备战2026年中考语文一轮专项训练（云南专用） 专项09： 写作

专项09 写作 班级_______ 姓名_________ 1．题目：心中盛满 请将上面的题目补充完整，写一篇作文。 要求： （1）需将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）说真话，抒真情，内容具体，忌抄袭； （4）不得在文中泄露个人和学校信息； （5）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 2．阅读下面的材料，按要求作文。 一棵小树苗要长成参天大树，需要经历风雨的洗礼、阳光的滋养；一个人要实现梦想，需要不断学习、勇于实践。成长路上，既有温暖的陪伴，也有艰难的挑战…… 请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）： （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚 3．题目一： 幼苗要健康蓬勃成长，需要阳光雨露。我们的生命要健康成长需要什么呢？可能需要父母长辈爱的呵护，需要不断学习汲取知识的力量，需要运动后酣畅淋漓的活力，还需要合理饮食带来的满满能量，更需要良好心态给予的坚定力量…… 请以“健康生活，需要______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）若选题目一，请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 4．阅读下面文字，按要求作文。 生命中所有美好的相遇，都像一缕暖阳，它让我们在人生的严冬中感受到温暖，在黑暗的迷惘中找到光亮。携一缕暖阳，揽一怀春色，因为有那一缕暖阳，便不惧风雨泥泞。 请以“一缕暖阳”为题写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 写作要求： （1）请按题目要求写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 （5）书写工整，不少于600字。 5．鲁迅笔下的皂荚树，为百草园注入了无限的生机与乐趣；贾平凹笔下的小桃树，在风雨中摇曳生长，给人以无限的鼓舞；茅盾笔下的白杨，是民族精神的象征，是力量的源泉…… 四季更迭，树木换上不同的盛装，这不仅仅是自然的色彩，更是生命的律动，是每个人心中独有的一道风景。 请以“那棵树”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 6．根据材料，选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇作文。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 材料一：凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。——荀子 材料二：世界上最大的勇气，是压力下的优雅。——海明威 材料三：普通人点亮的火花或许微小，但每个人的奋力一跃，构成了我们抵御阴霾、照亮前路的集体性力量。——佚名 三则材料给我们这样一些启示：对待任何事，都应怀着一颗敬畏之心；压力是每个人都会面对的，关键在于你以什么样的姿态来面对压力；个人的能力是有限的，当我们把个人融入集体时将会产生无穷的力量。 写作要求： （1）请按要求拟题，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 （5）书写工整，不少于600字。 7．有人歌颂锋芒毕露的勇气，有人赞美永不言弃的倔强，但流泪后继续微笑的温柔、争吵中选择沉默的克制、失败后坦然放手的清醒，是否正在重塑你对“力量”的定义？ 请以“这也是一种力量”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 8．题目： 亲情，是世间最温暖的力量。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；它如同一股清泉，滋润我们干涸的心田。一个关切的眼神、一句贴心的问候、一顿丰盛的晚餐，都饱含着家人深深的爱意。在亲情的滋养下，我们茁壮成长。你和家人之间有哪些温馨的瞬间呢？ 请以“暖在心间的爱”为题，写一篇作文。 9．根据下面的文字，完成写作。 人生最幸福的七个瞬间：大病初愈，久别重逢，失而复得，虚惊一场，不期而遇，如约而至，来日可期。 上面文字带给你怎样的联想、触动和思考？请从“久别重逢”“不期而遇”“如约而至”中任选一个作为话题，自拟题目，写一篇作文。 10．题目：我是这样读书的 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 11．题目： 材料一：“乐”在《现代汉语词典》（第7版）中的释义主要有：①快乐，如乐不可支；②乐于，如乐此不疲；③笑，如把大家逗乐了。 材料二：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 材料三：宋濂求学时衣食穿戴不如别人，却“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。 请根据你对上面材料中“乐”的理解和感悟，写一篇文章，可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 12．题目： 城市的街巷里，老式的修鞋匠仍在坚守，那“叮叮当当”的敲打声是岁月的回响；传统的早餐摊前，热气腾腾的包子、油条，传递着熟悉的烟火味道。在快速发展的时代里，这些“老行当”“老味道”，承载着一代人的回忆，也蕴含着独特的生活智慧。 请以“留住那份传统”为题，写一篇作文，讲述你与它的故事。 13．题目：那一刻，我读懂了________ 14．题目： 小小萤火虫，在黑沉沉的暮色里，欢快地展示着翅膀。你不是太阳，不是月亮，但你点亮了自己的灯，点亮了周围的夜。 请以“原来，我也很优秀”为题，写一篇记叙文。 15．题目：发现________之美 16．题目： 生活中总有一些看似平凡的瞬间，却能给予我们深刻的启示，成为我们成长路上的“微光”。或许是清晨第一缕洒在书页上的阳光，或许是陌生人一句善意的提醒，又或许是家人一个不经意的鼓励眼神……这些微光虽小，却能照亮我们前行的方向。 请以“微光照亮前路”为题，写一篇作文。 17．题目：等待________ 18．题目：________的遐想 1．例文： 心中盛满星光 人们常说“心中有光”，可我的心里，盛满的不是一束光，而是无数细碎却坚定的星光——它们来自一个沉默的夜晚，和一位素不相识的陌生人。 那是个深秋的晚自习后，我因值日留校最久。走出教学楼时，天已全黑，路灯昏黄，冷风卷着枯叶打转。我加快脚步，却在拐角处被一块松动的地砖绊倒，书包甩出去老远，膝盖火辣辣地疼。更糟的是，我发现自己完全迷了路——校园后巷岔道多，我越走越慌，四周连个人影都没有。 就在我蹲在墙角揉腿、几乎要哭出来时，一辆老旧的三轮车缓缓停在我面前。车上坐着一位头发花白的老人，穿着褪色的蓝布工装，车斗里堆着扫帚和簸箕。“小姑娘，这么晚了怎么在这儿？”他声音沙哑，却温和。我哽咽着说了情况。他没多问，只说：“上来吧，我送你到公交站。” 路上，他告诉我他是学校的夜班保洁员，刚收工。车子吱呀作响，他骑得很慢很稳。路过一片空地时，他忽然抬头指了指天空：“你看，今晚星星真亮。”我仰起头，果然，深蓝天幕上缀满银点，清冷又温柔。他说：“我每天扫完地都看看星星，觉得再累也值得——天上有人看着呢。” 到站后，我道谢，他摆摆手，蹬车离去。车尾灯在夜色中渐渐变小，最终融入黑暗，可那片星光却落进了我心里。 从那以后，每当我感到孤独或疲惫，就会抬头看夜空。那些星星仿佛还在，提醒我：世界或许冷漠，但总有人愿意为你停下脚步；人生或许坎坷，但总有一瞬微光，足以照亮前路。 原来，真正的星光不在天上，而在人心深处。那位老人用一句问候、一次搭载，把善意种进我心底。如今，它已长成一片星河——清澈、恒久、无声，却足以支撑我走过所有黑夜。 心中盛满星光，便不再惧怕黑暗。因为我知道，只要愿意抬头，光，一直都在。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“心中盛满________”是一个富有诗意的题目，核心在于“盛满”一词——它强调内心被某种情感、品质或记忆充盈到溢出的状态，具有强烈的情感浓度和画面感。横线处可填入抽象情感（如“爱”“阳光”“回忆”），也可填具体意象（如“槐花香”“外婆的歌谣”“一封未寄出的信”）。立意应聚焦于：那些看似微小却深刻的事物如何滋养心灵，成为支撑我们前行的精神力量。初中生宜从亲情、成长、文化传承等角度切入，避免空泛抒情，重在以具体事件承载真挚情感，体现“盛满”的积累过程与心灵回响。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述外婆每年春天晒槐花、做槐花饭，多年后闻到槐花香便觉“心中盛满童年暖意”；也可以写一次失败后老师默默递来的鼓励纸条，让“心中盛满不被放弃的温柔”；又如整理旧书时翻出父亲年轻时的读书笔记，字里行间让他“心中盛满对父辈理想的敬意”。构思上宜采用“物—事—情”结构：以具体物象开篇（如一碗汤、一件旧衣、一段旋律），通过倒叙或插叙展开故事，重点描写触发“盛满”感的关键细节（如手的温度、眼神的交汇、气味的唤醒）；手法上善用感官描写（视觉、嗅觉、触觉）与象征手法，让抽象情感具象化；语言宜细腻含蓄，结尾自然点题，避免直白喊口号，而以余韵传递深情。 2．例文： 那盆绿萝教会我的事 阳台角落的绿萝又抽出了新叶，嫩黄的芽尖裹着浅绿的叶片，在微风里轻轻晃着。看着它如今舒展的枝叶，我总会想起它刚到我家时的模样——蔫蔫的叶片耷拉着，像个没力气的孩子，谁能想到，它会成为陪我度过成长难关的“老伙计”。 去年秋天，我被选为班级代表参加校运会800米赛跑。刚开始训练时，我信心满满，可真正跑起来才知道有多难：才跑半圈，呼吸就乱得像一团麻，双腿像绑了沙袋，每抬一步都费劲。有次练到最后，我实在撑不住，蹲在跑道边大口喘气，看着其他选手轻松冲过终点的背影，眼眶突然就红了。回到家，我盯着阳台那盆蔫蔫的绿萝发呆，心想：我大概和它一样，没什么“成长”的本事吧。 妈妈看出了我的沮丧，她指着绿萝说：“你瞧，它刚送来时根都快干了，可只要给点水、晒点太阳，说不定就能活过来。你也一样，哪有不摔跤就学会跑步的？”那天起，我给绿萝换了个透光的位置，每天早晚浇水；训练时也不再急着冲刺，而是跟着体育老师学调整呼吸，把800米拆成两个400米来练。起初还是很难，跑到后半程依然会腿软，但每当我想放弃时，就会想起阳台的绿萝——上次浇水时，我发现它的茎上冒出了一点新绿，小小的，却透着劲儿。 比赛那天，发令枪响后，我按照训练时的节奏跑着。跑到最后100米时，双腿又开始发酸，耳边的欢呼声仿佛也远了。就在这时，我突然想起绿萝新抽的芽尖，想起它在角落里默默扎根、慢慢生长的样子。我深吸一口气，摆动双臂加快脚步，一步一步朝着终点冲去。冲过终点线的那一刻，虽然累得说不出话，心里却像开了花。 如今，那盆绿萝已经爬满了阳台的栏杆，翠绿的叶片层层叠叠；而我也明白了，成长从来不是一帆风顺的——就像绿萝需要经历干旱的考验，我们也得跨过一个个难关。那些看似艰难的时刻，其实都是在为“长大”积蓄力量。下次再遇到困难时，我会想起这盆绿萝，想起它教我的事：慢慢来，不放弃，总会等到新叶舒展的那天。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：从材料来看，“成长”是核心话题，材料通过“小树苗长成大树需风雨洗礼与阳光滋养”的类比，点明成长既离不开外在的支持（如“温暖的陪伴”），也需要内在的努力（如“不断学习、勇于实践”），同时还会遭遇“艰难的挑战”。审题时需紧扣“成长”的双重属性——过程性与多面性，避免将成长简单等同于“成功”或“收获”，而应体现其包含挫折、反思、蜕变的完整历程。立意可聚焦“成长中的双向奔赴”，即外在关怀（家人的鼓励、老师的指导、朋友的陪伴）与内在成长（自我坚持、突破困境、学会担当）的相互作用，展现成长不仅是个体的蜕变，更是与他人、与世界互动中实现的自我完善；也可围绕“挑战即成长的养分”，强调面对困难时的选择与行动对成长的推动作用，传递积极向上的人生态度，让立意既有对成长细节的关照，又有对生命价值的思考。 选材构思：选材可从“个人经历”“他人故事”“自然感悟”三个方向展开，确保素材具体可感且贴合成长主题。从个人经历来看，可选取学习生活中的典型事件，如为备战重要考试而克服惰性、坚持每日刷题，过程中既有母亲默默准备的夜宵带来的温暖陪伴，也有遇到难题时的自我怀疑与最终通过请教老师、反复钻研实现突破的经历，通过细节描写（如深夜台灯下的身影、错题本上的批注、母亲递牛奶时的温度），展现成长中“内在努力”与“外在关怀”的结合；也可写生活中的挑战，如第一次独立参加夏令营，面对陌生环境的不安、与同伴分工合作完成任务时的摩擦与和解，最终学会独立与包容，体现成长中“挑战”与“蜕变”的关联。从他人故事来看，可选取身边人的成长案例，如邻居家的哥哥高考失利后不气馁，重新制定学习计划，在家人的支持下复读一年考上理想大学，通过描写他备考时的坚持（如每天固定的作息、遇到挫折时的自我调节）与家人的支持（如父亲陪他跑步解压、母亲耐心倾听他的烦恼），以他人经历折射成长的共性；也可结合名人素材，如袁隆平在研究杂交水稻过程中遭遇无数次失败，却始终坚持实验，最终攻克难题，展现“挑战即养分”的成长哲理，但需注意将名人故事与个人感悟结合，避免素材空洞。从自然感悟来看，可借自然事物的成长隐喻人生，如观察家中阳台的多肉植物，起初因浇水过多险些枯萎，后来调整养护方式（控制浇水、保证光照），并在寒潮来临时为其搭建简易保温棚，最终多肉重新焕发生机，通过描写多肉的生长变化（叶片的状态、颜色的转变），联想到成长中“适度的关怀”与“直面困境”的重要性，以细腻的自然观察传递成长思考。无论选择哪种素材，都需注重过程的刻画与情感的表达，让成长的轨迹清晰可见，情感真挚动人。 3．例文： 健康生活，需要运动相伴 清晨，第一缕阳光洒进校园，我和伙伴们已在操场开启晨跑。脚步轻快，呼吸间满是新鲜空气，这是我健康生活的日常开篇，我深知，健康生活，需要运动相伴。 曾几何时，我还是个运动“绝缘体”。体育课上，800米跑对我来说如同噩梦，没跑几步就气喘吁吁，满心抗拒。久坐不动的生活，让我体能差、精神萎靡，一到换季就感冒。直到有一天，看到邻居姐姐每天坚持晨跑，身姿矫健，活力满满，我深受触动，决心改变。 我从最基础的慢跑开始。最初，跑几步就想停下，双腿像灌了铅。但我咬牙坚持，一天天过去，渐渐能轻松跑完一圈、两圈……汗水顺着脸颊滑落，打湿衣衫，可每一次畅快的呼吸，都让我感受到生命的活力在体内涌动。跑步不仅锻炼了我的身体，还磨炼了我的意志。遇到难题想放弃时，我会想起跑步时突破极限的感觉，然后重新振作。 后来，我还爱上了跳绳。彩绳在脚下飞舞，“哒哒”的节奏声如同欢快的鼓点。单人跳、双摇，我不断挑战新花样，每次成功解锁新技能，都成就感满满。跳绳让我的协调性越来越好，体重也变得更标准。 运动也让我的社交圈更广阔。我加入了学校的羽毛球社团，结识了许多志同道合的朋友。周末，我们在球场上挥洒汗水，互相切磋、互相鼓励。激烈的对抗中，我们增进了友谊，学会了团队协作。 如今，运动成了我生活不可或缺的部分。它就像神奇的魔法，让我告别体弱多病，变得强壮自信。运动不仅塑造了我的身体，更塑造了我的精神。它让我懂得坚持的意义，收获了挑战自我的勇气。 在这快节奏的时代，健康愈发珍贵。让我们都穿上跑鞋，拿起球拍，投身运动。因为，健康生活，需要运动为我们的生命注入活力，让我们以最好的姿态拥抱生活的美好。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“健康生活，需要______”需先明确“健康生活”的内涵——不仅是身体的强健，更包括心理的积极、精神的充盈。横线处可补充具体元素，如“规律作息”“适度留白”“直面挫折的勇气”等。立意应聚焦“补充内容”对健康生活的重要性，结合初中生的生活实际，避免空泛说理。例如，从“规律作息”切入，可写熬夜后的疲惫与早起后的清爽对比；从“适度留白”展开，能体现课余时间放空对缓解压力的作用。要通过具体场景展现“需要”的原因，让“健康生活”的概念落地，传递切实可行的生活态度。 2.选材构思。若写记叙文，可以“问题呈现——体验对比——感悟收获”为线索，先展现缺乏某元素时的不适，再通过尝试与改变体现该元素对健康生活的意义，最后总结其价值。如补题“健康生活，需要每天的十分钟留白”。写被作业和补习班填满的生活让人焦虑，直到发现每天睡前十分钟坐在阳台看星星，能让紧绷的神经放松。描写第一次看星星时的烦躁，到后来能认出猎户座的欣喜，以及留白时间里突然想通难题的瞬间，体现留白对心理调节的作用。或补题“健康生活，需要和自然的亲密接触”。写长期待在室内导致精神萎靡，偶然加入班级“植物观察小组”，每天课间给窗台的多肉浇水、记录向日葵生长。描写触摸叶片绒毛的触感、观察露珠滚落的惊喜，以及户外活动后课堂注意力的提升，展现自然对身心的滋养。也可补题“健康生活，需要坦然接受不完美”。写总因考试错题而失眠，直到看见跑步时总落在最后的同学依然坚持，他说“我跑不快，但每步都在前进”。开始学着把错题本命名为“进步册”，睡前不再纠结分数，而是回想当天学会的新知识，发现睡眠变好了，心态也更轻松。写作技巧上，运用细节对比（如熬夜后的黑眼圈与早起的晨光、室内的沉闷与户外的清新）突出变化，用感官描写（星星的亮度、叶片的温度、错题本的笔迹）增强真实感，通过“我”的心理变化（从抗拒到适应再到受益）串联全文，结尾结合生活场景（如现在仍保留看星星的习惯）体现该元素已融入日常，让“需要”的观点更有说服力。 若写议论文，需先明确补题内容，如“自律”“热爱”等，以其为中心论点。开篇可借生活现象引出论点，比如用同学因作息混乱导致精神不佳的例子，引出“健康生活需要自律”。中间分论点可从不同维度展开：从身体层面，论证该元素对生理健康的作用，如自律的作息能保证精力；从心理层面，说明其对心态的积极影响，如热爱生活可缓解压力；从成长层面，阐述其对长期发展的意义，如坚持运动能培养毅力。论据选初中生熟悉的事例，如身边同学坚持晨跑的变化，或名人自律的故事。结尾呼应开头，强调该元素对健康生活的必要性，呼吁践行。注意用简洁的语言论证，避免复杂术语，让观点清晰有力。 4．例文： 一缕暖阳 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的藤椅上。我坐在院子里，望着墙角那株绽放的月季，思绪又飘回到那个寒冬。 那时，我刚经历考试失利，整个人陷入深深的自我否定。天空仿佛也应和着我的心情，阴沉得像是要塌下来，寒风似锋利的刀刃，割得人脸生疼。我裹紧外套，漫无目的地走在街头，脚步沉重得仿佛灌了铅。 路过街角的咖啡店，我机械地走进去，想借一杯热饮驱散内心的寒意。店里人不多，舒缓的音乐在空气中流淌。我找了个角落坐下，点了一杯拿铁。当服务员把咖啡放在桌上时，我瞥见她胸前别着的一枚小徽章，是我喜欢的作家的头像，可那时的我，满心阴霾，只是匆匆瞥过。 “心情不好吗？”轻柔的声音响起，我抬头，是刚才的服务员。她笑眼弯弯，递来一张便签，“送你一句话，希望能让你好起来呀。”我展开，上面写着：“冬天的黑暗，是为了让你看见更亮的光。”字迹娟秀，像春日里的微风，轻轻拂过我心头。 我望向她，她又笑着说：“我也经历过很难的时刻，是这句话让我重新振作。现在，把它传递给你啦，别让坏情绪困住自己呀。”她的笑容真诚而明亮，仿佛冬日里的一缕暖阳，穿透我内心的阴霾。 那天之后，每当我陷入自我怀疑，那张便签上的话就会浮现。我开始试着调整心态，分析考试失分原因，重新制定学习计划。 如今，阳光正好，墙角的月季开得热烈。想起那个寒冬里的笑容与便签，我明白，那就是照进我生命的一缕暖阳。它让我懂得，哪怕身处黑暗，只要心怀希望，总有温暖的力量，指引我们走出阴霾，拥抱属于自己的光。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“一缕”强调“暖阳”的细微、独特，并非“一片”这类宏大的概念，意味着所写的美好相遇、温暖事物，是具体且有针对性的，聚焦于某一个或某一类细腻的温暖来源。“暖阳”从材料看，是比喻义，指代生命中美好的相遇，能带来温暖、指引光亮，帮助人们不惧困难。可理解为亲人的关爱、朋友的陪伴、陌生人的善意，或是某一精神品质（如坚韧、乐观等）、某一爱好（如阅读、绘画等带来的心灵慰藉）。可立意情感类：围绕亲情、友情、师生情等，写某个人给予的温暖，如奶奶的陪伴是“我”成长中的暖阳，在“我”孤独、迷茫时给予力量；朋友在“我”挫折时的鼓励，像暖阳驱散“我”内心的阴霾。可立意成长类：写在成长困境（如学习挫折、自我怀疑等）中，某一经历或事物成为暖阳助力成长，比如阅读经典书籍，书中人物的经历和精神，像暖阳照亮“我”探索自我、突破困境的路。可立意社会善意类：聚焦陌生人的善意，如疫情期间志愿者的帮助、街头路人的一次暖心举动，这些社会中的善意像暖阳，传递温暖，让“我”感受到人间美好。可立意精神品质类：以某一精神品质为暖阳，如先辈的奋斗精神，在“我”面对时代赋予的责任与挑战时，像暖阳给予“我”前行的动力，指引“我”传承并践行这种精神。 二、取材构思。 （一）记叙文。可取家庭亲情素材：如写奶奶在老屋里为“我”熬中药的场景。小时候“我”体弱多病，每到秋冬就咳嗽，奶奶会去山上采草药，回来细心熬煮，药香弥漫的小屋，奶奶一勺勺喂药的动作，还有她讲的民间故事，陪伴“我”度过病痛时光。开头用环境描写渲染秋冬的寒冷、萧瑟，引出“我”生病的状态；中间详细描写奶奶采药的艰辛（如山路崎岖、露水打湿裤脚）、熬药的专注（火候把控、药材投放顺序）、喂药时的温柔，以及故事里蕴含的对健康的期许；结尾点明奶奶和她的中药香、故事，是“我”童年乃至一生的暖阳，即便长大远离老屋，这份温暖也常伴“我”对抗生活的“寒冬”。可取校园友情素材：如运动会上“我”参加800米长跑，跑到中途体力不支，想放弃时，听到跑道边好友们嘶哑的加油声，看到他们举着写有“别放弃，你是我们的骄傲”的牌子，最终“我”坚持跑完，赛后好友们搀扶“我”、递水、分享喜悦。开头用倒叙，以多年后看到运动会照片引出回忆；中间分场景描写：比赛前好友们的鼓励（制定训练计划、陪跑）、比赛中“我”的挣扎（体力不支时的心理，对放弃的动摇）与好友们加油的画面（神态、动作、口号细节）、赛后的温馨互动；结尾总结好友们的支持是“我”校园生活里的暖阳，让“我”明白坚持和友谊的力量，这种力量也延续到后来面对学习等困难时。可取社会善意素材：下雨天，“我”没带伞在公交站着急，一位环卫工人阿姨把自己的伞递给“我”，说自己快下班了用不上，“我”想留联系方式还伞，阿姨笑着拒绝，消失在雨幕中。后来“我”用这把伞帮助了其他淋雨的人，开头设置雨天没伞的焦急情境；中间描写阿姨的外貌（朴素的工装、满是茧子的手）、递伞的动作、温和的语言，以及“我”内心从惊讶到感动的变化；接着写“我”还伞未果，之后用伞传递善意的经历（如遇到同样淋雨的小学生，把伞分享）；结尾升华，阿姨的伞是陌生人给予的暖阳，不仅温暖“我”当下，还启发“我”成为别人的暖阳，让善意传递。 （二）散文。可取文化传承素材：如写家乡的老木匠，他坚守传统木工技艺，在现代机械木工盛行时，依然耐心用刨子、锯子制作家具。他教徒弟时的认真，修复老家具时对每一道纹理的尊重，以及他说的“木头有灵魂，要用心对话”。开头用诗意的语言描绘老木匠工作的作坊（木屑飞舞、工具陈旧却闪着光）；中间分几个片段：老木匠专注刨木的身姿（动作慢镜头式描写，如手臂的挥动、刨花卷曲的样子）、给徒弟讲解榫卯结构时眼中的光亮、修复祖传衣柜时的虔诚（擦拭灰尘、拼接残件的小心）；结尾把老木匠对传统技艺的坚守，比作文化传承的暖阳，照亮“我”理解传统文化价值、思考传承意义的路，让“我”明白在快节奏现代社会，这种坚守如暖阳般珍贵，能温暖文化的根脉。可取自然感悟素材：写冬日里偶遇的一棵腊梅树，在皑皑白雪中独自绽放，暗香浮动。观察腊梅从花苞到绽放的过程，以及它在寒风中摇曳却不倒的姿态。开头用环境描写突出冬日的寒冷、单调，引出腊梅树的出现带来的视觉、嗅觉冲击；中间描写腊梅的外形（干枯枝条上小巧坚韧的花苞、绽放后金黄花瓣）、香气（若有若无，却能穿透寒冷），以及由此引发的思考（腊梅独自对抗寒冬，像勇士，也像智者，用绽放诠释坚韧）；结尾将腊梅比作暖阳，它的坚韧、孤勇，是自然给予“我”的暖阳，在人生面对孤独、困境时，提醒“我”像腊梅一样绽放，用自身力量温暖、照亮自己与他人。 （三）议论文。可立意坚韧是人生的一缕暖阳，能驱散困境的阴霾，指引人们走向成功。开头提出论点；中间用论据支撑，如贝多芬双耳失聪仍坚持创作《命运交响曲》，他的坚韧像暖阳，突破身体限制，创造音乐奇迹；司马迁受宫刑后忍辱完成《史记》，坚韧的精神是他在史学困境中的暖阳；再联系现实，写当代创业者面对市场挫折，以坚韧为暖阳，调整策略重新出发；结尾总结坚韧这缕暖阳对个人、社会发展的重要性，呼吁人们以坚韧面对生活。可立意传统文化传承是社会的一缕暖阳，温暖民族的精神根基，照亮文化发展之路。开头点明传统文化传承的重要性，引出“是社会暖阳”的观点；中间论据写敦煌莫高窟守护者们传承壁画修复技艺，让千年文化重焕光彩，这传承是文化的暖阳；故宫文物修复师们精研传统技艺，修复文物，延续历史记忆；还有各地非遗传承人，如苗绣传承人带徒弟、创新设计，让苗绣走进现代生活；结尾强调传统文化传承这缕暖阳，对民族文化自信、文化创新发展的意义，号召更多人参与传承。 5．例文： 那棵树 在我记忆的深处，有一棵树，它扎根于老家的庭院，枝繁叶茂，承载着我童年的欢乐与成长的感悟，是我心中独有的一道风景。 那是一棵粗壮的银杏树，树干需两人才能合抱过来。它像一位沉默而坚定的卫士，守护着我们的家。小时候，我最爱在银杏树下玩耍。春天，它抽出嫩绿的新芽，像是给光秃秃的枝干披上了一层薄薄的绿纱。我和小伙伴们在树下嬉笑打闹，追逐着彩色的蝴蝶，累了就靠在树干上，感受着它粗糙却温暖的纹理，仿佛能听到它沉稳有力的心跳。 夏天，银杏树撑起了一把巨大的绿伞。阳光透过层层叠叠的叶子，洒下斑驳的光影，如同梦幻的拼图。蝉鸣在枝头此起彼伏，我和爷爷坐在树下，爷爷摇着蒲扇，给我讲古老而神秘的故事。我听得入神，目光不时被那随风摇曳的叶子吸引，思绪也跟着飘向远方。偶尔，一阵微风吹过，树叶沙沙作响，像是在为爷爷的故事鼓掌喝彩。 秋天，是银杏树最美的季节。它换上了金黄的盛装，宛如一位优雅的公主。扇形的叶子在秋风中纷纷飘落，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我会在树下收集那些漂亮的叶子，做成精美的书签，夹在书本里，让书页都弥漫着秋天的气息。这时，树上还会挂满一串串洁白的银杏果，爷爷会带着我一起采摘，然后做成美味的佳肴，那独特的味道至今仍萦绕在我的心头。 冬天，银杏树褪去了一身的繁华，只剩下光秃秃的枝干。但它依然坚韧地挺立着，与凛冽的寒风抗争。雪花纷纷扬扬地飘落，给银杏树披上了一层洁白的棉袄，它就像一位圣洁的仙子，在寒冬中坚守着自己的岗位。 