在快乐的节日里（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 在快乐的节日里 教学目标 （1）审美感知：通过了解春节、元宵节等传统节日的民俗文化，感受节日的欢快氛围与美好情感，初步形成对传统节日的审美感知与体验。 （2）艺术表现：学习刮刻画的基本技法，能运用蜡笔、牙签等工具，结合色彩搭配与线条表现，创作一幅表现节日气氛的刮刻画作品。 （3）创意实践：尝试不同的材料组合与表现形式，结合自身节日生活经验，自主选择工具和方法，创造性地表达对节日的独特理解与情感。 （4）文化理解：理解传统节日的文化内涵与民俗意义，增强对中国传统文化的认同感，萌发传承节日文化的意识。 教学重难点 （1）理解传统节日民俗文化内涵，运用艺术形式表现节日氛围。 （2）将个人节日体验转化为创意表达，尝试多元材料与表现方式。 教学内容 （1）本节课主要教学内容是结合传统节日文化与刮刻画创作，通过猜谜导入激发兴趣，引导学生了解春节、端午等节日民俗，掌握刮刻画表现方法，并用此方式抒发节日情感。 （2）本节课主要介绍的知识点包括：①传统节日民俗：端午吃粽子（农历五月初五）、元宵吃汤圆（正月十五）、春节吃饺子及年夜饭 “鱼” 的 “年年有余” 寓意；②刮刻画创作：彩色蜡笔打底→黑色蜡笔覆盖→牙签 / 竹笔等工具刻画的三步法。 （3）通过学习，学生能结合自身节日生活经验（如家庭聚会、吃饺子等场景），自主选择材料（彩纸、水彩笔等），用刮刻画表现节日氛围，捕捉 “热闹、欢快” 的节日气息，在创作中尝试不同工具组合，提升创造性表达能力，最终实现对节日文化的理解与情感抒发。 教学过程 一、导入新课 （播放《快乐的节日》歌曲，教室四角悬挂红灯笼，黑板两侧贴彩色窗花，课桌上摆放着蜡笔、彩纸、彩色气球等材料，学生们围坐成半圆形。） 师：（拍手引导）同学们，听着这首歌，看看我们教室的布置，是不是感觉像过节一样热闹？（指向黑板上的 “福” 字窗花）大家仔细观察，这个红色的 “福” 字为什么要倒着贴呀？（稍作停顿，观察学生反应）对了，“福到”（倒） 的谐音，这是春节的吉祥习俗呢！ 师： 今天我们来玩一个 “节日食物猜猜乐” 游戏，看看谁能最快猜出这些藏着文化密码的美食！ 第一条谜语：“三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳（打一食物）” （教师出示粽子实物：剥开粽叶的糯米粽，学生惊呼 “哇！”） 师： 这个食物的外衣是绿色的，里面裹着白白的 “珍珠”（糯米），吃的时候要解开外面的 “带子”（粽叶），它是什么呀？（生：粽子！） 师： 没错！端午节吃粽子，是为了纪念屈原，你们家的粽子是甜的还是咸的？（生：甜的！咸蛋黄的！）（教师微笑点头） 第二条谜语：“身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提（打一食物）” （教师展示一碗汤圆的图片，学生们举手：“元宵！”“汤圆！”） 师： 汤圆在元宵节吃，象征一家人团团圆圆。谁能说说，汤圆为什么要搓成圆形？（生：团圆！）（教师补充：对，圆形代表没有缺口，就像家人永远不分开） 第三条谜语：“前面来了一群鹅，噗通噗通跳下河，等到潮水涨三次，一古脑儿赶上坡（打一食物）” （教师用手比划包饺子的动作，学生们大笑：“饺子！”） 师： 对啦！饺子像小船，过年时吃饺子叫 “元宝”，寓意招财进宝。你们家过年时，谁会包饺子呀？（生举手：“我妈妈！”“我奶奶！”） 师：（拿起学生画的节日手抄报图片）这些节日食物里藏着多少故事呀！今天我们不仅要画节日，还要用一种 “会变魔法” 的方法 ——刮画，把节日的热闹 “变” 到画纸上！ 二、课程新授 师：同学们，刚才我们猜的都是中国传统节日里的美食，其中春节是最热闹的节日，它有两千多年的历史呢！（翻开绘本《春节的故事》）相传古代有一种叫 “年” 的怪兽，每到除夕就会出来捣乱，人们发现它怕红色、怕响声，于是就有了贴春联、放鞭炮的习俗。 （教师在黑板左侧贴出春节习俗图：贴福字、挂灯笼、吃年夜饭、压岁钱） 师：谁能说说，你家春节最开心的事是什么？（生 1：穿新衣服！生 2：收到压岁钱！生 3：放烟花！） 师：（指向图片）没错，贴福字时要倒着贴，因为 “福到”（倒）；年夜饭的鱼要留一条不吃，叫“年年有余”；长辈会给晚辈压岁钱，用红包包着，代表 “压住邪祟”（停顿，等学生反应）。这些习俗就像一个个小秘密，藏着我们对生活的热爱。 师：（突然神秘地）今天我们要用一种 “刮画” 工具来画这些节日！