20 作业九 第13篇 马说（八下23课）-【学本课堂】2026年重庆中考语文精练本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，依据中考说明覆盖实词虚词辨析、句子翻译、内容理解及对比分析等题型，按15分分值设置，重点突出托物寓意、思想感情比较等高频考点，体现备考针对性。 课件亮点在于“课内+课外对比阅读”训练，如《马说》与《送孟东野序》等对比，通过分析托物寓意、写作手法培养思维能力，结合译文注释提升语言运用，助力学生掌握对比分析答题结构，教师可依此强化考点突破，提升复习效率。

作业九　第13篇　马说 （八下23课） 2026重庆语文 《学本课堂》 1 韩　愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名 马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 首 页 一、阅读下面文言文，完成1～4题。（15分） 【甲】 《马说》 【乙】 汉之时，司马迁、相如、扬雄，最其善鸣者也。其下魏、 晋氏，鸣者不及于古，然亦未尝绝也。……唐之有天下，陈子昂、苏源 明、元结、李白、杜甫、李观，皆以其所能鸣。其存而在下者，孟郊① 东野始以其诗鸣。其高出魏、晋，不懈②而及于古，其他浸淫③乎汉氏 矣。从吾游者，李翱、张籍其尤④也。三子者之鸣信善矣，抑⑤不知天 将和其声而使鸣国家之盛邪？抑将穷饿其身，思愁其心肠，而使自鸣其 不幸邪？三子者之命，则悬乎天矣。东野之役⑥于江南也，有若不释然 者，故吾道其命于天者以解之。 首 页 （节选自韩愈《送孟东野序》） 【注释】 ①孟郊：字东野。他一生穷困潦倒，早年屡试不中，仕 途坎坷，直到50岁才被任命为溧阳县尉。②不懈：指孟郊诗歌创作无懈 可击，可达到古人水平。③浸淫：渗透，接近。④尤：杰出，特出。⑤ 抑：连词，此处表转折，相当于“然而”。后文“抑将穷饿其身”的 “抑”表选择，相当于“还是”。⑥役：供职做官，指孟郊去江南就任 溧阳县尉。 首 页 1. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（　A　）（3分） A. 执策而临．之 把酒临．风 B. 才美不外见． 明灭可见． C. 策之不以其道． 故吾道．其命于天者以解之 D. 鸣．之而不能通其意 最其善鸣．者也 【解析】 A. 面对；B. 同“现”，表现/看见；C. （正确的）方法/讲 述；D. 鸣叫/发出声音，表达抒发。 A 首 页 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ⁠ ⁠ （2）抑将穷饿其身，思愁其心肠，而使自鸣其不幸邪？ ⁠ ⁠ （千里马）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行 千里呢？ 还是要使他们身受穷困饥饿、心情悲伤愁苦，让他们为自己的不幸发出 声音呢？ 首 页 3. 下列对甲、乙两文理解与分析正确的一项是（　C　）（3分） A. “大凡物不得其平则鸣”，甲文借“说”的文体记叙了千里马被埋 没的故事，表达了作者对人才遭屈辱的感慨和悲愤。 B. 文言文中的“也”字往往表达说话人的语气，甲文中的五个“也” 字表达的思想感情完全一致。 C. 乙文中韩愈从司马迁等人一直说到孟郊、李翱、张籍三人，他认为 这些人都是善于用诗文来抒发情怀的人。 D. 韩愈在乙文中表达了个人的人生际遇全由天意决定，与其他无关的 看法，因此他劝慰孟郊不必为自身境遇的变化而或喜或悲。 C 首 页 【解析】 A. “说”是一种议论文体，不能说记叙；B. 五个“也”字表 达的思想感情各不相同；D. 乙文中没有说到这些内容。文章表面上说 由天意决定，但实则是作者对统治者不重用人才的讽刺，因此与其他无 关的看法说法错误。 首 页 4. 比较甲、乙两文，说说两段文字在思想感情和写作手法上有何异 同。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 同：都表达了对统治者不重视人才、埋没人才的控诉（1分）。甲文中 千里马最终被埋没，乙文中孟郊有才华却不得志（1分）。异：甲文托 物寓意（1分），以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主（0.5分）。乙 文借古论今/举例子（1分），用诸多古人善鸣的例子来鼓励赞美孟郊能 用诗文抒发情怀的才华，同时委婉表达对朝廷用人不当的感慨和不满 （0.5分）。