Unit 1 What’s on your plate? Get ready（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级上册

5AU1 What’s on your plate?：Get ready 教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）在观察图片的活动中，感知、获取常见食物和饮料的英文名称； （2）识别健康与不健康的食物，初步了解食物的基本分类。 2.教学重难点 重点：掌握本课【核心词汇】，如fish, beef, noodle, milk, fruit, vegetable, candy, chocolate, cola, cake, chip； 难点：能够准确运用食物的名称表达自己的观点，并且正确理解食物的健康与不健康。 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在观察图片的活动中，感知、获取常见食物和饮料的英文名称。 1. Ask and answer. 学生回答问题：What’s your favourite food? 初步感知本单元的话题。 2. Look and say. 学生观察图片，认读图片中的食物名称。 3. Think and answer. 学生小组活动，讨论问题：Which food do you often eat? 教师观察学生能否在问答活动中感知本单元的话题。 教师观察学生能否准确运用食物的名称表达自己的观点，给予必要的指导。 2.识别健康与不健康的食物，初步了解食物的基本分类。 4. Look and answer. 学生观察图片，思考图片中西兰花和冰淇淋分别代表的饮食类型，然后在教师的引导下初步感知健康饮食的话题。 5. Think and answer. 学生思考并回答：What do you know about food groups? 6. Watch and learn. 程度一般的班级或学生看视频，完成填空，了解食物的基本分类。 程度较好的班级或学生看视频，说说通过视频了解到的食物的基本分类。 7. Work in pairs. Think and share. 学生小组活动，分享自己喜欢吃的食物，并判断食物健康与否。 程度一般的班级或学生借助教师提供的句型讨论并回答问题：What food do you like? Are they healthy? What kinds of food are they? 程度较好的班级或学生讨论并回答问题：What food do you like? Are they healthy? Why are they healthy / not healthy? What kinds of food are they? 教师观察学生能否正确理解食物的健康与不健康，适时给予指导。 教师观察学生能否正确表达自己喜欢的食物并准确判断食物是否健康，给予必要的指导和鼓励。 作业内容 基础性作业： 1.熟练掌握本课中表示食物的词汇，并以问答的形式与家人、朋友分享自己了解的食物分类。 2.借助图片，说一说你最爱的食物，并判断其是否健康。 发展性作业： 画出“我的早餐”，用英文标注食物名称及所属食物种类，并尝试写3句话介绍其中你最喜欢的食物。 3 学科网（北京）股份有限公司 $