21.1 生物来自共同的祖先（教学课件）生物新教材苏科版八年级下册

该初中生物学课件聚焦生命起源的化学进化假说与生物进化证据，通过“地球早期环境与生命起源”问题导入，以假说辨析、原始地球特征分析、米勒实验模拟、化石证据解读等活动为支架，构建从假说验证到进化证据的知识脉络。 其亮点在于以科学思维和生命观念为核心，通过米勒实验分析培养基于证据的推理能力，结合孔子鸟、种子蕨过渡化石案例具象化进化与适应观。采用问题驱动、小组讨论等探究实践活动，课堂小结系统梳理知识，助力学生建立进化观念，提升科学探究能力，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

苏科版2024| 生物八年级上册 第8单元 遗传与进化 第21章 生命的起源与生物的进化 第1节 生物来自共同的祖先 新教材 说出原始大气的成分，描述原始海洋在生命起源中的作用，简述米勒实验的原理与结论，认同生命起源的化学进化假说。 说出化石的概念，通过地层中化石分布规律，理解化石作为生物进化直接证据的意义。 通过分析孔子鸟、种子蕨等过渡类型化石，说出其特征，理解不同生物类群之间的进化联系。 初步学会分析化石证据，认同生物进化的共同由来学说，培养基于证据的科学探究与推理能力。 学习目标 重点难点 原始大气成分、原始海洋的作用及米勒实验的意义。 化石作为生物进化直接证据的核心作用，以及地层中化石分布的规律。 过渡类型化石（如孔子鸟、种子蕨）对揭示生物进化关系的价值。 理解生命起源的化学进化过程，以及米勒实验对该过程的模拟逻辑。 基于化石证据，推理不同生物类群（如爬行动物与鸟类、蕨类与种子植物）之间的进化联系。 建立“生物来自共同祖先”的进化观念，理解从简单到复杂、从低等到高等的进化趋势。 课前须知 2 课堂导入 地球约46亿年前形成时，环境是怎样的？最初的生命从何而来？我们又如何证明现在的生物都来自共同祖先？ 神创论 01 上帝创造万物, 最后造人。 女娲抟土造人 自然发生说 02 生物是从非生物环境中自然发生出来的（腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠 ） 新知讲授 活动1：生命起源的几种假说 宇生论 03 生命是来自地球以外的宇宙星球或星际尘埃。 化学进化说 04 生命在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。 新知讲授 活动1：生命起源的几种假说 新知讲授 活动2：想象中的原始地球 阅读课本P103-104相关内容，回答： （1）原始地球的特点？ （2）原始大气的成分有哪些？与现在的大气成分有什么明显不同？ （3）原始生命的产生需要哪些条件？原始海洋在生命的起源中起了什么作用？ 原始地球表面想象图 新知讲授 活动2：想象中的原始地球 地球大约是在46亿年前形成的。科学家推测，早期的地球表面温度极高，不可能有生命存在。当地球表面的温度逐渐下降时，内部温度仍然很高，火山活动频繁，喷出了大量的气体，其中包含水蒸气、氢气等，形成原始大气。原始大气中是没有氧气的。当地球表面的温度继续降低时，水蒸气就冷却形成雨水，降落到地面而形成原始海洋。 新知讲授 活动2：想象中的原始地球 氢气 没有氧气 甲烷 水 氨 无机物 简单有机物 新知讲授 活动2：想象中的原始地球 原始大气 高温、紫外线、 放射线以及雷电等 原始生命 物质条件： 能量条件： 场所条件： 原始海洋 （有机物积累和相互作用） 新知讲授 活动3：原始生命的形成 1953年，美国科学家斯坦利·米勒( Stanley Miller，1930—2007）等人进行了模拟实验（图21-2)。他们在实验室里，模拟原始大气的主要成分，将水蒸气、甲烷、氨、氢气等气体按比例通入真空的装置里，通过加热和放电处理，合成了多种氨基酸等简单的有机物。 新知讲授 活动3：原始生命的形成 小组讨论，回答下列问题。 盛有沸水的装置模拟？ 甲烷、氨氢等气体模拟？ 正负电极放电模拟？ 冷凝器冷却水模拟什么过程？ 实验结果是什么？ 可以对生命起源做怎样的推测？ 新知讲授 活动3：原始生命的形成 原始海洋 原始 大气成分 闪电 降雨 结果：产生简单氨基酸 实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的有机物。 新知讲授 活动3：原始生命的形成 无机物 （甲烷、氨、水蒸气等） 有机小分子物质 高温、闪电、紫外线 原始大气 有机大分子物质 随降雨汇集到原始海洋 外包原始界膜 （氨基酸、核苷酸） 原始海洋 有机多分子体系 不断完善 原始海洋 原始生命 原始生命诞生的场所：原始海洋 米勒实验 尚未证实 新知讲授 地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论。 