（相同点2分：要点1分，分析1分；不同点3分：两个手法 各1分，分析各0.5分） 首 页 　　【乙文参考译文】 在汉朝，司马迁、司马相如、扬雄，是其中最 善于表达的人。此后的魏、晋，能表达的人比不上古代，可是也并未绝 迹。……唐朝建立以后，陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观都 凭他们的出众才华来表达心声。其后还活着的人当中，孟郊开始用他的 诗歌来表达感情。这些作品超过了魏、晋，有些无懈可击，可达到古人 的水平，其他作品也都接近了汉朝的水准。同我交往的人中间，李翱、 张籍大概是最引人注目的。他们三位的文辞表达确实是很好的，但不知 道上天将应和他们的声音，使他们的作品表达国家的强盛呢，还是要使 他们身受穷困饥饿、心情悲伤愁苦，让他们为自己的不幸发出声音呢？ 首 页 他们三位的命运，就掌握在上天的手里了。东野将到江南地区去就任县 尉，心里好像有想不开的地方，所以我讲这番命由天定的话来解开他心 中的疙瘩。 首 页 二、阅读下面文言文，完成1～4题。（15分） 【甲】 《马说》 【乙】 毛颖①为人强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。 自秦（始）皇帝下及国人，无不爱重。惟不喜武士，然见请，亦时往。 拜②中书令，上尝呼为中书君。上亲决事，以衡石自程③，虽宫人不得 立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。 首 页 后因进见，上将有任使，拂拭之，因免冠谢。上见其发秃，又所摹 画不能称上意。上嘻笑曰：“中书君老而秃，不任吾用。吾尝谓君中 书，君今不中书邪？”因不复召。 （节选自韩愈《毛颖传》） 【注释】 ①颖：物体末端，毛颖即毛笔尖，此处为人名。②拜： 授予官职，一般用于升迁。③衡石自程：达到规定的重量来限定自己。 特指秦始皇夜阅公文，勤于国事。 首 页 1. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（　C　）（3分） A. 一食．或尽粟一石 食．马者不知其能千里而食也 B. 才美不外见． 后因进见． C. 鸣之而不能通其意． 又所摹画不能称上意． D. 不以千里称．也 又所摹画不能称．上意 【解析】 A. 动词，吃/动词，喂；B. 同“现”/拜见；C. 意思；D. 著 称/符合、满足。 C 首 页 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ⁠ （2）独颖与执烛者常侍，上休方罢。 ⁠ （千里马）只能辱没在奴仆的手中，（和普通马）一同死在马槽之间。 唯独毛颖和拿蜡烛的奴仆经常在旁边侍奉，皇上休息才作罢。 首 页 3. 下列对甲、乙两文的分析与理解不．正．确．的一项是（　B　）（3分） A. 甲文是作者根据“伯乐相马”另翻新意，提出观点“世有伯乐，然 后有千里马”。 B. 甲文中“才美不外见”是千里马被埋没的根本原因，这是由“食马 者”所造成的。 C. 乙文作者将毛笔尖拟人化，并通过给其立传，表达观点，幽默风 趣、新颖独特。 D. 乙文中“中书”一语双关，既指官名“中书令”，又可分开理解为 “中用”“书写”。 B 首 页 【解析】 千里马被埋没的直接原因是“才美不外见”；根本原因是 “食马者不知其能千里而食也”。 首 页 4. 古代史官由于某些原因，不据事直书，有意掩盖事情真相，称“曲 笔”。甲文托物寓意，乙文拟人化，都对一定社会现象进行了讽刺。结 合选文，说说两文各自讽刺了什么现象。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 甲文通过写千里马遭受的不平遭遇对统治者的埋没、摧残人才进行了讽 刺、针砭和控诉（2分）。乙文通过将毛笔尖拟人化，写了它多才多能 而终被废弃的故事，作者对“以老见疏”的毛颖有着无限同情，讽刺了 统治者的刻薄寡恩（3分）。（结合文章内容1分，讽刺现象2分，“刻 薄寡恩”意对即可） 首 页 　　【乙文参考译文】 毛颖这个人记忆力非常强并且敏捷，从结绳记 事的年代起直到秦代的事，没有不编纂记录的。从秦始皇下到国民百 姓，没有不喜爱看重他的。只是他不喜欢武士，但是如果被邀请也经常 前往。毛颖被封为中书令，皇上曾经称他为中书君。皇上亲自决断公 事，每天阅览公文以达到规定的重量来限定自己，即使是宫里的人也不 得站在他的旁边，唯独毛颖和拿蜡烛的奴仆经常在旁边侍奉，皇上休息 才作罢。 