41 作业二十二 实用类文本阅读（三）-【学本课堂】2026年重庆中考语文精练本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦实用类文本阅读核心考点，严格对接中考说明要求，分析信息筛选占30%、原因分析占25%、文本运用占20%的考点权重，归纳选择、填空、分析、解决问题等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，精选2023-2025年重庆中考及名校模拟题，如“情绪消费”题示范“文本信息定位法”，“园林文化”题渗透文化自信，培养学生语言运用和思维能力。通过易错点解析和答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划复习，助力中考冲刺。

作业二十二　实用类文本阅读（三） 2026重庆语文 《学本课堂》 1 一、（2025·重庆南开中学九上半期）阅读下面的实用类文本，完成1～ 4题。（18分） 【材料一】 “情绪消费”是指个体在特定情绪状态下所做出的消费行为，这些 情绪可能是快乐、悲伤、孤独等。情绪消费可被精练地划分为三大类 别：粘性消费、社交型消费与悦己型消费。 首 页 粘性消费满足的是消费者的刚性需求。刚性需求通常与人们的生存 和基本生活需求相关，如糖、油、纸巾等必需品，因其不可或缺而持续 吸引消费者回购。 社交型消费更多地体现了人们在社交互动中的情感需求。这种 消费形式通常发生在特定的场景中，如艺术园区、咖啡店等。消费 者在这些场所中不仅可以享受服务，还可以与朋友、家人或陌生人 进行交流和互动。 首 页 悦己型消费则倡导了一种回归自我、注重内在体验的消费理念。比 如，香水、香氛、智能家居、运动健身等产品，成为消费者追求个人愉 悦与品质生活的首选。 在特定的消费场景里，某些产品可以跨越单一的消费类型界限，展 现出多维度的价值。以智能手环为例，智能手环不仅是记录运动数据的 工具，也可以成为社交的媒介。佩戴者可以和朋友分享自己的运动成 果，甚至参与线上运动社群，一起交流运动心得；当消费者根据个人需 求精心挑选智能手环的款式或功能时，它当然也属于悦己型消费。 （改编自未来智库《2024年消费行业专题报告：情绪价值消费时 代》） 首 页 【材料二】 情绪消费的成因及相关案例 契 合 心 理 需 求 　　“好柿花生”的钥匙挂件巧妙运用“柿”与 “事”、“花”与“发”的谐音，寓意“好事发生”， 以一种轻松幽默的方式满足了人们对美好生活的向往。 挂件不仅是实用的钥匙配饰，也是使用者传递积极态度 与个性的时尚符号。它的设计在情感层面与消费者产生 了强烈的共鸣，满足了人们追求生活趣味性与正面能量 的内心需求。 首 页 情绪 宣泄 的有 效途 径 　　解压玩具通过其独特的触感、形状，为人们提供 了一种积极的情绪宣泄途径。在挤压、摆弄这些玩具 的过程中，人们的注意力从焦虑源转移，同时玩具的 柔软质地和多变形态带来了一种放松和愉悦的感觉， 有效地缓解了情绪焦虑。 首 页 社交 媒体 的影 响 　　社交媒体的普及让消费行为变得可视化，可比 较。人们在社交媒体上分享自己的消费体验和生活方 式，从而引发他人的共鸣和模仿。这种社交互动进一 步刺激了人们的购买欲望。社交媒体上的虚拟商品， 如“爱因斯坦的脑子”，实质上是情绪价值服务产 品，可以满足年轻人的好奇心。 首 页 【材料三】 洪瑜舒作为“国潮生活馆”的主理人，向记者分享了店铺的创新之 举。该店推出了佛跳墙毛绒文创系列产品，并大胆尝试融合互动式与情 景化的销售模式。 首 页 洪瑜舒告诉记者，在佛跳墙煮炖区，会有一位工作人员负责介绍和 “烹饪”产品，另一位负责打包成品，引导顾客体验产品、补货等。顾 客还会积极参与互动。例如，当工作人员问老酒要不要多一点，要不要 自己加，很多人会给出有趣的回应，让他们闻一下味道，也会很配合地 说——好香！这种售卖方式极大地提升了顾客的满意度和忠诚度，许多 顾客因为这种情感的共鸣而乐于分享他们的购物体验，由此让产品得到 了良好的口碑。 首 页 在西安大唐不夜城的“大相文博”文创店，49元一份的“绒馍馍” 肉夹馍文创产品近日热卖。顾客在定制夹馍时，不仅可以根据个人口味 选择“配料”，还可以根据自己的心情选择特定的“情绪标签”，如 “快乐”或“郁闷”。顾客在消费的同时，也能获得一份心灵上的慰藉 或激励。 （选自《工人日报》文章《带着顾客“过家家”的打包员，用表演 点燃情绪消费》） 首 页 1. 下列对以上材料的理解和判断，不．正．确．的一项是（　D　）（3分） A. 在特定的消费场景中，某些产品常能突破单一消费类型的限制，展 现出多方面的价值。 B. 解压玩具凭其独特的触感和形态，转移焦虑，从而有效缓解人们的 情绪。 C. 材料二运用具体的案例增强了说服力，又呈现图片，使读者更加直 观地了解案例。 D. 西安大唐不夜城的新型产品“绒馍馍”促使西安肉夹馍的销量大幅 增长。 D 首 页 【解析】 材料三中说到新型产品“绒馍馍”近日热卖，并没有提到肉 夹馍的销量大幅增长，两者没有因果关系。 首 页 2. 请结合材料一，补全图中空白内容。（4分） A. ⁠ B. ⁠ C. ⁠ D. ⁠ 纸巾/交通卡/饭卡 社交型消费 智能手环/电话手表 悦己型消费 首 页 3. 结合材料二和以下购买评价，分析“禁止蕉绿”桌面绿植火热的原 因。（5分） 首 页 　　“自从在朋友圈种草了风靡全网的‘禁止蕉绿’桌面绿植， 每天都过得好快乐啊！它由绿慢慢变黄的样子，让人充满了期 待！” 　　“这个东西简直就是我的小救星！每天摸摸小香蕉， 我的焦虑竟然神奇地转移了。” 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①契合心理需求：巧用“焦虑”的谐音，传达出拒绝焦虑、追求轻 松生活的态度，满足了人们追求趣味生活和正面能量的需求。②情 绪宣泄的有效途径：从购买评价得知，消费者在购买这一绿植后， 情绪明显改善，说明“禁止蕉绿”桌面绿植在缓解焦虑情绪、提升 生活幸福感方面具有积极作用。③深受社交媒体的影响：社交媒体 上的分享和种草行为，使得“禁止蕉绿”桌面绿植引发了更多消费 者的关注和购买欲望。