11.1 植物的光合作用(含同步练习)-2025-2026学年七年级下册生物同步训练（苏教版·新教材）

第3单元第11章第1节植物的无合用 在这个对照实验中，遮光部分是实验组，照光部分是对照组。 学习目标 名师点拨】 1.了解光合作用的历史和科学家贡献。 (1)实验试剂问题：酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。 2.通过实验了解植物在光照下合成淀粉和释放氧气的过程。 因此，为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶放在酒精中脱 色，使叶变成黄白色。 知识梳理 (2)水浴加热的原因：由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致 蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。 、光合作用的原料 (3)叶片的颜色变化：实验过程中，叶片的颜色变化是先由绿色 1.17世纪上半叶，海尔蒙特（比利时）的实验证实：柳苗生长所 变成黄白色，再变成蓝色，其主要原因是：黄白色一酒精溶解叶中 需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。 的叶绿素；蓝色一碘液使叶片中的淀粉变蓝。 2.1771年，普利斯特利（英国）的实验证实：植物能“净化”因蜡 【实验结论】绿叶在光下合成淀粉。 烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 2.验证绿叶在光照下能够释放氧气 3.1779年，英格豪斯（荷兰）的实验证实：植物只有在光下才能 【实验要点】 净化空气。他还发现，光照下的植物能够释放气体。后来，科学家了 绿叶在光照下能够释放氧气，氧气能使快要熄灭的卫生香重新 解了空气的组成成分，明确了这种气体就是氧气。 燃烧。 4.1782年，瑟讷比埃（瑞士）通过实验证明：植物在光下放出氧 【实验步骤】 气的同时，还要吸收二氧化碳。 5.后来，科学家又对光喝足用进行了深入研究，证实了二氧化 卫生香（或竹签） 碳和水是光合作用的原料。 二、光合作用的产物 金鱼藻 1.验证绿叶在光照下合成淀粉 (1)取一些金鱼藻，放在盛有水的大烧杯中。 【实验原理】 (2)在金鱼藻上面倒罩一个短颈玻璃漏斗。 (3)取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口（不要漏气），倒转 (1)淀粉遇碘液变蓝。 (2)叶绿体中的色素易溶于酒精中。 移入玻璃水槽的水中（要确保试管中的水是满的不能有气泡），拇指 松开，套在漏斗短颈上。 【实验步骤】 (4)将上述装置移至阳光下照射，并观察现象，待气体充满试管 实验步骤 具体过程 操作目的 把盆栽的天竺葵放在暗处 的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的卫生香插进管内，观察现 ①黑暗处理 将叶原有的淀粉运走耗尽 2-3天 象。 选暗处理后的12片健出 ②选叶遮光 叶，把其一部分的上下两面 遮光和未遮光部分起对照作用」 【实验现象】 用遮光纸遮起来，放在阳光 证明光合作用的条件是光 (1)漏斗下有气泡产生，并沿玻璃管上升。 下照射2~3小时 让叶绿素溶解在酒精中，使叶脱 (2)管内的气体能使快要熄灭的卫生香猛烈燃烧起来。 摘下叶，去掉遮光纸，将叶 ③酒精脱色 色；水浴加热的目的是使酒精受 片放到盛有酒精的小烧杯 热均匀，避免挥发过快，同时防止 【现象分析】 里，水浴加热 酒精燃烧，发生危险 氧气能助燃，能使快要熄灭的卫生香重新燃烧，因此玻璃管内 待叶变成黄白色，取出叶 ④清水漂洗 用清水漂洗 清洗掉叶上的酒精 的气体是氧气。 ⑤滴加碘液 将叶放到培养皿中，向叶湾 验证淀粉的存在 【实验结论】 加碘液 植物的光合作用能释放氧气。 ⑥观察现象 用清水冲洗掉叶上的碘液发现叶曝光部分变成蓝色，遮光 后观察叶的颜色变化 部分仍为黄白色 名师点拨 【实验现象分析】 (1)选用的玻璃杯应该是大型号的，漏斗的柄要短一些，注入的 (1)叶曝光部分变蓝，说明照光部分产生了淀粉，证明淀粉是光 水必须高出漏斗柄。 合作用的产物。 (2)试管应该选用较细的，试管一定要装满水，用手指堵住管 (2)被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，说明光照是进行光合 口，倒插入水中，然后套在漏斗柄上。试管插好以后，如果发现试管 作用的必要条件。 