首 页 后来一次进见时，皇上有重要任务要重用他，轻轻擦了擦他，于是 脱下帽子谢恩。皇上看见他的头发秃了，又因为他画的画不能如皇上的 意。皇上讥笑道：“中书君年老并且秃头，不能胜任我的任务了。我曾 经称您是中书，您现在不‘中用’书写了吗？”于是不再召见他。 首 页 三、阅读下面文言文，完成1～4题。（15分） 【甲】 《马说》 【乙】 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至 数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比 行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫①鞍甲 而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞， 致远之材也。不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣② 不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃前驱。甫百里，力竭汗喘，殆欲毙 然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 （节选自《论马》③） 首 页 【注释】 ①褫：脱掉，卸下。②秣：饲料。此处用作动词，吃。 ③据岳珂《金陀粹编》载，岳飞奉诏入朝觐见高宗，高宗“从容与谈用 兵之要”，接着问岳飞：“卿在军中得良马否？”于是，岳飞借论良马 以喻论人之道，回答了高宗的询问。此文即岳飞的回答。 首 页 1. 下列词句中加点词意思相同的一项是（　C　）（3分） A. 不以千里称．也 骥不称．其力 B. 其．真不知马也 此其．为马 C. 虽有千里之．能 致远之．材也 D. 然．后有千里马 若无事然． 【解析】 A. 著称/称道；B. 大概/代词；C. 的；D. 这样/……的样子。 C 首 页 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 ⁠ （2）然非精洁宁饿死不受。 ⁠ 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 但如果不是精细、洁净的饲料和饮水，宁肯饿死也不接受。 首 页 3. 下列对甲、乙两文的理解与分析不．正．确．的一项是（　A　）（3分） A. 甲文开头两句是全文的纲，将“伯乐”和“千里马”对举，说明伯 乐对千里马的依赖关系。 B. 甲文中千里马被埋没，是因为它“才美不外见”；“才美不外见” 是因为“力不足”；而“力不足”则是因为“食不饱”。 C. 乙文通过良马、劣马的对比，突出了良马吃得多却不随便接受食 物，力气充沛却不逞能炫耀的特点。 D. 乙文告诉我们，人在成长和发展的过程中，要踏实，要沉着，要严 以律己，要有大忍之心，才能成为栋梁。 A 【解析】 说明的是千里马对伯乐的依赖关系。 首 页 4. 甲、乙两文看似在论马，其实都在论述统治者该如何对待人才。两 文在观点和写法上有何相同之处？（5分） ⁠ ⁠ ⁠ 观点：统治者要重视和善待人才，要为人才充分施展才能提供必要的条 件（2分）。写法：托物寓意、对比（答出一点得1分，结合文章进行分 析得2分）。 首 页 　　【乙文参考译文】 称好马叫作骥，并不是称赞它的气力，而是称 赞它的品德。我曾有这样的两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。 它每天吃豆类达几斗，喝泉水一斛，但如果不是精细、洁净的饲料和饮 水，宁肯饿死也不接受。给它披挂奔驰，开始速度好像不怎么快。等到 行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来。 从中午到傍晚，还可以跑二百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗， 就像没事一样。这样的马，饮食多而不随便食用，力量充沛而不逞能， 是能长途行走的良马啊。不幸相继死了。现在所乘坐的马不是这样。每 天的饮食不超过几升，而且吃不选择饲料，喝不选择泉水。 首 页 拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑。刚刚跑了一百里，就力气用 尽，流汗喘息，像要死了一样。这样的马，需求不多，容易满足，喜欢 逞能，又容易耗尽气力，是低下的劣马啊。 首 页 本讲内容结束 $