第2课 学做“快乐鸟”（第1课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

二年级

学期

春季

课题

第2课　学做“快乐鸟”（第1课时）

教学目标

1．主动关注生活中快乐美好的一面，认识到快乐情绪对自我成长和健康生活的积极意义，逐步形成健康生活、积极向上的价值观念。

2．能够正视并接纳生活中的不快乐情绪，认识到快乐与不快乐都是正常的情绪表现；初步感知并识别自己的情绪变化，逐步发展乐观开朗的品格。

3．学会从不同角度去感受快乐，能够分享自己的快乐和不快乐经历，提升表达能力和观察生活、感受生活的能力。

教学内容

教学重点

引导学生认识到快乐的意义，能够正视和接纳自己的消极情绪。

教学难点

引导学生主动分享自己的快乐和不快乐经历。

教学过程

教学环节

主要师生活动

板块一：生活处处有快乐

活动一：情绪初体验

1．创设情境。

教师导入：老师今天带来一位新朋友，大家一起来认识一下吧。

课件呈现“快乐鸟”卡通头像。快乐鸟（高兴地）说：“大家好！我是快乐鸟！”

2．教师过渡：快乐鸟轻快的语气告诉我们它很开心。你还能从哪些细节判断他人的情绪呢？让我们来玩“情绪猜猜猜”的游戏吧。

3．教师出示情绪（开心、生气、难过）卡片，邀请3—4名学生上台，根据卡片表情进行肢体动作和面部表情模仿，其他学生猜测是什么情绪。

4．小结：我们的情绪是丰富的，生活中，我们有时开心，有时会生气、难

过，这都是一种正常的情绪变化。

活动二：快乐找一找

1．教师引导：请大家想一想，你最近有没有遇到哪些事情，让你像快乐鸟一样快乐？写一写或说一说你想到的快乐事件，完成你的快乐清单。

2．学生完成快乐清单。

教师巡视并具体指导学生按“什么时候、做了什么”的表述方式，简要叙述快乐事件。

3．学生结合快乐清单，在4人小组内分享自己的快乐经历。

4．教师提问：你们都找到自己的快乐了吗？

5．小结：原来我们都体验过与“快乐鸟”一样的快乐，尽管原因各有不同，但我们都找到了自己的快乐。

活动三：快乐哪里来

1．创设情境：快乐侦探集结令。

出示废弃塑料瓶做成的“快乐收集瓶”，教师引导：快乐鸟想要保持快乐，就需要补充“快乐收集瓶”中的快乐能量。今天，大家一起来当“快乐侦探”，帮助快乐鸟搜集快乐能量！让我们来找一找，快乐都藏在哪里呢？

2．合作探究：快乐线索大搜寻。

（1）发放“快乐线索卡1”，卡上明确标注两个问题：“让图中的同学感到快乐的事情是什么？”“这份快乐来自哪里？”

（2）范例引导。

课件出示教材第5页情境图，教师引导学生仔细观察，对照“快乐线索卡1”的问题讨论交流。

（3）梳理归纳：分享、创造、进步会带来快乐。

（4）延伸：生活中，快乐还藏在哪里？我们再来小组合作找一找，看看哪一组能先找到快乐来源的小线索！