会跳的玩具（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

课题：会跳的玩具 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学生通过学习掌握 "会跳的玩具" 的设计与制作方法，核心围绕 "利用材料特性实现弹跳功能" 和 "废物再利用" 两大主题展开。学生需要理解弹力与弹性结构的原理，学会用废弃材料（如按压式圆珠笔）和彩卡纸等进行创意设计，最终制作出兼具实用性与美观性的会跳玩具。 （2）本节课主要介绍的知识点包括：①物体会跳的原理（弹簧弹力、卡纸折叠产生的弹性是实现弹跳的关键）；②材料特性与功能的匹配（如废弃圆珠笔的弹簧可直接利用，彩卡纸通过折叠能形成弹性结构）；③废物再利用的实践方法（如何将废弃物品转化为有价值的玩具）；④装饰技巧（用彩线、胶布等材料美化玩具的方法）。 （3）通过学习本节课，学生能够：①提升动手能力（剪裁、组装、装饰等实操技能）；②培养解决问题的思维（分析材料特性，克服 "玩具弹跳功能" 的制作难点）；③树立环保意识（主动尝试用废弃材料创作，践行废物再利用）；④增强审美与表达能力（通过装饰让作品更具创意）；⑤获得合作交流体验（在作品展示与评价中学会欣赏他人创意）；⑥收获成就感（通过 "会跳的玩具大比拼" 游戏，体验成功制作的乐趣）。 教学目标 （1）审美感知：感知会跳玩具的造型特点与色彩搭配规律，了解废物再利用材料的艺术美感，提升对生活中创意作品的审美敏感度。 （2）艺术表现：学习运用彩卡纸、废弃笔等材料设计并制作会跳的玩具，掌握折叠、连接等基本造型技巧，完成兼具功能性与美观性的手工作品。 （3）创意实践：通过动手设计与尝试，运用不同材料（如彩线、胶布等）解决 “会跳” 功能的实现问题，在装饰过程中发挥创意，形成个性化的玩具设计方案。 （4）文化理解：理解废物再利用的环保理念，认识生活中的创意与艺术实践的关联，培养珍惜资源、用创意美化生活的责任意识。 教学方法 情境导入法、讨论法、实践操作法 教学重点及难点 （1）教学重点：以 “废物材料再利用” 为核心，整合美术设计思维与科学结构原理，在真实情境中完成会跳玩具的创意设计与实践制作，形成 “观察 — 设计 — 实践 — 优化” 的跨学科素养闭环。 （2）教学难点：基于材料特性（如弹簧弹力、卡纸弹性等），通过科学的结构设计与美术创意表达，突破 “会跳” 功能实现与作品审美性的平衡，达成从技术实践到思维创新的进阶目标。 教学过程 师生活动设计 二次备课 （1）情境观察与互动 师：同学们，老师今天带来了一个神秘的 “弹跳盒子”（举起装有弹力球的透明盒），谁能猜一猜这个盒子里藏着什么有趣的东西？（学生纷纷举手）生 1：“是弹力球吗？” 师：答对啦！我们来看看 ——（轻轻摇晃盒子，弹力球蹦跳起来）大家注意到了吗？这个球为什么能 “飞” 起来？（引导学生观察）生 2：“因为里面有弹簧！” 师：非常好！其实不只是弹簧，生活中还有很多会 “跳” 的东西，比如我们的篮球、跳跳蛙玩具，甚至小动物的腿（展示青蛙玩偶）。你们仔细摸摸青蛙的后腿，是不是有点硬硬的？这就是动物 “跳” 的秘密 —— 它们身体里藏着 “弹力机关”！ （2）问题链引入课题 师：现在老师想考考大家：如果把这个弹力球换成我们平时玩的积木块，能让积木 “跳” 起来吗？（生摇头）那如果用废旧圆珠笔的笔芯（展示拆解的笔芯），能让它 “跳” 起来吗？（学生眼神好奇）今天我们就来当 “小小发明家”，用身边的废旧材料，制作一个会跳的玩具，让那些被扔掉的 “小废物” 变成 “大宝贝”！（板书课题：《会跳的玩具 —— 变废为宝创意课》） （1）拆解 “弹力” 的秘密 —— 材料实验课 师：要让玩具 “跳” 起来，首先得理解 “弹力” 是什么。（拿出三个小道具：A. 弹簧（10cm）、B. 橡皮筋（5cm）、C. 卡纸（对折成波浪形））请大家分组观察：如果用手压弹簧，再松手会发生什么？（学生操作后反馈）生 3：“弹簧会缩回去！” 师：对！这就是弹簧的 “弹性形变”—— 用力越大，缩得越快，这就是它能 “跳” 的核心原理。那橡皮筋呢？（演示：把橡皮筋绑在铅笔上，拉长后松手，铅笔会弹出去）橡皮筋和弹簧有什么不同？生 4：“橡皮筋是拉长才弹的！” 师：没错！这叫 “拉伸弹力”，就像我们拉弹弓时，橡皮筋会产生 “往回拉” 的力量。 师：再看卡纸（举起波浪形卡纸），我们把它弯成 “V” 形（示范折叠），压下去再松开，它会怎么样？（生操作后发现：V 形卡纸回弹）如果折成 “S” 形呢？（展示不同折法）生 5：“S 形更能弹！” 师：太棒了！这就是 “折叠弹力”—— 卡纸的折痕处会形成固定的弹性结构，就像我们的手指关节，弯曲后能弹回原位。