Unit 3 My day Lesson3 All done!（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit 3 My day Lesson3 All done!（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.熟练掌握本节课核心词汇【all done】【day】【morning】【afternoon】【evening】【play】，规范认读、拼写及搭配，整合前两节课核心词汇和动词短语，明确all done的用法，无超纲内容。 2.掌握核心句型I have a good day. / All done! / I ... in the morning/afternoon/evening.，能听懂、认读并运用句型，总结一天的日常活动，做到发音标准、表达连贯，实现知识整合。 （二）文化意识 1.梳理一天中早、中、晚的完整活动顺序，了解一天活动的合理性，养成规律作息、合理安排时间、积极参与各类活动的良好生活习惯。 2.主动参与课堂互动、小组合作和展示分享，乐于用英语总结自己的一天，提升表达自信心和合作意识，延续礼貌交际习惯，学会肯定自己的一天。 （三）思维品质 1.通过词汇整合、句型练习、情景应用，培养归纳总结、逻辑梳理能力，能理清一天早、中、晚的活动脉络，灵活运用整合后的知识描述一天活动。 2.能区分all done的用法场景，明确句型的整合运用技巧，提升语言运用的准确性和灵活性，能结合前两节课知识，创编完整的一天活动描述。 （四）学习能力 1.巩固英语入门学习方法，能通过听、说、读、演、总结梳理等方式，整合前两节课知识，记忆本节课核心词汇和句型，提升知识整合与自主学习能力。 2.养成勤于开口、乐于模仿、善于总结、乐于展示的好习惯，能结合生活实际，运用整合后的知识总结自己的一天，完善日常交际能力和知识运用能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握核心词汇【all done】【day】【afternoon】【play】的认读、拼写及搭配，整合前两节课【morning】【evening】及相关动词短语，熟练掌握all done的含义和用法。 2.掌握核心句型I have a good day. / All done! / I ... in the morning/afternoon/evening.的认读和运用，能灵活运用句型，整合早、中、晚活动，完整描述一天的日常活动，做到表达连贯。 3.能听懂关于一天活动的完整描述，能主动用all done表达完成含义，能用句型总结自己的一天，养成总结梳理的习惯。 （二）教学难点 1.准确掌握all done的用法场景，区分afternoon与morning、evening的发音和拼写差异，克服动词短语整合混淆的问题，能正确搭配句型使用。 2.能灵活运用整合后的句型，按早、中、晚顺序，完整描述一天的3-4项日常活动，做到句子完整、发音标准、逻辑清晰，克服句型单一、语序混乱的问题。 3.能梳理一天活动的合理顺序，整合前两节课知识，实现知识的融会贯通，结合生活实际，创编完整的一天活动描述，提升知识整合与语言运用能力。 （三）突破方法 1.通过情景展示、单词卡片、词汇整合梳理、对比记忆等形式，强化本节课核心词汇记忆，纠正发音难点，整合前两节课词汇和动词短语，明确all done的用法场景，区分时间类词汇差异。 2.采用句型示范、分组练习、情景表演、集体跟读、总结展示等形式，引导学生模仿句型，逐步掌握句型的整合运用技巧，鼓励学生大胆开口，创编完整的一天活动描述。 3.设计贴近学生日常的一天活动情景，引导学生观察、梳理、模仿、表演，理清早、中、晚活动顺序，结合自身实际，总结分享自己的一天，实现知识的整合与灵活运用。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：重点掌握【all done】/ɔːl dʌn/、【day】/deɪ/、【afternoon】/ˌɑːftəˈnuːn/、【play】/pleɪ/的发音，纠正afternoon的发音（多音节单词连读），避免与morning/ˈmɔːnɪŋ/、evening/ˈiːvnɪŋ/发音混淆；巩固句型的语调，感叹句All done!语调上扬，陈述句语调平稳，描述句逻辑连贯、语调自然。 2.发音重点：区分易混淆发音，如afternoon与morning、evening，play与day，done与don，引导学生模仿标准发音，做到发音准确、语调自然，多音节单词连读流畅，句子朗读有逻辑。 3.书写要点：巩固核心词汇和短语的书写规范，重点纠正all done、afternoon、play的拼写错误；规范句型书写，确保单词首字母大写、句末标点正确，单词之间空格均匀，整合后的句子书写规范，逻辑清晰。 （二）词 1.核心单词（分类梳理）：①总结类：【all done】（完成了，结束了，固定短语）、【day】（一天，名词，无单复数变化）；②时间类：【morning】（早上，回顾）、【afternoon】（下午，新学）、【evening】（晚上，回顾）；③动作类：【play】（玩，动词）、回顾前两节课动词短语（get up、wash face等）。 2.核心搭配：重点巩固本单元固定搭配，【have a good day】（度过愉快的一天）、【in the afternoon】（在下午，固定介词搭配）、【play games】（玩游戏，补充搭配），明确all done的用法场景（完成某事时使用），整合【in the morning/afternoon/evening】的搭配，掌握动词原形用法。 3.