《经典常谈》综合训练(名著精练)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

《经典常谈 (考查范】 一、填空题 1.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末 到40年代初为中学生撰写的一部介绍我 国传统文化经典的著作。全书共13篇，介 绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著 作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的 情况，以此展示我国古代思想文化的基本 面貌。 2.《经典常谈》所讲的经典中，《史记》《汉书》属于 “史”，《周易》《尚书》属于“经”，《离骚》《九 章》属于“集”，《吕氏春秋》《老子》属于 “子” 3.根据朱自清的《经典常谈》，“尚”，“上”也：“尚 书”据说就是“上古帝王的书”。孔子用 “断章取义”的方法来解释《诗》，讨论做学 问做人的道理。 4.阅读《经典常谈》，可根据兴趣选择性阅读。如 果对历史感兴趣，可从《〈战国策〉第八》读起，还 可读对最早的有系统的史书《史记》《汉书》 的介绍；如果对诗歌感兴趣，可联读《（诗经）第 四《辞赋第十一》《诗第十二》，充分梳理中 国古典诗歌的文脉发展。 二、选择题 5.下列有关各种古典书籍的介绍，不符合《经典 常谈》主张的一项是 (C) A.到了宋代，又有“话本”，这是白话小说的老祖 宗。后来能将许多关联的故事组织起来，分为 “章回”了。这是体制上一个大进步。 B.《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面， 特意不讲。这是他们的“非攻”主义。 C.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编 在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 D.唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体， 不是谐调的诗，称为古体；又成立了古近体 的七言诗。 【解析】C.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》， 因此《春秋》不属于“四书”之内。 》综合训练 围：全书) 6.下面这段摘录文字描述了哪部经典的成书过 程 (B) 除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存 的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房 屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说 是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献 诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上 听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些 唱本儿，带着乐谱…。到了战国时代，贵族渐 渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业 的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三 百来篇唱词儿流传下来。 A.《新乐府》 B.《诗经》 C.《全唐诗》 D.《礼记》 三、阅读题 7.小禾对朱自清在《经典常谈》中的语言表达产 生了浓厚的兴趣。请你结合下面选段与阅读 经验，谈谈朱自清在这部作品中呈现出来的语 言特点。 “离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是 个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随 着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一 句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可 言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！” “天哪！”一样：心里乱极了，闷极了，叫叫透一 口气，自然是顾不到什么组织的。 (选自《经典常谈·“辞赋”第十一》) 示例：语言生动传神，娓娓道来。行文中引用 的古文诗句，作者都随文将它们以白话文的形式 进行了注释与翻译，语言浅白如话，生动传神。 如《辞赋第十一》通过“心里乱极了，闷极了，叫叫 透一口气，自然是顾不到什么组织的”这样缓慢 而详细的讲述，展现了屈原创作《离骚》时走投无 路、满腹委屈、无人可诉说的状态。读者在阅读 时能够饶有兴味地了解一个时代、一个群体或 类作品的风貌。 8.你的同桌不太理解《离骚》中“惟草木之零落 兮，恐美人之迟暮”的深层含义，请你试运用 《经典常谈》中的相关内容告诉同桌。（可先解 释字面意思，再结合表格中的提示作答) 《楚辞》经典 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮， 他又用了许多神话里 春与秋其代序。 