我们是朋友（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教 学 过 程 二次备课调整 一、导入环节 (1)诗韵引情:老师手持泛黄诗集轻步登台,目光温柔扫过学生:“同学们,在很久很久以前,有位诗人说过斜体 “海内存知己,天涯若比邻”,今天老师想和大家分享另一首关于‘朋友’的诗,它藏着我们要学习的 “友谊密码”。”(老师深情朗诵:“朋友是雨夜共撑的伞 ,让孤独有了依靠;是寒冬围坐的炉火,把温暖熬成星光;是迷路时亮起的灯,在黑暗里说‘我陪你’……”)学生活动:全班静默聆听,前排女生悄悄用铅笔在课本上标注关键词,后排男生手指轻轻敲击桌面打节拍。 (2)歌动人心:老师放下诗集转身按响手机伴奏(屏幕显示 “ 《友谊地久天长》前奏”),边唱边向教室后排走:“诗歌里的‘陪伴’‘温暖’,在这首歌里变成了旋律 ——‘我们是朋友,手牵着手,一起走……’”学生活动:学生自发跟随律动,有人踮脚张望伴奏来源,有人模仿老师张开双臂的动作,当唱到 “歌声多甜蜜” 时,全班突然响起 “甜蜜” 的呼应声。 (3)主题聚焦:老师突然定格动作,举着手机笑道:“刚才有同学悄悄说,这首歌让他想起了《同桌的你》,但歌词里‘友谊’的温度,其实和1988 年的春晚舞台有关。现在请闭眼 3 秒,想象自己站在春晚观众席,耳边是掌声和旋律 —— 告诉我,你们的第一感觉是什么?”学生活动:全班安静 3 秒后,学生七嘴八舌:“像朋友趴在耳边说话!”“像春天的风,轻轻的!”“有温暖的力量!” 老师笑着点头:“没错,今天我们就用歌声和画笔,解读‘友谊’的旋律密码!” (4)明星登场:老师突然指向教室角落的饮水机旁:“刚才老师的歌声跑了两个音,不过同学们的热情让我像真正的 ‘校园歌王’!现在,让我们请出真正的‘声音魔术师’—— 顾海滨 !”学生活