《经典常谈》综合训练(名著精练)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）安徽专版

深刻。（一点2分，答出三点即可）9.C【解析】C.有误，材料 三未提及在现代鲜花是簪花的主要材质。10.空间顺序(1 分)。作用：清晰地展现了《簪花仕女图》中各位仕女的姿态和 神情，从而展现了唐代女性的风采(2分)。11.①材料二介绍 了《簪花仕女图》中各位仕女的姿态和神情，展现了唐代女性的 风采，小文同学据此设计出具有古典美的女性形象，吸引大众 目光(2分)。②材料三提到簪花在古代主要用于装饰发髻，小 文同学据此将簪花戴在女性发髻上，宣传了簪花的传统用法(2 分)。（意近即可）12.①借助现代科技手段，创新宣传形式。 比如，借助各大网络平台，进行直播宣传。②挖掘非遗文化的 内涵，与现代生活相结合，设计出既实用又美观的产品，如簪花 系列首饰。③举办非遗文化体验活动，吸引大众参与，如丰泽 区围绕文旅消费全场景，着力提升旅游服务品质。（一点2分， 共6分)13.A【解析】A.有误，“虽有至道”的“至”是“最好 的”的意思，“寡助之至”的“至”是“极点”的意思。14.观书有 会意者/题其衣裳/以记其事15.(1)所以，学习之后才知道自 己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。(2)人如果 不学习，那么凭什么可以成功呢？16.示例：在自主学习中， 我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添 彩。在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们互 帮互助，共同进步。（言之有理即可得5分） 参考译文： 【乙】任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱 跟老师求学，不怕路途遥远、艰难险阻。他常常说：“人如果不 学习，那么凭什么可以成功呢？”（任末）有时靠在树下，编白茅 为茅草小屋，削荆条制成笔，刻树汁作为墨水。晚上就在星月 的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿照明。平 时读书有领会的时候，便把心得写在他的衣服上，用来记住这 件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满 字的衣服。他临终时告诫别人说：“人勤奋好学，即使死了也好 像活着：不好学的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了！” 17.略 名著手册答案 《经典常谈》推进式阅读训练（一） 1.朱自清经史子集许慎说文解字2.尚书春秋孟 子3.甲骨文卜辞4.八股文朱熹5.大学中庸论 语孟子6.雅颂赋比兴7.天地君亲师8.A 【解析】A.《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传 弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，不属于史书。 9.B【解析】B.《公羊传》《谷梁传》全以解经为主，《左传》以叙 事为主。10.①形声②会意③指事④象形11.示例： 我选择《论语》，这部书不但体现了孔子的伟大人格，而且书中 做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好 古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。12.(1)①做 学问要精益求精。②为人做事要有始有终，矢志不渝。 ③要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 (2)示例：不赞同。解诗时一定要对整首诗进行推敲，否则无法 知晓作者原意，久而久之诗歌的内涵都被曲解，不利于诗歌的 传播与教学。同时这种写诗方式也会让他人对你的作品产生 误解，无法准确地感受到你想表达的情感。（言之有理即可） 13,示例一：读完《经典常谈》中《〈说文解字)第一》，我明白了古 文的精髓所在。从每一个字的构成到每一个字的含义，都能够 清晰可见，更能深入了解古文的历史价值，重新赋予古文文化 新的意义，让我们能够以古人的眼光去看今天的世界。示例 二：读完《经典常谈》中《〈周易)第二》，我明白了《周易》的基本 原理和哲学思想，以及它在中国文化中的地位和影响。 第23页( 《经典常谈》推进式阅读训练（二） 1.C【解析】C.古代所说的“言志”和现在所说的“抒情”并不 样，“志”总是关联着政治或教化。2.B【解析】B.有误，“话 本”是宋代出现的，不是唐代。