易错点：①发音错误：afternoon发音不标准（多音节连读），all done连读不流畅，混淆afternoon与morning、evening的发音；②拼写错误：afternoon漏写字母、play拼写错误、all done书写不规范；③搭配错误：in the afternoon遗漏the、all done用法场景混淆，动词短语整合混淆；④用法错误：day前加a/an、have a good day遗漏a。 （三）句 1.核心句型（重点梳理）：①总结感叹句：All done!（完成了！结束了！），用于完成某事时表达，语调上扬；②总结句型：I have a good day.（我度过了愉快的一天。），用于总结一天，语调平稳；③整合描述句型：I ... in the morning.I ... in the afternoon.I ... in the evening.（我早上……。我下午……。我晚上……。），按顺序描述一天活动，整合前两节课句型。 2.句型结构：①All done!（简单感叹句，无主谓结构，直接使用）；②I have a good day.（主谓宾结构，I为主语，have为谓语，a good day为宾语）；③I + 动词短语原形 + in the morning/afternoon/evening.（主谓结构，时间状语区分早中晚），贴合三年级学生表达习惯，逻辑清晰。 3.易错纠正：重点纠正本单元常见句型错误，如I has a good day.（错误，has改为have）、I play in afternoon.（错误，加the）、All done拼写错误、I have good day.（错误，加a），以及动词短语整合混淆、时间顺序混乱等问题，通过正确与错误句子对比，强化正确用法。 （四）词语/成语 1.核心词语：本节课所有核心单词、短语，整合前两节课核心词汇和动词短语，重点梳理all done的用法场景，强化词汇与句型的关联，梳理早、中、晚时间类词汇及搭配，帮助学生实现知识整合，完善日常活动词汇与句型体系。 2.无复杂成语，结合三年级学生认知水平和本节课一天活动总结主题，引导学生运用所学词语、句型，完成一天活动的总结与描述，整合前两节课知识，培养规律作息和总结梳理的习惯。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，激活旧知：教师以亲切语气问候学生，用Good morning.、Good evening.回顾前两节课问候句型；提问学生“早上我们会做什么？晚上我们会做什么？”，引导学生用前两节课句型和短语回应，展示早、晚活动图片，帮助学生回顾核心词汇和句型，为知识整合铺垫。 2.导入新课主题：教师出示一天活动完整图片（早、中、晚活动串联），引导学生观察图片，用简单的汉语描述图片内容，提问“早上、晚上我们都有对应的活动，中午（下午）我们会做什么？这一天的活动完成后，我们可以说什么？”，引出本节课主题All done!，明确本节课核心任务是学习下午相关词汇和句型，整合早、中、晚活动，总结自己的一天。 3.初步感知：教师结合图片，示范核心词汇all done、day、afternoon、play，引导学生跟读，初步感知词汇发音和含义；示范句型All done!、I have a good day.，让学生猜测含义，结合图片场景，初步感知句型用法，激发学习兴趣。 （二）新知讲授 1.核心词汇与短语教学（整合回顾+新学） （1）总结类词汇：教师出示“完成作业、整理书包”等场景图片，示范all done的发音和含义（完成了，结束了），引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音和连读，讲解其用法场景（完成某事时使用）；让学生模仿场景，说出All done!，加深记忆。 （2）时间类词汇：回顾前两节课morning、evening，出示afternoon的图片和单词卡片，结合发音口型，教读单词，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正多音节发音，讲解其含义（下午），明确in the afternoon的搭配，对比morning、afternoon、evening的发音和拼写差异，让学生反复朗读三个时间短语，梳理时间顺序。 （3）其他词汇：教读day、play，讲解day（一天）、play（玩）的含义，补充搭配have a good day、play games，引导学生朗读；回顾前两节课动词短语（get up、wash face、watch TV等），开展词汇接龙游戏，实现知识整合，避免混淆。 （4）巩固练习：开展“时间词汇对比”“动词短语接龙”“场景猜词”游戏，强化词汇记忆和整合；让学生结合场景，说出对应的词汇和短语，结合all done的用法场景，练习表达，重点巩固易错词汇和短语的拼写、发音。 2.核心句型教学（整合运用） （1）总结感叹句：教师示范All done!，结合“完成一天活动”的场景，引导学生跟读，讲解其用法场景，让学生结合自己完成小事（如举手、朗读）的场景，说出All done!，巩固句型用法，体会语调变化。 （2）总结句型：教师结合一天活动图片，示范句型I have a good day.，讲解句型含义和结构，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音和拼写，让学生结合自己的感受，说出句型，强化记忆。 （3）整合描述句型：教师结合早、中、晚时间顺序，示范整合句型I get up in the morning.I play games in the afternoon.I go to bed in the evening.，讲解句型的整合运用技巧（按时间顺序，搭配对应动词短语），引导学生跟读、模仿；替换不同的动词短语，让学生模仿造句，逐步掌握整合运用技巧，梳理逻辑顺序。 （4）易错纠正：针对学生常见的句型错误，如动词第三人称变化、时间短语遗漏the、all done用法场景混淆、时间顺序混乱等，逐一讲解纠正，通过师生共同纠错、学生自主纠错的形式，强化正确用法，确保整合后的句子逻辑清晰、表达准确。 3.词汇与句型整合：引导学生按早、中、晚的时间顺序，用所学句型和整合后的词汇、短语，描述3-4项一天的活动，如I get up in the morning.I have breakfast in the morning.I play games in the afternoon.I watch TV in the evening.I have a good day.All done!，实现词汇与句型的完整整合运用。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师围绕本节课核心知识，设计分层提问，引导学生回顾整合前两节课知识，如提问afternoon是什么意思、all done用在什么场景、如何用英语说我下午玩游戏、如何按顺序描述一天的活动；教师说场景，学生说对应的词汇或句型，如教师说“完成作业”，学生说All done!；引导学生用整合后的句型，描述自己的一天，及时纠正错误，强化知识整合与运用。 2.生生互动：学生两人一组，开展互动练习，一组按早、中、晚顺序，用整合后的句型描述自己的一天，另一组认真倾听，然后回应“All done! I have a good day too.”，要求发音标准、句型正确、逻辑清晰、短语搭配无误，每组练习2-3遍，教师巡视指导，重点帮助表达有困难的学生，纠正时间顺序混乱、短语混淆等问题。 3.集体互动：开展“一天活动展示”活动，邀请学生上台，按早、中、晚顺序，完整描述自己的一天，结束时说出All done! I have a good day.，集体评价、纠错；开展句型创编比赛，结合生活实际，创编完整的一天活动描述，集体跟读、展示，提升集体参与度，巩固知识整合与运用效果。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们今天学习了哪些新词汇和句型？如何整合前两节课的知识，描述自己的一天？②all done可以用在哪些场景？一天的早、中、晚活动，应该遵循怎样的合理顺序？结合生活实际，自主探究，总结词汇、句型用法和知识整合技巧，梳理一天活动的合理顺序。 2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组梳理的词汇、句型和一天活动顺序，分享小组创编的一天活动描述；鼓励学生主动分享自己真实的一天活动，用整合后的句型完整描述，结束时说出All done! I have a good day.，教师补充点评、解答困惑，强化学习效果，引导学生养成规律作息、合理安排时间的良好习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理本节课核心词汇、短语和句型，整合前两节课核心知识，明确词汇和短语的含义、搭配，句型的结构和适用场景，归纳常见易错点，强化知识整合与记忆。 2.教师补充强调，重点突出all done的用法场景、时间类词汇的对比与整合、句型的整合运用技巧，梳理一天活动的合理顺序，帮助学生弥补知识漏洞，巩固所学内容，提升知识整合与语言运用能力，明确本节课知识与前两节课的关联。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语和句型，整合前两节课知识，强调重点知识和易错点，梳理早、中、晚活动的合理顺序；引导学生明确本节课的重点是掌握新词汇和句型，整合前两节课知识，能按顺序完整描述自己的一天，学会用all done表达完成含义；鼓励学生课后主动模仿发音和句型，记忆词汇和短语，和家人用整合后的句型，分享自己的一天，养成规律作息、合理安排时间、乐于总结的良好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语（整合回顾+新学） 1.核心单词（分类梳理）：①总结类：【all done】（完成了，结束了，固定短语，易错：发音连读、用法场景混淆）、【day】（一天，名词，无单复数，易错：拼写、前面加a/an）；②时间类：【morning】（早上，回顾，对比afternoon）、【afternoon】（下午，新学，发音/ˌɑːftəˈnuːn/，易错：多音节发音、拼写漏写字母）、【evening】（晚上，回顾，对比afternoon）；③动作类：【play】（玩，动词，易错：拼写、发音）、回顾动词短语（get up、wash face等，易错：整合混淆）。 2.核心搭配：【all done】（用于完成某事时）、【have a good day】（度过愉快的一天，易错：遗漏a）、【in the afternoon】（在下午，易错：遗漏the）、【play games】（玩游戏）、【in the morning/evening】（回顾，整合运用）、【I + 动词短语 + 时间短语】（整合句型搭配）。 3.易错点：①发音错误：afternoon多音节发音不标准，all done连读不流畅，混淆三个时间词汇的发音；②拼写错误：afternoon、play、all done拼写错误；③搭配错误：时间短语遗漏the、all done用法场景混淆、动词短语整合混淆；④用法错误：day前加a/an、have a good day遗漏a、动词用第三人称形式。 （二）核心句型（整合运用） 1.总结感叹句：①All done!（完成了！结束了！），用法：完成某事时表达，语调上扬，易错：拼写错误、用法场景混淆。 2.总结句型：①I have a good day.