电脑美术——版画效果的图画（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

该小学美术教学设计聚焦电脑美术中运用画图工具创作版画效果图画，通过“小鸟的烦恼”情境导入，结合轻快音乐与问题引导，复习铅笔、填充、刷子工具，衔接创作版画效果小鸟伙伴的任务，搭建兴趣与技能的学习支架。 特色在于情境驱动与传统艺术数字化融合，采用“三只步骤法”演示（轮廓、填充、纹理）并结合真实版画对比，强化艺术表现与文化理解。任务驱动法鼓励创意实践（如学生设计彩色小鸟、云朵背景），学生提升数字工具运用与艺术表达能力，教师获得清晰教学流程与评价策略，高效实用。

教案 课 题 电脑美术——版画效果的图画 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：引导学生观察并感知版画的艺术特征（如线条纹理、色彩对比等），初步建立对版画效果的审美认知，提升艺术感知能力。 （2）艺术表现：指导学生运用电脑画图程序的基础工具（如画笔、填充、橡皮擦等），尝试创作具有版画效果的图画，掌握数字绘画与艺术表现的基本技能。 （3）创意实践：鼓励学生结合生活创意设计版画主题，在创作中融入个性化构思，通过实践发展艺术创意与独特表达能力。 （4）文化理解：引导学生了解传统版画的文化内涵及艺术形式，感知电脑美术对传统艺术的创新转化，理解数字时代艺术创作的多元可能性。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：引导学生理解画图工具功能与创意表达的关联，运用工具完成具有版画效果的个性化设计。 （2）难点：将传统版画的艺术特征（如黑白对比、块面分割、线条质感）通过数字工具创造性转化，实现仿版画效果的美术表现。 媒体教具 （1）多媒体电脑及预装 Windows 画图程序的操作系统。 （2）版画效果的图片范例或版画作品图片资料。 （3）投影仪或电子白板（用于教学演示及学生作品展示评讲）。 教法学法 情境教学法、演示法、讨论法、任务驱动法、作品互评法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学 （上课铃响，教师手持平板电脑走进教室，屏幕上提前播放着轻快的音乐。学生们陆续入座，有的正低头检查桌面的画图软件图标，有的悄悄转动鼠标感受触感。教师活动：教师微笑着走到讲台旁：“同学们上午好！课前准备得怎么样啦？”） （学生们纷纷举手回应，前排的小雨举起手：“老师，我已经打开画图软件，铅笔工具就在左边工具栏第一个！” 后排的小明也兴奋地晃了晃鼠标：“我调好了刷子工具的粗细，15 像素呢！”教师活动：教师笑着点头：“看来大家都准备就绪了。现在请确认电脑已开机并打开‘画图’程序，鼠标指针能灵活移动，键盘输入正常 —— 好，我们开始今天的美术之旅！”） （学生们齐声回应后，教师活动：教师示意大家安静，轻轻点击教室投影设备：“今天我们要解决一个‘小鸟的烦恼’——” 屏幕上弹出一幅手绘风格的小鸟简笔画：灰色轮廓，翅膀收拢，孤零零地站在空白画布上，下方配着一行小字：“谁能陪我做伙伴？”） 二、导入新课 （教师活动：教师转身面对学生，手指指向投影：“大家看，这只小鸟看起来有点孤单，它的名字叫‘小墨’，它说上节课我们用画图软件画了好多漂亮的作品，但它还没有朋友。我们能不能帮它画一个伙伴，让它们一起出现在画布上呢？”） （学生们立刻热闹起来，有的小声讨论：“用复制粘贴工具吧！” 有的举手：“老师，我们可以画一只一模一样的小鸟！”教师活动：教师故作思考状：“复制粘贴确实快，但小墨说它想要‘独一无二的伙伴’，因为每只小鸟都有自己的性格 —— 比如有的小鸟活泼，有的文静。如果用画图软件自己创作，是不是更能体现‘伙伴’的独特性呢？”） （学生们点头，教师活动：教师趁机引导：“没错！我们今天的任务就是用画图软件创作‘版画效果的小鸟伙伴图’。版画是什么样的呢？（屏幕弹出两张版画图片：一张是黑白木刻的猫头鹰，一张是彩色套色版画的兔子）大家看，版画的线条像用刻刀刻出来的，颜色对比很强烈，是不是很有‘木刻感’？我们今天就来学怎么用画图软件做出这种效果！”） （学生们眼睛一亮，教师活动：教师笑着补充：“首先，我们得复习一下画图软件的工具，然后用它们画出两只风格统一的小鸟，让小墨不再孤单！”） 三、讲授新课 （一）回顾与探索 （教师活动：教师走到学生中间，打开自己的画图软件：“上节课我们用铅笔工具、刷子工具、颜色填充工具画过卡通画，现在请大家先回忆一下 ——画图软件的工具栏里，哪些工具是我们今天可能用到的？”） （学生们打开软件，教师活动：教师巡视观察。过了一会儿，前排的阿杰举手：“老师，铅笔工具在最左边，像一支灰色铅笔！”教师活动：教师用手指向工具栏：“对！铅笔工具可以画精确的线条，线条粗细能调（教师点击铅笔工具旁的下拉箭头，弹出粗细调节条），我们今天要画版画，线条要更清晰，所以得把粗细调到 10 像素（学生们纷纷调整自己的铅笔工具参数）。”） （“还有哪个工具很重要？”教师活动：教师追问。坐在中间的小琪眼睛一亮：“颜色填充工具！是那个油漆桶图标！”教师活动：教师点头：“没错！颜色填充工具可以快速给区域上色，让版画的‘黑白对比’更明显。那刷子工具呢？” 后排的小宇站起来：“刷子工具能画大块的颜色，还能模拟不同的纹理感！”） （教师活动：教师拿起粉笔在黑板写下关键词：“版画 = 清晰线条 + 强烈对比 + 纹理感”，边写边讲解：“所以我们今天的重点是用铅笔工具画轮廓，颜色填充工具做对比色，刷子工具加纹理，三者结合就能做出版画效果。现在请同学们打开‘画图软件’的‘铅笔工具’‘刷子工具’‘颜色填充工具’，我们先在画布上轻轻画一条直线，感受一下工具的使用方法 ——”） （学生们动手操作，教师活动：教师走到小宇身边：“小宇，你的刷子工具好像没选对，是不是选了‘铅笔’？试试把它拖到刷子工具上！” 小宇恍然大悟：“哦！我刚才点错了，现在能画出毛茸茸的线条了！”） （二）示范讲解版画效果制作 （教师活动：教师切换到电子白板模式，展示自己的画图软件界面：“现在老师来演示‘三只步骤法’画小鸟。第一步，画清晰的轮廓！”） （1）铅笔工具画轮廓：教师活动：教师调整铅笔工具粗细为 10 像素，在画布上点击右键选择 “线条” 颜色为黑色（屏幕弹出取色器：“黑色在调色板里是最左边的色块”），然后从画布中心开始画：“先画小鸟的头部，圆圆的，像个小鸡蛋 —— 注意，线条要挺直，不要抖，这样才像木刻的‘刻痕’（教师画头部时停顿，在屏幕上标出关键点：“头顶画一个半圆，下面连接一个扁椭圆形作为身体”）。接着画翅膀：左边翅膀是小半圆，右边翅膀稍微向外张开，模拟‘想飞又有点害羞’的姿态（学生们跟着画，有的小声模仿：“我画的翅膀好像翅膀折起来了！”）。 （2）颜色填充工具做对比色：教师活动：教师点击上方的 “颜色填充工具”（屏幕高亮显示油漆桶图标）：“现在我们要给小鸟上色。版画常用黑白对比，但彩色对比更有趣 —— 我们选红色做身体，黑色做轮廓，这样视觉冲击力更强！（教师点击调色板里的红色色块，然后在小鸟身体内部区域点一下，屏幕上弹出填充效果：“看，红色就填满了！”）这里要注意：先选颜色，再点填充工具，确保点击的是‘身体内部’而不是轮廓线外，不然会把轮廓也染上颜色。” （3）刷子工具加纹理：教师活动：教师调整刷子工具的粗细为 15 像素，颜色选择黑色（“和轮廓色一致，更显统一”）：“现在我们用刷子工具在轮廓边缘‘扫’一下，模拟版画的‘刻刀力度’。