如今，我离开了老家，很少再回到那片庭院。但那棵银杏树却时常出现在我的梦里，它的每一个季节、每一个瞬间都深深地印刻在我的记忆中。它教会我在繁华中保持谦逊，在困境中坚守信念，在平凡中创造美好。 那棵树，是我童年的乐园，是我心灵的寄托，更是我成长路上的良师益友。无论时光如何流转，它都将永远屹立在我心中，成为我生命中最珍贵的风景。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文题目为“那棵树”，其核心在于“那棵”，强调了树的特定性与唯一性，它不是泛指所有的树，而是聚焦于某一棵具有独特意义和价值的树，这要求作者在写作时要精准定位，将笔墨集中在一棵树上展开叙述与描写。根据材料“鲁迅笔下的皂荚树……贾平凹笔下的小桃树……茅盾笔下的白杨……”可知，鲁迅笔下的皂荚树、贾平凹笔下的小桃树、茅盾笔下的白杨都被赋予了丰富的内涵，它或带来生机乐趣，或给予精神鼓舞，或象征民族精神。由此可知，“那棵树”的立意方向十分多元：可以从情感层面立意，写“那棵树”承载着与亲人、朋友的美好回忆，是亲情的寄托、友情的见证；可以从精神层面立意，写“那棵树”象征着坚韧、顽强、乐观等品质，在自己遭遇困难挫折时给予力量和启示；也可以从成长层面立意，写“那棵树”见证了自己的成长历程，伴随着自己从幼稚走向成熟，在不同阶段有着不同的感悟和收获。总之，要赋予“那棵树”独特的、个性化的意义，避免立意肤浅、空洞。 第二，选材构思。选材时，要围绕立意精心挑选素材。可以选择家乡庭院中的一棵老树，写它见证了家族的兴衰变迁，承载着几代人的故事，如小时候在树下听长辈讲述家族往事，长大后离开家乡，老树成为心中对故乡和亲人思念的寄托；也可以选择校园里的一棵树，写它陪伴自己度过了美好的学生时代，见证了自己在学习上的拼搏与进步以及和同学之间的深厚情谊；还可以选择旅途中偶然遇到的一棵树，写它独特的姿态或生长环境给自己留下了深刻的印象，引发自己对生命、自然的思考，如一棵在悬崖峭壁上顽强生长的树，让自己领悟到生命的坚韧与不屈。选材要力求新颖独特，避免千篇一律，这样才能吸引读者的注意力。结构上，开头可通过简洁而生动的语言引出“那棵树”，点明文章的主题；中间部分详细描写“那棵树”的外貌特征，同时要结合具体事例，讲述与“那棵树”相关的故事，将情感融入其中；结尾对全文进行总结升华，再次强调“那棵树”在自己心中的地位和价值，抒发对“那棵树”的深厚情感。 6．例文： 微光成炬，共赴山海 在岁月的长河中，我们都是渺小的微光，但当无数微光汇聚，便能点亮浩瀚星海，照亮前行的漫漫长路。个人的力量或许微弱，可当融入集体，便会产生无穷的能量，如同材料中所言：“普通人点亮的火花或许微小，但每个人的奋力一跃，构成了我们抵御阴霾、照亮前路的集体性力量”。 记得那次校园文化节的筹备，我所在的班级要出演一场大型话剧。起初，我只是个怯生生的配角，面对复杂的台词和舞台动作，满心忐忑，觉得自己根本无法胜任。压力如潮水般涌来，让我甚至想过退缩。就在我陷入自我怀疑时，班长察觉到了我的异样，她组织大家围坐在一起，没有指责，没有抱怨，只是轻声说：“咱们是一个集体，谁遇到困难，大家一起扛。”从那以后，课间休息时，会有同学主动帮我梳理台词逻辑；放学后，文艺委员留下来陪我练习动作，一遍又一遍，直到我能流畅自然地呈现。 在这个过程中，我看到了每个人为集体付出的努力。导演同学为了优化剧本，熬红了双眼，反复查阅资料、修改情节；道具组的伙伴们四处搜罗材料，亲手制作每一个精致的道具，手上磨出泡也毫无怨言；演员们互相鼓励、彼此打磨演技，让角色愈发鲜活。我们在压力下并肩前行，将个人的小努力融入集体的大目标，每一个人都在奋力跃起。 终于到了文化节演出那天，当聚光灯亮起，我们携手登上舞台，那一刻，我不再紧张，因为我知道身后是整个集体的力量。台下的掌声雷动，我明白，这不仅是对我们表演的肯定，更是对集体协作的褒奖。这场经历让我深深懂得，个人就像微光，或许渺小，可当融入集体，与伙伴们的光芒汇聚，就能照亮彼此，抵御前行路上的阴霾。 生活中，这样的集体故事数不胜数。抗疫一线，医护人员、志愿者们各自发光，汇聚成守护生命的坚固防线；抗洪救灾时，军人、民众携手并肩，用身躯筑起冲不垮的大堤。每一个平凡的我们，都能在集体中找到自己的位置，贡献一份力，也收获无尽的温暖与力量。 让我们怀揣着对集体的热忱，将个人的微光融入集体的炬火，在逐梦的道路上，共赴山海，照亮更辽阔的远方。因为，当小我融入大我，微光成炬，定能书写属于我们的壮丽篇章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料一“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之”，可知强调对事对物需怀敬畏，是做事成功的基础态度。根据材料二“世界上最大的勇气，是压力下的优雅”，可知突出面对压力时，应持从容、积极姿态，将压力转化为成长动力。根据材料三“普通人点亮的火花或许微小，但每个人的奋力一跃，构成了我们抵御阴霾、照亮前路的集体性力量”，可知体现个人融入集体，汇聚成强大合力的价值。可立意敬畏驱动成长：聚焦敬畏之心对个人做事、处世的推动，如敬畏自然，在环保行动中践行责任；敬畏知识，以严谨态度求知探索。可立意压力下的优雅突围：讲述面对压力（学业、职场、生活困境等），以积极心态、智慧方法应对，实现自我突破，展现压力下的从容之美。可立意个人与集体的共生共荣：从团队合作、社会协作等角度，写个人融入集体，贡献力量又借集体成长，如校园社团、抗疫志愿、团队竞赛等场景。还可多维融合立意：可将敬畏、压力应对、集体力量结合，如在集体奋斗中，以敬畏之心对待目标，在压力下携手前行，实现共同与个人价值。 二、取材构思。 （一）记叙文。可取校园社团场景：如加入校园话剧社，筹备校庆演出。作为新人，因台词功底弱、舞台经验少，压力巨大，想放弃。但社团成员互相鼓励，老成员分享经验，大家一起熬夜打磨剧本、排练，最终演出成功，自己也在集体中突破成长。开头设悬念，用演出前紧张氛围引出回忆；中间写加入社团的期待与压力初现（记不住台词、登台紧张）、想退出时集体的温暖（成员谈心、帮改台词）、共同奋斗的过程（深夜排练室的汗水、创意碰撞）、演出成功的高光与感悟；结尾点出个人融入集体，在压力下携手，收获成长与友谊，呼应“个人——集体——压力”主题。可取家庭传承场景：如写奶奶是传统剪纸艺人，从小看奶奶剪纸，对传统技艺满怀敬畏。自己尝试学习，却因浮躁总失败。后来理解敬畏的深意，沉下心观察、练习，传承技艺，也领悟到传统文化的魅力。开头用奶奶剪纸的画面引入，营造温馨又具文化氛围的场景；中间讲述学习剪纸的挫折（急于求成，作品粗糙）、看到奶奶对剪纸的敬畏（选材、构思、剪裁时的虔诚）、自己转变心态，敬畏传统与技艺，重新学习（观察奶奶手法、查阅资料、反复练习）；结尾写传承技艺的自豪，以及敬畏之心带来的成长，凸显“敬畏”对个人与文化传承的意义。可取社会志愿场景（压力下的优雅+集体力量）：如写疫情期间，参加社区志愿团队。初期面对物资调配压力、居民不理解的委屈，想退缩。但看到团队伙伴坚守，调整心态，用耐心沟通、高效协作解决问题，感受到压力下集体携手的力量，也实现自我成长。开头用疫情下社区的紧张氛围切入；中间写志愿工作的压力（物资搬运的体力透支、居民咨询的繁琐）、内心的挣扎与伙伴的感染（伙伴疲惫却微笑的鼓励、团队分工协作的默契）、解决问题的过程（创新物资登记方式、搭建沟通桥梁）；结尾升华，压力下的集体坚守，是“优雅”的战斗，个人在集体中学会担当，呼应材料二、三。 （二）议论文。可立意怀敬畏之心，行稳成长之路。开头引用材料一，提出论点。论据写科学家们敬畏真理，如袁隆平敬畏粮食与生命，深耕稻田实现高产梦；工匠们敬畏技艺，如故宫文物修复师，以敬畏心修复千年文物。联系现实，批判当下一些人对知识、自然的“慢”（轻视、破坏），强调敬畏对个人、社会发展的价值；结尾呼吁以敬畏为帆，驶向成长与成功彼岸。可立意于压力深渊，绽优雅之花。用材料二引出论点。论据写苏轼被贬黄州，在仕途压力下，以诗词、耕种寻得优雅，成就文学与人生境界；当代创业者面对市场压力，以创新、韧性保持优雅姿态，突破困境。分析压力下优雅的本质是积极心态、智慧应对；结尾总结压力是成长契机，以优雅姿态跨越，方能成就自我。可立意小我融入大我，微光汇成星河。借材料三立论，论据写历史上，抗金义军、长征队伍，个人融入集体，汇聚救国、突围力量；当代，航天团队、基建狂魔，个人协作成就大国重器。对比个人单打独斗的局限与集体协作的优势，强调个人融入集体，既能实现个人价值，又能凝聚集体力量；结尾呼应时代，呼吁青年融入集体，共筑中国梦。 7．例文： 这也是一种力量 暮色漫进教室时，我的数学卷子第三次被退回。鲜红的分数像把钝刀，割得眼眶发烫。后排男生的窃窃私语混着翻书声涌来，我死死攥住笔，指甲几乎掐进掌心。 “来，喝杯牛奶。”班主任的声音突然响起。她把温热的玻璃杯轻轻放在我桌上，镜片后的目光像月光般柔和。我别过头，不想让她看见我泛红的眼眶。她却在我身旁坐下，翻开发皱的试卷，指着错题轻声说：“这道函数题思路很新颖，要是步骤再规范些就更好了。”没有批评，没有催促，只是耐心地帮我分析每一处错误。那一刻，所有的委屈突然决堤，泪水滴在试卷上，晕开一片水渍。班主任没有递纸巾，只是轻轻拍了拍我的肩，安静地陪着我。 第二天体育课，我独自坐在树荫下发呆。突然，一片银杏叶落在肩头，抬头撞见班长的笑脸。“一起去散步吧？”她不由分说拉起我的手。沿着操场慢慢走着，她说起自己曾经在演讲比赛忘词的糗事，讲着讲着自己先笑弯了腰。“其实失败没什么大不了的，重要的是从中学到了什么。”她的声音轻快明亮，像清晨的阳光，驱散了我心头的阴霾。 后来的月考，我的数学成绩依旧不理想。但这次，我没有躲在被子里哭，而是认真整理错题本，主动向老师请教。当我把整理好的错题交给班主任时，她欣慰地笑了：“你长大了。” 原来，温柔的包容能抚平伤口，真诚的陪伴能驱散阴霾，直面失败的清醒能让人重新出发。这些看似柔软的力量，比锋芒毕露更能治愈心灵，比永不言弃更能让人在挫折中成长。它们像春日的细雨，悄无声息地滋养着生命，让我在成长的路上，走得更加坚定而从容。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这也是一种力量”的核心在于“这”和“也”。“这”是需要作者去挖掘和界定的对象，结合引导语可知，可以是温柔、克制、清醒等不那么张扬却蕴含力量的特质；“也” 字强调了打破常规认知，要突出这些看似柔弱的特质所具备的强大力量。立意时要体现对“力量”新的认知和感悟，比如温柔的力量能化解矛盾，克制的力量能维护关系，清醒的力量能让人重新出发，展现出对生活中多元力量的思考。 第二，选材构思。在选材时，可从生活小事入手，比如写自己与父母争吵后选择沉默克制，避免矛盾激化，最终理解父母，体现克制的力量；或者写考试失败后没有陷入沮丧，而是坦然接受并分析原因，展现清醒带来的力量。也可选取名人、历史事例，如蔺相如对廉颇的隐忍克制，展现温柔的力量。在构思文章结构时，可采用总分总结构，开篇点明对“力量”的常规认知，引出“这也是一种力量”的观点；中间通过具体事例详细阐述不同特质所蕴含的力量；结尾总结升华，再次强调这些特质对自己、对生活的意义，深化主题，使文章结构清晰，层次分明。 8． 例文： 暖在心间的爱 亲情如同冬日里的一缕阳光，温暖而不刺眼；如同夏日里的一阵微风，清凉而不凛冽。它无声无息地渗透进生活的每一个角落，成为我们生命中最坚实的依靠。   记得那是一个寒冷的冬夜，我发起了高烧。母亲整夜未眠，用她那双布满老茧的手一遍又一遍地为我更换额头上的冰毛巾。我迷迷糊糊中看见她疲惫却坚定的眼神，那目光中盛满了担忧与爱意。当清晨的第一缕阳光透过窗帘时，我的烧退了，而母亲的眼中却布满了血丝。那一刻，我明白了什么是无言的奉献，什么是血浓于水的牵挂。   父亲的爱则像一座沉默的大山。中考前夕，我因压力过大而情绪崩溃。不善言辞的父亲没有说太多安慰的话，只是每天清晨都会在我的书桌上放一杯温热的牛奶和一张写着“加油”的纸条。那些简单的字迹承载着父亲笨拙却真挚的关怀，成为我冲刺路上最温暖的力量。考试那天，我在考场外的人群中一眼就看到了父亲挺拔的身影，他朝我点点头，目光中满是信任。   最让我难忘的是去年奶奶生病住院时全家人的团结。姑姑从外地赶回来日夜陪护，叔叔每天变着花样做营养餐，我和表弟则轮流给奶奶读她最爱听的故事。病房里虽然弥漫着消毒水的气味，却被我们的笑声和关怀填满。奶奶常说：“有你们在身边，什么病都不怕了。”这句话道出了亲情最朴实的真谛——相互扶持，共渡难关。   如今，每当我看到餐桌上母亲特意为我留的我爱吃的菜，听到父亲在电话那头关切的询问，感受到家人之间无需言语的默契，我就知道，这份暖在心间的爱，是我生命中最珍贵的财富。它不需要华丽的辞藻来修饰，因为它早已融入血脉，成为支撑我勇敢前行的永恒力量。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：题目“暖在心间的爱”明确了写作的核心，“暖”是感受，“爱”是主题，且这种爱要能让人内心感受到温暖。结合材料可知，所写之爱应是亲情之爱。材料强调亲情是温暖力量，列举了关切眼神、贴心问候、丰盛晚餐等具体表现，提示选材方向，即要从生活中与家人相处的细节入手，挖掘能体现亲情温暖的事件。 二、立意：感恩亲情，通过描述与家人的温馨片段，表达对家人关爱的感恩之情，认识到亲情在成长过程中的重要性。珍惜亲情，从与家人相处的点滴中，体会到亲情的珍贵，呼吁大家珍惜身边的家人和这份温暖的爱。成长感悟，讲述在亲情的滋养下，自己如何获得成长，如学会关爱他人、懂得责任担当等，展现亲情对个人成长的积极影响。 三、选材构思：开头可以引用诗句式，引用与亲情相关的诗句，如“慈母手中线，游子身上衣”，引出下文对与家人温馨片段的回忆，营造温馨的氛围。可以用设置悬念式，出一个问题，如“在我的记忆深处，有一种爱，如冬日暖阳，温暖着我的心房。这究竟是怎样的一种爱呢？”引发读者的好奇心，自然引出下文。中间选取一件或几件能体现亲情温暖的事件。比如，在一个寒冷的冬夜，自己生病发烧，家人无微不至的照顾。妈妈彻夜未眠，用湿毛巾为自己降温；爸爸跑遍药店去买药；奶奶煮了自己最爱喝的粥。对事件中的细节进行细致描写，增强文章的感染力。如描写妈妈照顾自己时的动作，“妈妈轻轻地坐在我的床边，用她那温暖的手抚摸着我的额头，眼神中满是担忧和心疼。她小心翼翼地将湿毛巾敷在我的额头上，每隔一会儿就换一次，动作轻柔得仿佛怕弄疼了我。”在叙述事件的过程中，融入自己的情感变化，如生病时的难受、感受到家人关爱后的感动等，让读者能够感同身受。结尾总结这些温馨片段给自己带来的感受，抒发对亲情的赞美和感恩之情。如“这些与家人相处的温馨片段，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。它们让我感受到了亲情的温暖，也让我懂得了珍惜和感恩。暖在心间的爱，将永远陪伴着我，照亮我前行的道路。” 9．例文一： 街角的烤红薯香 寒风卷着雪粒子打在脸上时，我缩着脖子往家跑。街角的烤红薯摊突然传来熟悉的吆喝声，带着软糯的乡音：“热乎乎的烤红薯嘞——” 我猛地刹住脚步。裹着军绿色棉袄的老人正掀开铁桶上的棉被，热气腾起的瞬间，恍惚回到了七年前的老城区。那时我总攥着皱巴巴的零钱，踮脚够摊位上的烤红薯，卖红薯的王爷爷总会挑个最甜的，用报纸仔细包好塞进我手里。 “丫头，来个红薯？”沙哑的声音带着试探。老人掀开帽子，露出花白的头发和眼角深深的皱纹，却还是那双笑眯眯的眼睛，像浸在糖水里的黑枣。我盯着他冻得通红的手指，突然想起他总说“冬天的红薯最甜”，可那年他匆匆搬走时，我连最后一声再见都没来得及说。 “王爷爷！”我的声音发颤。老人的手停在半空，浑浊的眼睛突然亮起来：“哎哟，这不是小棠吗？都长这么高了！”他手忙脚乱地擦着围裙，从桶底摸出个最大的红薯，“快拿着，还是你最喜欢的流糖心儿！” 我捧着还烫手的红薯，报纸上晕开深色的油渍。王爷爷絮絮叨叨说起这些年的事，原来他搬去了城郊，如今儿女接他回城里享福，他却闲不住又支起了小摊。“就想着老地方再摆几天，说不定能碰见熟人。”他搓着手笑，呼出的白气在冷空气中凝成小小的云。 雪不知什么时候停了，夕阳给烤红薯摊镀上一层金边。王爷爷执意要送我回家，驼着背的身影和记忆里重叠。拐进小区时，他从口袋里掏出几颗水果糖，硬塞进我手里：“还是当年你最爱吃的橘子味。” 糖纸在夕阳下泛着微光，甜丝丝的味道漫开。原来有些重逢，就藏在熟悉的吆喝声里，藏在记忆深处永不褪色的温暖里。 例文二： 书架后的星光 图书馆的空调发出轻微嗡鸣，我踮脚去够顶层的《昆虫记》，指尖刚碰到书脊，突然听见身后传来熟悉的抽气声。转身时，浅紫色帆布包正从转角处迅速缩回去，露出一截印着星星图案的发绳。 “小星？”我试探着喊。帆布包的主人僵在原地，慢慢转过身来。齐耳短发下，是我无数次在梦里见过的、总带着虎牙的笑容。五年前突然转学的小星，此刻就站在童话绘本区的书架间，怀里还抱着我们小时候最爱看的《月亮忘记了》。 “你还记得啊。”她低头摩挲着书皮，声音闷闷的，“每次看完这本，我们都会躺在草地上数星星。”我注意到她袖口露出的创可贴，突然想起小学时她总爱爬树摘槐花，膝盖上永远贴着不同图案的胶布。 阳光穿过玻璃穹顶，在绘本区投下菱形光斑。小星说她跟着爸爸搬去了南方，前几天才回来。“其实每年暑假我都会来这里，”她从帆布包里掏出颗草莓味硬糖，“想着说不定能遇见你。”糖果的甜香混着油墨味，把记忆拉回那个蝉鸣聒噪的夏天——我们蹲在图书馆角落，把零花钱凑起来买冰棍，融化的糖水滴在《小王子》的书页上。 “看！”小星突然指着窗外。不知何时飘起了雪，细小的冰晶落在玻璃上，折射出细碎的光。我们并肩站在落地窗前，像从前那样比赛数雪花。她呼出的白气在玻璃上画了颗歪歪扭扭的星星，而我悄悄用手机拍下了这个瞬间。 离馆时，她塞给我张纸条，上面画着简笔画的星空，还有一串电话号码。风掀起她的帆布包带子，我瞥见夹层里露出半截泛黄的书签——是我们十岁那年在操场捡到的银杏叶，边缘还留着被咬过的小缺口。原来有些不期而遇，是攒了五年的星光，终于落在了彼此的掌心。 例文三： 樱花树下的约定 四月的风裹着细碎的花瓣掠过发梢，我站在母校门口，望着那棵樱花树簌簌飘落粉白的雪。五年前的夏天，我和小悠就是在这里许下约定：“等樱花再开，我们要带着录取通知书重聚。” 