惟草木之零落兮， 的譬喻和动植物的譬喻， 委曲地表达出他对于怀王 恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮， 的忠爱，对于贤人君子的 向往，对于群小的深恶痛 何不改乎此度？ 疾。他将怀王比作美人， 乘骐骥以驰骋兮， 他是“求之不得”“辗转反 来吾道夫先路！ 侧”；情辞凄切，缠绵不已。 (节选自《离骚》) 示例：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”这句 诗的意思是，光阴如梭，美人的青春就像日益飘 零的草木。屈原将楚怀王比作“美人”，担心的是 楚怀王步入衰残的暮年，他感叹岁月无情，来日 无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事 业，表达了对楚怀王的忠诚和担忧。 9.下面是三位七年级同学的阅读需求，请你为他 们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。 (只填字母) 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目 小语同学想 A.《说文解字》第一 了解太极八 ①B B.《周易》第二 卦的常识 C.《尚书》第三 D.《诗经》第四 小文同学在 E.“三礼”第五 预习《〈庄 F.春秋三传第六（国语附） 子〉二则》 G.“四书”第七 时，想进 ② H.《战国策》第八 步了解庄子 1.《史记》《汉书》第九 的相关思想 J.诸子第十 小书同学对 K.辞赋第十一 汉字的前世 L.诗第十二 ③A 今生很感 M.文第十三 兴趣 10.以现代的、科学的学术观念研究典籍，这是新 文化运动开辟的道路。朱自清先生按照这一 原则撰写了《经典常谈》，全书共13篇，介绍 了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并 概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，依 次展示我国古代思想文化的基本面貌。请你 ·6 结合《经典常谈》中对下列古籍的阐述，选择 一本古籍推荐大家深入阅读，并说明推荐 理由。 《诗经》《战国策》《汉书》 示例：我选《汉书》。《经典常谈》介绍了《汉 书》的作者、内容、编排体制、后世评价等。《汉 书》是中国第一部纪传体断代史，地位颇高，影 响深远，深入阅读《汉书》，可以了解其开创的断 代史体制、完善的书志体和相关的史实，也可以 学习其高超的叙事写人艺术 11.有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《（诗 经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合 阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展 过程及其成果。你是否同意这一建议？结合 名著阅读的方法，说说你的看法。 示例：同意。《经典常谈》这种涉及面较广的 作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部 分作为切入点。《〈诗经)第四》专门介绍中国的 第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现 实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚 辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗 歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开 始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络， 以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合 阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较 完整的了解 12.看完《经典常谈》后，班级进行读书交流分享 会。请任选下面某一人物，结合名著内容，具 体点评其伟大贡献。 A.孔子B.杜甫 示例：A.孔子：(1)孔子关心人民的疾苦，他 提出“仁（包含一切美德）”的学说，主张“爱人”， 要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，反 对暴政。(2)在教育方面：孔子是伟大的教育 家，他创办私学，广收门徒，不分贵贱；开启了平 民教育，打破了“学在官府”的贵族教育；他提出 一系列宝贵的教育思想，如“因材施教”“温故知 新”、提倡启发式教学等等。(3)整理、扩充古代文 化典籍：他曾带领部分弟子周游列国前后达十三 年，晚年修订《诗》《书K礼》K乐》K易》《春秋》六经 他的言论被收录在《论语》里峨、黄河与长江的奔腾气势展现得淋漓尽致，强化文字传达的震撼之感。5.移步换景寡婆桥 媳妇娘岩6.它们以第二人称“你”展开叙述，仿佛与读者面对面交流，拉近了与读者的距离，让读者 有身临其境的神游感，增强了文章的亲切感和互动性运用比喻的修辞手法，将船家心中的故事比 作“地下的一股暗水”，生动形象地写出了船家心中故事的丰富和蕴藏之深，暗示了这些故事一旦被 讲述就会充满感染力7.