3.A【解析】结合“司马迁叙 三千年事，只五十万言”可知，《史记》“文直而事核（文章直截了 当而且叙事简明扼要)”；结合“班固叙二百年事，却有八十万 言”可知，《汉书》“文赡而事详（叙事周详，笔墨丰赡，剪裁得体 而不杂乱)”。故选A。4.B5.①C②B6.(1)苏秦张 仪(2)到了战国末期，秦国成为了最强大的诸侯国，对另外六 个诸侯国形成了压倒性的威胁，因此这六大诸侯国在对待秦国 的态度上分成了“合纵”与“连横”两种派别：“合纵”就是六国联合 起来对付秦国：“连横”就是六国分别和秦国结盟，以求暂时的安 稳。7.(1)①第一个开门授徒发扬光大非农非工非商非官的 “士”的阶级：②第一个将学术民众化的人；③第一个带着学生， 周游列国，说当世的君主；④他开了讲学和游说的风气。 (2)因为孔子相信这些所谓的旧文化、旧制度是文王、周公创造 的，继续文王、周公的事业，是他给他自己的使命。他所述的， 所信所好的，都是周代的文化和制度。《诗》《书》《礼》《乐》等是 周文化的代表，所以他拿来作学生的必修科目。因此说孔子是 “旧文化、旧制度的辩护人”。8.杜甫的诗歌《春望》前四句写 春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨：后四句写诗人挂 念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整， 领联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应 颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精 巧，声情悲壮，表现了诗人的爱国之情。他的诗歌反映了安史 之乱的历史，反映了社会问题和时代悲剧，从而使诗歌在领域、 主题价值方面都呈现了新境界。 《经典常谈》综合训练 1.朱自清中学生13史记诸子百家、辞赋和历代诗文 2.经集子3.上古帝王的书断章取义4，史记辞赋 第十一5.C【解析】C.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中 庸》，因此《春秋》不属于“四书”之内。6.B7.示例：语言生 动传神，娓娓道来。行文中引用的古文诗句，作者都随文将它 们以白话文的形式进行了注释与翻译，语言浅白如话，生动传 神。如《辞赋第十一》通过“心里乱极了，闷极了，叫叫透一口 气，自然是顾不到什么组织的”这样缓慢而详细的讲述，展现了 屈原创作《离骚》时走投无路、满腹委屈、无人可诉说的状态， 读者在阅读时能够饶有兴味地了解一个时代、一个群体或一类 作品的风貌。8.示例：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”这 句诗的意思是，光阴如梭，美人的青春就像日益飘零的草木 屈原将楚怀王比作“美人”，担心的是楚怀王步入衰残的暮年， 他感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出 一番事业，表达了对楚怀王的忠诚和担忧。9.①B②J ③A10.示例：我选《汉书》。《经典常谈》介绍了《汉书》的作者、 内容、编排体制、后世评价等。《汉书》是中国第一部纪传体断代 史，地位颇高，影响深远，深入阅读《汉书》，可以了解其开创的断 代史体制、完善的书志体和相关的史实，也可以学习其高超的叙 事写人艺术。11.示例：同意。《经典常谈》这种涉及面较广的 作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。 《〈诗经)第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》 是中国诗歌现实主义的源头：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》 及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源 头：《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗 歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合 阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。 12.示例：A.孔子：(1)孔子关心人民的疾苦，他提出“仁（包含 共24页) 切美德)”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民 力，为政以德，反对暴政。(2)在教育方面：孔子是伟大的教育 家，他创办私学，广收门徒，不分贵贱；开启了平民教育，打破了 “学在官府”的贵族教育；他提出一系列宝贵的教育思想，如“因 材施教“温故知新”、提倡启发式教学等等。