《电脑美术——版画效果的图画》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

课题：电脑美术——版画效果的图画 教学目标： （1）审美感知：引导学生观察版画作品的线条、色彩对比等艺术特征，感受电脑版画的独特美感，提升对美术作品的审美感知能力。 （2）艺术表现：学生能熟练操作 Windows 画图程序，运用画笔、形状等工具完成简单的版画效果绘画，发展艺术表现技能。 （3）创意实践：鼓励学生结合生活经验进行简单创意，设计并创作具有个人风格的电脑版画作品，体验创意实践的乐趣与成就感。 （4）文化理解：初步了解传统版画艺术的特点及其在现代电脑美术中的应用，理解技术与艺术结合的价值，增强对美术文化多样性的理解。 教学重难点： （1）重点：引导学生掌握画图工具的综合运用，并结合生活或传统艺术主题进行创意构图与数字美术表达。 （2）难点：理解版画艺术的审美特征（如黑白对比、线条韵律），并通过数字工具实现仿版画效果，培养传统艺术与数字技术融合的审美与文化理解。 教学准备： （1）多媒体设备（含电脑、投影仪）。 （2）Windows 画图板软件。 （3）版画效果示例图片（或版画作品图片）。 教学过程 一、组织教学 上课铃响后，老师轻步走进教室，目光扫过每排座位，随即微笑着提问：“同学们，今天的‘电脑美术小剧场’即将开场，课前请大家快速完成 ‘三检查’：一查坐姿（调整为‘一拳一尺一寸’的标准姿势），二查工具（将鼠标移至桌面画图软件图标旁，确保已提前打开），三查状态（手放桌面，眼睛看向讲台）—— 好，老师看到几乎所有同学都准备就绪了！” 随后伸出手指轻叩讲台：“我们的‘版画魔法课’ 马上开始，准备好了吗？”（学生齐声回应后，正式进入课程导入） 二、导入新课（对应教案 “引导阶段”） 老师转身在白板上展示一幅手绘风格的卡通小鸟图（背景为淡蓝色渐变），画面中小鸟翅膀微微蜷曲，眼神落寞。“这是上周美术课上，一位同学画的 ‘孤独小鸟’，它偷偷告诉我说：‘我想有一群伙伴，可是我只有一张孤单的图片，谁能帮它变多呢？’（稍作停顿观察学生反应） 生：“我用手画！” 师（追问）：“画一张要花很久，要是有‘100 只小鸟’呢？” 生：“用电脑！” 师：“对！但普通画图效果太‘软’了，像水彩画；我们今天要让它变得像爷爷书房里的木版画 —— 黑白分明、线条像被刻出来的！（展示两幅版画图片：传统木版画《门神》和简化版电脑版画《小熊猫》）看这版画的 ‘骨骼感’，是不是比普通绘画更有‘力量’？今天我们就用画图软件，给小鸟变出‘版画伙伴’，愿意挑战吗？”（学生兴奋举手） 三、新课讲授（对应教案 “新授阶段”） （1）回顾工具，明确目标 老师打开 Windows 画图板，调出左侧工具栏动态演示：“首先，请同学们回忆 ‘四大法宝’—— 铅笔（勾轮廓）、刷子（画纹理）、颜料桶（填色块）、橡皮擦（做版纹），它们在版画里分别扮演什么角色？” 生 1：“铅笔是用来勾轮廓的！” 师（赞许点头）：“没错，铅笔可以调‘粗细’—— 默认 1 像素的细线条，但我们把它调到 10 像素（演示拖动‘粗细’滑块），线条就会像版画‘刀锋’一样硬朗；第二个是‘刷子’，它有‘平涂’‘喷绘’两种模式（切换演示），画背景纹理时，常用‘喷绘’模式选‘200%’大小最方便；第三个‘颜料桶’，记得给它选‘纯色填充’（演示），像版画印刷时的‘墨块’；第四个‘橡皮擦’，用来擦出‘版纹’（用橡皮擦在已画好的图形边缘轻擦出‘毛边’）—— 这就是我们今天的‘版画四步法’！” （2）探索工具，定位功能 师：“现在请大家和老师一起完成 ‘1 分钟任务’：第一步，打开画图软件，用‘铅笔工具’画小鸟的‘脑袋’（直径 100 像素的圆形，演示操作：点击‘椭圆工具’选‘填充’模式，按住 Shift 画正圆，右键设填充色为‘纯黑’）；第二步，切换‘刷子工具’，在圆形下方画身体（选‘大刷子’，在属性栏选‘喷笔’模式，调整‘透明度’到 70%）；第三步，用‘颜料桶’填充翅膀（选‘深褐色’，点击翅膀区域）——（突然停顿）这里有个小问题：翅膀如果填成红色，和脑袋的黑色会不会‘打架’？