我爱五指山，我爱万泉河（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学内容设计 个性化调整 (二次备课) 一、情境导入:男声独唱的独特魅力 教师(手持平板电脑展示 “阳刚男声” 与 “柔美女声” 声波图谱动画,播放《我为祖国献石油》高潮片段和《茉莉花》副歌片段各 30 秒):同学们请看,这是男生和女生的声音波形图(指向动画中蓝色 “男声波峰” 与粉色 “女声波谷”)—— 蓝色波形更高更密集,就像男生声音的穿透力;粉色波形更柔和平缓,像女生声音的细腻感。 现在请闭眼听这两段旋律,告诉我:第一段让你想到什么场景?(生:军人训练的口号!)第二段呢?(生:花园里的蝴蝶!)(教师微笑点头)没错,男生独唱常带着 “力量感”,女生独唱充满 “温柔感”。 今天我们要学的《我爱五指山,我爱万泉河》,教材说 “男声独唱更能表现英雄气概”,那为什么男声能唱出战士的豪情?(停顿,等待学生举手)我们先从歌曲里的 “家乡情” 开始探索!(板书 “男声独唱的阳刚力量”) 二、初听辨味:男声独唱中的 “家乡深情” 教师(播放歌曲完整音频,同步投影歌词 “我爱五指山,我爱万泉河,双手接过红军的钢枪”):请同学们带着问题闭眼聆听:第一段歌词里,“红军的钢枪” 像什么?(播放音频后,邀请 3 名学生描述) (生 1:像战士的责任!)(生 2:像保卫家乡的武器!)(生 3:像红军叔叔的精神!)(教师板书关键词:责任、武器、精神) 追问:为什么 “接过钢枪” 比 “得到钢枪” 更有力量?(引导学生结合历史知识)(生:“接过” 是继承,说明战士要像红军一样战斗!)(教师补充)对!红军是革命先辈,他们曾用钢枪保卫五指山和万泉河,所以战士 “接过钢枪”,就是接过了先辈