第3课 一切靠劳动（第1课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

道德与法治三年级下册 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季 课题 第3课　一切靠劳动（第1课时） 教学目标 1．了解“五一”国际劳动节的由来，知道劳动节是广大劳动者共同的节日。 2．了解设立劳动节是为了强化劳动观念，弘扬劳动精神。 教学内容 教学重点 了解设立劳动节是为了强化劳动观念，弘扬劳动精神。 教学难点 感受并理解劳动的意义。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：谈话交流，激发兴趣 活动一：说说劳动者的节日 1．教师提问：同学们都知道哪些节日？ 2．学生交流分享。 预设：清明节、儿童节、春节…… 3．教师追问：在这众多节日中，有一个专属于劳动者的节日，你知道是哪一个节日吗？你是怎样度过这个节日的？ 4．学生交流分享。 预设1：这个专属于劳动者的节日是劳动节。 预设2：在这一天，我们会放假，还会观看庆祝节日的活动。 5．教师小结：同学们对劳动节都有一些了解，这节课我们就一起深入了解这个属于劳动者的节日。 板块二：追溯历史，了解由来 活动二：了解劳动节背后的故事 1．教师提问：劳动节全称是“五一”国际劳动节。你对此有什么疑问？ 2．学生谈自己的疑问。 预设1：为什么劳动节设在五月一日？ 预设2：为什么有“国际”两个字？ 3．教师提问：为什么人们要争取8小时工作制？当时的劳动条件可能是什么样的？（课件同步呈现教材第14页“相关链接”。） 4．学生思考并回答问题。 预设：工作时间太长。 5．现场体验：请几名同学背着装满书的书包在教室往返跑1分钟，模拟搬运工人的工作状态。 6．学生分享体验感受。 7．教师追问：当你肩上的货物变沉，工作时长变成十几个小时，同时收入微薄，吃不饱穿不暖时，你会选择怎么做？ 8．学生交流，教师归纳：当时，工人每天工作十几个小时，环境恶劣，工资又低，生活十分艰难。因此，这场斗争既紧迫，又必要。 9．拓展：由于各国工人阶级的团结和持续斗争，8小时工作制逐步得以确立。为纪念劳动者争取到合法权益，人们将五月一日定为国际劳动节。如今，全世界有80多个国家庆祝“五一”国际劳动节，因此它不仅是中国的节日，更是全世界劳动人民共同的节日。 板块三：开展活动，弘扬精神 活动三：聊聊劳动节的庆祝活动 1．教师引入：中华人民共和国成立后，我国政府将每年的五月一日定为法定的劳动节。这一天，人们会举办各种各样的庆祝活动。 2．教师提问：劳动节前夕，学校开展了哪些劳动主题活动，你有什么感受？（课件同步呈现教材第15页“劳动节前夕，学校开展劳动主题活动，学生体验传统农耕挑担运粮”图。） 3．学生交流，教师点评：劳动成果来之不易，我们应该学会珍惜。劳动创造价值，我们应当崇尚劳动，尊重劳动者。 4．学生聆听歌曲《咱们工人有力量》，并交流感受。（课件同步呈现教材第15页“人们热情高涨，参加庆祝‘五一’国际劳动节合唱展演活动”图。） 5．教师过渡：劳动是快乐的，劳动是光荣的。我们国家为什么要庆祝劳动节？（课件同步呈现教材第15页“北京天安门广场花团锦簇，喜迎‘五一’国际劳动节”图。） 6．学生交流，教师点评：这花坛是国家通过节日向劳动者致以崇高敬意和节日祝贺的体现。 7．小组讨论：为什么学校、社会、国家要举办庆祝活动？ 8．选派小组代表全班分享。 9．教师点评并小结：劳动节，是千千万万劳动者共同的节日。我们庆祝劳动节，是为了崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果。 板块四：课堂总结 这节课，我们了解“五一”国际劳动节来之不易，它不仅是中国的节日，更是全世界劳动者共同的节日。我们要用实际行动，珍惜每一份劳动成果，尊重每一位劳动者，从小事做起，做一个热爱劳动的好孩子。 板块五：课后活动 课后，请同学们制作一份“劳动节”手抄报。 2 学科网（北京）股份有限公司 $