《箱板上的新发现》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

教学设计 教学课题 箱板上的新发现 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是：学习利用瓦楞纸的立体结构与纹理特点，掌握镂空雕刻、拼贴组合、色彩叠加等艺术创作方法，通过实际操作将普通纸箱转化为具有独特质感的艺术作品。 （2）本节课主要介绍了：瓦楞纸的物理特性（如纵向纹路、硬度支撑性），两种实用技法（刻刀镂空的规整线条、手撕镂空的自然边缘），以及多层瓦楞纸与彩纸叠加拼贴的层次感营造技巧，同时重点讲解如何通过调整镂空位置和色彩搭配提升作品整体画面效果。 （3）通过学习本节课，学生能够：在实践中自主选择创作主题，结合瓦楞纸特性探索适合的镂空方式（如想表现规则图案选刻刀、追求自然肌理选手撕）；运用拼贴和色彩叠加解决作品层次感问题，通过小组互评发现自身创作的不足，最终形成从材料认知到作品完成的完整创作链条，培养发现生活中材料艺术价值的创新思维与动手能力。 教学目标 （1）审美感知：感知瓦楞纸的材质纹理与立体结构特征，发现瓦楞纸在艺术创作中的独特表现力，初步形成对材料艺术的审美感知能力。 （2）艺术表现：通过学习瓦楞纸镂空雕刻、多层拼贴等技法，掌握利用瓦楞纸进行造型与装饰的基本技能，提升动手表现能力与视觉表达能力。 （3）创意实践：围绕 “箱板上的新发现” 主题，结合生活经验独立构思作品，尝试不同瓦楞纸技法组合，在创作中培养想象力与创新思维。 （4）文化理解：认识瓦楞纸作为日常材料的再利用价值，体会 “变废为宝” 的环保理念，理解传统工艺与现代材料结合的艺术创新精神。 重难点 （1）教学重点：以 “生活中的‘宝藏材料’—— 瓦楞纸的艺术化改造” 为真实情境，引导学生通过观察体验瓦楞纸的结构肌理、韧性等特性，掌握镂空雕刻（工具 / 手撕技法）、多层拼贴等基础创作技法，在实践中理解 “材料特性→艺术效果” 的关联逻辑，发展 “学科实践” 与 “创意实践” 核心素养。 （2）教学难点：在创作 “具有故事性的瓦楞纸主题场景” 时，如何通过虚实空间构建、色彩层次叠加、辅助材料（彩纸 / 颜料）与瓦楞纸特性的有机结合，实现 “材料特性表达创意→审美判断与艺术表达统一”，并渗透 “变废为宝” 的环保育人价值，达成 “综合学习” 与 “真实情境” 的素养目标。 教学方式与策略 演示法、实践操作法、小组互评法 教学活动设计 一、导入新课 （教师从讲台左侧推出一个半开的快递纸箱，轻轻晃动发出 "咚咚" 声响）同学们看，这是老师刚拆的快递，箱子侧面有层硬纸板，谁能摸一摸，说说它和我们平时画画的白纸有什么不同？（邀请前排学生上台触摸，引导观察） （生：它硬硬的，有一道道小坑！） 对啦！用手按下去，它会像小弹簧一样弹回来，这就是瓦楞纸 "楞" 的秘密 —— 它不是一片扁平的纸，而是 "小山丘"叠在一起的结构！（突然用纸箱模仿" 小房子 "，指着侧面波纹）就像我们玩的积木城堡，一层一层垒起来才更结实，对吗？ （教师从教具盒取出三种材料：普通 A4 纸、彩色卡纸、瓦楞纸）现在请大家快速完成三个小实验： 折成纸飞机：普通纸会 "啪嗒" 掉下来，瓦楞纸能稳稳飞出去（示范投掷，学生惊呼 "好神奇！"）； 叠放硬币：A4 纸叠 3 张就塌了，瓦楞纸叠 10 张还能当支架（现场演示承重）； 透光测试：把瓦楞纸对着窗户，阳光会变成 "小格子" 跳进来（掀起瓦楞纸让阳光穿过）。 （板书：《瓦楞纸的魔法变身》）通过这三个小实验，我们发现瓦楞纸有 "挺括、有弹性、能透光"三大特点，今天我们就来当"材料魔法师"，用这些普通瓦楞纸变出立体画、小雕塑，甚至会呼吸的小灯笼！ 二、讲授新课 （教师在实物投影下展示 "瓦楞纸魔法工具箱"：不同厚度的瓦楞纸、圆规、橡皮、安全刻刀、热熔胶枪、彩色即时贴）美术课上常说 "材料是画笔，技法是调色盘"（斜体），瓦楞纸的特殊结构让我们能完成普通纸张做不到的事。今天的核心目标是掌握两个"魔法技能"（板书：魔法技能 1：镂空雕刻；魔法技能 2：立体拼贴），重点解决 "如何让平面瓦楞纸站起来、亮起来" 的问题。 （1）镂空雕刻技法解析 （举起一张黄色瓦楞纸，用粉笔在纸上画下半个太阳轮廓）当瓦楞纸被刻出镂空，阳光就能 "跑" 进去，形成会发光的图案！这招叫 "透光剪影法"，有三个关键点： ① 刻刀魔法： （从工具盒取出带保护套的安全刻刀，演示握笔姿势）记住 "三指原则"：左手拇指朝下，食指和中指夹住纸张边缘（像给纸" 站岗 "），右手执刀时，刀刃朝内倾斜 30 度（像切蛋糕的小铲子）。（故意放慢速度，让学生看清：" 如果突然加速，刀刃会像小火车一样冲出轨道，伤到手指哦！"） （用彩笔在瓦楞纸上画一条波浪线）现在看，这条线是镂空的 "小波浪"，我们把它刻出来会像什么？（生：小海马！）没错，这叫 "波浪线刻法"。（现场示范刻制树叶脉络："顺着瓦楞纸的纹路刻，就像给小树叶做骨架，这样线条会更流畅！"） ② 手撕魔法： （拿起一张粉色瓦楞纸，轻轻一撕）撕的时候要 "顺着楞的方向"（展示瓦楞纸竖纹），比如撕云朵，从"山顶"往下撕，边缘会有"毛茸茸"的感觉（举起撕成的云朵）；如果想撕闪电，就"逆着楞"快速拉，像这样"嗖"——（夸张示范）这样闪电的尾巴会更尖锐！ （对比展示刻刀与手撕作品）刻刀做的星星棱角分明，手撕做的星星有绒毛边，就像真星星和童话星星的区别，你们更喜欢哪一种？（生：童话星星！） （2）立体拼贴绘画技法解析 （教师变魔术般展开一张黑色背景卡，突然铺上红色瓦楞纸）看！这是 "地面"，再贴黄色瓦楞纸做"太阳"，蓝色做"天空"，中间用绿色做"小草"（现场快速拼贴），最后在太阳中心刻个镂空，阳光就" 漏 " 出来了！ （重点讲解 "三层拼图法"） 底层：选厚实的瓦楞纸做基底，比如用快递盒的硬纸板（展示旧快递盒），它能撑起整个作品； 中层：贴 5 毫米厚的彩色瓦楞纸做主要形象，比如红色做花朵、蓝色做蝴蝶； 顶层：用薄瓦楞纸或彩纸做装饰，像给蛋糕撒糖霜！ （突然提问）为什么不用白色瓦楞纸做小花？（生：白色和红色混在一起会脏！）对啦！就像春天的小草不会和天空的蓝色打架，颜色要遵循 "3 色原则"：红 + 黄 =橙（温暖），蓝 + 黄 =绿（清新），黑 + 白 =灰（沉稳），我们还可以用 "对比色"—— 红配绿像辣椒配青菜，更醒目！ （播放短视频：国外艺术家用瓦楞纸做的立体城堡（斜体））看，这些城堡的窗户是镂空的，屋顶是拼贴的，连烟囱里的烟都是用手撕的烟形！现在请大家打开教材第 12 页（斜体），找找这些作品用了我们今天学的哪些魔法？（生：刻刀！手撕！贴得好整齐！） 三、学生实践 （将 12 人分为 6 组，每组发放 "魔法任务卡"：A4 纸草稿、彩色瓦楞纸、工具包、放大镜、湿巾）同学们，现在是"团队创作时间"，请完成 3 个任务： 画草图：在草稿纸上用荧光笔设计作品（可选主题：会呼吸的小房子/森林里的小狐狸/节日灯笼）； 分分工：1 人负责镂空（用刻刀 / 手撕），1 人负责拼贴（选 3 种颜色），1 人负责装饰（画小细节），1 人当 "安全监督员"（检查工具摆放）； 魔法升级：在作品上刻一个 "透光小窗"，给小狐狸的眼睛做"会反光的镂空"！ （教师巡视时携带 "魔法手册"，记录典型问题） 第一组小宇刻的太阳歪了！（递上圆规和铅笔）"看，用圆规画个 3 厘米的圆，圆心对准，就像给太阳戴了个小帽子！" 第二组莉莉的拼贴像彩虹糖——（蹲下来轻声说）"试试把红色瓦楞纸做地面，黄色做花朵，绿色做叶子，中间留个小光斑做太阳，像不像小花园？" 第三组阿浩的灯笼没站起来！（示范：" 把瓦楞纸对折成 U 形，用热熔胶枪粘在底座上，这样就像给灯笼装了'小凳子'！"） （突然敲响小铃铛）请各组暂停 1 分钟，检查工具是否放回 "工具管家盒"—— 刻刀要盖上保护套，胶水要拧紧盖子，这样 "魔法工具" 才会一直陪着我们！ 四、展示评价 （教室前摆放 20 只 "魔法展示台"，教师手持"彩虹评分卡"）现在有请"材料魔法师" 上台，展示你们的作品，每个小组用 3 句话介绍： 我们用了什么魔法技能？ 作品藏了什么小惊喜？（比如镂空里藏了彩色纸屑（斜体）） 遇到了什么困难，怎么解决的？ （学生 1 组展示《森林小狐狸》：" 我们用手撕法做尾巴，刻刀画了眼睛，镂空里藏了金色彩纸当阳光！"） （学生 2 组展示《会呼吸的灯笼》：" 因为镂空刻得太浅，灯笼不亮！我们在后面贴了荧光纸，像给灯笼装了'能量包'！"） （教师用 "放大镜评分卡" 点评） 技法分：小宇组刻刀线条笔直，加 5 分； 创意分：莉莉组在拼贴里用了 "树叶纹瓦楞纸"，加 5 分； 合作分：阿浩组分工明确，安全监督员全程没离开，加 5 分！ （发放 "材料魔法师"徽章）今天大家不仅让瓦楞纸"站起来"（立体）、"亮起来"（透光），还发现了生活材料的大本领！回家后试试把瓦楞纸变成你的"专属小书架"，或者给爸爸妈妈做个"会亮灯的生日贺卡"，记住：艺术不是在纸上画画，而是让材料说话！ 课后作业 （1）创意瓦楞纸拼贴画：利用瓦楞纸（或纸箱板），通过镂空雕刻（刻刀或手撕）和彩纸拼贴技法创作一幅作品，主题自选（如自然景物、动物、人物等），注意体现作品的层次感与整体画面效果。 （2）立体瓦楞纸小创作：尝试用瓦楞纸制作一件立体小作品（如小动物、小摆件、立体贺卡等），结合刻刀、拼贴、印制等技法，注重细节处理与作品立体感，鼓励创意表达。 学科网（北京）股份有限公司 $