第1单元 阅读综合实践-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）山西专版

阅读综 打树花 冯骥才 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不 清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿 着一条九曲十八弯的小街挤进来的。 ②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门 下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混 在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉 子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地 吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人 眼睛里灼灼发亮，人们—一当然包括我，都是 来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗， 闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯 节，都要演一两场打树花。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候， 人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的 服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面 朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威 风，好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便 有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花 的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静 了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶 小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三 个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年 岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。 这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩 玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照 眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛 满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿 上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺 子。先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起 一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着 甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。 A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方 都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水 合实践 泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那 样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。 B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖 地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。 可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二 勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片 漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七 八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个 汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又 互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲， 打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一 位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰 板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵 律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门 洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇 幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的 光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影， 好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束 也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了 防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的 小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打 树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全， 平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在 灯节里给乡亲们演一场打树花。 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁 也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯 有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵 之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！ ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打 树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在 人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人 们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落 到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带 回去做纪念呢。 ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历 第一单元民俗风情11 史了。不管它多少年了，如今每逢正月十 六—一也就是春节最后的一天，这里的人们都 上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影 戏呀，闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打 树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的 兴致在这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚 县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。 (有删减) 【记奇观】 1.作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？ 依据文章内容，简要概括，完成思维导图。 喊勇士名☑ 心撤供案，开 乙字场 可炉放铁水 L 打树花 【描奇景】 2.作者如何用语言表现“打树花”奇观的？请 从A、B中任选一句，并自选一种角度（用词、 修辞、句式)，品析加点字的妙处。 A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地 方都不会见到的极其灿烂的奇观！ B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天 盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天 而降。 【塑奇人】 3.文章第④⑤段详写了打树花的“武状元”，作 者是如何塑造该人物形象的呢？ 12语文八年级下册 【叹奇俗】 4.冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请 联系全文，从表达方式的角度分析文章结尾 句蕴含了作者怎样的情思。 