/消费者在购买后，也愿意在社交媒体上分享 自己的购买体验和使用感受，进一步推动了该绿植的火热销售。 （一点2分，两点4分，三点5分） 首 页 4. 【文本信息运用，解决问题】 重庆南开中学拟推出一款以“南开精 神”为主题的文化衫。请结合材料二和材料三，完善营销方案，提出三 条具体的营销策略。（6分） 重庆南开中学主题文化衫营销方案 一、设计理念 设计元素包括南开校徽、校训、标志性建筑、知名校友画像等。理念 紧扣“南开精神”，体现学校深厚的历史文化底蕴。 二、目标消费群体 南开校友、在校师生及热爱南开文化的社会各界人士。 三、售卖营销策略 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①利用社交媒体：发布文化衫的设计图稿、制作过程或穿着效果， 展示南开精神的独特魅力/邀请南开校友、在校师生或社会各界人士分 享自己的穿着体验和文化衫背后的故事，扩大影响力。②采用互动式 与情景化的销售模式：在校内设立“南开精神”主题文化衫体验区。 消费者可在此试穿不同款式、不同尺码的文化衫，并拍照留念。/现场 配备专业讲解员，介绍文化衫的设计理念、南开精神的历史背景等， 增强师生的参与感和认同感。③提供定制化服务（材料3）或者契合消 费者心理需求（材料2）。消费者可以根据自己的喜好和需求，选择文 化衫的颜色、图案、尺寸等，还可以添加个人姓名、学号或毕业年份 等个性化元素。（一点2分，能从原文提炼策略1分，具体如何实施1 分）　 首 页 二、（2025·重庆一中四月一模）阅读下面的实用类文本，完成1～4 题。（18分） 【材料一】 国人到底胖到什么地步了？我们可以借助近十年卫健委两次发布的 《中国居民营养与慢性病状况报告》窥探国人体重的发胖轨迹。2015至 2020年间，我国成年人口超重肥胖率从42％激增至50.7％，相当于五年 间每10人中“胖子”从4个增加到5个。有研究预测，如果得不到有效遏 制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5％。 首 页 医学研究证实，肥胖与200余种疾病的发生密切相关，如2型糖尿 病、高血压、血脂异常、冠心病、阻塞性睡眠呼吸暂停等。《柳叶刀》 预测，到2035年，中国因肥胖导致的劳动力损失将占GDP的3.2％，相 当于每年蒸发一个昆明市的GDP。《世界肥胖地图2025》也称，2020年 中国因身体超重造成经济损失已达2 833亿美元；2025年，这个数字将 增加到4 589亿美元。预计到2030年，中国因超重肥胖产生的医疗费用 将达到4 180亿元人民币。 （摘编自《新京报》微信公众号，有改动） 首 页 【材料二】 面对这场“无声的流行病”，国家打出一套组合拳：在“健康中国 2030”计划将肥胖防控列为重点的基础上，国家卫健委等16个部门还联 合制定了《“体重管理年”活动实施方案》，要求自2024年起，力争通 过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意 识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体 重管理良好局面逐渐形成，部分人群体重异常状况得以改善。 首 页 与此同时，各省份也纷纷行动了起来。一线城市试点“社区体重管 理站”，在社区开设营养门诊，收集居民日常消耗、饮食习惯等数据， 对居民营养状况进行全面评估；重庆多所中小学推行“健康副校长”制 度，协助学校对学生近视、肥胖、脊柱侧弯等健康问题提出工作建议； 食品行业实施“三减”（减盐、减油、减糖）标准；某互联网大厂更是 推出“减重奖金”：员工每减重1公斤，可兑换200元健身补贴。 首 页 诚然，政策落地更需要每个个体的觉醒，只是对于体重的控制，大 众的认知还普遍存在偏差。特别是在“A4腰”“筷子腿”等畸形审美 标准的刺激下，一些人也因亟待普及的健康瘦身观念而将“瘦”这一目 标无限放大，导致部分女性无所不用其极，采用过度服用减肥药、绝食 等极端方式，最终造成身体损害。 （摘编自“澎湃新闻”客户端，有改动） 首 页 【材料三】 中国居民成人膳食能量需要量（单位：千卡/每日） 低强度身体 活动水平 中等强度 身体 活动水平 高强度身体 活动水平 成年男性 1 50～2 150 2 400～2550 2 800～3 000 成年女性 注：摘自《中国居民膳食营养素参考摄入量（2023年版）》 1 600～1 700 1 950～2 100 2 300～2 450 首 页 　　肥胖是一种由于脂肪过度积聚而引起的慢性代谢性疾病，其根本原 因在于能量摄入超过了能量消耗，导致多余能量以脂肪形式在体内储 存。判断肥胖程度通常依据身体质量指数（BMI）、腰围等生理指标， 但同时也应考虑个体的代谢状态。防治肥胖的关键在于提高机体的新陈 代谢水平，这需要从膳食营养和身体活动两个方面进行干预：一方面要 合理安排饮食，控制总能量摄入，确保营养均衡；另一方面要增加身体 活动量，促进能量消耗，以达到健康减肥的目的。 首 页 控制总能量摄入，可基于不同人群每天的能量需要量平衡膳食，保 持一日三餐的时间相对固定。重视早餐，不漏餐，晚餐勿过晚进食，建 议在17：00～19：00进食晚餐，晚餐后不宜再进食任何食物。以此定时 定量规律进餐，可避免过度饥饿引起的饱食中枢反应迟缓而导致进食过 量。如长期不合理的节食会导致肌肉流失、营养不良、免疫力下降、内 分泌紊乱等健康问题，严重的还会引发神经性厌食症。所以，不论在家 或在外就餐，都应根据个人的生理条件和身体活动量，力求做到饮食有 节制、科学搭配，进行标准化、定量的营养配餐，合理计划每日餐次和 能量分配，以此来安排全天膳食，不暴饮暴食，控制随意进食零食、饮 料，避免吃夜宵，推荐早中晚三餐供能比为3∶4∶3。 首 页 身体活动不足或缺乏和久坐的静态生活方式也是肥胖发生的重要原 因。建议有计划安排运动，逐渐增加运动量，进而通过增加能量消耗， 调节机体脂肪、蛋白质和碳水化合物代谢，养成不易发胖的体质等途径 达到减重效果。 