底部留有空气，要重新做。这样，收集到的氧气才不致混有其他气 (3)遮光时应用黑纸片将叶的上、下两面遮住，保证变量唯一， 体。 三、光合作用概述 碘液染色。 1光合作用：是指植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存 【实验现象分析】 了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 甲装置中叶不变蓝，没有产生有机物淀粉，而在乙装置中叶变 2.光合作用的表达式 蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物进行了光 光能 二氧化碳+水叶绿体 合作用。 有机物+氧气 【实验结论】 名师点拨】 二氧化碳是植物进行光合作用必需的原料。 (1)不要把“→”写成“=”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能 【实验要点】 (条件)”和“叶绿体（场所）”不能省略。叶绿体是细胞质中的一种结 (1)为了保证装置的密闭性，应用凡土林密封装置。 构，是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的一种物质—能吸收 (2)氢氧化钠溶液具有腐蚀性，因此实验时要避免皮肤接触氢 光能的色素。 氧化钠溶液，注意安全。 (2)如果把光合作用比喻为工业生产，绿叶就是光合作用的“工 (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸 厂”，叶肉细胞就是“厂房”，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机 腾作用。 物和氧气，“动力”是光能，“机器”是叶绿体，“工人”是叶绿素。 重难归纳 知识6展 1.绿叶在光下制造有机物的实验步骤可简单记忆为：天竺葵暗 1.验证植物进行光合作用需要叶绿素 处理→遮光→取叶→酒精脱色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察。 【实验目的险证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出植物 2.光合作用的条件、场所、原料和产物 光合作用的场所。 光合作用 【实验步骤】 条件场所 原料 产物 (1)摘取叶片：选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左 光能叶绿体水和二氧化碳有机物和氧 右，从植物体上摘取2~3个叶。 (2)脱色：将叶放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯 典例精析 中水浴加热。 例题1将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图 (3)漂洗：待叶呈黄白色时，取出叶，用清水漂洗。 所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证 (4)滴加碘液：将漂洗后的叶放到培养皿中，向叶上滴加碘液。 非绿色部分等 (5)观察：用清水漂洗，把叶上的碘液冲掉，观察到叶的绿色部 绿色部分 一透明塑料袋 叶片A 一叶片B 分（含叶绿素）变成蓝色，白色部分（不含叶绿素）不变蓝。 纸 氢氧化钠 【实验结论】光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作用的场所。 2.验证光合作用需要二氧化碳 A.光合作用能产生氧气 【实验目的检验光合作用需要二氧化碳 B.光合作用需要二氧化碳 【实验原理】 C.光合作用需要叶绿体 利用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳，植物就无法产生淀粉，没 D.光合作用需要光 有用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的实验产生了淀粉，遇碘液变 【解析】A、利用氧气能助燃的特，点证明光合作用产生氧气，该实 蓝。 验没有这一步，因此，不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。 