《土风舞》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

教学过程: 【一、复习导入:唤醒旧知,铺垫新课】 (1)教师播放上节课学唱的《丰收之歌》音频(播放时搭配简单的麦浪翻涌动态 PPT 背景),引导学生闭眼跟随音乐拍手,边唱边回忆:“上节课我们用‘啦 ——’和‘丰收的歌声’表现了农民收割的喜悦,现在请大家睁开眼,说说歌里‘丰收的场景’像什么?”(学生举手:“像金色的海洋!”“像大家笑着把麦穗放进仓库!”)教师顺势板书关键词 “田野、笑声、麦穗”,总结:“没错!丰收的喜悦藏在田野的歌声里。今天我们要学的《土风舞》,同样来自‘劳动与喜悦’的故事 —— 但这次,我们要听的是捷克小朋友的丰收歌!” (2)教师展示捷克丰收场景图片(田野、麦垛、手拉手跳舞的人群),提问:“请同学们仔细观察图片:捷克的田野上,人们除了丰收,还在做什么?他们的动作和表情告诉我们什么?”(学生观察后:“他们在跳舞!手拉手转圈圈!”“脸上都带着笑,像吃了蜜一样甜!”)教师展开图片中 “手拉手” 的细节:“看,他们手拉手围成圈,像不像我们今天要学的‘土风舞’?对啦!这就是我们今天的课题 ——《土风舞》,一起来感受他们丰收时的快乐吧!” 【二、学唱歌曲《土风舞》:从 “听” 到 “唱”,层层深入】 【(一)初步学唱:感知旋律,找出难点】 (1)初次听赏:整体情绪与 “丰收画面” 教师播放《土风舞》完整音频(提前将音频剪辑为 1 分钟,开头加入清脆的鸟鸣声模拟田野清晨),提问:“这首歌的开头像清晨的田野,结尾像傍晚的歌声,中间藏着什么‘小惊喜’?请用‘ ’画出你听到的‘丰收元素’,比如‘麦穗’‘麦浪’‘手拉手’等!”(学生闭眼聆听,有的