（举起一张黑色刮画纸和彩色蜡笔）大家看，这张纸像不像黑色的夜空？我们先在 “夜空” 上用彩色蜡笔画出节日元素，再用黑色蜡笔 “盖被子”，最后用工具 “挠痒痒”，彩色就会跳出来啦！（模仿 “挠痒痒” 动作，学生们兴奋地 “哇”） 师： 为什么要用黑色蜡笔呢？（引导学生思考）因为黑色能把彩色藏起来，就像给画纸盖了一层 “隐身衣”，刮的时候轻轻一 “揭”，彩色就会露出真面目，是不是像变魔术？（生：是！） 三、教师展示 （教师展示工具盒：彩色蜡笔、黑色蜡笔、竹笔、牙签、黑色刮画纸） 师： 刮画的 “魔法步骤” 有三步，我们一步步来学： 第一步：“彩虹打底”（在素描纸上示范，但此处应为刮画纸） （教师用红色蜡笔在刮画纸上画一条春联：“上联：春回大地千山秀”） 师： 画的时候要像给画纸 “穿彩色外套”，比如画灯笼用大红色，烟花用黄色 + 橙色（用手指点出颜色渐变），画福字用金色，树枝用绿色 + 棕色。记住哦，颜色要涂得厚一点，不然黑色盖不住！ 第二步：“黑色拥抱” （教师用黑色蜡笔均匀覆盖，边涂边说：“像给画纸盖被子，要‘裹’住所有彩色，不能留‘小窗户’（白色），否则刮画时就会‘漏风’（出现白色痕迹）！”） 第三步：“魔法刮出” （用竹笔刮出红色春联的字，线条要 “斜着走”，学生模仿） 师：（示范画烟花）先用黄色蜡笔涂烟花，再用黑色覆盖，然后用牙签尖轻轻 “划” 出放射状线条，金色就 “跳” 出来啦！（故意让学生先看到金色烟花，再展示其他范例：端午节龙舟、元宵节花灯） 师：（举起范例图）看，这是老师画的 “春节团圆宴”：红色灯笼 + 金色福字 + 绿色松枝，黑色覆盖后刮出金色烟花，像不像真的过年？（生：像！） 四、小组合作探究 （将学生分为 4 人小组，每组发放：1 张黑色刮画纸、1 盒彩色蜡笔、1 支黑色蜡笔、1 根牙签、1 片小竹片） 师： 现在请小组讨论：① 选一个节日（春节 / 端午 / 中秋 / 自己的节日）；② 列出 3 个标志性元素（比如春节：灯笼、烟花、饺子；端午：龙舟、粽子、艾草）；③ 怎么用 “颜色 + 线条” 表现热闹气氛（红色 + 金色 = 喜庆，波浪线 = 水流）。 （教师巡视，重点指导 3 个小组） 师： 第一组选了 “春节”，（指着组长的设计图）你们想用红色画灯笼，黄色画烟花，很棒！但要注意：画灯笼时，先涂满红色，再用黑色覆盖，刮的时候方向要 “从中心向外”，线条会更整齐！ 师： 第三组想画 “端午节龙舟”，（拿起学生的草稿）你们画了龙头和船身，很好！但船身是黄色的，黑色覆盖后，龙舟会更 “亮”，试试用竹笔刮出船身的波浪纹，代表龙舟在 “飞”！ （教师走到最后一组，发现他们在涂绿色粽叶时颜色太浅） 师：（轻声）粽叶涂得再厚一点，黑色覆盖后才会更绿哦！（学生恍然大悟：“对！”） 五、展示交流 （教室后墙挂起 “节日展示墙”，每组派代表贴作品并介绍） 第一组（春节）： 生 1： 我们画了 “除夕夜包饺子”，红色饺子 + 金色筷子，黑色覆盖后用牙签刮出饺子褶子！ 师：（笑着问）为什么饺子用红色？（生 2：因为我们家饺子馅是红色的！）（全班笑，教师点头：“创意满分！”） 第二组（端午节）： 生 3： 我们画了 “龙舟比赛”，用蓝色画水面，黄色画船身，黑色覆盖后用竹笔刮出 “龙角” 和船桨！ 师：（惊讶）你们观察到龙舟上有 “龙头”，还画了船桨，真细致！谁能说说，水面为什么用蓝色？（生：因为水是蓝色的！）（教师补充：对，蓝色让我们感觉船在水上 “游” 起来了！） 第三组（元宵节）： 生 4： 我们画了 “赏花灯”，粉色灯笼 + 黄色月亮，黑色覆盖后用牙签刮出星星！ 师：（拿起作品）这个 “提着灯笼的小女孩” 画得很生动，她的裙子是粉色，灯笼是红色，对比鲜明，说明你们在配色上很用心！ 六、小结 师：（举起一张未完成的刮画）今天我们用 “刮画魔法” 把春节的饺子、端午的龙舟、元宵的花灯都 “变” 到了纸上，你们发现了吗？（生：发现了！）刮画不仅能画节日，还能画生日、中秋…… 只要有美好回忆的时刻，都能用它记录下来！ 师：（拿起一张贴满福字的刮画）回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的节日照片，下次课我们用刮画把照片里的故事画出来，好不好？（生：好！） 师： 最后，老师送给大家一句话：传统节日就像一本故事书，每一页都藏着我们的根。希望你们不仅会画节日，还能把这些故事讲给更多人听！下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $