会跳的玩具（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 会跳的玩具 教学目标 （1）审美感知：通过观察生活中会跳的玩具及动物跳跃形态，感知其造型、结构与色彩搭配的美感，提升对艺术形式的审美感知能力。 （2）艺术表现：运用彩卡纸、废弃圆珠笔等材料，通过折叠、装饰等技法，完成会跳玩具的制作，发展动手操作与艺术表现能力。 （3）创意实践：在设计会跳玩具的过程中，尝试运用不同材料组合，发挥想象力，设计出具有创意的会跳玩具结构，培养创意实践能力。 （4）文化理解：理解废物再利用的环保理念与创作价值，通过制作活动体会变废为宝的文化意义，增强环保意识与文化传承意识。 教学重难点 （1）通过废物再利用设计并制作会跳的玩具，在实践中融合科学原理与美术创意，提升创意实践与环保意识。 （2）结合材料特性（如弹簧、卡纸弹力）设计会跳的结构，理解学科实践中的真实问题解决方法。 （3）在创意设计中平衡功能性与美观性，运用装饰材料实现审美判断与美术表现的融合。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是：我们需要先理解 “物体会跳” 的原理，再利用废弃材料（如按压式圆珠笔、彩卡纸等）设计并制作会跳的玩具，同时还要学习装饰和保持环境整洁的技能。 （2）本节课主要介绍的知识点包括：①动物跳跃的共性原理（引出 “弹力”“弹性” 概念）；②两种会跳的实现方法（弹簧弹力原理：拆解废弃圆珠笔获得弹簧；卡纸折叠弹性原理：通过折纸创造弹性结构）；③废物再利用的实践（选择生活中废弃材料作为制作原料）；④制作过程中的关键要求（确保玩具能跳、恰当装饰、保持桌面整洁）。 （3）通过学习，学生能够：①掌握物体会跳的两种核心制作技能（弹簧和卡纸折叠），独立设计并完成会跳玩具的制作；②在废物利用中培养环保意识，养成节约材料的习惯；③通过实践提升动手能力和解决问题的能力（如遇到玩具不跳时调整结构）；④在展示和游戏中体验成功的乐趣，激发持续探索科学原理的兴趣。 教学过程 一、课前准备回顾与情境导入 （上课铃响，老师提着一个贴满彩色便利贴的纸箱走进教室，里面露出几支圆珠笔和一沓彩卡纸） 师： 同学们，今天我们要开启一场 “变废为宝” 的创作之旅！请大家先打开桌角的材料包 —— 看看谁的桌面材料最整齐？（学生纷纷整理材料，老师巡视时笑着点头） （老师突然 “哎呀” 一声，轻轻将一支圆珠笔掉在讲台，笔帽弹开，笔芯缩回又弹出） 师： 大家快看！这支旧圆珠笔突然 “动” 起来了 —— 谁能发现它 “动” 的秘密？（学生们瞬间围拢观察） 生 1（举手）： 它里面有根小弹簧！按压笔帽时弹簧被压短，松开就弹出来了！ 师： 非常准确！这就是 “弹力的魔法”—— 弹簧像个 “压缩的小巨人”，被压时储存能量，松开后 “释放力量”。（老师举起一张对折的彩卡纸，用拇指按压中间）那这张普通的卡纸呢？（学生们惊讶地看到卡纸 “弹” 了起来） 生 2： 老师！卡纸折过之后也能 “跳”！ 师： 没错！这是 “折叠的弹性”—— 通过改变卡纸的形状，它也能像小弹簧一样回弹。今天我们要做的《会跳的玩具》，就是把这两种 “弹力魔法” 结合起来，让废旧材料 “活” 起来！（板书课题，字体旁画两个小弹簧图案） （老师突然转身，从纸箱里掏出一只布偶青蛙：“猜猜它为什么能跳？” 学生们异口同声：“后腿！” 老师举起青蛙模型，指向后腿关节：“对！它的后腿有‘弹性关节’，就像我们今天的‘弹簧’和‘折叠卡纸’！”） 二、探究会跳的原理与制作方法讨论 （老师将布偶青蛙放在实物投影仪下，放大后腿肌肉纹理） 师： 请大家分组观察桌上的动物图片卡（每组发放青蛙、兔子、袋鼠的图片），用 3 分钟讨论：这些动物跳跃时，身体哪个部位在 “发力”？（学生们立刻围坐，有人拿笔在图片上画箭头标注） （小组代表汇报时，老师用荧光笔在黑板记录关键词） 生 3（第一组）： 青蛙的后腿肌肉会收缩！像弹簧一样压缩后弹开！ 生 4（第二组）： 兔子的后腿关节有 “V 形凹槽”，能卡住发力点！ 