2026届高三英语读后续写专项复习---真诚浇灌友谊之花 导学案

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。 Once there was a little girl Lily who was very friendly and popular in her class. She was friends with everyone in her class. There was no one in class who did not like her. She was very kind and would always be busy with her friends. She felt very happy that she had so many friends at school and in her neighborhood. On Friendship Day, her class organized an event, in which everyone had to make three presents and give them to their best friends. Lily was really looking forward to the coming Friendship Day as she was expecting gifts from her friends. However, when all the presents were shared among her classmates, she was the only one who hadn’t received any presents. She felt terrible and cried a lot. She wondered how that was possible. She had made so much effort to be friends with everyone but in the end no one thought of her as one of their best friends. Everyone came and tried to comfort her for a while but each one only stayed for a short time before leaving. This was exactly what Lily had done so many times to others. On that day when she got home, her mother saw her sad face. And then her mother asked her the reason for her sadness. “Where can I find true friends?” Lily asked. Her mother was surprised at her question. Then she asked Lily what had happened in school. Her mother comfort her and said, “You cannot buy friends with a smile or a few good words. If you really want true friends, you will have to give them real time and love. For a true friend you must always be available，in good times and bad.” Lily replied, “But I want to be friends with everyone!” 注意: 1. 续写词数应为150左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Paragraph 1: Her mother shook her head. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Paragraph 2: Lily decided to change her ways and thought how she could make true friends. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一.文本分析 1．角色： _________________________________________________________________ 2.视角： 第__________________________人称视角 3． 时空线：小女孩Lily友善受欢迎，和班上每个人都相处融洽，觉得自己有很多朋友→ 友谊日那天，班级组织活动，每人要做三份礼物送给最好的朋友→ Lily满心期待礼物，却唯独自己一份礼物也没收到，伤心大哭，疑惑不解→ 同学们都来安慰她，但都只停留了很短时间就离开，这和Lily平时对别人的做法一模一样→ Lily回家后，妈妈发现她不开心，询问原因，Lily疑惑“哪里能找到真正的朋友”→ 妈妈安慰她，告诉她真正的友谊需要付出时间和爱，无论顺境逆境都要陪伴→ Lily回应“可我想和每个人都做朋友”→ （续写）妈妈耐心开导Lily，让她明白“广交泛友”与“深交挚友”的区别→ （续写）_____________________ 4．