【实验步骤】 B、叶A与叶B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液 (1)剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有56片叶的枝条，插入盛 后，叶A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸 有水的小烧杯中，放在暗处2~3天。 收二氧化碳，叶B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化 (2)再准备两个玻璃罩，两个水槽，一个水槽装25%的氢氧化钠 碳)，叶B绿色部分未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原 溶液，另一个装同样多的清水，把装有天竺葵的小烧杯分别放进水 料。B不符合题意。 槽，然后罩上玻璃罩。 C、叶A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对 (3)把两个玻璃罩装置同时放在暗处一昼夜，然后放在光照下 照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说 几小时。 明光合作用需要叶绿体，不符合题意。 D、叶A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成 组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未 氧化 钠溶液 甲 变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。 (4)分别在甲、乙装置中剪下一片叶进行酒精脱色、清水漂洗、 答案：A 例题2海蛞蝓能够吞食藻类，并“夺取”藻类中的叶绿体，利用 叶绿体进行光合作用，自已制造有机物，这一过程中实现的能量转 感福中考 化是 ( 1.(山东青岛中考)夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼 A.将储存的化学能释放出来 夜氧气释放量，并绘制了如下图所示的曲线。以下分析不合理的是 B.将光能转化为化学能 C.将热能转化为光能 D.将化学能转化为热能 释 【解析】海蛞蝓能够吞食藻类前，其身体内的细胞内只有一种能 12 24时间时 量转换器线粒体，只能进行呼吸作用，分解有机物释放能量。海蛞蝓 能够吞食藻类后，并“夺取”藻类中的叶绿体，海蛞蝓的体内细胞可 A.a点大豆不进行光合作用 利用叶绿体进行光合作用，自己制造有机物，将光能转变成有机物 B.bc段光合作用逐渐增强 中的化学能。故选项B正确，ACD不正确。 C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移 答案：B D.cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 例题3校园中的黄花风铃木尚未长出绿叶，花就已陆续绽放。 2.(山东济南中考)如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验 推测黄花风铃木在开花过程中需要的有机物主要来源于(） 过程示意图。下列分析错误的是 A树皮从空气中吸收并运输的 、滴加碘液 B.上一年绿叶光合作用合成的 C花瓣进行光合作用合成的 ① ② ③ ④ D.根从土壤中吸收并运输的 A.实验步骤的正确顺序为①③④② 【解析】悬铃木开花过程中需要的有机物来自悬铃木绿色部分 B.①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 的细胞通过光合作用制造的，需要的水和无机盐通过根从土壤中吸 C.③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 收，所以黄花风铃木在开花过程中需要的有机物主要来源于上一年 D.④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 3.(江苏宿迁中考)如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实 绿叶光合作用合成的，B正确，ACD错误。 验的部分步骤。有关说法正确的是 答案：B 例题4某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后， 尝试在铜钱草叶片上“作画”"（如图）。