教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版（一起）英语一年级下册

该小学英语教案聚焦10个生活话题单元的核心词汇与句型，通过真实情境创设和游戏活动导入，知识点从校园生活延伸到自然社会领域，形成循序渐进的学习支架。 资料特色在于融合语言能力、文化意识与思维品质培养，采用情境教学法和任务型活动，如“健康午餐搭配”“交通安全情景剧”等，激发学习兴趣，为教师提供清晰进度安排与多元评价方案，助力教学高效开展。

2025-2026学年沪教版（五四制）（新教材）小学英语一年级教学计划及进度表（第二学期） 1、 教学指导思想 本学期英语教学以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，全面落实立德树人根本任务，遵循一年级学生身心发展规律和语言学习特点，创设真实、有趣、富有教育意义的学习情境，激发学生学习英语的兴趣，培养初步的英语语感和语言运用能力。教学过程中注重活动化、游戏化、生活化的设计，让学生在体验、实践、参与中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、增强学习能力。 2、 教材分析 本册教材为沪教版（五四制）新教材一年级下册，共包含10个单元：Unit 1 Back to school, Unit 2 Lunch time, Unit 3 Classes in the park, Unit 4 In the playground, Unit 5 Weather, Unit 6 Clothes, Unit 7 After school, Unit 8 Traffic safety, Unit 9 I see animals, Unit 10 I like toys。教材内容紧密联系学生生活实际，话题从学校生活、日常生活延伸到自然、社会、安全等领域，编排上体现了循序渐进、复现巩固的原则。每个单元围绕核心句型、词汇和简单语篇展开，配有丰富的歌曲、歌谣、游戏和故事，符合一年级学生以听说为主、初步感知认读的学习要求。 3、 学情分析 一年级下学期学生经过一学期的英语学习，已经对英语课堂常规、基本指令有了初步的适应，积累了一些简单的词汇和日常用语，对英语学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动，善于模仿。但学生的注意力集中时间较短，以形象思维为主，读写能力尚在萌芽阶段。部分学生可能存在听说能力差异，需要教师在教学中通过多种感官通道和多层次活动设计，照顾个体差异，保持并进一步激发全体学生的学习热情。 4、 学期核心素养教学目标 1. 语言能力： 能听懂课堂简单指令并做出相应反应。 能听懂与单元话题相关的简短对话或叙述，并提取关键信息。 能就个人、家庭、学校生活等熟悉话题进行简单的口头交流，发音基本清楚。 能认读教材中出现的核心词汇和句型。 能模仿范例书写字母和简单单词。 2. 文化意识： 通过“Back t school”、“Lunch time”等单元，了解中西方校园生活与饮食习惯的异同，培养积极的学校生活情感。 通过“Traffic safety”单元，树立基本的交通安全意识，遵守公共秩序。 通过“Weather”、“Animals”、“Toys”等单元，初步感知自然与生活的美好，培养爱护环境、关爱动物的意识。 3. 思维品质： 在图片、动作、实物的帮助下，理解简单的语言信息，建立音、义、形的初步联系。 能根据教师指令或图片提示，对物品进行简单的观察、比较和分类（如颜色、衣物、天气等）。 能在情境中初步进行简单的预测和推断（如根据天气选择衣物）。 4. 学习能力： 对英语学习保持兴趣和好奇心，乐于参与课堂游戏、角色扮演、歌曲演唱等活动。 初步养成认真听讲、大胆开口、积极模仿的学习习惯。 能在教师和同伴的帮助下，尝试运用所学语言进行简单的表达和交流。 初步接触并尝试使用简单的学习策略，如看图听音、跟读模仿、利用实物学习等。 5、 教学重点与难点 教学重点： 1. 与各单元话题相关的核心词汇和句型的学习与运用。 2. 在贴近生活的情境中培养学生初步的英语听说能力。 3. 学生学习兴趣的持续培养和良好英语学习习惯的初步养成。 教学难点： 1. 部分发音较难单词的准确模仿（如clothes, weather等）。 2. 在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行简单交流。 3. 字母和单词的规范认读与书写入门。 6、 教学措施 1. 