文章线索 （1）“Lily对友谊的认知与转变”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“友谊日Lily没收到礼物”是关键情节，这一情节为何能引发Lily的困惑与伤心？如何为后续妈妈的开导、Lily的转变做铺垫？ （3）“同学们安慰Lily却很快离开”这一细节有何意义？它与Lily平时的做法呼应，凸显了什么问题？为后续Lily的改变做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“Lily觉得自己有很多朋友—友谊日受挫—回家求助妈妈—妈妈传授友谊真谛—Lily疑惑不解”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 背景铺垫：Lily友善、受欢迎，和班上每个人都相处得很好，她坚信自己有很多朋友，内心充满快乐→ 事件发生：友谊日班级组织礼物交换活动，每人需准备三份礼物送给最好的朋友，Lily满心期待能收到朋友们的礼物→ 遭遇挫折：礼物交换结束后，所有同学都收到了礼物，唯独Lily一份也没有，她既伤心又疑惑，不明白自己真心对待每个人，为何得不到同等的对待→ 细节呼应：同学们纷纷前来安慰Lily，但每个人都只停留了很短的时间就离开，这和Lily平时对待别人的方式完全一样，让她隐约意识到自己的问题→ 求助妈妈：Lily带着伤心和困惑回家，妈妈发现她的异常，询问后得知事情的经过，Lily向妈妈请教“哪里能找到真正的朋友”→ 妈妈开导：妈妈安慰Lily，告诉她真正的友谊不能靠微笑或几句好话换来，需要真心付出时间和爱，无论顺境逆境都要陪伴在朋友身边→ 内心疑惑：Lily无法完全理解，回应妈妈“可我想和每个人都做朋友”→ （续写）妈妈开导：妈妈耐心解释，让Lily明白，不可能和每个人都成为最好的朋友，真正的友谊需要专注和付出，而非泛泛而交→ （续写） ______________________________________________________________ 6．情感线 Lily：一开始因受欢迎、有很多“朋友”而快乐、满足→ 友谊日没收到礼物，变得伤心、委屈、疑惑→ 看到同学们安慰自己却很快离开，内心更加失落，隐约意识到自己的问题→ 向妈妈求助时的迷茫、无助→ 听妈妈开导后的困惑、似懂非懂→ 决定改变后的坚定、认真→ 付出行动后收获友谊的温暖、喜悦，真正理解友谊后的释然。 妈妈：看到Lily伤心后的关切、细心→ 询问原因时的耐心、温和→ 得知事情经过后的平静、了然→ 开导Lily时的语重心长、循循善诱→ 看到Lily决定改变后的欣慰、鼓励→ 看到Lily收获真正友谊后的开心、放心。 同学们：平时接受Lily的友善，对Lily有好感→ 看到Lily伤心后的善意、同情（前来安慰）→ 但因和Lily没有深厚的友谊，所以安慰后很快离开，体现出“泛泛之交”的特点。 7．文章大意概括 中文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：Her mother shook her head. 衔接句 1—— 对 “妈妈的开导与Lily的反应” 提问：妈妈摇着头说了什么？她如何向Lily解释“泛泛之交”与“真正友谊”的区别？Lily听后的反应是什么？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段妈妈的开导，如何为后文“Lily决定改变、收获友谊”做铺垫？体现了怎样的主题倾向？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “Lily改变、收获友谊” 做铺垫：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：Lily decided to change her ways and thought how she could make true friends. 衔接句 1—— 对 “Lily的改变与行动” 提问：Lily具体做了哪些改变？她如何用实际行动付出时间和爱，去寻找真正的朋友？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局Lily是否收获了真正的友谊？这一结局如何呼应“真正的友谊需要付出时间和爱”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：Her mother shook her head. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写妈妈摇着头的神态，语重心长地开导Lily；②妈妈向Lily解释，不可能和每个人都成为最好的朋友，泛泛之交无法成为真正的挚友，真正的友谊需要专注付出时间和陪伴；③描写Lily听后的反应，从疑惑逐渐变得恍然大悟，开始明白自己的问题所在。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：Lily decided to change her ways and thought how she could make true friends. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写Lily改变的决心，思考具体的做法；②列举Lily的实际行动（如陪伴伤心的同学、主动帮助有困难的人，专注对待身边的人）；③描写Lily的收获，最终交到了真正的好朋友，领悟到友谊的真谛，呼应核心主题。