11.2 植物的呼吸作用(含同步练习)-2025-2026学年七年级下册生物同步训练（苏教版·新教材）

七年乡 生态系统的构成 感悟中考 1-5:DADCC 6-10:BAABA 同步练习 一、单项选择题 1-5:BBCBD 6-10:BADBD 11-15:ABADC 二、综合题 16.(1)减少：适应；发达(2)沙包(3) 小；影响 17.(1)千旱；低氧（2)①生物能适应环 境（意思相近即可）；②减少(3)光照时间 18.(1)生产者：消费者：非生物部分；分 解者(2)生态；竞争(3)减少；分解者(4)强 食物链和食物网 感悟中考 1-5:DCBBA 同步练习 一、单项选择题 1—5:BBBDB 6-10:DCDAD 11-15:CDDCA 二、综合题 16.(1)浮游植物：非生物部分（2)浮游 植物→浮游动物→河虾→白鹭(3)白鹭 (4)增多 17.(1)非生物部分；空气：分解者；生产 者(2)4：绿藻：猫头鹰(3)太阳能 生物圈 感悟中考 1-5:CDBA 同步练习 一、单项选择题 1-5:DCDCD 6-10:CACCC 生态系统的自我调节 感悟中考 1.(1)自我调节：水(2)消费者；分解者 (3)B 2.(1)桑树(2)太阳光(3)细菌、真菌 (或分解者)：无机盐(4)弱；生物种类较少 3.(1)影响(2)生产者；食物链（食物网） (3)竞争；自我调节能力(4)物质；人类 同步练习 一、单项选择题 1-5:AABDC 6-10:ADCBC 二、综合题 11.(1)非生物成分（2)3(3)竞争 (4)太阳能（光能）(5)减少；自我调节 12.(1)生态因素（2)食物链（网）：太阳 能：草→鼠→蛇→鹰；鹰(3)②：分解者 (4)蛇；草；自我调节能力 生态安全 同步练习 一、单项选择题 1-8:BCBCC BDC 种子的萌发 感悟中考 1-8:DAAAA DBD 同步练习 一、单项选择题 1-5:DDCCA 6-10:BCDDC 11-15:ACBDB 二、综合题 及下册（苏教版） 参老 16.(1)胚：子叶(2)胚芽(3)子叶 17.(1)种子萌发需要适量的水分（2)不 能，因为没有设计不同温度的对照实验 (3)不能，因为B和C之间存在两个变量 (空气和光) 植物的生长 感悟中考 1-2:BC 同步练习 一、单项选择题 1-5:BDBAB 6-10:ACABA 11-15:BCCBA 二、综合题 : 16.(1)5幼叶：9胚芽(2)6芽轴；分生 (3)分生(4)7芽原基 17.(1)b:c(2)分裂；分生(3)分化 (4)成熟：根毛 植物的繁殖 感悟中考 1-8:BCBDD DDC 同步练习 : 一、单项选择题 1-5:ACBDB 6-10:BADCA 11-15:AAACB 二、综合题 16.(1)丁(2)嫁接(3)乙(4)扦插；子 房 17.(1)①雄蕊；②雌蕊（2)胚珠；子房； 卵(3)子房：③ 植物的营养器官 感悟中考 1-4:DABD 5.(1)B(2)促进(3)为了减小误差，避 免偶然性因素对实验结果的影响(4)不同 (5)A 6.(1)最薄(2)bd:2细准焦螺旋(3)线 粒体；分化：器官(4)左下；水分 同步练习 一、单项选择题 1-5:BBAAB 6-10:ACBAD 11-15:ABCCC 二、综合题 16.(1)含氮的无机盐；含钾的无机盐 (2)磷；磷盐能促进番茄果实提早成熟；氨 氮盐能促进菠菜叶的生长；钾；钾能促进士 豆和红薯内淀粉的形成 17.(1)放大镜；显微镜(2)薄(3)叶脉； 输导(4)叶绿体(5)结构与功能相适应 生物圈中的水循环 感悟中考 1-7:CCDCC DA 同步练习 一、单项选择题 1-5:BCCBC : 6-10:CDCBB 11-15:ADDBD 二、综合题 16.(1)b;a保卫；张开(2)蒸腾；A 17.(1)叶(2)叶片面积（或叶片的多少） (3)A(4)光照、温度（或湿度或风等） 植物的光合作用 感悟中考 1-5:CDCAB 6.(1)花中只有雄蕊或雌蕊；昆虫(2)去 11-1 答案 雄：搭遮阴棚(3)液泡：苦味素在叶中含量 较高，而果实中几乎没有：野外自然生长的 黄瓜中大多叶和果实均带有苦味，可以减少 害虫啃食，因而生存的机会更大(4)叶龄 生理状态大小相同：与B叶片相比，在相同 光照强度下A叶片光合作用强度更大 7.(1)③②④(2)将叶片内原有的淀粉 转运或消耗殆尽：脱色(3)淀粉：必备 (4)缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉 同步练习 一、单项选择题 1-5:CCBAA 6-10:CBBBD 11-15:CBCBC 二、综合题 16.(1)黑暗处；把叶片中的淀粉全部转 运和消耗(2)淀粉：形成对照实验；光 (3)叶绿体；叶绿体(4)不踩踏花草（合理即 可) 17.(1)水(2)没有设置重复实验，不能 排除偶然因素对实验结果的干扰(3)光是 光合作用的必备条件，光合作用能产生淀粉 (4)见光(5)光照强度240、含水量70% 植物的呼吸作用 感悟中考 1-5:DACCC 同步练习 一、单项选择题 1-5:CAADA 6-10:BCBCD 11-15:DCBCA 二、综合题 16.(1)光合作用；对照(2)温度；呼吸作 用释放能量(3)不能：煮熟的种子不能进行 呼吸作用 17.(1)呼吸；二氧化碳：发热(2)光合： 种子萌发过程中会释放大量的二氧化碳， 氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多 使玻璃罩的幼苗的光合作用增强 光合作用和呼吸作用原理的应用 感悟中考 1-5:AABAD 6.(1)无机盐；光合作用(2)有机物；筛 管(3)柱头(4)充足的日照时间和较大的昼 夜温差有利于光合作用和有机物的积累 7.(1)D;等于；下降(2)氧气；叶绿体； 适当延长光照时间（或适当增加二氧化碳浓 度等)(3)呼吸；磷：柱头 8.(1)叶绿体(2)2：6(3)18(4)8：光照 强度和温度 同步练习 一、单项选择题 1-5:ACADA 6—10:BDDDA 11-15:ABCCB 二、综合题 16.(1)A(2)B(3)呼吸作用(4)呼吸： 有机物 17.(1)太阳能；合理密植(2)大豆的叫 肉变薄了(3)叶绿素的含量减少(4)1；由图 2可知，野生大豆1在弱光条件下的叶绿素 含量比野生大豆2高，光合作用更强，产量 更高 18.(1)改善通风条件(2)C（3)晴朗；氧 气（4)A组第3单元第11章 第影2节植物的呼咽作用 名师点拨】 学习目标 进行绿色植物呼吸作用的实验时，要将装置用黑纸包裹或放在 黑暗处，该装置不见光的目的是避免植物进行光合作用消耗二氧化 1.理解呼吸作用的概念。 2.掌握呼吸作用的过程和产物。 碳，导致实验时呼吸作用的现象不明显。 3.认识呼吸作用对植物生命活动的意义。 2探究绿色植物呼吸作用消耗氧气 4.了解呼吸作用的实验验证。 (1)实验原理：活细胞进行呼吸作用，死细胞不能进行呼吸作 5.区分有氧呼吸和无氧呼吸。 用。 (2)实验过程 知识梳理 ①取绿豆种子，分成等量的两份。 ②一份放入甲广口瓶内，一份煮熟后放入乙广口瓶内，分别加 一、细胞呼吸产生能量 入适量清水，塞紧橡皮塞。 1.植物的呼吸作用：也称细胞呼吸。植物通过细胞呼吸可以分 ③待种子萌发24小时后，用铁丝固定蜡烛，点燃后伸入到瓶 解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。 内，观察甲乙两瓶内蜡烛燃烧情况。 2.呼吸作用的场所：植物细胞的细胞质和线粒体。 3.探究植物细胞呼吸产生能量 (1)实验步骤 熟的种 (3)实验现象：甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧。 888 (4)实验结论：种子的呼吸作用消耗了氧气。 甲 3有氧呼吸和无氧呼吸 ①取绿豆种子，分成等量的两份，一份放人保甲温瓶内，另一份 （1)有氧呼吸：细胞呼吸通常需要氧气，生成二氧化碳和水。 煮熟晾凉后放入乙保温瓶内。 （2)无氧呼吸：细胞呼吸在无氧条件下进行，生成酒精或乳酸。 ②将温度计插入种子中，并确保相同高度。 4.呼吸作用的原料：有机物和氧气。 ③观察记录温度计读数变化。 5.呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成 (2)实验现象：甲瓶温度升高，乙瓶不变。 二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 (3)实验结论：种子进行呼吸作用释放能量，一部分用于种子萌 二，细胞呼吸的意义 发过程中的细胞分裂、分化等生命活动，另一部分以热能的形式散 1能量供应：细胞呼吸是植物获取能量的主要途径，这些能量 失。 用于支持植物体的各项生命活动，包括细胞分裂、分化、根部吸收无 二、细胞呼吸产生能量 机盐和体内有机物的运输等。 1.探究植物呼吸作用生成二氧化碳 2热能作用：细胞呼吸过程中释放的热能可以提高植物体的温 (1)实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 度，这对于种子的萌发和幼苗的生长发育是有益的。 (2)实验步骤 3合成原料：细胞呼吸过程中产生的二氧化碳和水可以作为植 清水 物细胞进一步合成糖类、蛋白质等有机物的原料。 棉花浑 4.抗病能力：细胞呼吸的增加有助于植物体某个部位受伤后的 伤口愈合和有毒物质的分解，增强植物体自身的抗病能力。 ①将种子放入广口瓶内，加入适量的水，塞紧橡皮塞，同时装好 典例精 漏斗和弯玻璃管，弯玻璃管的另一端没人试管中的澄清石灰水中。 例题1绿色开花植物进行呼吸作用的部位是( ②漏斗上塞有棉花，将玻璃管的阀门关闭。 A根、茎 B.叶、种子 ③待种子萌发24小时后，拿掉棉花，向漏斗内加人清水，打开 C花、果实 D.任何活细胞 阀门，观察石灰水的变化情况。 【解析】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能 (3)实验现象：澄清的石灰水变浑浊。 量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用。 (4)实验结论：种子呼吸作用生成二氧化碳。 答案：D 例题2为探究植物的呼吸作用，将话量且等量的萌发和者熟 4.(江苏徐州中考)生物小组的同学们进行了验正呼吸过程中 的种子，分别装入两个已灭菌的密闭保温瓶中，其他环境条件相同 气体的变化实验，装置如图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧 且适宜，多次测定相关的数据并绘成如图所示曲线。下列叙述不正 气的浓度)。下列叙述错误的是 确的是 氧气 检测仪 开关 煮熟的 新鲜的 豆芽 澄清 时间 豆芽 石灰水 A若y表示氧气的含量，则c是萌发的种子测得 甲 B.若y表示温度，则a是萌发种子测得 A.设置装置甲的目的是进行对照实验 C若y表示二氧化碳的含量，则b是煮熟的种子测得 B.氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减 D.若y表示有机物的含量，则a是萌发的种子测得 小N 【解析】1.萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行 C.打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑 呼吸作用。 2.呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成 D.实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出 二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 二氧化碳 A、若y表示瓶内氧气的含量，℃曲线逐渐减少，表示呼吸作用 5.(江苏苏州中考)种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子 与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶 消耗氧气，煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，则·是正在 内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果 萌发的种发的种子测得，A正确； 如图所示。相关叙述错误的是( B、若y表示瓶内温度，a曲线升高，表示释放了热量，煮熟过的 种子不能进行呼吸作用释放热量，则是正在萌发的种子测得，A 正确； C、.若y表示瓶内二氧化碳的含量，a曲线升高，表示产生了二 氧化碳，煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，则b是煮 萌发种子 干燥种子 熟的种子测得，B正确； A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用 D、若y表示有机物含量，萌发的种子呼吸作用消耗有机物，有 B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子 机物含量减小，℃曲线逐渐减少，表示呼吸作用消耗有机物，煮熟过 C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用 的种子不能进行呼吸作用消耗有机物，则℃是萌发的种子测得，D D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量 错误。 答案：D 同步练习 感悟中考 一、单项选择题 1.关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是 1.(甘肃兰州中考)呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般 情况下，呼吸作用的原料、场所分别是 ( A.都消耗二氧化碳 A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体 B.人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气 C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体 C.都需要消耗氧气 2.(江苏镇江中考)为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生 D.人吸入氧气，绿色植物吸入二氧化碳 物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧 2.用不同状态的种子探究种子呼吸过程中释放的能量，温度计 化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红 变化最大的是 色液面上升，如下图所示。导致液面上升的原因主要是 A.潮湿的种子 B.晒干的种子 C.炒熟的种子 D.休眠的种子 玻璃管 红色液面上升 3.呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用对生物本身的意义是 氢氧化钠溶液 () 红色溶液 00 萌发的小麦种子 A.为生命活动提供能量 B.储存能量 A.呼吸作用消耗了氧气 B.呼吸作用消耗了水分 C.分解有机物 D.与光合作用保持平衡 C.呼吸作用消耗了有机物 D.呼吸作用释放了热量 4.下列关于植物的呼吸作用，叙述不正确的是 3.(安徽中考)呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象，其物质 A.原料之一：氧气 和能量的变化是 B.产物之一：二氧化碳 A有机物分解，储存能量 B有机物合成，储存能量 C.主要场所：线粒体和细胞质 C有机物分解，释放能量 D.有机物合成，释放能量 D.主要部位：主要在植物种子中进行 5.下列描述中错误的是 A.呼吸作用的实质是储存能量 一甲 B. B.植物的活细胞能进行呼吸作用 时间 时间 C.与未萌发的种子相比，萌发的种子呼吸作用较强 一甲 C D植物呼吸作用释放的气体能使澄清的石灰水变浑浊 C. 时间 6采摘的蔬菜、水果堆放久了会发热，是因为进行了 D.时间 13.如图是某小组同学探究大豆种子呼吸作用的实验过程，根 A光合作用 B.呼吸作用 据实验现象能得出的结论是 C.蒸腾作用 D.吸收作用 7.下列对呼吸作用的理解，正确的是 A.衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强 B.呼吸作用的原料科是水和二氧化碳 用乙 C植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用 A.呼吸作用释放能量 B.呼吸作用消耗氧气 D.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C呼吸作用产生二氧化碳D.呼吸作用产生水 8.下面是某细胞内部分生理活动的示意图。a和b代表细胞结 14.为探究植物的呼吸作用，小明将下列不同的实验材料分别 构，①和②代表生理过程。下列说法中不正确的是 装入密封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后，收集塑料袋中的 氧化碳 气体，将其通人澄清的石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的实验材 料有 () ①煮熟的玉米种子②正在生长的小麦幼苗③开水烫过的菠菜 氧气+有机物 叶④切成片的萝卜 A.该细胞属于植物细胞 A.①② B.②3 B.①所指的生理过程是呼吸作用 c.②④ D.①④ C.b代表的结构是细胞质和线粒体 15.下列关于植物呼吸作用实质的叙述正确的是 D.②过程释放细胞生命活动所需的能量 A.分解有机物，释放能量 B.分解有机物，贮存能量 9卧室夜晚不宜放过多的植物，主要原因是 C.制造有机物，释放能量 D.制造有机物，贮存能量 A植物会使室内空气过于潮湿 二、综合题 B.植物会导致室温过低 16.【综合实践】生物兴趣小组的同学设计了探究萌发的种子呼 C.植物呼吸消耗氧气，排出二氧化碳 吸作用的实验，每隔一段时间测定其内的温度和氧气的含量并绘制 D.植物生长需要阳光 成曲线，如图所示，横轴表示时间，纵轴表示温度或氧气含量，请分 10.同学们利用黄豆种子探究呼吸作用，实验方法如图所示。下 析回答下列问题： 列叙述错误的是 的种 澄清 热的种子 时间 石灰水 (1)用萌发的种子作为实验材料探究植物的呼吸作用，目的是 排除 的干扰，用干燥的种子是作为 A.种子煮熟后无法进行呼吸作用 (2)曲线A表示瓶内 的变化，发生这种变化的原因 B.两组装置需放在相同且适宜的温度下 是 C两个注射器中应放置等量的种子 (3)如果将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验，能否观察 D.乙组试管中澄清的石灰水会变浑浊 到瓶内气体的变化？ _(填“能”或“不能”)，请分析原因： 11.下列能验证植物进行呼吸作用的实验装置是 17.如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答 问题： ③ 种子 置留玻璃罩 A.①②③④ B.②③ (1)瓶中种子萌发时，种子的 作用会加强，致使玻璃 c.①②③ D.①② 瓶内 气体浓度增大。种子在萌发过程中，如果用手触摸 12.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时 盛有种子的玻璃瓶，会感到 间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表 (2)在种子萌发过程中，玻璃罩内幼苗的 作用增 示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温 强，原因是 度（甲）和氧气含量（乙）随时间变化的是