自然美：文章开篇描绘漓江水“碧绿碧绿的，绿得像醇的青梅名酒”，沿江怪 石奇峰“玲珑剔透，千奇百怪”，展现了漓江山水的秀丽与奇特，体现了大自然的鬼斧神工。人情美： 文中通过船家讲述的传说故事展现了劳动人民的美好品质：父子岩中龙家父子不向权贵低头的义 气，寡婆桥里老婆婆善心修桥的善举与刘三姐助人修桥的热忱，媳妇娘岩中姑娘反抗压迫的刚烈，这 些故事凝结着劳动人民的生活感情与智慧，体现了当地的人情美。 情境组合练（八）—短视频制作 1.(1)sè(2)穆2.(1)受到约束限制。(2)安定地生活，愉快地工作。3.B4.①破折号 ②分号③逗号5.第③句：关联词使用不当：将“因而”改为“但是”。6.图三火星探测重在研 究价值，对人们的日常生活没有直接影响。7.高铁科技让我们周游世界变得更轻松医疗科技让 我们诊疗疾病变得更高效8.A:蝉B:蚂蚁9.擅长挖掘地洞、喜欢唱歌、叫声嘹亮示例：蚂蚁 简直是“厚颜无耻的强盗”。酷暑难耐之时，蚂蚁为了侵占蝉开凿的树汁，咬蝉爪，扯蝉翅，挠触角，拽 吸管，拼命驱逐蝉10.A【解析】A.有误，“山暝听猿愁”中“山暝”的意思是山色昏暗，表明是傍晚 时分，而不是朝阳初升。并且此句运用的是借景抒情的手法，借猿猴的愁啼烘托出自己的愁情，并非 对比手法。所以选项理解不正确。11.①夜晚，江风呼啸，两岸树叶沙沙作响，月光洒在江面上，一 艘孤舟漂泊。 ②清幽、孤寂③孤寂、凄清④孤独、愁苦 名著手册答案 《经典常谈》推进式阅读训练（一） 1.朱自清经史子集许慎说文解字2.尚书春秋孟子3，甲骨文卜辞4.八股文朱 熹5.大学中庸论语孟子6.雅颂赋比兴7.天地君亲师8.A【解析】A.《论 语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，不 属于史书。9.B【解析】B.《公羊传》《谷梁传》全以解经为主，《左传》以叙事为主。10.①形声 ②会意③指事④象形11.示例：我选择《论语》，这部书不但体现了孔子的伟大人格，而且书中 做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以 终身应用的。12.(1)①做学问要精益求精。②为人做事要有始有终，矢志不渝。③要善于借 助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。(2)示例：不赞同。解诗时一定要对整首诗进行 推敲，否则无法知晓作者原意，久而久之诗歌的内涵都被曲解，不利于诗歌的传播与教学。同时这种 写诗方式也会让他人对你的作品产生误解，无法准确地感受到你想表达的情感。（言之有理即可） 13.示例一：读完《经典常谈》中《〈说文解字)第一》，我明白了古文的精髓所在。从每一个字的构成到 每一个字的含义，都能够清晰可见，更能深入了解古文的历史价值，重新赋予古文文化新的意义，让 我们能够以古人的眼光去看今天的世界。示例二：读完《经典常谈》中《〈周易〉第二》，我明白了《周 易》的基本原理和哲学思想，以及它在中国文化中的地位和影响。 《经典常谈》推进式阅读训练（二） 1,C【解析】C.古代所说的“言志”和现在所说的“抒情”并不一样，“志”总是关联着政治或教化。 2.B【解析】B.有误，“话本”是宋代出现的，不是唐代。3.A【解析】结合“司马迁叙三千年事，只 五十万言”可知，《史记》“文直而事核（文章直截了当而且叙事简明扼要）”：结合“班固叙二百年事，却 有八十万言”可知，《汉书》“文赡而事详（叙事周详，笔墨丰赡，剪裁得体而不杂乱）”。故选A。4.B 5.①C②B6.(1)苏秦张仪(2)到了战国末期，秦国成为了最强大的诸侯国，对另外六个诸侯国 形成了压倒性的威胁，因此这六大诸侯国在对待秦国的态度上分成了“合纵”与“连横”两种派别：“合 纵”就是六国联合起来对付秦国：“连横”就是六国分别和秦国结盟，以求暂时的安稳。7.(1)①第一 个开门授徒发扬光大非农非工非商非官的“士”的阶级：②第一个将学术民众化的人：③第一个带着 学生，周游列国，说当世的君主：④他开了讲学和游说的风气。(2)因为孔子相信这些所谓的旧文 化、旧制度是文王、周公创造的，继续文王、周公的事业，是他给他自己的使命。他所述的，所信所好 的，都是周代的文化和制度。《诗》《书》《礼》《乐》等是周文化的代表，所以他拿来作学生的必修科目。 因此说孔子是“旧文化、旧制度的辩护人”。8.杜甫的诗歌《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景 象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整， 领联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深 导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人的爱国之情。他的诗歌反映了安史之乱的历史， 反映了社会问题和时代悲剧，从而使诗歌在领域、主题价值方面都呈现了新境界。 第27页（共32页） 《经典常谈》综合训练 1,朱自清中学生13史记诸子百家、辞赋和历代诗文2.经集子3.上古帝王的书断 章取义4.史记辞赋第十一5C【解析】C.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，因此《春秋》 不属于“四书”之内。6.B7.示例：语言生动传神，娓娓道来。行文中引用的古文诗句，作者都随 文将它们以白话文的形式进行了注释与翻译，语言浅白如话，生动传神。