下列有关叙述错误的是( 昼夜 棕色 丙 蓝色 ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙 ②步骤甲中小烧杯内是酒精 A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 ③步骤乙的目的是设置对照实验 B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 ④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 C.用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒 A.①3 B.①④ D.此实验可说明植物光合作用吸收二氧化碳产生氧气 c.②③ D.②④ 【解析】绿叶在光下制造有机物实验的主要步骤：暗处理→部分 4.(江苏无锡中考)天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分 遮光→几小时后摘下叶片→去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗加碘→ 别是 观察颜色。 A光、叶绿体 B无光、叶绿体 A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜，目的是把叶片 C光、线粒体 D.无光、线粒体 5.(四川成都中考)在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用 中原有的淀粉全部转运和消耗，A正确。 有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是 B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下，目的是形成对 照实验，B正确。 C酒精能溶解叶绿素，因此用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后 滴加碘酒，观察显色反应，C正确。 D.此实验可说明植物光合作用产生淀粉，但不能说明植物光合 ③ 作用吸收二氧化碳产生氧气，D错误。 A.二氧化碳、水、氧气 B.二氧化碳、氧气、水 答案：D C.氧气、二氧化碳、水 D.氧气、水、二氧化碳 6.(江苏无锡中考)黄瓜是深受人们喜爱的蔬菜。常见的黄瓜大 C.光合作用的条件之一是光，产物有淀粉 多为栽培型黄瓜，是由野生型黄瓜培育而来，其花的类型如图甲所 D.光合作用有光无光都可以进行 示。野生型黄瓜的果实细胞中含苦味素，苦味可以减少害虫啃食，与 3.下图是光合作用实验操作步骤示意图，下列叙述不正确的是 栽培型黄瓜相比，二者不同器官内苦味素的相对含量如图乙所示。 1.2「■栽培型黄瓜 1.0叶口野生型黄瓜 12 0 0.8 8- 0.6 0.4 64 ① ④ ⑤ 0.2 0 400800120016002000 A.本实验的目的之一是验证光照是光合作用的必要条件 果实 光照强度 丙 B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ (1)图甲中黄瓜的花是单性花，判断依据是 ,黄瓜 C.④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精中 的花大且有黄色的花冠可推测黄瓜的传粉主要借助 为 D.⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉 媒介。 4.下列关于金鱼藻光合作用的实验，叙述错误的是 (2)在黄瓜的杂交实验和育种过程中，常采取人工授粉的方式 控制花粉的种类和数量，与梨花相比，黄瓜的人工授粉过程可省去 的关键操作是 。黄瓜育苗时，全光照条件下蒸腾作用 强，水分利用效率低，解决此问题的最佳措施是 o ② (3)黄瓜的苦味素存在于叶或果实细胞的中，据图乙分析，与 A.实验前需进行暗处理，耗尽原有的淀粉 野生型黄瓜相比，栽培型黄瓜的特点是 。调查发现，野 B.可往图①水中吹气，增加二氧化碳浓度 外自然生长的黄瓜植株中大多叶和果实均带有苦味，请从生物进化 C.图②产生气泡的速率与光照强度有关 角度解释其形成的原因： D.图③中带火星的木条复燃，说明②中产生了氧气 (4)叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，光照充足的上层 5.植物能够进行光合作用的部位是 叶片中含有更多的叶绿体。某同学摘取黄瓜植株不同层的A、B两 A.所有绿色部分 B.整个植物体 种叶片，在相同条件下分别测定其光合作用强度。实验结果如图丙。 C.只有茎和叶 D.只有绿叶 为保证实验的单一变量采取的A、B两种叶片应 6在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是 据图丙推测A叶片是上层叶片理由是 A.提供新鲜的食料 B.起杀菌作用 C增加水中氧的含量 D清洁鱼缸里的水 7.(四川遂宁中考)某生物学兴趣小组在学习光合作用后，利用 7.BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化 课后服务实践活动时间，开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味 碳后先变绿再变成黄色，如图，在A、B试管加入等量的BTB,通入 实验，部分操作如图所示。请据此回答以下问题： 等量二氧化碳气体，再分别加入等量的金鱼藻后密封。A试管放在 光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述错误的是 8 ①用黑色不透明卡②固定小熊卡片③暗处理叶 ④碘液染色、查看 纸剪出小熊卡片 后光照数小时 片数小时 小熊画绘制情况 (1)操作②-④的正确顺序是 A(光照)B(黑暗) (2)操作③暗处理的作用是 :操作④碘 A.实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 液染色之前，要用酒精作 处理。 B.实验还说明绿色植物光合作用释放氧气 (3)若该实验成功绘制出小熊画，则其同时也验证了绿叶在光 C.一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 下合成 、光是光合作用的 条件。 D.B试管溶液颜色先蓝后绿最终呈黄色 (4)操作④染色后，叶片部分区域呈浅色，构建出小熊轮廓，完 8.如图是经过暗处理后的银边天竺葵叶子，其中甲为银边部 成小熊画绘制，这些浅色区域出现的原因是 分，乙为切断叶脉部分，丙为绿色部分。光照一段时间后，取下该叶 片脱色、漂洗，然后滴加碘液再漂洗。甲、乙均不变蓝，这分别说明 同步练习 一、单项选择题 1如果把绿叶比喻成为绿色工厂，则这座工厂的产品为( A.二氧化碳和水 B.光和叶绿素 C.有机物和氧气 D.二氧化碳和糖类 ①光合作用需要水②光合作用需要叶绿体 2.绿叶在光下制造淀粉的实验证明了 ③光合价用需要光④光合作用需要二氧化碳 A光合作用需要光才能进行，并释放氧气 A.①④ B.②① B光合作用的产物是淀粉和氧气 C.③① D.②④ 9.王大爷种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自 做了下列实验，实验过程如图。请分析回答问题： A.土壤中的水分和有机物 B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C.土壤中的水分和空气中的氧气 国酒精 音光部分 D空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 银边天竺葵 10.如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙 图 图 述不正确的是 ( (1)实验前需将天竺葵置于 昼夜，目的是 (2)用黑纸片遮盖住叶的一部分，移至光下，几小时后，摘下叶， 清水 氢氧化钠 去掉遮光的纸片，进行脱色处理并滴加碘液，可以看到叶未遮光部 (吸收二氧化碳》 分变蓝，说明光合作用产生的有机物是」 。用黑纸片遮盖 A.实验前应将两只长势相同的枝条进行暗处理 住叶一部分的目的是 ,该实验的变量是 B.甲、乙两装置中加人的清水和氢氧化钠溶液应等量 (3)为进一步探究光合作用的场所，实验小组提出用银边天竺 C.光照几小时后，将叶片放人酒精中隔水加热至黄白色 葵重复图中实验（银边天竺葵叶边缘呈白色，缺乏叶绿体），结果发 D.实验证明了光合作用的场所是叶绿体 现：银边天竺葵叶未遮光部分中间变蓝，而白色边缘未变蓝（如图 11.下列与绿色植物光合作用有关的叙述，正确的是 二)，这说明 是光合作用的场所，这个实验的变量是 A.叶绿素是光合作用的主要场所 B.二氧化碳是光合作用的产物之一 (4)绿色植物与人类的生活密不可分，爱护植被是每个人应尽 C光是光合作用必不可少的条件 的义务和责任，作为中学生请你提出一条力所能及爱护植被的合理 D光合作用制造的有机物都贮存在叶肉细胞内 建议： 12.从野外采回的水绵放在实验室的烧杯中，一段时间后，水绵 17小秦以时间为主线，探究光合作用的相关实验，理解科学家 会沉到烧杯的底部。