（我度过了愉快的一天。），用法：总结一天的感受，语调平稳，易错：has误用、遗漏a、拼写错误。 3.整合描述句型：①I ... in the morning.I ... in the afternoon.I ... in the evening.（我早上……。我下午……。我晚上……。），用法：按早、中、晚顺序，描述一天的日常活动，易错：时间顺序混乱、动词短语整合混淆、时间短语遗漏the。 4.句型拓展：可替换不同的动词短语，创编完整的一天活动描述，如I get up in the morning.I have breakfast in the morning.I play in the afternoon.I watch TV in the evening.I have a good day.All done!。 5.易错纠正：①I has a good day.→I have a good day.；②I play in afternoon.→I play in the afternoon.；③All don.→All done.；④I have good day.→I have a good day.；⑤I go to bed in the morning.→I go to bed in the evening.（时间顺序错误）。 （三）核心要点 1.知识脉络：本节课围绕一天活动总结展开，重点学习总结类、下午相关的词汇和句型，整合前两节课早、晚活动的知识，形成“词汇整合—句型整合—完整描述—总结表达”的知识体系，贴合三年级英语入门难度，实现知识的融会贯通。 2.书写与发音：巩固本节课核心词汇、短语和句型的书写规范和发音标准，纠正发音难点和拼写错误，确保单词、短语拼写正确，句型书写规范，整合后的句子逻辑清晰、发音流畅，时间类词汇发音、拼写区分明确。 3.综合运用：能听懂、认读本节课核心词汇、短语和句型，能整合前两节课知识，按早、中、晚顺序，完整描述自己的一天（3-4项活动），能运用all done表达完成含义，能用I have a good day.总结自己的一天，结合生活实际，提升知识整合与语言运用能力，养成良好的生活习惯和总结习惯。 六、板书设计 Unit 3 My day Lesson3 All done! 一、核心单词与短语（整合回顾+新学） 1.总结类 ①【all done】（完成了，结束了，易错：发音、用法） ②【day】（一天，易错：拼写、遗漏a） ③搭配：have a good day（度过愉快的一天） 2.时间类（按顺序） ①【morning】（早上）→in the morning ②【afternoon】（下午，易错：发音、拼写）→in the afternoon ③【evening】（晚上）→in the evening 3.动作类 ①【play】（玩，易错：拼写）→play games ②回顾：get up、wash face、watch TV、go to bed等 二、核心句型（整合运用） 1.总结感叹句 ①All done!（完成了！） 2.总结句型 ①I have a good day.（我度过了愉快的一天。） 3.整合描述句型（按顺序） ①I ... in the morning. ②I ... in the afternoon. ③I ... in the evening. ④例句：I get up in the morning.I play in the afternoon.I go to bed in the evening.I have a good day.All done! 三、常见易错点纠正 1.I has a good day.→I have a good day. 2.I play in afternoon.→I play in the afternoon. 3.All don.→All done. 4.时间顺序混乱：早上→下午→晚上 四、学习重点 1.掌握新词汇、短语，整合前两节课知识 2.熟练运用句型，按顺序描述一天活动 3.能用all done和I have a good day.总结一天，养成良好习惯 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师组织All done!主题总结展示活动，要求同学们运用Unit 3 Lesson3所学知识，结合一天的日常活动场景，完成句子选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题，同时整合前两节课知识。小宇在展示自己的一天活动时，不小心出现了多处错误，把have写成了has，遗漏了in the afternoon中的the，还混淆了all done的用法，写成了I has a good day.I play in afternoon.All done! I get up in the evening.，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的表达，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子组合。（） A.I have a good day.I play in the afternoon.All done! I get up in the morning. B.I has a good day.I play in afternoon.All done! I get up in the evening. C.I have a good day.I play in afternoon.All done! I get up in the morning. D.I has a good day.I play in the afternoon.All done! I get up in the evening. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“我的一天”分享会，要求两人一组，按早、中、晚顺序，用所学句型描述自己的一天，最后用All done!和I have a good day.总结，运用Unit 3 Lesson3所学知识完成连贯互动，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、发音标准、逻辑清晰，符合本节课教学要求。当小雅完整描述自己的一天后，小宇在回应和描述自己的一天时，出现了错误，写成了I have good day.I watch TV in the morning.I play in evening.All don!，小雅提醒小宇纠正，确保无语法错误、句型和词汇用法无误，贴合日常场景。请根据这个情景和所学知识，选择正确的描述和总结组合。（） A.I have a good day.I watch TV in the morning.I play in the evening.All done! B.I have good day.I watch TV in the morning.I play in evening.All don! C.I have a good day.I watch TV in morning.I play in the evening.All done! D.I have good day.I watch TV in morning.I play in evening.All done! 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了本节课知识巩固作业，要求同学们运用Unit 3 Lesson3所学知识，结合自身实际，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、表达连贯，能整合前两节课知识，按早、中、晚顺序，完整描述自己的一天，无语法错误，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出本节课核心词汇和短语，按总结类、时间类、动作类分类，注明每个单词或短语的易错点，并简单回顾前两节课对应的相关词汇或短语。 ②请结合本节课核心句型，写出2组完整的“我的一天”描述，每组不少于5句，要求涵盖早、中、晚三个时间段的活动，最后用All done!和I have a good day.总结，句型正确、搭配无误、无语法错误、逻辑清晰，贴合日常场景。 ③请结合自身实际，用本节课所学词汇和句型，完成1段简单的表达，按早、中、晚顺序，描述自己的一天（至少4项活动），最后用总结句型收尾，语句通顺、贴合所学知识和日常场景，无语法错误。 八、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）问答题答案 ①核心词汇和短语：1.总结类：all done（完成了，易错：发音连读、用法场景混淆）、day（一天，易错：拼写、遗漏a），搭配have a good day（易错：遗漏a）；2.时间类：morning（早上，回顾）、afternoon（下午，易错：多音节发音、拼写漏写字母）、evening（晚上，回顾），搭配in the morning/afternoon/evening（易错：遗漏the）；3.动作类：play（玩，易错：拼写）、play games（玩游戏），回顾前两节课动词短语get up、wash face、brush teeth、watch TV、go to bed等（易错：整合混淆）。 ②描述示例：1.I get up in the morning.I wash face in the morning.I play games in the afternoon.I watch TV in the evening.I have a good day.All done!；2.I get up in the morning.I have breakfast in the morning.I play in the afternoon.I go to bed in the evening.I have a good day.All done!。 ③表达示例：I get up in the morning.I brush teeth in the morning.I play games in the afternoon.I watch TV in the evening.I go to bed in the evening.I have a good day.All done!（答案不唯一，符合句型、词汇用法、时间顺序和日常场景即可）。 九、反思与感悟 本节课围绕一天活动总结展开，聚焦新知识学习与前两节课知识整合，贴合三年级下册学情，通过情景展示、小组合作、总结展示等形式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握核心知识和知识整合能力。大部分学生能熟练认读词汇、短语和句型，能整合前两节课知识，按顺序描述自己的一天，学会用all done和总结句型表达。但部分学生仍存在all done用法场景混淆、时间词汇发音拼写错误、动词短语整合混乱、时间顺序不清晰等问题。后续需加强易错点专项巩固，设计更多贴合日常的一天活动情景，引导学生主动模仿、大胆展示，强化知识整合与逻辑梳理能力，培养规律作息和乐于总结的良好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $