人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》教学设计（共1课时）

《辛亥革命》教学设计 教学目标 1.了解辛亥革命的背景,简述革命的主要过程,理解《临时约法》对于民主共和制度的构建,认识推翻君主专制、建立中华民国的历史意义。 2.通过史料分析和探究活动,培养阅读史料提取有效信息的方法和分析历史问题的能力。 3.通过本课学习,认识民主法制是一种历史发展趋势,但其实现具有艰难曲折性。 教学重难点 重点:《临时约法》 难点:革命前的社会状况 教学过程 (一)导入设计: 出示一枚纪念币 设计问题:这是一枚政府发行的纪念币,你能读到哪些信息?这些事物的出现都和什么事件有关? 设计意图:用一枚民国发行的纪念币创设情境,从纪念币上的信息简单明了引出辛亥革命,并提示学生依据图片全面提取信息。 (二)新课教学 第一环节:选择共和 出示一张图片和一段文字材料: 设计问题:请依据材料一二说明辛亥革命前中国面临什么问题? 学生依据材料得出:民族危机严重,社会动荡不安。 设计意图:依据材料了解辛亥革命前的社会状况,认识革命的大背景。 出示年代轴和图片: 设计问题一:面对危机,清政府有什么反应? 教师学生共同归纳:在经济、教育、军事等方面实行了新政,并小有成就。开展了立宪活动,颁布了《钦定宪法大纲》,建立了内阁。 出示两段材料: 材料一 救中国之沦亡,必以君民同治……欲定良法以保长久,非改为立宪民权不为治。 ——康有为《中国维新报》(1906.12) 材料二 与其俟大难已作同遭玉石俱焚之惨,何不……俯顺民情,速开国会,以弭乱于无形乎? ——《请愿国会谘议局代表上政府书》(1910) 教师解说:清政府的立宪活动受到一部分人的热情支持和大力推动,他们被称作立宪派,包括以前的维新派和地方上有名望有实力的士绅,比如状元实业家张謇等。 设计问题二:立宪派做了哪些努力?愿望是什么? 学生依据材料分析得出立宪派积极推动立宪并开展了速开国会的请愿运动,希望实行君主立宪。 出示两段材料: 材料一 君上神圣尊严,不可侵犯。君上有统治国家之大权,凡立法、行政、司法,皆归总揽。 ——《钦定宪法大纲》(1908) 材料二 1911年清政府第一届内阁组成(共13人) 内阁总理大臣:庆亲王奕劻(皇族) 内阁协理大臣:那桐(满族) 徐世昌(汉族) 外务大臣:梁敦彦(汉族) 民政大臣:善耆(皇族) 度支大臣:载泽(皇族) 学务大臣:唐景崇(汉