记忆里的蝉鸣突然清晰起来。那时我们总在课间挤在樱花树下分食一包辣条，花瓣落在作业本上，小悠就用彩铅把它们画成书签。毕业那天，她把自己的录取通知书折成纸飞机，笑着说：“以后我们都要考上重点高中，像这架飞机一样飞得高高的！” “林夏！”熟悉的声音从身后传来。扎着高马尾的女孩气喘吁吁跑来，额前的碎发被汗水浸湿，手里紧紧攥着淡蓝色的信封。是小悠！她校服口袋露出半截樱花形状的橡皮，和我书包上挂着的那枚一模一样——那是我们六年级时在文具店买的“姐妹款”。 “你果然守约了！”我冲过去抱住她，樱花落在我们肩头。小悠翻开录取通知书，内页夹着的樱花标本早已褪色，却依然完整：“这是毕业那天捡的，一直留到现在。”她的眼睛亮晶晶的，“我每天都在倒数，盼着能和你站在这里。” 我们并肩走在曾经跑过无数次的走廊，阳光透过教室的玻璃窗，在课桌上投下菱形光斑。小悠指着最后一排座位：“记得吗？我们总在那里传纸条，还被班主任抓包。”说着从包里掏出两张泛黄的纸条，上面歪歪扭扭写着：“这次月考你考多少分？”“数学最后一题好难！” 夕阳把樱花树的影子拉得很长，我们在树下郑重地把录取通知书叠成纸飞机。风掠过发梢时，两架飞机一前一后冲向天空，载着年少时的梦想与约定，在漫天樱花里划出金色的弧线。原来最美好的不是春天的如约而至，而是与你共同奔赴的每一个明天。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。题目要求从“久别重逢”“不期而遇”“如约而至”中任选话题写作。这三个词本质上都指向“相遇”的不同形态：“久别重逢”侧重时间维度的间隔与情感的沉淀，可写与故人、旧物或往昔自我的重逢，挖掘时光淬炼下的情感厚度；“不期而遇”强调偶然性，适合捕捉生活中意外的温暖瞬间，如与陌生人的善意邂逅、与自然美景的偶遇，体现生命的惊喜感；“如约而至”则关乎承诺与期待，可写约定的实现（如与友人的约定、与理想的约定），突出坚守与希望的力量。初中生写作宜选取贴近生活的素材，将抽象情感具象化，例如以“久别重逢”写小学转学后与挚友的重逢，通过细节展现友谊的延续；以“不期而遇”写雨天偶遇为流浪猫撑伞的老人，传递陌生人的温情；以“如约而至”写与父亲约定中考后登山，展现成长中的承诺与陪伴。立意时需紧扣“幸福瞬间”，落脚于相遇带来的心灵触动，体现对生活的观察与热爱。 2.选材构思。写作思路可按“触发相遇——展开情节——升华感悟”的脉络展开。以“久别重逢”为例：先描绘转学多年后在图书馆偶遇儿时玩伴的场景，通过对方熟悉的小动作（如转笔习惯）触发回忆，再穿插小学时共同养流浪狗的往事，最后以“原来时光从未带走真正的默契”点明友谊经时间沉淀的美好。素材可从三方面选取：①与亲人的重逢，如外出打工的父母返乡时的拥抱，通过对比父母外貌变化与不变的关爱，凸显亲情；②与自然的重逢，如重返儿时居住的老院，发现当年栽种的玉兰树已开花，以景物变化映射成长感悟；③与精神世界的重逢，如重拾幼时绘画本，在笔触中遇见曾经纯粹的自己，表达对初心的坚守。写作技巧上可运用细节描写（如重逢时对方的眼神、手势）、对比手法（过去与现在的场景对照），并融入环境烘托（如重逢时的天气、光线），让情感表达更细腻动人。“不期而遇”可聚焦偶然事件中的温暖，如公交上为老人让座时意外发现对方是小学班主任；“如约而至”可写与朋友约定每年共同种植一棵树苗，见证彼此成长与约定的力量，均需通过具体事件展现“幸福瞬间”的内涵。 10．例文： 我是这样读书的 书页翻动的声音，是我生命中最美妙的乐章。在阅读的海洋里，我既是一位虔诚的朝圣者，又是一位快乐的探险家。我的读书方式，就像在精心培育一座花园，每一本书都是一粒种子，在心灵的土壤里生根发芽。   我读书时总爱拿着一支铅笔，在书页上留下思考的痕迹。读到《红楼梦》中“满纸荒唐言，一把辛酸泪”时，我会在空白处写下：“荒唐背后是人生，辛酸之中见真情。”这些批注就像与作者隔空对话，让阅读不再是单向的接受，而成为思想的碰撞。苏格拉底说：“未经省察的人生不值得过。”同样，未经思考的阅读也难以真正内化。我的批注本上密密麻麻的字迹，记录着每一次心灵震颤的瞬间。   读书时，我常常把不同领域的书籍放在一起对照阅读。读《人类简史》时，我会联想到《道德经》中的“道法自然”；读《瓦尔登湖》时，又会想起陶渊明的“采菊东篱下”。这种跨界的阅读方式，让知识在我的脑海中建立起立体的网络。钱钟书先生一生博览群书，他的《管锥编》就是这种阅读方式的典范。我也在尝试着让不同时空的思想在我的书桌前相遇、对话。   最重要的是，我努力将书中的智慧转化为生活的实践。读完《活出生命的意义》，我开始每天记录三件感恩的事；学习《非暴力沟通》后，我尝试用新的方式与家人交流。王阳明说：“知行合一”，读书若不能改变生活，便如同锦衣夜行。我书架上的每一本书，都在我的生活中留下了或深或浅的印记。   读书于我，不仅是获取知识的途径，更是滋养灵魂的方式。在这个信息爆炸的时代，我选择做一个有深度的读者，让每一本书都成为生命中的明灯。正如博尔赫斯所说：“天堂应该是图书馆的模样。”在我的读书花园里，每一本书都在绽放独特的光彩，照亮我前行的道路。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“我是这样读书的”为题来写作文。题目中的“我”为本次的写作对象，本次作文要以第一人称来叙述故事。“读书”为本次的写作内容，“这样”是修饰“读书”，表示读书的方式。由此可见，本次作文要分享的是个性化的读书方法、习惯、态度或感悟，不是泛泛而谈读书的重要性或好处；要通过具体描述“我”这个个体是如何与书籍互动、阅读的，本文可以记叙一次印象深刻的阅读经历，也可以描绘自己日常的阅读习惯片段；体现“这样读”的核心内容。 选材构思：本文建议采用记叙文来完成写作。在写作前，可回忆一下自己平时的读书习惯，自己是采用什么方式进行读书的呢？这种读书方式对“我”的成长有什么好处。平时的读书的方法有许多种，如：方法习惯型，这是采用“边读边批注”“精读与略读结合”“反复诵读经典”等方式进行阅读的；情感体验型，这是采用“沉浸式阅读（忘我投入）”“与书中人物对话”“在阅读中寻找心灵慰藉”等方式进行阅读的；思辨应用型，这是“带着问题去阅读”“联系生活实际思考”“批判性阅读（不盲从）”进行阅读的；在写作时选择其中一种阅读方法进行分享，体现“我”的读书心得。例如叙写“我”平时喜欢读书，每次读书都好像是和书中的人物进行对话，有一次，“我”读苏轼的《记承天寺夜游》，里面短短百来个字，让“我”不同的味道，“我”为作者的不幸遭遇而感到难过，又钦佩作者的豁达乐观。在书中，“我”就像一条鱼一样，不断吸取书中的养分，滋养自己的精神世界。让自己成为一个精神富足的人。写作时要详细描述“我”的读书方法以及读书心得，体现青少年热爱读书的主题。 11．例文： 墨香里的快乐 “练字太苦了！”我把毛笔狠狠摔在砚台上，墨水溅在宣纸上，晕开一团灰黑色的愁云。自从被妈妈送去书法班，每个周末都像被绑在书桌前受刑，手指被笔杆磨出茧子，字帖上的横竖撇捺仿佛永远写不到老师要求的模样。 转折发生在那个闷热的夏日午后。我正对着颜真卿的《多宝塔碑》唉声叹气，老师忽然把我叫到展厅。阳光透过雕花窗棂，在墙上的书法作品上流淌，一幅幅遒劲有力的字仿佛活了过来。“你看”，老师指着一幅获奖作品，“每个字都是作者与笔墨对话的痕迹，就像在讲述自己的故事。” 我第一次静下心，仔细端详那些作品。横竖是挺拔的脊梁，撇捺似飞扬的裙裾，连墨色的浓淡都藏着情绪的起伏。忽然想起材料里说“好之者不如乐之者”，或许我从未真正尝试去理解书法的魅力。 从那天起，我开始认真观察字帖里的每一处细节。清晨的阳光洒在宣纸，我学着古人悬腕执笔，感受笔尖与纸张摩擦的微妙触感；夜晚台灯下，我反复练习“永”字八法，体会每个笔画的起承转合。当“家”字的宝盖头终于写出飞檐的神韵时，我竟对着自己的作品傻笑起来——原来这就是“乐此不疲”的感觉。 去年市里举办青少年书法比赛，我忐忑地报了名。备赛的日子里，我不再觉得辛苦，反而期待与笔墨相处的时光。比赛那天，我深吸一口气，写下“宁静致远”四个大字。墨香萦绕间，忽然想起宋濂“以中有足乐者”的心境，此刻我不也沉浸在书法带来的纯粹快乐中吗？ 公布结果那天，我的作品获得了二等奖。捧着奖状，我却觉得这份喜悦远不及练字时的充实。原来真正的快乐，不在于战胜他人，而在于发现热爱，在于与自己对话的每个瞬间。如今，书房的墙上挂着我亲手写的“乐”字，每当看到它，墨香里的快乐便会漫上心头。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。从材料看，材料一从词义层面呈现“快乐”“乐于”等表意；材料二、三强调对事物的热爱、因内在追求而获得的精神愉悦，这里的核心是以热爱为乐，因乐而专注、坚持，可理解为对事物的热爱、从中获得的快乐驱动行动，是一种内在精神动力。因此这篇文章的立意可以是：写对“乐”内涵的理解（如因热爱而乐，乐能助人超越物质、攻克困难）；也可结合自身或他人事例，展现“乐”在学习、成长中的作用；还能探讨“乐之者”与“好之者”“知之者”的关系，或论述“乐”的重要性等。 