《3.一切靠劳动》教学设计-2025-2026学年2026道德与法治三年级下册统编版

2026年新教材道德与法治三年级下册《3.一切靠劳动》教学设计 【教学目标】 1.理解劳动是国家发展、人民幸福的基础，呼应“劳动最光荣”的时代导向，树立“崇尚劳动、尊重劳动者”的价值追求。 2.养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的良好习惯培养勤劳肯干、负责任的道德品质，摒弃好逸恶劳的不良思想。 3.了解“五一”国际劳动节的法治渊源，知道劳动者的合法权益受法律保护，尊重劳动、参与劳动是公民的责任与义务。 4.在参与劳动实践、感悟劳动价值的过程中，培养动手能力和坚韧品质，体会劳动带来的成就感与幸福感。 5.明确劳动创造美好生活，主动承担起力所能及的劳动责任，在家庭、班级中践行劳动义务，做爱劳动的好公民。 【教学重点】 1.知道劳动的多样性，了解不同行业劳动者的具体工作，明白劳动与日常生活的密切关系 2.掌握力所能及的劳动技能，能主动参与劳动实践，学会尊重和珍惜劳动成果。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 1.互动提问:“同学们，我们每天吃的食物、穿的衣服、用的文具，都是从哪里来的?”“如果没有这些东西，我们的生活会怎样?” 2.播放劳动者工作场景混剪短视频，提问:“这些人在做什么?他们的劳动给我们带来了什么?” 3.引出课题:生活中的一切都离不开劳动，劳动创造了美好生活。今天我们就一起来学习第3课“一切靠劳动”，感受劳动的力量。 二、认识劳动多样性，感恩劳动者 1.分组探究“劳动的类型”。将学生分为3组，分别聚焦“农业劳动”“工业劳动”“服务劳动”，结合教材内容讨论。 农业劳动组:围绕农民种植蔬菜、水稻，养殖家禽等内容，分享“农民的劳动给我们提供了什么?” 工业劳动组:探讨工人制作文具、汽车、飞机，电力工人抢修设备等，分析“工业劳动让我们的生活有了哪些便利? 服务劳动组:交流理发师、家电维修员、导游、园林设计师的工作，说说“服务劳动给生活带来了什么?” 2.小组汇报:每组派代表展示探究成果，教师用思维导图理“劳动与生活的关联”，引导学生明白“没有劳动就没有美好生活”。 3.劳动节小课堂:结合教材讲解“五一”国际劳动节的由来--为纪念劳动者争取合法权益的斗争，成为崇尚劳动、尊重劳动者的节日，让学生知道劳动者的权益受重视、受保护。 4.分享感悟:“你想对身边的劳动者说句什么话?”引导学生表达对劳动者的感恩与尊重。 三、学习劳动技能，体验劳动乐趣 1.劳动技能实操:聚焦教材“整理衣物”的活动园，教师示范整理衣物的要领，强调“耐心、细心”的劳动态度。 2.分组实践:学生拿出准备的衣物，动手练习整理，教师巡视指导，纠正不当方法，鼓励学生互相帮助。 3.成果展示:邀请学生展示整理后的衣物，分享“整理衣物的要领”和“劳动收获”。 4.拓展延伸:“除了整理衣物，你还会做哪些力所能及的劳动?”引导学生分享扫地、洗碗、擦桌子等劳动技能，拓宽劳动认知。 四、尊重劳动成果，践行劳动责任 1.讨论交流:“我们应该怎样尊重劳动成果、感谢劳动者?”结合教材内容总结做法并板书。 珍惜成果:不浪费粮食、不损坏物品、不乱扔垃圾。 尊重劳动者:见面问好、不乱发脾气、不轻视他们的工作； 主动劳动:自己的事情自己做、主动分担家务、参与班级劳动。 2.情境判断:呈现“浪费粮食”“嘲笑环卫工人”“主动整理书桌”等图片，让学生判断对错并说明理由，强化劳动尊重意识。 3.填写“劳动成果分享卡”:让学生写下“我最想感谢的劳动者”“我会怎样珍惜他的劳动成果”，深化感恩之情。 五、课堂总结与延伸 1.师生共同回顾本节课内容，齐诵“劳动口诀”：劳动创造好生活,各行各业贡献多；尊重劳动者，珍惜劳动果，动手劳动乐多多! 2.发放“我的劳动打卡表”，引导学生填写每日劳动任务。 3.布置作业:完成“劳动打卡表”，坚持参与劳动实践;和家人一起做一次家务，感受劳动的乐趣。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $