Module8 Unit1 What time does your school start？(教学设计)-2025-2026学年五年级英语上册（外研版（三起）（2012））

该小学英语教学设计聚焦运用“What time...?”句型询问日常作息时间并回答，掌握动词第三人称单数形式。通过歌曲《What time is it?》和校园生活自由交谈导入，结合已有数字1-20及整点时间知识，搭建从已知到未知的学习支架。 特色在于任务驱动与素养融合，听看视频梳理Amy作息培养语言能力，任务单表格合作与个人作息表展示提升学习能力，中外校园作息对比渗透文化意识。实例丰富且可操作，能提升学生语言运用与跨文化认知，助力教师高效开展互动教学。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册Module8 Unit1《 What time does your school start? 》教学设计 课程基本信息 主备人 方晓阳 课型 新授课 学科 英语 年级 五年级 学段 小学 版本章节 外研版（三起点）M8UI 教学目标 通过本课时学习，学生能够: 1.在看、听、说的活动中，获职、梳理对话中Amy的一日活动时间安排。（学习理解） 2.在教师的帮助下，分角色表演对话，敢于开口讲英语，能体会到英语学习的乐趣，将所学用于生活中。（应用实践) 3在小组内交流个人的作息时间表，并向全班交流汇报结果。（迂移创新) 教学重难点 重点 1.在听、读、看的活动中，获取、梳理对话中Amy的一日活动时间安排。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话，敢于开口讲英语，能体会到英语学习的乐趣，将所学用于生活中。 难点 结合实际，在真实的语境中运用“What time ...?”句型询问事情发生的时间，并做回答。 学情分析 五年级学生已掌握数字1-20的英文表达，能认读整点时间表达法（如 It's 7 o'clock），具备简单的日常英语对话能力。学生对“校园生活”“日常作息”主题熟悉，有较强的表达意愿，但在运用 What time does…? 句型进行精准问答，以及区分动词第三人称单数形式（如 start/starts）方面存在薄弱点。 教学准备 PPT课件（含学校作息时间表、中外校园作息对比图片）、时钟教具、单词卡片、学习任务单。 教学过程 Step 1： Lead-in 1.Enjoy the song《What time is it?》. 2.Free talk. T：what’s the video about ? S：About the time. T：Great! 出示学校校门图片并问：“Do you like our school? What time do you go to school every day?” 引导学生用“I go to school at...”回答，自然过渡到“学校作息”主题。 Look! This is our good friend Amy. Do you want to know about Amy’s school schedule? Let’s learn more about it. Step 2 ：Presentation 学习任务1：在听读看的活动中，获取、梳理对话中Amy的一日活动时间安排。 （1）教师提出问题： ① What time does Amy go to bed？ ② What time does Amy’s school start? ③ What time does Amy get up? ④ What does Amy do before nine o’clock？ (2) Watch the video and answer the questions. 学习任务2：听活动二录音，跟读练习，最后能熟练朗读课文。 1、 学生听录音逐句跟读，教师纠正发音。 2、 小组练习，及时正音，分角色表演文本。 3、 选取小组角色扮演（学生可选择自己喜欢的段落来扮演）。 Step3: Practice 1. Read and finish. 2. Read the text and finish the Learning list in partner. （读课文，完成任务单的表格，按照例子同桌两个练习对话）。 Amy’s School Day a.m.(上午) 7：30 school starts p.m.（下午） 例子：  Ling ling:  What time do you go to bed？ Amy： I go to bed at nine o’clock. 3. 选取小组展示. Step4:Production 学习活动：学生制作自己的School Day,选取学生上台展示。（出示已学过词组进行语言支撑） （get up, go to school, school starts, play football, go home, watch TV, do homework, go to bed…) My School Day a.m.(上午) p.m.（下午） S: Hello,My name is...I...at... Step5:Summary 1.学生根据表格复述Amy的作息时间. 2.总结本课四会单词和重点句子. 3.教师结合中外校园作息差异，进行价值观引导： “Boys and girls, different countries have different school schedules. Some schools start early, some start late, but every student should cherish the school time. Whether it's in class or after class, we should make full use of every minute to learn new things and grow up happily. Our school life is wonderful, so let's love our school and enjoy every day here!” Step6:Homework 1. Need to do: ①Listen and imitate the text. ②Talk about your school day with your friends or parents. 2. Choose to do: 采访家人的作息，用句型“What time do you ...?”记录答案，下节课分享。 板书设计： 教学反思 亮点：通过日常学校生活场景教学，使学生更容易理解和接受一般现在时以及时间表达方式的用法。  不足：课堂互动环节中，部分学生可能因为害羞或紧张而参与度不高。  改进：营造更加宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，例如采用小组竞赛等方式提高学生的参与度。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $