《知了》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教学过程: 一、导入:夏日小信使 —— 知了的召唤 师: (播放混合音效:先是清晨鸟鸣渐弱,接着蝉鸣“知了 ——” 渐起,穿插树叶沙沙、远处雷雨声,音量从低到高) 师: 同学们,此刻请轻轻闭上眼睛,用耳朵 “旅行” 到夏天的树林里 —— 听,什么声音最先 “钻” 进你的耳朵?(停顿 3 秒,学生活动:举手) 生 1: 知了的叫声!它一直 “知了知了”! 生 2: 还有树叶的声音!沙沙沙的! 师: (微笑点头)没错,这就是夏天的 “迎宾曲”!今天我们的 “夏日小信使” 就是这位叫得最响亮的 “歌唱家”—— 知了。它带着夏天的故事来上课啦!翻开课本第 12 页,我们先默读课文第一段,用波浪线划出描写夏天声音的句子。(学生活动:阅读后反馈) 生: “树上的知了开始了它们的‘音乐会’。” 师: (追问)“音乐会” 是什么样的?谁能用声音模仿一下?(请 3 名学生分别用 “轻、响、急” 三种语调读句子) 生 1: 我读得轻轻的,像蚊子叫…… 师: (摇头微笑)不对哦,知了的声音是 “一声声、一阵阵”,不是 “嗡嗡” 的。来,跟老师一起做:右手轻拍桌子(节奏:1、2、3,“知了 ——”),感受它的节奏。(学生活动:模仿后齐读) 师: (板书课题:知了)课文里说 “它们用细细的嗓音,唱得树林里充满了夏天的味道”,这个 “味道” 是什么味道?(引导学生联系生活:汗水味、青草味、冰汽水味……)对!这就是夏天的 “声音密码”—— 每一声蝉鸣,都藏着夏天的秘密。 二、新知探究一:解码夏天的 “声音 + 色彩” 密码 (1)夏天的声音侦探局 师: (出示两个声音文件:知了连续叫声 vs 青蛙叫声)请同学们当 “声音侦探”,听后完成任务卡: 哪个声音更像 “音乐会的主唱”?(选项:A. 知了长鸣 B. 青蛙呱呱) 用手指在桌子上打出这个声音的节奏(比如 “知了 ——” 可以打: ——) (学生活动:完成后小组讨论,代表汇报) 生 1: 知了