（引导学生思考）对！版画讲究‘色块对比’，我们改用‘纯黑’背景，翅膀用‘深灰’，这样‘黑白灰’ 层次感更强！” （3）示范讲解，模拟版画 师：“现在老师教大家 ‘版画三原则’：①轮廓粗 、②色块平、③版纹活。（演示操作）第一步，用 ‘铅笔工具’（粗细 15 像素）画小鸟的‘外轮廓’，注意尾巴末端要留‘小缺口’（模拟木刻版的‘断痕’）；第二步，在轮廓内用‘颜料桶’填‘朱砂红’（背景设为‘米白’）；第三步，用‘细橡皮擦’（1 像素）在翅膀边缘‘轻擦三下’—— 看！版纹出来了！（展示对比图：未擦版纹的小鸟 vs 擦过版纹的小鸟）现在请同学们在练习本上画‘小鸟轮廓’，边画边想：我的小鸟用什么姿势？有没有‘版纹缺口’？”（学生开始操作，教师巡视发现问题） 四、学生创作与教师辅导 （1）分组任务 将学生分为 ‘木版组’、‘铜版组’、‘丝网组’ 三组，任务卡分别是： 木版组：用铅笔工具画粗犷线条，填纯色（如红 + 黑）； 铜版组：用刷子工具画纹理（如波浪线背景），填渐变； 丝网组：用橡皮擦做版纹，加 ‘透明效果’（如小鸟叠加）。 （2）教师巡回指导 对 ‘小明组’：“你的小鸟线条太细了！试试铅笔粗细调到 12 像素，像‘菜刀砍树’那样（演示拖动滑块），现在重新画轮廓，保证每个转折点都‘粗线条’！” 对 ‘小红组’：“颜色对比很好，但背景‘太花’了（指她用了粉、蓝、黄），版画背景最好‘单色’（指黑 + 白），你看这幅《门神》（展示木版画），背景是不是只用了‘青 + 红’？简化后效果更‘酷’！” 对 ‘小刚组’：“你在翅膀上画的羽毛太多了！试试用‘形状工具’画‘翅膀轮廓’，再用‘刷子’填‘灰黑’，这样像版画的‘套色’ 效果，比羽毛线条更整齐！” 五、作业展评与课堂小结 （1）作品展示与评价 学生将作品保存到桌面后，以 “小组推荐 + 自愿上台” 形式展示。 木版组代表：“我们组画的 ‘森林小鸟’，用 15 像素铅笔勾边，朱砂红填色，版纹用橡皮擦擦出了‘树皮纹理’！”（展示对比图） 铜版组代表：“我们用刷子画 ‘树叶’背景，像铜版画的‘颗粒感’，小鸟是‘透明叠加’的！” 师引导互评：“请用‘版画三标准’点评：①线条是否‘粗犷’？②色块是否‘平涂’？③版纹是否‘自然’？（学生举手）小刚：‘木版组的《门神小鸟》最像！线条粗，版纹有缺口！’”（教师总结：“大家今天不仅完成了‘小鸟变伙伴’，还理解了版画‘刀刻感’‘块面感’‘版纹感’的核心，真棒！”） （2）课堂小结 老师展示生活中的版画应用：“今天的版画，其实藏在我们身边 —— 奶奶的剪纸窗花（展示剪纸图）、超市的 ‘年画海报’（展示传统年画），都是‘平面版画’的变形！课后请大家找一找：家里有哪些物品用了‘版画效果’？下次课我们用画图软件‘复刻’它们，下课！”（学生有序收拾工具，带着任务离开教室） 布置作业： （1）用画图程序中的至少两种工具（如铅笔、刷子、颜色填充）创作一个简单图形（如小花、小动物），注意工具的使用技巧（如线条粗细、颜色搭配）。 （2）尝试用画图工具制作仿版画效果，画出一个简单图案（如树叶、小房子），通过调整线条轮廓和色彩对比，表现出版画的黑白 / 色彩对比特征。 学科网（北京）股份有限公司 $