(3)整理、扩充古 代文化典籍：他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年 修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经，他的言论被收录在 《论语》里。 《昆虫记》综合训练（一） 1.昆虫的史诗 2.生活习性生命自然3.杨柳天牛小 甲虫小麻雀 4.蜘蛛 美妙交响乐的演奏者 绿头苍蝇 寻家高手 蜜蜂 勤勤恳恳的环卫工人 蟋蟀 昆虫杀手 5.C6.示例：《昆虫记》中的蟋蟀。蟋蟀不仅可以挖出整齐精 美的洞穴，堪称昆虫界的“建筑工程师”，而且具有出色的歌唱 才华。7.示例一：我认为《昆虫记》是科普作品。通过阅读 《昆虫记》，我们可以了解关于各种昆虫的知识，如黄蜂、白腰蜂 等，从中看到法布尔的科学精神及他对生命的敬重，如“当我进 门的时候，我必须小心，不然就会践踏了它们，破坏了它们的开 矿工作”。示例二：我认为《昆虫记》是文学经典。法布尔用拟 人的手法，生动形象地展示了各种昆虫的习性，如文段中描写 黄蜂是最勇敢的。8.示例：我选圣甲虫；圣甲虫为孩子严格 挑选食物，可谓一丝不苟。它精心制作梨形粪球，可以保证幼 虫吃到柔软可口的食粮。圣甲虫无微不至地关怀孩子，俨然就 是一位慈母。9.(1)①法②科学(2)大孔雀蛾一美丽 的舞者，你总是受爱情的召唤而来。大孔雀蛾拥有美丽的外 表，全身红棕色，一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一目 标，它们继承了一种很特别的天赋：不管路途多么远，路上怎样 黑暗，途中有多少障碍，它总能找到对象。10.(1)法布尔 (2)B(3)《昆虫记》中作者对米诺多蒂菲等昆虫的描写，赋予 生命以尊重与理解，通过昆虫对家庭责任的履行（如“尽了做父 亲的职责”)，体现了对亲情、生命责任的思考，展现了对世间万 物生命价值的珍视，将科学观察与人文情怀相融合。11示 例一：我推荐红蚂蚁参评“最强大脑”。红蚂蚁具有神奇的记忆 力，能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使出征的路程 很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们也照旧能记 住回家的路。示例二：我推荐蝉参评“音乐大师”。它腹部的空 腔里带有一种像钹一样的乐器，每个夏天差不多有两个月之 久，它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，和它们的伴侣比肩而 坐。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。12.示例： 法官大人，我吃掉雄性螳螂实属无奈之举。在昆虫世界生存艰 难，我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的身体能为我 提供必要的养分，确保后代的健康发育。这并非是我对生命的 不尊重，而是为了整个螳螂种群的延续。而且，这也是我们长 期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的生态平衡与 道德秩序。 《昆虫记》综合训练（二） 1.萤火虫2.蟋蟀翅膀3.蟹蛛4.法布尔小阔条纹蝶 蟋蟀5.A.②B.③C.①6.示例一：红小鬼们身处在贫 困中，营养不良，穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎 拖到地面。他们总是脏兮兮，经常流着鼻涕，但是他们精神极 好，总是愉快而乐观，尽管整天行军疲乏，但一碰到人问他们好 第24页( 不好就回答“好”。示例二：法布尔在观察昆虫时经常需要用手 挖土过筛，有时候要重复好几遍，最后检查的结果可能令人心 酸。可以说法布尔在研究中遇到了种种困难，但是他依旧坚持 长年累月、乐此不疲地观察昆虫，坚持记录昆虫的变化，最终成 就了《昆虫记》这史诗般的巨著。7.名称：螳螂圣甲虫蝉 绰号：刽子手清洁工歌唱家理由：螳螂嗜肉成性，专门吃 活食，连自己的伴侣也要吃掉。生活在草原、高山、沙漠以及 丛林，每天清除的粪便达到数百万吨以上，没有这种大自然天 生的垃圾清除者，地球将变得无法收拾。腹部有一对鸣器， 鸣器由镜膜和鼓膜组成，当蝉徐徐颤动自己的肌肉，拉动鼓膜， 振动空气，便产生了声波，于是蝉就发出了嘹亮的声音。 8.示例：您好！我们向您推荐昆虫个性套房方案。本方案的特 点是独门独栋、量身定制。如根据蟋蟀喜欢住在地表砖石间和 喜欢唱歌的特点，安排了空心砖和K歌房，依据圣甲虫穴居且 喜欢推粪球的习性，布置了土壤和推球馆。本设计基于对昆虫 习性的了解，充分体现对昆虫个体的尊重。希望这样的昆虫旅 馆可以激发参观者对自然生命的热爱。9.(1)实验蝉萤火 虫(2)示例：为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长期追 踪观察昆虫，反复推理，严密求证，体现了“自然之真”。