在温度适宜时，若要使水绵快速的浮上来，需要 在探索光合作用过程中运用到的科学思维和科学方法，逐步解开了 再给予什么条件 光合作用之谜。据图分析以下问题： A.通人氧气 B.给予光照 小鼠正 只浇水 小鼠死亡 常活着 C.黑暗处理 D.通入二氧化碳 13.绿色植物光合作用的反应式表示为：X+Y光能 有机物+Z, 柳树增重70多千克 黑暗 叶绿体 土壤减少0.1千克 1842年 1771年 1854年 1880年 其中“Z”表示的物质是 海尔蒙特实验 普利斯特利实验 萨克斯实验 恩格尔曼实验 A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.能量 (1)公元前三世纪，亚里士多德人为：土壤是构建植物体的唯 14.人类对光合作用的探究历程见证了一代代科学家严谨求实： 原料。直到17世纪，海尔蒙特通过柳树种植实验，得出结论：柳树生 的科学态度、坚韧不拔的科学品质和敢于质疑的科学精神。对光合 长的原料源于 而不是土壤。 作用的两个经典实验的分析，不正确的是 (2)普利斯特利在密闭的玻璃罩内进行上图实验，得出结论：植 物能够更新由于动物呼吸而变污浊了的空气，小秦仔细观察图中实 验，认为存在不严谨之处，请你说出实验中不严谨的地方是 浇雨水 五年后 A (3)在萨克斯的实验中，绿色叶片照光后脱色，待叶片变为黄白 A.海尔蒙特认为柳树增加的质量最主要来自雨水，而非土壤 色后，再用碘蒸气熏蒸，发现叶片的见光部分变蓝，说明 B海尔蒙特忽略了土壤中有机物对植物生长的重要作用 C.普利斯特利的实验变量是有无绿色植物 (4)恩格尔曼实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没 D普利斯特利得出的结论是绿色植物能够更新污浊的空气 有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，并用光学显微 15.当踏入山林时，会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于 镜观察。结果发现，好氧细菌向水绵」 （“见光”或“不见 光”)部位集中。 A植物的光合作用和呼吸作用 (5)铁皮石斛为我国传统名贵中药材，喜生活在阴湿环境，研究 B植物的分泌物有杀菌作用 人员对其光合作用特点及栽培条件进行了相关研究，实验结果如下 C植物的光合作用和蒸腾作用 表。据表分析，在 条件下铁皮石斛生长状况最好。 D植物的蒸腾作用和呼吸作用 光照强度 360 240 120 二，综合题 处理栽持基质含水量100%70%40%1009%70%40%100%70%40% 植株有机物量/g2.913.432.312.583.792.861.932.342.41 16.【综合实践】为验证“绿叶在光下制造有机物”，某实验小组七年乡 生态系统的构成 感悟中考 1-5:DADCC 6-10:BAABA 同步练习 一、单项选择题 1-5:BBCBD 6-10:BADBD 11-15:ABADC 二、综合题 16.(1)减少：适应；发达(2)沙包(3) 小；影响 17.(1)千旱；低氧（2)①生物能适应环 境（意思相近即可）；②减少(3)光照时间 18.(1)生产者：消费者：非生物部分；分 解者(2)生态；竞争(3)减少；分解者(4)强 食物链和食物网 感悟中考 1-5:DCBBA 同步练习 一、单项选择题 1—5:BBBDB 6-10:DCDAD 11-15:CDDCA 二、综合题 16.(1)浮游植物：非生物部分（2)浮游 植物→浮游动物→河虾→白鹭(3)白鹭 (4)增多 17.(1)非生物部分；空气：分解者；生产 者(2)4：绿藻：猫头鹰(3)太阳能 生物圈 感悟中考 1-5:CDBA 同步练习 一、单项选择题 1-5:DCDCD 6-10:CACCC 生态系统的自我调节 感悟中考 1.(1)自我调节：水(2)消费者；分解者 (3)B 2.(1)桑树(2)太阳光(3)细菌、真菌 (或分解者)：无机盐(4)弱；生物种类较少 3.(1)影响(2)生产者；食物链（食物网） (3)竞争；自我调节能力(4)物质；人类 同步练习 一、单项选择题 1-5:AABDC 6-10:ADCBC 二、综合题 11.(1)非生物成分（2)3(3)竞争 (4)太阳能（光能）(5)减少；自我调节 12.(1)生态因素（2)食物链（网）：太阳 能：草→鼠→蛇→鹰；鹰(3)②：分解者 (4)蛇；草；自我调节能力 生态安全 同步练习 一、单项选择题 1-8:BCBCC BDC 种子的萌发 感悟中考 1-8:DAAAA DBD 同步练习 一、单项选择题 1-5:DDCCA 6-10:BCDDC 11-15:ACBDB 二、综合题 及下册（苏教版） 参老 16.