【悟价值】 5.“打树花”入选非遗，被人们广泛了解的同时 引发热议。请结合本文内容，联系第一单元 所学课文(《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》)或生 活体验，选择合适的表达方式（如记叙、抒 情、议论、描写)来阐述你的看法，回应争议。 热点争议：现在有烟花，又方便又好看，为什 么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实 用价值的民俗活动呢？参考答案 第一单元民俗风情 1社戏 1.picuān皎chán2.D【解析】A.“粗犷厚朴“温山软水”为并列短语，“一方风情”是偏正短 语；B.第②段画线(A)句的主干是“越剧演绎本性”；C.第②段画线(B)句运用的是比喻的修辞手法。 3.①请戏曲剧团来学校演出是最受师生欢迎的实施方式。②对于音乐老师在课堂上进行戏曲教学 的实施方式，师生态度截然相反。4.第一处：将“创造”改为“营造”：第二处：将“要求”改为“希望” (或“恳请”)。5，(1)示例：老爷爷，咱太原的中老年人特别爱吃的“头脑”是个啥东西？（合理即可 得2分)(2)示例：“二月二龙抬头”这个节，我们太原讲究多着呢。这一天有很多习俗，比如吃葱花 烙饼，我们叫它“剥龙皮”，吃水饺叫“吃龙耳”，吃面条叫“挑龙筋”；晚上还会放焰火。这些习俗不仅 是为了庆祝春天的到来，还寄托着人们对丰收和吉祥的期盼，也增强了我们对家乡的归属感。（习俗 特点4分，人称正确1分，语言通顺1分，共6分)(3)示例：我喜欢中秋节。每年农历的八月十五， 弥在皎洁的月光中，我们一家人都要团聚在一起吃着月饼赏月。那圆圆的月饼，触动着我们的味蕾，也 帐 蕴含了对团圆的美好期许和对亲情的珍视。抬头仰望那轮明月，既是与自然的深情对话，也是在“干 里共婵娟”中与古人的共情。（节日习俗正确3分，节日寓意3分，语言通顺1分，字数符合要求1分， 共8分)6.示例一：我选图1。这幅图由汉字“戏”和脸谱组成，突出了中国戏曲元素。示例二：我选 图2。这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏曲演绎百态人生的特点。7.【例文】冷风过 境，天空冻结成冰，茫茫的一片惨白。天是白色的，漫无边际的白色，向远处蔓延开去。无情的狂风， 撕咬着已经秃顶的森林，它喧哗着，咆哮着，它要向世界宜战。迷茫的落叶被狂风飞快地卷起，绕着 整个森林，一圈又一圈。头顶的太阳，已不如夏日时的火辣、鲜红，显得有点儿苍白。天儿冷得不可 她 思议，似乎此时的太阳只能给地球带来光明，而温暖却不复存在。偶尔驶过一辆飞驰的汽车，惊飞了 林中的几只麻雀 2回延安 封 1.dǔméim6 deng kuang yao盏盏畔2.A【解析】A.画横线的句子没有语病。 3.(1)示例：品味延安风情，游览革命圣地。(2)本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个 阶段。准备阶段包括制小红旗和排练节目两项内容：实施阶段包括走长征路、访老红军、表演节目三 地 项内容。(3)示例：本次活动让我收获很多，我真正理解了毛主席“长征是宣言书，长征是宣传队， 长征是播种机”的意思，深刻领会了长征精神的内涵。4.(1)灰尘呀莫把我眼睛挡住了(2)杨家 岭的红旗啊高高地飘(3)宝塔山下留脚印(4)光荣的延河还要在前头5.(1)①对剧中人物感 慨，对老师敬佩②激动③待种上麦子(2)描写(1分)表现出表演者的忙碌和不同年龄看节 目时的反应，侧面烘托节目的精彩，表达了人们对节目的喜爱之情（意对即可得4分）(3)示例：秦 腔古韵润童心，梨园新风焕华章。文章以秦腔艺术为纽带，串起少年记忆与时代新声的璀璨星河。 少年时代，作者通过学唱革命样板戏、参与自乐班等经历，展现了秦腔在乡村生活中的蓬勃生命力。 始 那些浸润着泥士气息的唱词，既是乡民们对美好生活的质朴讴歌，更是传统文化在民间薪火相传的 真实写照。随着《李白长安行》新编秦腔剧的铺陈，文章立意陡然升华，传统戏曲通过守正创新焕发 新生。结尾追忆《小桃红》曲牌的细节，恰似余音绕梁，奏响一曲眷恋故土与家国情怀的交响乐章。 (联系文章内容分析4分，围绕主题展开2分，语言通顺1分，赏析合理1分) 6.【例文】 此城 千万张口来千万只耳也不够我答来也不够你听 脚踏黄土沃野平此城绕在我心中 一排排连山美又秀一栋栋高楼整又平 一台台轿车跨时代 一颗颗明星放光芒 十年变迁我重新了解你恩亲此城脱旧衣 3 安塞腰鼓 1.pángb6shùfùjT ban wei2.恬静晦暗闭塞亢奋严峻震撼冗杂渺远3.A 【解析】A.有误，句中“呆呆的”一词将腰鼓人格化，运用的是拟人的修辞手法，而不是比喻。 4.示例：我认为“鼓魂”题目更加贴切。“鼓魂”运用拟人的修辞手法，不仅表现出了锣鼓表演的震撼 场面，还通过鼓声与历史、自然、人物情感的交融，生动形象地写出了锣鼓与民族精神的紧密联系，概 括了文章主题，引发读者的阅读兴趣，让人不禁思考锣鼓的深层文化内涵。（言之有理即可得5分） 第1页（共32页）》 5.示例：场面美。作者通过环境、人物、动作和声音的多维度描写，营造出一场震撼人心的锣鼓表演。 开头用“暮色如墨”“一缕残阳被揉碎”烘托出压抑而壮丽的氛围，为鼓声的爆发作铺垫。老鼓王的威 严与从容，如“白发似雪，脊梁如松”，成为整个场面的核心；鼓手们的矫健身姿，如“百十条扎红绸腰 带的汉子跃上鼓台”“翻飞的鼓槌搅动八面来风”，强化了场面的动态美。鼓声被比喻为“惊雷”“狂沙 走石”，通过多感官的描写，让读者仿佛置身于鼓声震天的现场。整个场面既有视觉上的震撼，又有 听觉上的冲击，展现出天地屏息、人神共舞的壮美意境。（任选其一，结合文章举例分析6分，思路清 晰、结构条理2分，语言流畅2分，共10分)6.【例文】看，百米决赛的赛道上，运动员们冲了出去！ 那步伐，快如疾风，快如闪电，快如流星划过夜空；那身姿，矫健如豹，勇猛如狮，灵动如燕；那气势，排 山倒海，雷霆万钧，一往无前。观众们的心提到了嗓子眼，“加油！加油！”的呼喊声一浪高过一浪。 这一刻，激情燃烧，青春闪耀！ 4*灯笼 1.iáotuì2.穆讼斡怅惘暖融融人情世故3.C4.(1)①描写了火龙由沉睡到乍醒 的昂扬之态，展现其威武之姿，间接抒发了作者对这一传统民俗的赞美与热爱之情。②议论 ③光一个龙头即达70余斤重，耍龙头的每个人一次只能舞三到五分钟，需要六个人轮流耍龙头才能 完成一套完整表演。(2)示例：火龙舞，意蕴丰。红红火火的火龙节，是一场民俗文化的盛典。火龙 灯，传达朴素的祈福，祈祷风调雨顺、五谷丰登、六畜兴旺；火龙龙首高昂，双目圆睁，舞龙人精神抖擞、 尽兴表演，展现的是威武、是雄姿、是不屈、是斗志：忙得两脚不沾地、难掩喜悦的老支书，诠释了对传统 民俗的传承与坚守；纳喜迎福、日子越红火，就闹得越开心的村民，则饱含对美好生活的期盼与希冀。 真可谓：民俗风情文化厚，历史积淀情味浓。（若选①从“祈福内涵”“舞龙姿态”“传承精神”“生活期盼” 方面分析，每个方面2分，语言流畅2分；若选②则从“语言特色”分析，言之有理即可得10分) 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸 张的手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极 其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张的手法表现铁花飞溅的广 度，营造了铺满视野的恢弘气势；“闪闪烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为 “光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。 3.(1)对比其“无檐毡帽”与他人有檐草帽，突出他胆识过人；(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶” “泼起来又快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来 侧面衬托其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过 六旬仍坚持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百 上千”的过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重 要性。全文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这 一绝对化的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承 感到自豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文 化。5示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打 树花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是 “独一无二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和 胆气传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持 里吗？让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作芳虑目的和对象 方法指导 练笔一示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.谚萌棠孕次第2.shūpiān qiao zài ying shuai rong xiāo3.(1)我们应当 树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。(2)①示例：人走关灯、关风扇②示例：多步行、骑 行、乘坐公共交通，减少私家车使用③示例：提醒家长设置空调夏季≥26℃、冬季20℃，垃圾分 类投放(3)示例：我们的每个选择，都在书写地球的明天！4.不能删去(1分)。“一般来说”表示 通常情况，在句中起限定作用(1分)，说明在大多数正常情况下，空气容纳水分的能力随气温升高而 第2页（共32页）