《匈牙利舞曲》（第五号）（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教学过程 一、组织教学 (上课铃响后,教室灯光渐亮,老师手持一把装饰着匈牙利国旗图案的小喇叭,微笑着站在讲台旁。此时,一段轻柔的《匈牙利舞曲第五号》前奏从教室音响中缓缓流出(约 15 秒,音量调至 30 分贝),学生们纷纷停下手中的小动作,好奇地望向讲台。) 音乐响起时,老师轻轻晃动身体,用目光扫视教室:“看,这段音乐是不是让你不自觉想跟着点头?” 学生们露出微笑,有的悄悄用手指敲击桌面。前奏结束后,老师放下喇叭,轻快地说:“现在我们来玩个‘节奏魔法’游戏!请伸出你的右手,跟着老师的节拍轻轻敲击桌面 ——‘咚 哒 咚 哒’(示范 2/4 拍,手指轻拍桌面发出清脆声响)。” 学生们纷纷模仿,有的同学还兴奋地用左手拍打膝盖配合。老师继续引导:“注意听,当节奏重复三次后,音乐里会悄悄‘变魔术’哦!”(第三次 “咚 哒” 后,老师突然停下,笑着说:“魔法结束啦!现在请坐直身体,我们要开启一场‘匈牙利狂欢之旅’啦!” 学生们整齐坐好,眼睛亮晶晶地看着老师,嘴角带着笑意。) 二、创设情境导入 (1)文化预热:匈牙利与音乐会礼仪 师(手持一张匈牙利国会大厦图片投影在黑板上):“同学们,我们先来认识一个神秘的国家 —— 匈牙利!它有‘多瑙河明珠’的美誉,而他们最著名的音乐,就藏在刚才那段前奏里!”(稍作停顿,观察学生反应)“谁能说说,听音乐会时我们要注意什么?” 前排一个扎马尾的女生举手:“不能大声说话!” 老师笑着点头:“对,这是‘不喧哗’;另一个戴