师： （补充）袋鼠的跟腱像橡皮筋一样能拉长！这些动物都用了 “肌肉 / 关节 / 跟腱” 的 “弹力结构”。那我们的玩具呢？（举起圆珠笔和彩卡纸） （老师拿出提前准备的 “材料说明书”：圆珠笔弹簧、彩色卡纸、剪刀、双面胶、旧瓶盖、吸管） 师： 现在请大家对照材料清单，思考两个问题：① 你想用哪种 “弹力结构” 做玩具的 “弹跳部分”？（弹簧 / 折叠卡纸 / 两者结合）② 如果卡纸折三次还是太软，怎么办？（学生们低头画图，有的画弹簧，有的画波浪形卡纸，老师巡视时蹲在学生旁：“第三组同学，你们想用吸管做‘弹跳管’？试试在吸管两端剪小口，中间夹上橡皮筋会不会更有弹性？”） （讨论结束后，老师在黑板贴出 “问题树”：“弹跳结构”→“材料选择”→“固定方法”→“装饰创意”，并引导学生提问：“如果弹簧太长，能不能剪断？”“卡纸折成 S 形还是波浪形更合适？”） 三、学生分组设计与动手制作 （老师将学生分为 6 个小组，每组发放 “任务卡”：A 组用弹簧 + 卡纸；B 组用纯卡纸；C 组用瓶盖 + 吸管；D 组用彩线 + 纸板等，任务卡背面印 “安全提示”：剪刀尖朝桌面，胶水别粘手） （各小组分工明确：A 组组长负责剪卡纸，组员组装弹簧；B 组有人专门画波浪形模板，有人用尺子量折叠角度；C 组尝试 “吸管剪斜口 + 瓶盖当身体”，突然有学生举手：“老师！我的吸管总滑出来！”） 师： （走过去示范）把吸管两端内侧剪 “小台阶” 再用双面胶在台阶处贴一圈，就像给吸管 “戴了个小帽子”！（学生模仿后，吸管果然固定住了） （制作过程中，老师发现 B 组卡纸总断：“你们试试在折叠处涂一点白乳胶，等干了再剪波浪形，像给卡纸‘穿了层铠甲’！” 学生们立刻照做，卡纸果然更结实了） （20 分钟后，老师敲响小铃铛：“请每组完成‘3 秒弹跳挑战’—— 用手轻按玩具，看能否在 3 秒内完成‘按压 - 回弹 - 站立’动作！”A 组的 “弹簧跳跳蛙” 率先成功，学生们欢呼起来） 四、作品展示与评价交流 （教室中央摆起 “会跳玩具展示台”，每个作品旁贴 “姓名 + 创意标签”：A 组 “弹簧跳跳蛙”、B 组 “波浪小火箭”、C 组 “瓶盖弹跳车”） 师： 请大家当 “小小评委”，用桌上的 3 种 “评价贴纸”（红色 = 最佳弹跳奖，蓝色 = 创意装饰奖，绿色 = 环保之星）为作品打分，每人限贴 3 张！ （学生们举着贴纸走到展示台：A 组 “弹簧跳跳蛙” 被贴满红贴纸，评委 B 组组长说：“它的弹簧装在青蛙腿里，按压时后腿能‘90 度弯起’，太像真青蛙了！”；C 组 “瓶盖弹跳车” 获蓝色贴纸，生 5（评委） 说：“如果给瓶盖画个笑脸，像在‘跳着打招呼’，更可爱！”） （老师突然举起一个 “失败品”：“这个‘歪脖子跳跳人’的弹簧装反了，大家看 ——（按压后玩具只歪不跳）谁能帮它调整？” 学生们七嘴八舌：“把弹簧翻过来装！”“在底部粘个小纸片配重！”） 五、延伸活动与课堂小结 （老师从教具箱拿出三个 “弹力测试器”：分别是弹簧秤、拉力计、折叠卡纸弹力演示仪） 师： 现在进入 “弹力大闯关” 游戏！第一关 “跳得远”：用尺子量玩具弹跳距离，第二关 “跳得高”：记录最高点高度，第三关 “创意跳”：设计一个 “会跳的舞蹈动作”！（学生们分组比赛，有的用手托着玩具往黑板方向跳，有的用彩笔在地上画轨迹） （游戏结束后，老师在黑板画 “弹力原理思维导图”：左列 “生活中的弹力”（弹簧床垫、弹弓），右列 “我们的玩具”（弹簧青蛙、波浪火箭），中间写 “变废为宝”） 师： 今天我们不仅学会了用两种弹力原理做玩具，还发现了一个秘密 —— 废旧材料里藏着 “会跳的能量”！课后请大家：① 回家和家人分享 “弹力玩具故事”；② 用 “旧袜子 + 纽扣” 做个 “会跳的小怪兽”；③ 明天带一张 “弹力创意设计图”，我们评选 “最佳创意奖”！ （学生们兴奋地收拾材料，老师笑着说：“记得把玩具带回家，让它们成为‘弹力小老师’，教弟弟妹妹认识弹簧和折叠的魔法哦！”） 学科网（北京）股份有限公司 $