如《辞赋第十一》通过“心里 乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的”这样缓慢而详细的讲述，展现了屈原创作 《离骚》时走投无路、满腹委屈、无人可诉说的状态。读者在阅读时能够饶有兴味地了解一个时代、一 个群体或一类作品的风貌。8.示例：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”这句诗的意思是，光阴如 梭，美人的青春就像日益飘零的草木。屈原将楚怀王比作“美人”，担心的是楚怀王步入衰残的暮年， 他感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业，表达了对楚怀王的忠诚和 担忧。9.①B②J③A10.示例：我选《汉书》。《经典常谈》介绍了《汉书》的作者、内容、编排体 制、后世评价等。《汉书》是中国第一部纪传体断代史，地位颇高，影响深远，深入阅读《汉书》，可以了解 其开创的断代史体制、完善的书志体和相关的史实，也可以学习其高超的叙事写人艺术。11.示例： 同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。 《诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头：《辞赋第 十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》 从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这 三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。12.示例：A.孔子：(1)孔子关 心人民的疾苦，他提出“仁（包含一切美德）”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，为 政以德，反对暴政。(2)在教育方面：孔子是伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，不分贵贱：开启了 平民教育，打破了“学在官府”的贵族教育；他提出一系列宝贵的教育思想，如“因材施教”“温故知 新”、提倡启发式教学等等。(3)整理、扩充古代文化典籍：他曾带领部分弟子周游列国前后达十三 年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经，他的言论被收录在《论语》里。 《昆虫记》综合训练（一） 1.昆虫的史诗2.生活习性生命自然3.杨柳天牛小甲虫小麻雀 4.蜘蛛 美妙交响乐的演奏者 绿头苍蝇 寻家高手 蜜蜂 勤勤恳恳的环卫工人 蟋蟀 昆虫杀手 5.C6.示例：《昆虫记》中的蟋蟀。蟋蟀不仅可以挖出整齐精美的洞穴，堪称昆虫界的“建筑工程 师”，而且具有出色的歌唱才华。7.示例一：我认为《昆虫记》是科普作品。通过阅读《昆虫记》，我 们可以了解关于各种昆虫的知识，如黄蜂、白腰蜂等，从中看到法布尔的科学精神及他对生命的敬 重，如“当我进门的时候，我必须小心，不然就会践踏了它们，破坏了它们的开矿工作”。示例二：我认 为《昆虫记》是文学经典。法布尔用拟人的手法，生动形象地展示了各种昆虫的习性，如文段中描写 黄蜂是最勇敢的。8.示例：我选圣甲虫；圣甲虫为孩子严格挑选食物，可谓一丝不苟。它精心制作 梨形粪球，可以保证幼虫吃到柔软可口的食粮。圣甲虫无微不至地关怀孩子，严然就是一位慈母。 9.(1)①法②科学(2)大孔雀蛾一美丽的舞者，你总是受爱情的召唤而来。大孔雀蛾拥有美 丽的外表，全身红棕色，一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一目标，它们继承了一种很特别的天 赋：不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总能找到对象。10.(1)法布尔(2)B (3)《昆虫记》中作者对米诺多蒂菲等昆虫的描写，赋予生命以尊重与理解，通过昆虫对家庭责任的履 行（如“尽了做父亲的职责”），体现了对亲情、生命责任的思考，展现了对世间万物生命价值的珍视， 将科学观察与人文情怀相融合。11，示例一：我推荐红蚂蚁参评“最强大脑”。红蚂蚁具有神奇的 记忆力，能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途 不发生变化，它们也照旧能记住回家的路。示例二：我推荐蝉参评“音乐大师”。它腹部的空腔里带 有一种像钹一样的乐器，每个夏天差不多有两个月之久，它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，和它们 的伴侣比肩而坐。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。12.示例：法官大人，我吃掉雄性 螳螂实属无奈之举。在昆虫世界生存艰难，我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的身体能为 我提供必要的养分，确保后代的健康发育。这并非是我对生命的不尊重，而是为了整个螳螂种群的 延续。而且，这也是我们长期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。 《昆虫记》综合训练（二） 1.萤火虫2.蟋蟀翅膀3.蟹蛛4.法布尔小阔条纹蝶蟋蟀5.A.②B.③C.①6.示 第28页（共32页）