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一.文本分析 1．角色： Lily，妈妈，同学们 2.视角： 第三人称视角 3．时空线： 小女孩Lily友善受欢迎，和班上每个人都相处融洽，觉得自己有很多朋友→ 友谊日那天，班级组织活动，每人要做三份礼物送给最好的朋友→ Lily满心期待礼物，却唯独自己一份礼物也没收到，伤心大哭，疑惑不解→ 同学们都来安慰她，但都只停留了很短时间就离开，这和Lily平时对别人的做法一模一样→ Lily回家后，妈妈发现她不开心，询问原因，Lily疑惑“哪里能找到真正的朋友”→ 妈妈安慰她，告诉她真正的友谊需要付出时间和爱，无论顺境逆境都要陪伴→ Lily回应“可我想和每个人都做朋友”→ （续写）妈妈开导：妈妈摇着头耐心开导Lily，告诉她友善待人很好，但不可能和每个人都成为最好的朋友，真正的友谊需要专注付出，而非泛泛而交，Lily恍然大悟→ （续写）Lily改变收获友谊：Lily决定改变自己，不再追求“广交泛友”，而是专注对待身边的人，用时间和真心陪伴、帮助他人，最终交到了真正的好朋友，在下次友谊日收到了礼物，领悟了友谊的真谛（Lily用实际行动付出，最终收获了真正的友谊，理解了友谊的真谛） 4．文章线索 （1）“Lily对友谊的认知与转变”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ 答：“Lily对友谊的认知与转变”串联起“Lily有很多泛泛之交—友谊日受挫—求助妈妈—妈妈开导—Lily改变—收获真正友谊”的完整情节链，是推动情节发展的核心动力。它触发了Lily从“快乐满足—伤心疑惑—迷茫无助—恍然大悟—坚定认真—温暖喜悦”的一系列情感变化，展现了Lily的成长过程；同时，通过Lily的认知转变，逐步凸显“真正的友谊需要真诚付出、专注陪伴，而非肤浅的友善”这一主题，让情节更连贯、情感更真挚，也让读者更易理解友谊的真谛。 （2）“友谊日Lily没收到礼物”是关键情节，这一情节为何能引发Lily的困惑与伤心？如何为后续妈妈的开导、Lily的转变做铺垫？ 答：这一情节引发Lily困惑与伤心的原因：Lily一直觉得自己友善待人，和班上每个人都相处得很好，坚信自己有很多朋友，满心期待能在友谊日收到朋友们的礼物，而“唯独自己没收到礼物”的现实，与她的预期形成巨大反差，让她无法理解——自己真心对待每个人，为何得不到同等的认可和回报。 铺垫作用：这一情节让Lily陷入深深的自我怀疑，主动向妈妈求助“哪里能找到真正的朋友”，为妈妈的开导提供了契机；同时，“没收到礼物”的挫折，让Lily意识到自己的友谊观可能存在问题，为她后续愿意听从妈妈的话、主动改变自己做了充分的情感铺垫，让Lily的转变不显得突兀，更具合理性。 （3）“同学们安慰Lily却很快离开”这一细节有何意义？它与Lily平时的做法呼应，凸显了什么问题？为后续Lily的改变做了怎样的铺垫？ 答：意义：这一细节形成鲜明的呼应和对比，既体现了同学们的善良与同情心，也间接反映出Lily与同学们之间“泛泛之交”的关系，让Lily直观地感受到“自己平时对别人的付出，就是别人现在对自己的态度”，加深了她的自我反思。 凸显的问题：凸显了Lily对友谊的付出过于肤浅——她虽然友善待人，却没有为任何一个朋友付出足够的时间和真心，只是停留在表面的问候和短暂的陪伴，无法建立深厚的情感联结，所以同学们也不会把她当作最好的朋友。 铺垫作用：这一细节让Lily在伤心之余，隐约意识到自己的问题所在，让她更容易接受妈妈后续的开导，也坚定了她改变自己的决心，为她后续“专注付出、深耕友谊”的改变做了铺垫。 （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“Lily觉得自己有很多朋友—友谊日受挫—回家求助妈妈—妈妈传授友谊真谛—Lily疑惑不解”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 答：情节推进逻辑：以“Lily对友谊的认知转变”为核心线索，遵循“认知偏差（觉得泛泛之交就是真正的友谊）—遭遇挫折（友谊日没收到礼物）—陷入困惑（求助妈妈）—得到指引（妈妈传授友谊真谛）—初步醒悟（决定改变）—实践成长（付出真心）—收获真谛（拥有真正友谊）”的逻辑推进。 主题脉络：凸显了“友谊的真谛——真正的友谊不是广交泛友，而是真诚付出、专注陪伴，无论顺境逆境都能彼此守护；成长与反思——Lily在挫折中反思自己的问题，在改变中成长，最终领悟友谊的真谛；真诚与付出——任何真挚的情感都需要用心浇灌，肤浅的付出无法收获深厚的情谊”的主题脉络。 5．情节线 背景铺垫：Lily友善、受欢迎，和班上每个人都相处得很好，她坚信自己有很多朋友，内心充满快乐→ 事件发生：友谊日班级组织礼物交换活动，每人需准备三份礼物送给最好的朋友，Lily满心期待能收到朋友们的礼物→ 遭遇挫折：礼物交换结束后，所有同学都收到了礼物，唯独Lily一份也没有，她既伤心又疑惑，不明白自己真心对待每个人，为何得不到同等的对待→ 细节呼应：同学们纷纷前来安慰Lily，但每个人都只停留了很短的时间就离开，这和Lily平时对待别人的方式完全一样，让她隐约意识到自己的问题→ 求助妈妈：Lily带着伤心和困惑回家，妈妈发现她的异常，询问后得知事情的经过，Lily向妈妈请教“哪里能找到真正的朋友”→ 妈妈开导：妈妈安慰Lily，告诉她真正的友谊不能靠微笑或几句好话换来，需要真心付出时间和爱，无论顺境逆境都要陪伴在朋友身边→ 内心疑惑：Lily无法完全理解，回应妈妈“可我想和每个人都做朋友”→ （续写）妈妈开导：妈妈摇着头耐心解释，告诉Lily友善待人很好，但不可能和每个人都成为最好的朋友，泛泛之交无法成为真正的挚友，真正的友谊需要专注付出时间和真心，Lily听后恍然大悟，意识到自己的问题→ （续写）实践成长与收获：Lily下定决心改变自己，不再追求“和每个人做朋友”，而是专注对待身边的几位同学，在他们遇到困难时耐心陪伴、主动帮助，用真心付出浇灌友谊，最终交到了真正的好朋友；在下一次友谊日，她收到了三份温暖的礼物，真正领悟到“真诚付出才能收获真正友谊”的真谛。 