比如在翅膀和身体连接处，来回刷几下，让线条有深浅变化（教师操作时放慢速度，学生们纷纷调整自己的刷子工具：“老师，我刷完感觉线条像被刻过一样！”）。还可以在头部上方加一些‘羽毛纹理’：用细一点的刷子工具（调整为 5 像素），画几道斜线，像羽毛的生长方向，这样小鸟就更生动了。” （教师活动：教师拿起一个真实的木刻版画图片展示：“大家看，真实的版画就是这样，线条有深浅，颜色对比强烈，我们今天就是用电脑工具‘复刻’这种效果！现在请大家保存作品到桌面，命名为‘我的版画小鸟’，方便后续检查。”） 四、学生创作与教师辅导 （学生们开始独立创作，教师活动：教师启动屏幕广播功能，将优秀案例实时投屏展示。教室后排传来小琳的声音：“老师，我画了一只蓝色的小鸟，但是身体颜色和背景混在一起了！”） （教师活动：教师快步走到小琳身边，点开她的画布：“小琳，你用的是浅蓝色对吗？版画需要强烈对比，试试把颜色换成深蓝色，或者用取色器点一下轮廓线的黑色，这样填充时就不会‘跳色’了。” 小琳恍然大悟：“原来要选和轮廓色对比大的颜色！我换红色试试！”） （前排的小琪举手：“老师，我想画两只小鸟，但不知道怎么让它们不打架 ——”教师活动：教师笑着建议：“可以用形状工具画云朵背景，把小鸟放在云朵后面，这样既不打架，又有层次感。” 小琪立刻点击‘形状工具’，画了一朵大大的棉花糖云朵，将两只小鸟放在云朵下方，开心地说：“这样它们就像在云朵上玩耍了！”） （当学生们开始添加细节时，教师活动：教师巡视每个学生的创作，发现共性问题：“大部分同学的翅膀都画得很‘平’，大家可以用刷子工具在翅膀边缘加一点浅红色或橙色，模拟阳光照射的效果，让羽毛有‘光影感’—— 比如像小刚这样，在翅膀内侧刷一下，就有立体效果了！”） （突然，后排传来阿杰的声音：“老师，我画的轮廓是歪的，怎么补救？”教师活动：教师演示：“用‘橡皮擦工具’擦除多余线条，再重新画，或者用‘填充工具’把错误区域染成背景色，然后再用铅笔工具补画。版画效果就是要大胆尝试，错了也没关系，调整后会更有味道！”） 五、作业展评与小结 （学生们陆续完成创作，教师活动：教师邀请 4 名学生展示作品。小宇的《两只红翅膀小鸟》被投屏：“这只小鸟用了红色身体和黑色轮廓，翅膀的线条用刷子工具画了深浅变化，像极了真实的木刻版画！”） （小琳的《云朵下的蓝影鸟》也被展示：“小琳用蓝色和紫色做渐变填充，还在身体上点了白色斑点，模拟羽毛的光泽，背景云朵和小鸟的对比色搭配得很和谐！”） （教师活动：教师在黑板写下 “优秀点”：“线条清晰、颜色对比强、有独特创意”，并点评：“大家注意到了吗？有的同学给小鸟加了‘眼睛高光’，这就是‘细节加分’的秘诀 ——版画不仅要有大效果，细节也很重要。”） （教师活动：教师拿出一张真实的木刻版画作品：“今天我们用画图软件做出了‘数字版画’，其实生活中版画无处不在：课本封面的插画、剪纸纹样、甚至我们吃的月饼包装上都有类似的黑白对比。课后请大家观察家里的剪纸或年画，用画图软件创作‘动物伙伴图’，下次课我们还要评选‘最佳创意奖’！”） （下课铃响，学生们保存作品后有序离开，教师活动：教师微笑着说：“小墨今天应该不孤单了，谢谢大家帮助它找到伙伴！”） 作业布置 （1）使用 Windows 画图软件中的刷子工具和颜色填充工具，创作一个简单的几何图案（如圆形、方形组合），并标注使用的工具及操作步骤。 （2）尝试用画图软件完成一幅仿版画效果的小作品（如卡通形象、植物简笔画），突出线条轮廓与黑白对比，体现版画风格。 学科网（北京）股份有限公司 $