（板书核心原理：自然弹力材料（弹簧 / 橡皮筋）、人造弹性结构（折叠卡纸 / 弯折金属丝）） （2）材料方案大讨论 ——“我的玩具我做主” 师：现在我们有三类材料包（每组发放：A 包含弹簧 + 卡纸 + 回形针；B 包含瓶盖 + 吸管 + 彩线；C 包含扭扭棒 + 雪糕棒 + 旧光盘），请小组讨论：你们想用哪种材料组合做会跳的玩具？比如 A 包的弹簧，能不能做个 “弹跳小人”？B 包的吸管，能不能用它做 “会跳的小火箭”？（学生分组讨论，老师巡视时引导：） 对材料组：“回形针可以当‘关节’！把它弯成‘U’形粘在卡纸上，小机器人的手臂就能动了！” 对结构组：“扭扭棒太软了！试试把它插进雪糕棒里固定，这样‘小恐龙’的尾巴就能弹起来了！” （3）技法难点 “诊疗室”—— 老师现场 “排雷” 师：刚才老师听到几个小组的困惑：“用弹簧总掉下来怎么办？”“卡纸折了总变形！” 别着急，我们来当 “小医生”，看看这些 “故障玩具” 哪里出了问题：（出示两个 “失败模型”） 故障 1：弹簧小人 “散架了”（弹簧两端未固定）。正确做法：用热熔胶在弹簧两端各涂 2cm 长的胶，快速粘贴在卡纸上（示范：按压 5 秒后松手）。 故障 2：青蛙跳得 “歪歪扭扭”（折痕深浅不一）。正确做法：用尺子辅助折痕，用圆规画 3 条平行折痕，形成 “波浪形关节”（展示对比：深折痕 vs 浅折痕的弹力效果）。 师：记住口诀：“弹簧固定要‘钉稳’，卡纸折痕‘三等分’！”（学生跟读口诀，强化记忆） （1）制作 “三要素” 清单 师：现在请根据 “三要素” 开始创作：①功能达标：跳起来高度≥10cm，或连续弹跳 3 次（用计时器计时）；②创意加分：给玩具设计 “专属身份”（比如：“太空跳跳蛙”“森林小跳人”）；③环保加分：材料必须是废旧物品（如旧笔芯、碎光盘、牙膏皮）。（发放任务卡，包含设计图模板：需标注 “弹力结构位置”“装饰区域”） （2）分层指导 —— 不同小组不同策略 师：现在我们分组指导： 材料 A 组（弹簧组）：重点指导弹簧安装角度（与玩具身体呈 30° 倾斜，避免 “后仰”）； 材料 B 组（吸管组）：演示 “吸管弹簧” 做法（剪 3 段吸管，用热熔胶连接成 “∧” 形，插入瓶盖底座）； 材料 C 组（扭扭棒组）：强调 “双层缠绕” 技巧（先弯成 “U” 形，再用细铁丝缠绕固定）； （教师巡视时，对卡壳小组提问：“如果你的小火箭不跳，是不是吸管长度太一样了？试试把上面的吸管剪短 1cm！”） （1）“玩具博览会” 师：现在我们的 “玩具博览会” 开始啦！请各小组派代表展示作品，用一句话介绍：①玩具名称 ②使用材料 ③弹力原理（如：“我做的‘弹跳小松鼠’用了弹簧和彩纸，原理是弹簧伸缩弹力！”）（学生上台展示，老师播放轻快背景音乐） （2）星级评价 “放大镜” 师：每组派 1 名 “观察员”，用 “★” 标注其他小组的亮点： 弹性效果★（能弹多高 / 多少次） 创意设计★（造型是否独特） 环保指数★（材料是否全为废旧） （例如：生 6 组 “火箭跳人” 获★★★★☆：“跳得最高！但底座不稳，下次可以加个配重！”） （3）“最佳发明奖” 颁奖 师：根据总星级，我们评选出 “弹力王”（弹簧组）、“创意王”（扭扭棒组）、“环保王”（瓶盖组），颁发 “变废为宝小能手” 奖状。获奖小组代表分享：“我们用旧光盘做底座，既稳定又反光，原来废品也能这么酷！” （1）“弹力科学实验室” 师：今天我们用了 3 种弹力原理，其实生活中还有更多 “会跳” 的应用：比如蹦床（展示图片）、弹弓（讲解物理公式：F=kx，弹力大小与形变程度成正比）、甚至我们的心脏（血液循环的弹力）。如果让你设计一个 “会跳的汽车”，你会用什么弹力？（学生小组讨论后，用彩笔在任务卡背面画 “未来弹跳汽车” 设计图） （2）“家庭任务卡” 师：请同学们回家和家长一起，用家里的 “旧毛衣针”“旧窗帘绳” 做一个 “会跳的小玩意儿”，下次课带来分享，让家庭也充满 “变废为宝” 的快乐！ （1）知识树构建 师：今天我们种下了一棵 “弹力知识树”（黑板画树干），谁能上来贴一片 “树叶”？（学生依次贴：弹簧、卡纸、折叠、弹力原理……） 树干：会跳的玩具 树叶： ① 弹力家族：弹簧（伸缩）、橡皮筋（拉伸）、卡纸（折叠） ② 制作口诀：固定稳、折痕匀、创意巧 ③ 生活应用：蹦床、弹弓、心脏跳动 （2）成长寄语 师：老师发现，每个同学都用自己的创意和双手，把 “废物” 变成了 “宝贝”。记住：生活中不缺少 “会跳的创意”，缺少的是发现它们的眼睛和动手的勇气！下节课我们要挑战 “会跳的机器人”，期待你们的惊喜！ 课后作业 （1）利用家中或学校的废弃材料（如旧笔、彩纸、瓶盖等），设计并制作一个会跳的玩具，确保玩具能正常跳动，体现废物再利用的创意。 （2）完成后，向家人介绍玩具的制作过程及使用的材料，并尝试用另一种废弃物改进玩具的 “跳动功能” 或装饰。 学科网（北京）股份有限公司 $