《我们是朋友》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学内容设计 个性化调整 (二次备课) 一、导入: (1)诗意引入,唤醒情感 教师捧着一本泛黄的旧诗集走上讲台,扉页夹着一片风干的银杏叶,轻声问:“同学们,在成长路上,有没有这样一个瞬间 —— 难过时有人递纸巾,开心时有人举着蛋糕跑过来?(停顿,目光温柔扫过全班)这就是友谊的模样。”(播放《友谊地久天长》钢琴版片段,教师翻开诗集,用略带沙哑的嗓音朗诵原创小诗:“晨曦里,你是那束暖光;风雨中,你是那把伞儿;跌倒时,你扶我站起;欢笑时,你眼睛弯成月牙。朋友啊朋友,你是人间最美的歌!”)朗诵时,有同学悄悄跟着念 “你是人间最美的歌”,前排女生轻轻点头,后排男生用手指在桌面打节拍。教师放下诗集,指向黑板空白处:“谁能说说这首诗里藏着什么?”(学生举手,一位戴眼镜的男生站起)生:“老师,‘扶我站起’‘弯成月牙’都是朋友做的事!” 教师微笑点头:“对!这就是我们今天的主角 ——友谊。而表达友谊最动人的,往往是一首歌。” (2)“明星” 互动,激活课堂 教师突然转身从抽屉里掏出一个老式翻盖手机,屏幕亮起顾海滨 1988 年春晚演出照片:“注意看!这是 35 年前的‘小歌星’顾海滨,他当年用《我们是朋友》告诉世界:朋友有多珍贵!”(播放 1 分 20 秒视频,顾海滨穿白衬衫牛仔裤,边唱边向观众挥手,结尾定格在他比 “耶” 的笑容)教师关掉视频,模仿顾海滨腔调:“想不想和顾海滨一样,用歌声成为‘友谊小明星’?(学生欢呼)现在,请前排同学当‘舞台总监’,后排同学