此外，经常熬夜、睡眠不足、作息无规律还会引起内分泌紊乱，脂 肪代谢异常，增加肥胖风险，导致“过劳肥”。应按昼夜生物节律，保 证每日7小时左右的睡眠时间，建议在夜里11点之前上床睡觉。 [摘编自《成人肥胖食养指南（2024年版）》，有改动] 首 页 1. 根据上述三则材料，判断下列说法中正确的一项是（　A　）（4 分） A. 医学研究证实，肥胖与超200种疾病的发病具有密切的相关性，其中 包括但不限于2型糖尿病、高血压、血脂异常、冠心病以及阻塞性睡 眠呼吸暂停综合征等。 B. 肥胖防控刻不容缓，“健康中国2030”势在必行。这场“肚腩攻坚 战”依托于政策与市场的双轮驱动，已经初见成效。 C. 肥胖是由于脂肪的过度积聚，导致能量摄入超过了能量消耗，并最 终影响身体质量指数（BMI）、腰围等生理指标。 D. 可以通过增加能量消耗，调节机体脂肪、蛋白质和碳水化合物代 谢，养成不会发胖的体质等途径达到减重效果。 A 首 页 【解析】 B. 过于绝对，政策落地更需要每个个体的觉醒；C. 肥胖成 因的逻辑错误；D. “不会”应改为“不易”。 首 页 2. 请结合材料一和材料二，概括我国在肥胖防控方面面临的主要困 境。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ①我国居民超重肥胖率持续快速攀升（1分）；②危害国民健康（1 分）；③影响社会（经济）发展（1分）；④部分人群缺少正确的肥胖 防控意识（对体重控制的认知存在偏差）（1分）。 首 页 3. 请指出以下【采访实录】中王女士做法上的两．点．错．误．，并结合材料 三说明原因。（4分） 【采访实录】 姓名：王女士 职业：重庆某公司办公室职员 基本信息：身高1.6 m　体重50 kɡ 记者：您能描述下日常饮食模式吗？ 首 页 王女士（扶额苦笑）：“每天到办公室就灌两杯黑咖啡，一直坐到下 班，晚上9点多胃突然像被抽真空，饿得半夜失眠心慌，反应过来已经 吞下三包饼干加泡面，连汤都要喝光。”（展示手机相册里连续7天的 深夜进食照片） 记者：暴食后通常会采取什么措施补救？ 首 页 王女士（眼眶泛红）：“看着空碗感觉喉咙里堵着石头，第二天干脆省 掉早餐‘赎罪’，可不到11点就眼前发黑，外卖订单全是高油高糖的 ‘后悔餐’，吃完又撑得反胃。”（滑动展示其外卖平台月消费记录： 27单炸鸡奶茶） 错误一： ⁠ 原因： ⁠ 错误二： ⁠ 原因： ⁠ 首 页 示例一：长期不合理的节食。　会导致肌肉流失、营养不良、免疫 力下降、内分泌紊乱等健康问题，严重的还会引发神经性厌食症。　 示例二：每天早上只喝咖啡不吃正餐，导致过度饥饿后暴饮暴食。　 控制总能量摄入和保持合理膳食是体重管理的关键，一日三餐的时 间应相对固定，定时定量规律进餐，避免过度饥饿。　 示例三：暴食后省掉早餐，导致中午高油高糖饮食。　应重视早餐，不漏餐，避免因饥饿导致中午摄入过多高热量食物。（其他合理答案均可，错误点1分＋错误原因1分） 首 页 4. 【文本信息运用，解决问题】 以下是借助DeepSeek得到的饮食套餐 与运动类型推荐表，请结合王女士实际情况与材料三内容，为其提出科 学合理的建议。（6分） 餐段 A套餐 B套餐 C套餐 早餐 希腊酸奶＋香蕉 ＋核桃 （340千卡） 蒸麦粥＋水煮蛋＋蓝莓 （500千卡） 全麦三明治＋牛油果奶昔 （900千卡） 午餐 藜麦饭＋清蒸鲈 鱼＋芦笋 （510千卡） 糙米饭＋鸡胸肉＋西蓝花 （670千卡） 黑椒牛排＋奶酪焖红薯 （1 200千卡） 首 页 餐段 A套餐 B套餐 C套餐 晚餐 荞麦面＋牛肉＋ 木耳 （850千卡） 燕麦粥＋水煮蛋 ＋蓝莓 （500千卡） 香煎三文鱼＋杂粮饭 （900千卡） 表一：饮食套餐 首 页 类 型 BMI[体重（kɡ） ÷身高（m2）] 运动目标 运动内容 A 体重过低 （BMI＜18.5） 增肌为主，提升瘦 体重 抗阻训练；弹性带训 练 B 正常（18.5≤BMI＜ 24） 塑形与减脂平衡 分化力量训练；中强 有氧训练 首 页 类 型 BMI[体重（kɡ） ÷身高（m2）] 运动目标 运动内容 C 超重（24≤BMI＜28） 减脂优先，保护关 节 低冲击有氧训练；抗 阻训练 D 肥胖（28≤BMI） 改善心肺，降低体 脂率 低强有氧训练；适应 性抗阻训练 表二：运动类型 首 页 我建议选择（　B　）饮食套餐与（　B　）运动类型。科学依 据： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ B B 王女士为公司办公室职员，属低强度身体活动水平（1分），膳 食需求对应每日1 600～1 700千卡（1分），且科学健康的三餐能量比为 3∶4∶3（1分），刚好B套餐可以达到标准；同时结合王女士身高与体重 的具体数据，可以得出其BMI值约为19.5，属正常范围，所以仅需做到 塑形与减脂平衡即可（1分）。　 首 页 三、（2024·重庆B卷）班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需 要制作一份“园林旅游手册”，请完成下列任务。（18分） 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、 榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园 林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园 林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为 “文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则 以小巧清幽取胜。 首 页 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基 本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为 现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的 古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石 头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的 深沉含蓄…… 首 页 ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝 天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同 时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是 我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动） 首 页 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求， “此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的 设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出 来，令人神驰心往，游兴大增。 首 页 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人 园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园 林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗 耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场 失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。 “沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故， 以表现园主不随波逐流的高远志向。 首 页 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重 要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中 的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾 隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和 人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 首 页 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手 法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭 子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用， 但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起 到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 【材料三】 首 页 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障 景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一 览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲 露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的 作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或 者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 首 页 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和 形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园 远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望 苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰 借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化 的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 首 页 【任务一　园林概述】 1. 根据三则材料，下面表述与原文意思不．相．符．的一项是（　D　）（3 分） ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。② 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景 元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境 和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致 为我所用。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【解析】 根据材料三第④段中“借景，就是借用别处的景致，为我所 用”可知，“让别处的景致为我所用”的是“借景”。 D 首 页 【任务二　景点赏析】 2. 【文本信息运用，解决问题】 结合材料二和下面的链接材料，探究 园林主人以“仰止亭”命名亭子的意图。（4分） 　　【链接材料】 《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止①，景行②行 止。” 【注释】 ①止：语气词。②景行：指大道。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “仰止”语出《诗经·小雅·车辖》中“高山仰止，景行行止”，“仰止 亭”里刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞 他的诗篇（2分），亭主人借亭名表达对崇高德行、磊落品质的仰慕与 追求（2分）。 首 页 3. 下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结 合材料三造景的方法，赏析这一景点的妙处。（5分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “荷风四面亭”运用了点景之法（1分）。①亭子点缀了荷塘，与荷 叶、荷花相映成趣，避免了荷塘的单调；②在一大片荷叶、荷花中，亭 子起到画龙点睛的作用，成为游人视线的聚焦点；③游人立于亭中，有 四面荷风之感。（每点2分，任答两点即可） 首 页 【任务三　攻略撰写】 4. 根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私 家园林。（6分） 首 页 赏园攻略 ①储备园林的知识： ⁠ ⁠ ②选择游览的观看点： ⁠ ⁠ ③运用合适的欣赏方法： ⁠ ⁠ 了解私家园林的艺术特点、内涵、造园的艺术 手法等知识。　 可重点观看园林建筑排布、景观设置、题字 等。　 可借助六种造景方法及关联园林主人的人 格精神来欣赏园林。　 首 页 四、（2023·重庆B卷）阅读下面的实用类文本，完成1～4题。（18分） 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后， 一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意 象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 首 页 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一 切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物 象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化 合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅” 是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品 之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转 化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》： 首 页 老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 ⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现 出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示 出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。 首 页 ⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表 达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽 意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和 “言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之 间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好 方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准 确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海 峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别 之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 首 页 ⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有 象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥 梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗 人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 首 页 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗 人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容 与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能 集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境 的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意 境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营 造出的境界就是意境。