情境教学法：充分利用多媒体、实物、图片、肢体语言等，创设生动、真实的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。 2. 活动教学法：设计丰富多彩的游戏、竞赛、角色扮演、歌曲歌谣、手工制作等活动，让学习过程趣味化、活动化。 3. 任务型教学：设计简单的、贴近学生生活的“任务”，如介绍自己的玩具、描述天气等，引导学生在完成任务中运用语言。 4. 合作学习：通过pair work, group work等形式，鼓励学生相互倾听、合作交流，培养团队意识。 5. 差异化教学：关注不同层次学生的需求，设计分层任务和评价，让每个学生都能体验成功。 6. 家校共育：通过建议听读、亲子游戏等方式，鼓励家长参与学生的英语学习过程，营造良好的家庭语言氛围。 7、 教学进度安排表 周次 日期范围 单元主题 教学内容概要 课时 综合实践活动/评价建议 1 3.2 - 3.6 Unit 1 Back to school 开学问候；教室物品词汇；句型“I have a...” 3 “我的新书包”展示会；课堂听指令做动作评价 2 3.9 - 3.13 Unit 1 复习巩固；介绍朋友；歌曲与故事 3 小组合作绘制“我们的教室”海报 3 3.16 - 3.20 Unit 2 Lunch time 食物与饮料词汇；喜好表达“I like...” 3 “健康午餐我搭配”卡片设计活动 4 3.23 - 3.27 Unit 2 询问与表达需求“What do you want?”；餐桌礼仪初步感知 3 角色扮演：在食堂/餐厅点餐 5 3.30 - 4.3 Unit 3 Classes in the park 颜色词汇；公园景物词汇；句型“I see... It's...” 3 “寻找春天的颜色”户外观察与汇报（或课堂图片描述） 6 4.6 - 4.10 Unit 3 描述物品颜色；歌曲“The Rainbowsong” 3 创意涂色或手工制作“彩色风车/公园” 7 4.13 - 4.17 Unit 4 In the playground 运动与游戏活动词汇；句型“Let's... / I can...” 3 “我最爱的课间活动”小调查与分享 8 4.20 - 4.24 Unit 4 发出与回应活动邀请；安全玩耍意识渗透 3 设计安全游戏规则标语；单元口语小测评 9 4.27 - 4.30 期中复习与评价 复习Unit 1-4核心内容；开展趣味闯关活动 3 期中趣味闯关评价（听说为主） 10 5.4 - 5.8 Unit 5 Weather 天气现象词汇；句型“How's the weather? It's...” 3 制作简易天气转盘；学做“小小天气预报员” 11 5.11 - 5.15 Unit 5 不同天气下的活动；根据天气着装建议 3 “天气与穿衣”连线配对游戏 12 5.18 - 5.22 Unit 6 Clothes 常见衣物词汇；所属表达“This is my...” 3 “今天穿什么”穿搭展示（可用玩偶或图片） 13 5.25 - 5.29 Unit 6 描述衣物颜色；情景对话“Put on your...” 3 “整理小衣柜”分类游戏 14 6.1 - 6.5 Unit 7 After school 课后活动词汇；时间初步感知（after school）；句型“I... after school” 3 “我的课后生活”时间表绘画展示 15 6.8 - 6.12 Unit 8 Traffic safety 交通方式与安全标志词汇；安全规则“Stop! Wait! G!” 3 交通安全情景剧表演；设计交通安全小贴士 16 6.15 - 6.19 Unit 9 I see animals 常见动物词汇；栖息地（z, farm）初步感知；句型“I see a... at the...” 3 “动物世界”模仿秀或声音猜谜游戏 17 6.22 - 6.26 Unit 10 I like toys 玩具词汇；表达喜好与分享“I like my... D you like it?” 3 “我最喜爱的玩具”分享会（可带实物或照片） 18 6.29 - 7.3 期末总复习与评价 系统复习全书重点内容；以游戏、歌曲、故事形式回顾 3 期末多元评价（口语展示、听力检测、学习态度观察等） 备注：清明节（4月4-6日）、劳动节（5月1-5日）、端午节（6月22-24日）放假安排按国家规定执行，教学进度可做微调。 学期总课时数估算：共18周，除去假期和复习考试周，新授课周约15周，每周3课时，总计约45课时，基本满足单元教学与活动开展需求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $