第2课 学做“快乐鸟”（第2课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

二年级

学期

春季

课题

第2课　学做“快乐鸟”（第2课时）

教学目标

1．主动追求积极健康的情绪体验，学会关心自己和同伴的情绪和情感需求，初步树立仁爱友善的价值观。

2．能够分辨获得快乐的方式是否正当，逐步形成乐观开朗的品格。

3．学会用恰当的方式表达自己的情绪需求，并运用适当方法化解消极情绪，逐步掌握情绪调节与管理的基本能力。

教学内容

教学重点

1．使学生知道哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。

2．帮助学生学会应对不快乐的小妙招。

教学难点

帮助学生用适合自己的方法，化解消极情绪。

教学过程

教学环节

主要师生活动

板块一：要快乐

辨一辨

活动一：“小医生”会诊断

1．创设情境。

教师导入：“快乐鸟”又发来邀请信啦，请大家仔细听一听。

课件呈现“快乐鸟”的话：我是“快乐鸟”，我们又见面啦，我开了个“快乐门诊部”，大家和我一起来当一回“小医生”吧！看看这些同学的做法是否合理。

2．诊断。

案例一：打针很疼，但我每次都能挺住。（课件同步出示教材第7页情境图）

（1）判断：这位同学做得对吗？为什么？

（2）预设：他做得对。打针虽然痛，但是为了让我们身体好起来，这个痛苦要挺住。

（3）提问：你想怎么夸夸他？

（4）预设：他真坚强！

（5）讨论：你觉得还有哪些痛苦是要挺住的？

学生讨论交流。

（6）点评：有些不快乐是要挺住的，不能逃避，我们要勇敢面对，接受挑战。

案例二：我在假期里学会了骑自行车，非常高兴！（课件同步出示教材第7页情境图）

（1）判断：这位同学的快乐有道理吗？为什么？

（2）预设：有道理，因为他是为自己的努力而感到快乐。

（3）提问：你想怎么夸夸他？

（4）预设：他真棒！

（5）讨论：你在生活中体会过这样的快乐吗？

学生讨论交流。

（6）点评：这种通过努力获得的快乐是值得肯定和提倡的，但要注意安全。

案例三：我悄悄买了一个小玩具，爸爸居然没发现。真开心！

（课件同步出示教材第7页情境图）

（1）判断：这位同学的快乐有道理吗？为什么？

（2）预设：没道理，因为没经过爸爸的同意，偷偷用大人的钱买玩具是不诚实的表现。

（3）讨论：如果你是他的好朋友，你会怎么劝他呢？

（4）预设：我会劝他向爸爸诚实地说明情况，以后遇到这类事，应当事先征求家人同意。

（5）点评：用欺瞒等不正当方式获得的快乐，是不应当追求的。快乐的获得要建立在诚实和良好沟通的基础上。

3．拓展：生活中，你认为还有哪些快乐没道理？哪些不快乐要挺住？

课件同步出示小组交流要求：