第二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以从个人成长的角度来思考，如写自己因对某事物（如绘画、编程、阅读）的热爱之“乐”，克服练习中的枯燥、失败，最终获得进步。还可以从文化传承的角度来思考，如写传统手工艺人因热爱传统文化之“乐”，坚守冷门技艺，传承文化。如果写议论文，可对比“知之”“好之”“乐之”，论证“乐之”是更持久、更有力量的做事态度。可选取事例论证，举王羲之“乐书”，因热爱书法，池水尽墨终成大家，论证“乐之者”对成就的推动，用袁隆平“以育稻为乐”，一生深耕稻田，因热爱而坚守，诠释精神之“乐”的价值等。构思上：记叙文开头可直接点题，点明“乐”的具体所指，中间叙事，展现“乐”的过程与感悟，结尾升华，提炼“乐”的意义。议论文开头可提出观点，如“以热爱为乐，点亮人生”，中间用事例论证或道理论证观点，结尾总结呼吁，倡导追寻“乐之者”的境界，让“乐”的内涵清晰呈现，情感或观点自然流淌。 12．例文： 留住那份传统 在我家附近的一条老街上，有一家传统的手工糕点铺。那古朴的招牌、陈旧的桌椅，还有那弥漫在空气中的香甜气息，构成了我童年最美好的回忆。然而，随着城市的发展，越来越多的现代化糕点店如雨后春笋般涌现，这家传统糕点铺的生意渐渐冷清起来。我不禁担心，那份传统的糕点味道能否留住。 我第一次走进这家糕点铺，是在我五岁那年。那天，妈妈带着我去逛街，路过糕点铺时，我被那扑鼻的香气吸引住了。我拉着妈妈的手，吵着要进去看看。走进店里，我看到一位头发花白的老师傅正专注地做着糕点。他的面前摆放着各种食材和工具，手中的面团在他的揉捏下变得柔软而有弹性。不一会儿，一个个精致的糕点就做好了，有圆圆的绿豆糕、方方的枣泥酥，还有造型可爱的动物饼干。我迫不及待地让妈妈买了一些，咬上一口，那香甜的味道瞬间在口中散开，让我陶醉不已。 从那以后，我经常缠着妈妈带我去糕点铺。每次去，我都会坐在一旁，静静地看着老师傅做糕点。老师傅也很喜欢我，会时不时地给我讲一些糕点的制作方法和背后的故事。他说，这些糕点都是祖传的手艺，已经传承了好几代。每一道工序都有严格的讲究，从选料到制作，都不能有丝毫马虎。他还说，做糕点不仅仅是为了赚钱，更是为了传承这份传统手艺，让更多的人品尝到传统糕点的美味。 然而，随着时间的推移，城市的发展日新月异。现代化的糕点店以其精美的包装、多样的口味和便捷的购买方式，吸引了越来越多的顾客。而这家传统糕点铺，因为店面陈旧、宣传不足，生意越来越差。老师傅的脸上也渐渐失去了往日的笑容，取而代之的是深深的忧虑。 看着老师傅日渐憔悴的面容，我心中十分难过。我决定为留住这份传统糕点味道做点什么。我先是在学校里向同学们宣传这家糕点铺，告诉他们这里糕点的美味和背后的故事。很多同学听了我的介绍，都表示想去尝尝。我还利用周末的时间，和老师傅一起制作了一些宣传海报，张贴在老街的各个角落。在我的努力下，越来越多的人开始关注这家糕点铺，生意也逐渐有了起色。 如今，每次走进这家糕点铺，我都能看到老师傅脸上洋溢着幸福的笑容。我知道，这份传统的糕点味道已经深深地烙印在我的心中，我会用自己的方式，留住这份传统，让更多的人品尝到它的美味，感受到传统文化的魅力。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“留住那份传统”这一题目，“留住”明确了写作的核心动作，强调对传统进行保护、传承，使其得以延续，不致消逝。“那份传统”则限定了写作对象，是具有传统特色的事物，结合材料可知，可以是老式修鞋匠的手艺、传统早餐摊的美食等“老行当”“老味道”，也可以是传统的手工艺、民俗文化等。立意上强调传统是文化的瑰宝，承载着民族的历史和记忆，呼吁人们重视并传承传统，守护文化的根脉。比如通过讲述自己与老式修鞋匠的接触，感受到传统手工艺的精湛和独特魅力，进而表达对传统手工艺传承的期望。或阐述传统是人们情感的寄托，与个人的成长经历、家庭记忆紧密相连，留住传统就是留住那份温暖和回忆。例如写自己从小吃传统早餐摊的食物长大，那些熟悉的味道承载着家人的关爱和童年的欢乐，所以要留住这份传统。或指出传统中蕴含着独特的生活智慧，对现代生活仍有借鉴意义，我们应该从传统中汲取养分，让生活更加美好。比如传统的手工艺制作过程体现出的精益求精、耐心专注的精神，值得我们在快节奏的现代生活中学习和传承。 二、选材构思。选材上选择自己亲身经历或深入了解的传统事物，这样写出来的文章才具有真实感和感染力。比如写自己家附近的老式修鞋匠，详细描述修鞋匠的外貌、工作环境、修鞋的过程等，让读者有身临其境之感。选取具有代表性的传统事物，避免选择过于普通或常见的素材，同时要突出其独特之处。例如写传统的糖画制作，相比普通的糖果，糖画不仅是一种美食，更是一种艺术，具有独特的观赏性和文化内涵。所选素材要能够承载一定的主题和情感，具有一定的深度和内涵。比如写传统的庙会，通过描述庙会上的各种民俗活动、传统小吃等，展现传统文化的魅力和活力，同时思考在现代社会如何更好地传承和发展庙会文化。 构思上，可按时间顺序展开，开头设置悬念或引出话题，引起读者的兴趣。比如“在我生活的这座城市里，有一条古老的小巷，巷口有一位老式的修鞋匠。每天清晨，那‘叮叮当当’的敲打声便会准时响起，仿佛是岁月的闹钟，唤醒了这座城市的记忆。然而，随着时代的发展，这样的声音越来越少，我不禁担心，这份传统能否留住……”中间按照时间顺序，详细讲述自己与“那份传统”的故事。初识传统：描述自己第一次接触到这份传统事物的情景和感受。例如“我第一次见到修鞋匠是在一个周末的午后。我跟着妈妈去小巷里买东西，远远地就听到了那清脆的敲打声。走近一看，只见一位头发花白的老人坐在小板凳上，面前摆放着各种修鞋的工具和鞋子。他专注地盯着手中的鞋子，手中的锤子有节奏地敲打着，那认真的模样让我印象深刻。”深入了解：讲述自己在与传统的接触过程中，逐渐了解其背后的故事和文化内涵。比如“后来，我经常路过修鞋匠的摊位，慢慢地和他熟悉起来。从他口中，我了解到修鞋这门手艺已经传承了好几代，他从小就跟着父亲学习修鞋，一干就是几十年。他还给我讲了许多关于修鞋的老故事，让我感受到了这门手艺的历史和温度。”面临危机：描述传统在现代社会面临的困境和挑战。例如“随着城市的发展，越来越多的人选择购买新鞋，修鞋的生意越来越冷清。修鞋匠的摊位也越来越破旧，工具也变得陈旧不堪。看着他日渐佝偻的背影，我心中充满了担忧，担心这份传统手艺会随着他的离去而消失。”努力留住：讲述自己为留住这份传统所做的努力。比如“我开始向身边的人宣传修鞋匠的手艺，鼓励大家把坏了的鞋子拿来修理。我还和社区的工作人员沟通，希望他们能为修鞋匠提供一个更好的经营环境。在我的努力下，越来越多的人开始关注修鞋匠，他的生意也逐渐有了起色。”结尾总结留住传统的过程和意义，升华主题。比如“如今，那‘叮叮当当’的敲打声依然在小巷里回荡，它不仅是一份传统手艺的延续，更是一种文化的传承。我会继续努力，留住这份传统，让更多的人感受到它的魅力。” 13．例文： 那一刻，我读懂了父爱 在我的记忆中，父亲总是沉默寡言，他不像母亲那样温柔细腻，会在我生病时嘘寒问暖，会在我取得好成绩时给予我热烈的拥抱和夸赞。我一直觉得父亲不爱我，直到那一刻，我才真正读懂了父爱。 那是一个寒冷的冬日，北风呼啸着，吹在脸上像刀割一样疼。我因为在学校和同学闹了矛盾，心情低落到了极点。放学后，我独自一人走在回家的路上，脚步沉重得像灌了铅一样。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流下来。我越想越委屈，觉得同学不理解我，老师也不站在我这边。这时，父亲轻轻地敲了敲我的房门，我打开门，看到他站在门口，手里拿着一杯热气腾腾的牛奶。他什么也没说，只是把牛奶递给我，然后默默地坐在了我的床边。 我接过牛奶，喝了一口，温暖的感觉瞬间传遍了全身。但我的心情依然很糟糕，我忍不住向父亲抱怨起来，把在学校发生的事情一股脑儿地说了出来。父亲静静地听着，没有打断我。等我说完，他才缓缓地开口说：“孩子，生活中难免会遇到一些不如意的事情，我们不能总是抱怨别人，要学会从自己身上找原因。也许你在和同学相处的过程中，也有做得不够好的地方呢。” 听了父亲的话，我心里很不服气，觉得他根本不理解我，不站在我这边。我生气地对他说：“你根本就不懂我，你只会说这些大道理！”说完，我便把头扭到一边，不再理他。 父亲没有生气，他轻轻地叹了口气，然后起身离开了我的房间。看着他离去的背影，我心里有些后悔，但又拉不下脸来向他道歉。 过了一会儿，父亲又来到了我的房间，他的手里拿着一张纸。他把纸递给我，说：“孩子，你看看这个。”我接过纸，发现上面写满了字。原来，父亲把我刚才说的话都记了下来，还在旁边写了很多分析和建议。他详细地分析了我在和同学相处时可能存在的问题，以及如何解决这些问题。 看着那张纸，我的眼睛湿润了。那一刻，我突然明白了父亲的良苦用心。他虽然不善言辞，但他一直在默默地关心着我，用他的方式爱着我。他不是不理解我，而是想让我学会独立面对问题，学会成长。 那一刻，我读懂了父爱，它就像一座山，默默地为我遮风挡雨，给我力量和支持。