(1)胚：子叶(2)胚芽(3)子叶 17.(1)种子萌发需要适量的水分（2)不 能，因为没有设计不同温度的对照实验 (3)不能，因为B和C之间存在两个变量 (空气和光) 植物的生长 感悟中考 1-2:BC 同步练习 一、单项选择题 1-5:BDBAB 6-10:ACABA 11-15:BCCBA 二、综合题 : 16.(1)5幼叶：9胚芽(2)6芽轴；分生 (3)分生(4)7芽原基 17.(1)b:c(2)分裂；分生(3)分化 (4)成熟：根毛 植物的繁殖 感悟中考 1-8:BCBDD DDC 同步练习 : 一、单项选择题 1-5:ACBDB 6-10:BADCA 11-15:AAACB 二、综合题 16.(1)丁(2)嫁接(3)乙(4)扦插；子 房 17.(1)①雄蕊；②雌蕊（2)胚珠；子房； 卵(3)子房：③ 植物的营养器官 感悟中考 1-4:DABD 5.(1)B(2)促进(3)为了减小误差，避 免偶然性因素对实验结果的影响(4)不同 (5)A 6.(1)最薄(2)bd:2细准焦螺旋(3)线 粒体；分化：器官(4)左下；水分 同步练习 一、单项选择题 1-5:BBAAB 6-10:ACBAD 11-15:ABCCC 二、综合题 16.(1)含氮的无机盐；含钾的无机盐 (2)磷；磷盐能促进番茄果实提早成熟；氨 氮盐能促进菠菜叶的生长；钾；钾能促进士 豆和红薯内淀粉的形成 17.(1)放大镜；显微镜(2)薄(3)叶脉； 输导(4)叶绿体(5)结构与功能相适应 生物圈中的水循环 感悟中考 1-7:CCDCC DA 同步练习 一、单项选择题 1-5:BCCBC : 6-10:CDCBB 11-15:ADDBD 二、综合题 16.(1)b;a保卫；张开(2)蒸腾；A 17.(1)叶(2)叶片面积（或叶片的多少） (3)A(4)光照、温度（或湿度或风等） 植物的光合作用 感悟中考 1-5:CDCAB 6.(1)花中只有雄蕊或雌蕊；昆虫(2)去 11-1 答案 雄：搭遮阴棚(3)液泡：苦味素在叶中含量 较高，而果实中几乎没有：野外自然生长的 黄瓜中大多叶和果实均带有苦味，可以减少 害虫啃食，因而生存的机会更大(4)叶龄 生理状态大小相同：与B叶片相比，在相同 光照强度下A叶片光合作用强度更大 7.(1)③②④(2)将叶片内原有的淀粉 转运或消耗殆尽：脱色(3)淀粉：必备 (4)缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉 同步练习 一、单项选择题 1-5:CCBAA 6-10:CBBBD 11-15:CBCBC 二、综合题 16.(1)黑暗处；把叶片中的淀粉全部转 运和消耗(2)淀粉：形成对照实验；光 (3)叶绿体；叶绿体(4)不踩踏花草（合理即 可) 17.(1)水(2)没有设置重复实验，不能 排除偶然因素对实验结果的干扰(3)光是 光合作用的必备条件，光合作用能产生淀粉 (4)见光(5)光照强度240、含水量70% 植物的呼吸作用 感悟中考 1-5:DACCC 同步练习 一、单项选择题 1-5:CAADA 6-10:BCBCD 11-15:DCBCA 二、综合题 16.(1)光合作用；对照(2)温度；呼吸作 用释放能量(3)不能：煮熟的种子不能进行 呼吸作用 17.(1)呼吸；二氧化碳：发热(2)光合： 种子萌发过程中会释放大量的二氧化碳， 氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多 使玻璃罩的幼苗的光合作用增强 光合作用和呼吸作用原理的应用 感悟中考 1-5:AABAD 6.(1)无机盐；光合作用(2)有机物；筛 管(3)柱头(4)充足的日照时间和较大的昼 夜温差有利于光合作用和有机物的积累 7.(1)D;等于；下降(2)氧气；叶绿体； 适当延长光照时间（或适当增加二氧化碳浓 度等)(3)呼吸；磷：柱头 8.(1)叶绿体(2)2：6(3)18(4)8：光照 强度和温度 同步练习 一、单项选择题 1-5:ACADA 6—10:BDDDA 11-15:ABCCB 二、综合题 16.(1)A(2)B(3)呼吸作用(4)呼吸： 有机物 17.(1)太阳能；合理密植(2)大豆的叫 肉变薄了(3)叶绿素的含量减少(4)1；由图 2可知，野生大豆1在弱光条件下的叶绿素 含量比野生大豆2高，光合作用更强，产量 更高 18.(1)改善通风条件(2)C（3)晴朗；氧 气（4)A组