6．情感线 Lily：一开始因受欢迎、有很多“朋友”而快乐、满足，对自己的友谊状态充满自信→ 友谊日没收到礼物，变得伤心、委屈、疑惑，无法理解自己的付出为何没有回报→ 看到同学们安慰自己却很快离开，内心更加失落，隐约意识到自己平时对别人的付出过于肤浅→ 向妈妈求助时的迷茫、无助，渴望得到答案→ 听妈妈开导后的困惑、似懂非懂，慢慢静下心来反思自己的问题→ 决定改变后的坚定、认真，愿意用实际行动付出→ 付出行动后，感受到陪伴与被陪伴的温暖，收获真正友谊后的开心、喜悦，最终领悟友谊真谛后的释然与成长。 妈妈：看到Lily伤心后的关切、细心，及时发现女儿的异常→ 询问原因时的耐心、温和，不急于批评，而是认真倾听Lily的委屈→ 得知事情经过后的平静、了然，明白Lily的问题所在→ 开导Lily时的语重心长、循循善诱，用通俗的语言讲解友谊的真谛，引导Lily自我反思→ 看到Lily决定改变后的欣慰、鼓励，相信女儿能够成长→ 看到Lily收获真正友谊后的开心、放心，为女儿的成长感到自豪。 同学们：平时接受Lily的友善，对Lily有好感，认可她的善良→ 看到Lily伤心后的善意、同情，主动上前安慰，体现出基本的友善→ 但因和Lily没有深厚的情感基础（Lily从未为他们付出足够的时间和真心），所以安慰后很快离开，展现出“泛泛之交”的特点，间接推动Lily的自我反思。 7．文章大意概括 中文：从前有一个小女孩叫Lily，她非常友善，在班上很受欢迎，和班上的每个人都做朋友，觉得自己在学校和社区有很多朋友，内心十分快乐。友谊日那天，班级组织了一场活动，每个人都要做三份礼物送给自己最好的朋友。Lily满心期待着友谊日的到来，盼着能收到朋友们的礼物。然而，当所有礼物都在同学们之间交换完毕后，唯独她一份礼物也没有收到。Lily感到非常难过，大哭起来，她疑惑不解，自己明明努力和每个人做朋友，可最终却没有人把她当作最好的朋友之一。同学们都来安慰她，但每个人都只停留了很短的时间就离开了，这和Lily平时对别人的做法一模一样。回家后，妈妈看到她伤心的样子，询问了原因，Lily向妈妈求助：“哪里能找到真正的朋友？”妈妈安慰她，告诉她真正的友谊不能靠微笑或几句好话换来，需要付出时间和爱，无论顺境逆境都要陪伴在朋友身边。Lily却回应：“可我想和每个人都做朋友！”妈妈耐心开导她，让她明白泛泛之交与真正友谊的区别。Lily决定改变自己，不再追求广交泛友，而是用真心和时间陪伴身边的人，最终收获了真正的友谊，领悟了友谊的真谛。 英文：Once there was a little girl named Lily who was very friendly and popular in her class. She was friends with everyone, and no one disliked her. She was kind and always busy with her friends, feeling happy to have so many friends at school and in her neighborhood. On Friendship Day, her class held an activity where everyone had to make three presents for their best friends. Lily looked forward to it eagerly, expecting gifts from her friends. However, after all the presents were exchanged, she was the only one who received nothing. She felt terrible and cried bitterly, wondering why she got nothing despite her efforts to be friends with everyone. Everyone came to comfort her but left quickly, which was exactly what Lily had done to others before. When she got home, her mother noticed her sad face and asked the reason. Lily asked, “Where can I find true friends?” Her mother comforted her and said true friendship needed time and love, not just smiles or kind words. Lily replied, “But I want to be friends with everyone!” Her mother explained the difference between superficial friends and true friends. Lily decided to change, focusing on caring for a few classmates with sincerity and time. Finally, she gained true friendship and understood its true meaning. 