有关生命起源的一些推测和解释不断涌现 争论仍在继续，探索还在不懈地进行。 活动3：原始生命的形成 新知讲授 活动4：生物进化的证据 原始生命在地球上诞生后，又经历了约38亿年的漫长时间，形成了现在多姿多彩的生物界。我们不能像科幻小说里描写的那样，进入时光隧道去亲自见证地球上生物进化的神奇历程，但是我们可以从现实中寻找到生物进化的证据。 原始生命 多姿多彩的生物界 ？ 新知讲授 活动4：生物进化的证据 生物进化的证据 古生物学 如：化石记录 解剖学 胚胎学 分子生物学 直接证据 新知讲授 活动4：生物进化的证据 化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹被迅速掩埋，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的。 三叶虫化石 恐龙蛋化石 恐龙足迹化石 新知讲授 活动4：生物进化的证据 我国是发现化石最多的国家之一 新知讲授 活动4：生物进化的证据 观察图21-4，比较不同时期地层中形成化石的生物种类。 不同时期的地层里含有不同生物化石示意图 越新的地层 越古老地层 地层 生物 种类 少 多 结构 简单 复杂 新知讲授 活动4：生物进化的证据 科学家在地层中还相继发现了一些过渡类型的化石，这些化石可以揭示不同生物之间的进化关系。 观察孔子鸟的化石及其复原图与种子蕨的化石及其复原图，看一看它们各自具有哪些特征。 分析证据 对可作为证据的事实进行分析、比较、概括等,从而得出相关结论,或建构相关概念。例如,在本活动中,通过分析作为生物进化证据的孔子鸟和种子蕨的化石,可以揭示不同生物之间的进化关系。 新知讲授 活动4：生物进化的证据 前肢有指 胸骨无龙骨突 牙齿退化， 具角质喙 体表被羽， 前肢特化成翼 爬行动物与鸟类之间的过渡类型 孔子鸟化石的发现为鸟类起源于古代爬行动物提供了证据 蕨形叶 种子 种子蕨是蕨类植物与裸子植物之间的过渡类型 新知讲授 活动4：生物进化的证据 课堂小结 第21 章 第 1 节 生物来自共同的祖先 一、生命起源（化学进化假说） 1. 原始地球：高温、火山频发、紫外线强烈 原始大气：甲烷、氨、氢气、水蒸气（无氧气） 2. 原始海洋：生命的摇篮 3. 米勒实验：无机物→简单有机物（氨基酸） 4. 进化路径：无机物→简单有机物→复杂有机物→原始生命 二、生物进化的证据 1. 直接证据 —— 化石：遗体、遗物、生活痕迹 2. 化石分布规律：简单→复杂 3. 过渡化石：孔子鸟（爬行类→鸟类）、种子蕨（蕨类→种子植物） 1．原始生命诞生的场所是（    ） A．原始大气 B．原始海洋 C．原始陆地 D．火山口 2．在一次关于生命起源的科普展览中，展示了一个模拟装置。该装置模拟的实验类似于米勒实验，它可以说明的物质变化情况和原始生命起源的可能场所分别是 （　　） ①由无机物形成简单的有机物   ②由简单的有机物形成复杂的有机物   ③原始大气   ④原始海洋 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 课堂练习 B 3．图1为米勒研究生命起源过程的一个模拟实验装置，图2是有关生命起源的化学进化过程示意图，下列叙述正确的是（    ） A．米勒实验过程中的火花放电模拟了原始地球上的降雨现象 B．米勒实验支持了有机小分子物质形成有机大分子物质的过程 C．原始大气与现在大气的成分相同，原始生命诞生于原始海洋 D．米勒实验支持原始地球上能形成构成生物体的有机物 D 课堂练习 4．原始大气中不可能含有（　　） A．甲烷 B．水蒸气 C．氢气 D．氧气 5．下列关于化石的叙述，正确的是（　　） A．所有的古生物都能形成化石 B．在越古老地层中形成化石的生物越复杂 C．化石是研究生物进化的直接证据 D．在越新近的地层中形成化石的生物越简单 6．“天下万物生于有，有生于无”。这与现代生物学中生命起源的观点不谋而合。下列有关生命起源和生物进化的叙述正确的是（　　） A．越古老的地层中形成化石的生物越简单 B．生物进化的趋势包括由体型小到体型大 C．从火山中喷出的水蒸气、氧气和甲烷等构成了原始大气 D．化石是研究生物进化的唯一证据 D 课堂练习 C A 7．郑氏始孔子鸟生活在距今约1.31亿年前，像鸟但翅膀上还长着爪子，科学家通过郑氏始孔子鸟化石研究它的起源和进化。如图为郑氏始孔子鸟化石及复原图，下列叙述正确的是（    ） A．化石是研究郑氏始孔子鸟进化的唯一证据 B．推断鸟类可能是由爬行动物进化来的 C．郑氏始孔子鸟与两栖动物亲缘关系更近 D．研究表明郑氏始孔子鸟既像鸟，又像两栖动物 B 课堂练习 苏科版2024| 八年级生物上册 第8单元 遗传与进化 第21章 生命的起源与生物的进化 新教材 THANKS 感谢观看 $