他对昆 虫的形态、习性的描述，处处洋溢着对生命的尊重，如《蝉》一文 中，他多次以“小动物”“弱小的动物”“小生物”来称呼蝉，他赞 美、敬畏生命的情怀让《昆虫记》这本科普巨著也充满了“人文 之暖”。10.示例：《昆虫记》不是单纯地介绍知识，作者用高 超的写作技巧，运用了大量拟人的修辞手法来表现昆虫世界， 同时文中处处洋溢着作者对自然万物的赞美，对生命的尊重， 所以将《昆虫记》放进语文课来学是很有道理的。 《昆虫记》综合训练（三） 1.C【解析】C.螳螂在交配后，雌性螳螂有时会吃掉雄性螳螂 表现出残暴的一面，而且雌性螳螂生完卵后就会离开。2.A 【解析】A.有误，普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小 的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已 经枯死的小枝。3.B【解析】B.“通常在璀璨的春日夜空下 自娱自乐”表述不正确。蟋蟀通常在璀璨的夏日夜空下自娱自 乐，不是“春日”。4.(1)科普作品(2)B5.示例：我选A, 法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫观察。他为了探求毛 虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自 己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想一毒素存在于毛 虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验数据， 都体现了他的科学精神。6.示例：“知识”角度：《昆虫记》生 动地介绍昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，如松毛虫妈妈 会用自己身上的毛给它的卵做一件温暖的外套，再如螳螂捕食 时会采用“盯人战术”，给敌人施加压力等。《昆虫记》是一部概 括昆虫的种类、特征、习性等内容的科普巨著。7.是切叶蜂 干的。它们在叶子上转动身体，用剪刀一样的嘴巴剪下了小叶 片，再用这些叶片来做巢穴的盖子。8.示例：显微镜里观望 动物世界示例：一个“歪果仁”眼里的红色中国9.示例：我 选①，《昆虫记》向我们展示了丰富有趣的昆虫世界，对昆虫的 进食、交配、养育后代等方面进行了具体描绘。在法布尔的眼 中，蛆虫是“胖娃娃”，苍蝇“身腰秀美”，他用拟人、比喻等手法 表现昆虫世界，富有趣味；同时法布尔细致入微地观察毛虫的 旅行，不顾危险捕捉黄蜂，甚至在研究昆虫的毒液时，把自己当 试验品：他有着永不停息的探索欲，把大自然当成了真正的研 究场，对生命充满了尊重和敬意，让人读来受益匪浅。10，①B ②A③在昆虫的生命里，也有让人动容的母爱。 共24页)《经典常谈 (考查范 一、填空题 1.《经典常谈》是 在20世纪30年代末 到40年代初为 撰写的一部介绍我 国传统文化经典的著作。全书共 篇，介 绍了《说文解字》《周易》《 》等经典著 作，并概述了 的 情况，以此展示我国古代思想文化的基本 面貌。 2.《经典常谈》所讲的经典中，《史记》《汉书》属于 “史”，《周易》《尚书》属于“ ”,《离骚》《九 章》属于“”，《吕氏春秋》《老子》属于 ” 3.根据朱自清的《经典常谈》，“尚”，“上”也：“尚 书”据说就是“ ”。孔子用 46 ”的方法来解释《诗》，讨论做学 问做人的道理。 4.阅读《经典常谈》，可根据兴趣选择性阅读。如 果对历史感兴趣，可从《〈战国策〉第八》读起，还 可读对最早的有系统的史书《 》《汉书》 的介绍；如果对诗歌感兴趣，可联读《〈诗经〉第 四》《 》《诗第十二》，充分梳理中 国古典诗歌的文脉发展。 二、选择题 5.下列有关各种古典书籍的介绍，不符合《经典 常谈》主张的一项是 A.到了宋代，又有“话本”，这是白话小说的老祖 宗。后来能将许多关联的故事组织起来，分为 “章回”了。这是体制上一个大进步。 B.《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面， 特意不讲。这是他们的“非攻”主义。 C.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编 在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 D.唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体， 不是谐调的诗，称为古体；又成立了古近体 的七言诗。 6.下面这段摘录文字描述了哪部经典的成书过 程 》综合训练 围：全书) 除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存 的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房 屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说 是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献 诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上 听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些 唱本儿，带着乐谱…。到了战国时代，贵族渐 渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业 的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三 百来篇唱词儿流传下来。 A.《新乐府》 B.《诗经》 C.《全唐诗》 D.《礼记》 三、阅读题 7.小禾对朱自清在《经典常谈》中的语言表达产 生了浓厚的兴趣。请你结合下面选段与阅读 经验，谈谈朱自清在这部作品中呈现出来的语 言特点。 “离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是 个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随 着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一 句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可 言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！” “天哪！”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一 口气，自然是顾不到什么组织的。 (选自《经典常谈·“辞赋”第十一》) 8.你的同桌不太理解《离骚》中“惟草木之零落 兮，恐美人之迟暮”的深层含义，请你试运用 《经典常谈》中的相关内容告诉同桌。（可先解 释字面意思，再结合表格中的提示作答) 《楚辞》经典 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮， 他又用了许多神话里的 春与秋其代序。 譬喻和动植物的譬喻，委曲 惟草木之零落兮， 地表达出他对于怀王的忠 恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮， 爱，对于贤人君子的向往，对 于群小的深恶痛疾。他将怀 何不改乎此度？ 王比作美人，他是“求之不 乘骐骥以驰骋兮， 得”“辗转反侧”；情辞凄切， 来吾道夫先路！ 缠绵不已。 (节选自《离骚》) 9.下面是三位七年级同学的阅读需求，请你为他 们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。 (只填字母) 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目 小语同学想 A.《说文解字》第一 了解太极八 ① B.《周易》第二 卦的常识 C.《尚书》第三 D.《诗经》第四 小文同学在 E.“三礼”第五 预习《〈庄 F春秋三传第六（国语附）子〉二则》 ② G.“四书”第七 时，想进一 H.《战国策》第八 步了解庄子 1.《史记》《汉书》第九 的相关思想 J.诸子第十 小书同学对 K.辞赋第十一 汉字的前世 L.诗第十二 今生很感 ③ M.文第十三 兴趣 10.以现代的、科学的学术观念研究典籍，这是新 文化运动开辟的道路。朱自清先生按照这一 原则撰写了《经典常谈》，全书共13篇，介绍 了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并 概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，依 次展示我国古代思想文化的基本面貌。请你 结合《经典常谈》中对下列古籍的阐述，选择 一本古籍推荐大家深入阅读，并说明推荐 理由。 6 《诗经》《战国策》《汉书》 11.有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《（诗 经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合 阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展 过程及其成果。你是否同意这一建议？结合 名著阅读的方法，说说你的看法。 12.看完《经典常谈》后，班级进行读书交流分享 会。请任选下面某一人物，结合名著内容，具 体点评其伟大贡献。 A.孔子B.杜甫