8．句式示例 宾语从句：Lily wondered how that was possible and asked her mother where she could find true friends. 同位语：Lily, a friendly and popular little girl, felt terrible because she received no presents on Friendship Day. 状语从句：When all the presents were shared among her classmates, she was the only one who hadn’t received any presents. 比喻：True friendship is like a seed that needs to be watered with sincerity and time to grow into a strong tree. 9．主题归类 友谊的真谛：真正的友谊不在于数量的多少，而在于质量的高低；它不能靠表面的友善、微笑或几句好话换来，需要真心的付出、专注的陪伴和真诚的关怀，无论顺境还是逆境，都能彼此守护、相互陪伴，这才是友谊最珍贵的意义。 成长与反思：成长的过程中，我们总会遇到挫折，而挫折往往是自我反思、自我成长的契机。Lily在友谊日遭遇挫折后，没有一味抱怨，而是在妈妈的开导下反思自己的问题，主动改变自己，最终收获了真正的友谊，实现了自我成长，告诉我们，懂得反思、勇于改变，才能变得更好。 真诚与付出：任何真挚的情感都需要用心浇灌，友谊也不例外。肤浅的付出只能换来表面的交情，只有拿出真心、付出时间和精力，真诚对待身边的人，才能建立深厚的情感联结，收获真正的温暖与友谊，付出与回报往往是相互的。 二、情节构造 第一段提示句：Her mother shook her head. 衔接句 1—— 对 “妈妈的开导与Lily的反应” 提问：妈妈摇着头说了什么？她如何向Lily解释“泛泛之交”与“真正友谊”的区别？Lily听后的反应是什么？ 答：妈妈摇着头，语重心长地对Lily说，友善对待每个人是很好的品质，但不可能和每个人都成为最好的朋友；她告诉Lily，Lily平时只是和每个朋友相处很短的时间，从未真正关心过任何人的感受，而真正的友谊需要全身心的关注、真诚的关怀和足够的时间陪伴，不是表面的敷衍。Lily听后的反应是安静倾听，眼泪渐渐停止，内心开始反思自己的做法，从一开始的疑惑，慢慢变得恍然大悟，意识到自己对友谊的付出过于肤浅，明白了自己没收到礼物的原因，也知道自己需要做出改变。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段妈妈的开导，如何为后文“Lily决定改变、收获友谊”做铺垫？体现了怎样的主题倾向？ 答：第一段中，妈妈的开导为Lily指明了方向，让Lily明白了“泛泛之交”与“真正友谊”的区别，解开了她的疑惑，让她意识到自己的问题所在，这为后文Lily“决定改变自己、专注付出真心”做了思想和情感铺垫，让Lily的改变有了明确的目标和动力，不显得突兀。 体现的主题倾向：体现了“真正的友谊需要真诚付出、专注陪伴”的主题倾向，为全文主题的凸显奠定了基础，也引导读者初步理解友谊的真谛，不盲目追求朋友的数量，而要重视友谊的质量。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “Lily改变、收获友谊” 做铺垫： 答：第一段中，妈妈的开导让Lily彻底醒悟，明白了自己没收到礼物的根本原因——对友谊的付出过于肤浅，也懂得了真正友谊的真谛，这让Lily产生了“改变自己”的想法，为第二段“Lily决定改变、思考如何结交真正的朋友”提供了直接的动力和方向；同时，Lily听后的反思，让她后续的改变更具主动性和合理性，为她第二段“专注对待他人、付出真心”的行动做了充分的铺垫，让情节从“开导”自然过渡到“行动”，形成连贯的逻辑链，也让“真诚付出收获友谊”的主题得以逐步凸显。 第二段提示句：Lily decided to change her ways and thought how she could make true friends. 衔接句 1—— 对 “Lily的改变与行动” 提问：Lily具体做了哪些改变？她如何用实际行动付出时间和爱，去寻找真正的朋友？ 答：Lily的具体改变：她不再刻意去讨好班上的每个人，不再追求“和每个人做朋友”，而是学会了专注，把时间和精力放在几位善良、真诚的同学身上，不再做表面的陪伴，而是付出真心去关心、帮助他们。 她的实际行动：当同学Lucy因考试失利伤心时，Lily没有像以前一样只是简单安慰几句就离开，而是全程陪伴在她身边，认真倾听她的烦恼，耐心安慰她、鼓励她；当同学Tom遇到作业难题时，她每天抽出时间，耐心地帮助Tom讲解，直到他弄懂为止；平时也会主动关心身边同学的喜怒哀乐，在他们需要的时候及时出现，用实际行动付出时间和真心。