堆雪人（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学过程 一、情境导入:冬日联想,揭示课题 (1)暖场互动,唤醒感知:冬日午后的阳光斜斜地洒在教室,我们随着《堆雪人》的欢快旋律踏入教室 —— 同学们,冬日的阳光落在手背上是什么感觉?(学生自由回答:暖暖的!)雪花落在头发上又是什么触感?(生:痒痒的!)现在,请大家闭上眼睛,想象雪花落在睫毛上的轻盈,耳边响起 “沙沙” 的雪声,我们一起走进冬天的童话世界吧!(师生问好:师微笑挥手,生笑着回应,部分学生轻轻搓手感受冬日气息) (2)情境联结,揭示课题:(师:刚才有同学说想堆雪人,那谁能用一句话描述冬天最想做的事?)(生举手:我想滚一个大雪球!我想和小伙伴打雪仗!)(师:对!冬天的快乐,一半藏在 “堆雪人” 里,一半藏在 “雪花舞” 中。今天我们要学唱的歌曲《堆雪人》,就是把这些快乐都写进了旋律里!(板书课题:《堆雪人》,同步播放 PPT:冬日雪景图—— 戴红围巾的雪人、滚雪球的孩子、飘落的雪花)让我们一起打开课本,看看歌里的小朋友是怎么堆雪人的吧! 二、新歌曲调复习:多感官辅助,夯实基础 (1)音阶复习:用 “触感” 记旋律 (师:我们先来复习一个降号调的音阶 ——Bb 调(指向黑板音阶图:“la-si-do-re-mi-fa-sol-la”)。请大家伸出右手,指尖想象落在琴弦上,“la” 音要像雪花初落时的轻柔(教师示范:右手轻点桌面发出 “la”),“si” 音要像冰凌的清脆(指尖轻敲桌面),“do” 音突然转低,像雪球滚过地面的厚重(手掌轻拍桌面)…… 谁能模仿老师的 “触感”,