如《江雪》图。 首 页 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 首 页 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只 是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象 力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月 亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月 亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不 止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念 只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义 性，让读者难以准确理解诗歌意蕴； 首 页 而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握 诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗 人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺 术性。 （创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》） 首 页 1. 根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是 （　D　）（3分） A. 一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成 了意象。 B. 诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把 “山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。 C. 由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使 得诗歌的意蕴更加丰富。 D. 由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓 意也可以寄托于多种物象。 D 首 页 【解析】 A. “只要进入作品，就成了意象”错误，材料一第③段中说 的是“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选……这样的物象就成了 意象”；B. “诗和画的意境都是用物象组合而成”错误，材料二说的 是“意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与 意象构成包容与被包容的关系”；C. “由于每首诗都由众多的物象构 成……多种意境”错误，根据材料三可知，“而无意象的诗歌直抒胸 臆”“诗歌并非一定要用意象”，“每首诗都有多种意境”于文无据； D. 根据材料三中“例如，如果诗人……想象力就被限制了”可知，选 项正确。 首 页 2. 请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 诗人将难以表达的思想情感寄寓在客观物象中，以此表达自己的主观情 思（2分），并给读者留下大量的空间，让读者去想象、去填充、去思 考，从而理解诗歌丰富的意蕴（2分）。 首 页 3. 【文本信息运用，解决问题】 材料一中说“诗歌离不开意象”，材 料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的 阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中 的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）（5分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：我认为诗歌离不开意象。①诗歌追求含蓄，忌直接宣泄感情；② 主观情思只有借助意象才能更好地表达；③意象能给读者留下想象的空 间，读者能通过意象领会诗歌主旨，感知诗人情感，获得深刻的认识。 如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人通过“孤帆”“碧空”“江 水”等意象，将对友人依依不舍的眷恋之情表达得深沉含蓄；读者也能 通过这些意象想象送别情景，理解诗人对朋友的难舍之情。（理由答对 一点得1分，答对两点得3分；举例2分） 首 页 4. 请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。 （6分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。 小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例， 给我讲讲吧。 首 页 你： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 小文，写诗可以这样创设意境：①运用自己的审美经验淘洗 和筛选物象，将情感融入这些物象，形成意象（2分）。②围绕主旨将 意象有机组合构成意境（2分）。如《天净沙·秋思》，作者筛选了 “藤”“树”“鸦”等物象，将“断肠”之情融入其中，形成“枯 藤”“老树”“昏鸦”等意象，然后将这些意象围绕“思乡”的主旨有 机组合，构成孤独悲凉的意境（2分）。　 首 页 本讲内容结束 $