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局Lily是否收获了真正的友谊？这一结局如何呼应“真正的友谊需要付出时间和爱”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答：结局Lily收获了真正的友谊：在下一次友谊日，她收到了三份温暖的礼物，这三份礼物来自她用心陪伴、真心帮助的几位同学，他们把Lily当作自己最好的朋友，愿意和她分享生活中的喜怒哀乐，彼此陪伴、相互温暖。 呼应主题：这一结局完美呼应了“真正的友谊需要付出时间和爱”的核心主题——Lily不再追求表面的友善，而是用真心、时间和陪伴去对待身边的人，最终收获了同等的真诚与陪伴，证明了“真诚付出才能换来真正的友谊”，也让读者深刻理解了友谊的真谛，不盲目追求数量，重视质量，真心付出才是最重要的。 对故事结局的作用：这一结局为故事画上了圆满的句号，形成了“遭遇挫折—反思改变—付出行动—收获成功”的完整闭环；同时，通过Lily的收获，升华了文章主题，传递了正向的价值观，让读者明白，无论是友谊还是其他情感，只有真心付出，才能收获温暖与美好，也展现了Lily的成长与蜕变，让故事更具感染力和教育意义。 主题： 答：真正的友谊不在于朋友的数量，而在于真诚的付出与专注的陪伴，表面的友善无法换来深厚的情谊，只有拿出真心、付出时间和爱，在朋友需要的时候挺身而出，才能建立真正的友谊；成长的过程中，我们要学会反思自己的问题，勇于改变自己，在付出中收获温暖，在陪伴中收获成长；真诚与付出是维系情感的核心，只有真心对待他人，才能收获同等的真诚与美好。 三、段落构思 第一段：Her mother shook her head. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写妈妈摇着头的神态，语重心长地开导Lily；②妈妈向Lily解释，不可能和每个人都成为最好的朋友，泛泛之交无法成为真正的挚友，真正的友谊需要专注付出时间和陪伴；③描写Lily听后的反应，从疑惑逐渐变得恍然大悟，开始明白自己的问题所在。 续写： Paragraph 1: Her mother shook her head. “My dear, being friendly to everyone is good, but you can’t be best friends with all of them,” her mother said gently. “You always spend a little time with each friend and never deeply care about anyone’s feelings. True friends need your full attention and sincere care, not just a passing smile.” Lily listened quietly, tears gradually stopping. She realized that she had only been “friends” with others on the surface, never giving them real time or love. Her heart began to clear, and she knew she needed to change. 第二段：Lily decided to change her ways and thought how she could make true friends. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写Lily改变的决心，思考具体的做法；②列举Lily的实际行动（如陪伴伤心的同学、主动帮助有困难的人，专注对待身边的人）；③描写Lily的收获，最终交到了真正的好朋友，领悟到友谊的真谛，呼应核心主题。 续写： Paragraph 2: Lily decided to change her ways and thought how she could make true friends. She stopped trying to please everyone and began to focus on a few kind classmates. When Lucy was sad about failing the exam, Lily stayed with her all afternoon, listening and comforting her. When Tom had trouble with his homework, she patiently helped him every day. Slowly, Lily found that two classmates began to stay with her, sharing their joys and sorrows. On the next Friendship Day, she received three warm presents. Lily smiled happily, finally understanding that true friendship comes from sincere dedication rather than superficial kindness. 学科网（北京）股份有限公司 $