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那一刻”强调时间上的短暂性、特定性，是一个具有标志性的瞬间。它不同于漫长的时间段，要求聚焦于某一个具体的时刻，这个时刻可能是一个场景、一个动作、一句话语等引发的关键节点。“读懂”意味着从之前的模糊、不理解到后来的清晰、深刻认识，是一个认知转变的过程。它要求写出对所填内容的理解层次的变化，体现出思考的深度。横线处可补充的内容丰富多样，涵盖人物（如父亲、老师、朋友等）、事物（如母爱、父爱、自然、艺术等）、抽象概念（如坚持、宽容、责任、生命的意义等）。补充的内容应是自己有深刻感悟且能通过具体事例展现的，避免过于宽泛或生僻。立意上可通过“那一刻”的经历，表达对亲情、友情、师生情等情感的深刻理解和感悟。比如读懂了母亲的唠叨背后是深沉的爱，读懂了朋友的默默陪伴是珍贵的情谊。或从“那一刻”的事件中，领悟到成长的意义、坚持的力量、面对挫折的勇气等。例如读懂了坚持才能成功，读懂了挫折是成长的垫脚石。或由“那一刻”引发的对社会现象、人生哲理的思考。比如读懂了环保的重要性，读懂了人与人之间的信任与理解对于社会和谐的意义。 二、选材构思。选材上选取自己亲身经历或亲眼所见的事情，这样写出来的文章才能具有真情实感，打动读者。比如写自己生病时，母亲彻夜照顾的细节，让读者感受到母爱的伟大。避免选择过于老套、常见的素材，尽量挖掘新颖的角度和独特的经历。例如写自己参加志愿者活动，在帮助他人的“那一刻”读懂了奉献的快乐，这样的素材比常见的考试失利后重新振作更有新意。所选素材要能够紧密围绕所填内容展开，突出“那一刻”的认知转变和对主题的深化。比如写读懂了责任，就要选取与责任相关的事件，如担任班级干部后，在组织活动的过程中体会到责任的重量。 构思上，可按事件发展顺序展开，开头设置悬念或引出话题，引起读者的兴趣。中间详细叙述事件的发展过程，重点描写“那一刻”的情景和自己的心理变化。事件起因：简单介绍事件的背景和起因，为“那一刻”的到来做铺垫。例如“学校组织了一场演讲比赛，我报名参加了。为了能在比赛中取得好成绩，我每天都刻苦练习。”事件经过：描述在准备或参与事件过程中遇到的困难和挫折，以及自己的感受。比如“然而，在比赛前的最后一次模拟演讲中，我却表现得非常糟糕，紧张得声音颤抖，忘词不断。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。”关键时刻：详细描写“那一刻”的场景，包括人物的语言、动作、神态等，以及自己的内心触动。例如“就在我心情低落的时候，老师走到我身边，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：‘别灰心，每个人都会遇到挫折，重要的是要勇敢面对。我相信你一定可以的。’那一刻，老师坚定的眼神和鼓励的话语，如同一股暖流，流进了我的心里，让我读懂了坚持和信任的力量。”事件结果：讲述“那一刻”之后自己的行动和事件的结果，体现认知转变带来的积极影响。比如“我重新振作起来，更加努力地练习。在正式比赛中，我克服了紧张，发挥出了自己的水平，最终获得了优异的成绩。”结尾总结“那一刻”的意义和自己的收获，升华主题。例如“那一刻，我读懂了坚持和信任的力量。在今后的生活中，无论遇到多大的困难，我都会勇敢地面对，因为我知道，只要坚持下去，就一定能迎来成功的曙光。” 14．例文： 原来，我也很优秀 那是一个闷热的夏夜，我独自坐在书桌前，盯着期中考试的成绩单发呆。数学68分，英语72分，语文勉强及格，班级排名倒数第七。窗外的蝉鸣声此起彼伏，仿佛在嘲笑我的无能。 “小雨，出来帮妈妈买瓶酱油。”妈妈的声音从厨房传来。我机械地应了一声，拖着沉重的脚步走出家门。暮色已经降临，小区里的路灯陆续亮起，我的影子被拉得很长很长。 转过小区的拐角，我突然被眼前的景象吸引住了。在一片灌木丛中，闪烁着点点荧光，忽明忽暗，像是天上的星星落在了草丛里。我蹲下身，发现是几只萤火虫在飞舞。它们的光虽然微弱，却在黑暗中显得格外明亮。 “真美啊…”我不由自主地伸出手，一只萤火虫轻盈地落在我的指尖。它的小灯笼一闪一闪，照亮了我的手掌。我突然想起生物课上学过的知识：萤火虫的光是它们体内化学反应产生的，每只萤火虫都在用自己的方式发光发热。 回家的路上，我的心情莫名轻松了许多。路过小区的公告栏时，我看到上面贴着“校园艺术节”的海报。我的目光停留在“手工艺品展”这几个字上，想起自己平时喜欢用废旧材料做的小手工。 第二天，我鼓起勇气报名参加了手工艺品比赛。接下来的两周，我利用课余时间，用饮料瓶、纸盒和彩纸制作了一个微缩版的江南水乡。每一座小桥，每一栋房屋，我都精心设计，反复修改。 艺术节那天，我的作品被摆在展区最显眼的位置。看着同学们惊讶的表情，听着老师们赞不绝口的评价，我的心里涌起一股暖流。最终，我的作品获得了“最佳创意奖”。 颁奖典礼上，班主任李老师拍着我的肩膀说：“小雨，你知道吗？每个人都有自己独特的闪光点，就像萤火虫一样，虽然微小，却能照亮黑暗。” 那一刻，我忽然明白了什么。我不需要成为别人眼中的太阳或月亮，只要像萤火虫那样，找到属于自己的光，就能照亮自己的世界。原来，我也很优秀。 现在，每当我遇到困难时，就会想起那个夏夜里的萤火虫。它们教会我：生命的意义不在于多么耀眼，而在于能否坚持发光。即使是最微弱的光芒，也能在黑暗中找到自己的位置。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“原来，我也很优秀”。抓住文题中的关键词分析。“原来”，表明文中有一个转折的节点，暗示认知的颠覆性转变，需通过具体事件展现从“不自知”到“发现优秀”的顿悟过程；“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者；“也”强调对比性，此前认为自己“不优秀”，需铺垫自卑、挫败等心理状态，与后文形成反转；“优秀”表示，个人价值的肯定。“原来，我也很优秀”这一主题，重点在于通过具体事例展现自身从不被看好或自我认知不足，到发现自己优秀之处的过程，体现自我成长与突破，给读者带来积极向上的启发。可以从不同角度深化主题，如强调努力，通过努力学习取得成绩进步，意识到自己在学习上的潜力和优秀；如他人鼓励，因老师的鼓励和引导，从内向孤僻变得开朗自信，发现自己社交方面的能力。或强调其他因素对自我发现和成长的重要性，传达积极的人生观和价值观。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。从日常生活中选材，可以写自己原本成绩平平，甚至某一学科较差，但通过制定学习计划、坚持不懈地努力，在考试中取得优异成绩；可以写原本在某一兴趣活动中表现不佳，像篮球打得不好、乐器演奏不熟练，但经过一段时间的刻苦练习，在比赛或演出中获得成功，得到他人认可，认识到自己在这方面的优秀；还可以讲述自己以前性格内向、不擅长组织活动，后来勇敢尝试加入学生活动策划组，成功策划并组织了一场精彩的活动，得到老师和同学们的赞扬，发现自己的策划和组织能力。结构安排上可采用总分总的结构，开头点明成长让自己发现原来自己也很优秀，引出下文；中间详细叙述自己转变的过程；结尾总结全文，再次强调自己的优秀以及成长的感悟。 15．例文： 发现唠叨之美 “水杯带了吗？天气预报说今天降温，加件外套！”妈妈站在玄关处又开始念叨，我不耐烦地应了声，抓起书包就往门外跑。走廊里还飘着她的声音：“课间记得喝水，别总吃小卖部的零食……” 这样的唠叨从我记事起就没停过。早餐时催我多吃青菜，写作业时叮嘱我挺直腰板，甚至连洗澡时间长了，都会听见她在门外喊“别玩水，当心感冒”。我总觉得这些话像密密麻麻的网，把我困得透不过气。 那天体育课，我在跑步时不小心摔了一跤，膝盖擦破了好大一块皮。医务室老师简单处理后，我一瘸一拐地坐在教室，看着同学们嬉笑打闹，突然觉得空荡荡的。放学铃响，我正发愁怎么回家，就听见熟悉的声音从走廊那头传来：“怎么这么不小心？是不是跑太快了？疼不疼？”妈妈举着她的大太阳伞，急匆匆地朝我奔来，额前的碎发被风吹得凌乱。 她蹲下身查看伤口时，我注意到她鬓角不知何时冒出了几根白发，眼角的皱纹里还沾着细密的汗珠。回家路上，她一边扶着我慢慢走，一边念叨：“早就说过运动要小心，你就是不听……明天我给你炖点排骨汤补补……”这次，那些重复的话语不再刺耳，反而像冬日里的热可可，裹着浓浓的暖意。 深夜我发烧到39度，迷迷糊糊间感觉有人不停地用凉毛巾给我擦脸，耳边传来压抑的啜泣声：“都怪妈妈没照顾好你……”睁开眼，看见妈妈通红的眼睛和眼下青黑的眼圈，她赶紧摸我的额头，声音沙哑：“感觉好点了吗？想吃点什么？”那一刻，所有的不耐烦都化作了愧疚。 原来，那些曾让我厌烦的唠叨，是妈妈笨拙却炽热的爱。就像春雨，润物细无声；也像月光，温柔地笼罩着我。当我静下心来，终于发现，唠叨里藏着世界上最动人的美。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“发现________之美”这一半命题作文，关键词“发现”强调从无意识到有意识的转变过程，意味着要突破常规视角，挖掘被忽略的美好；“美”的内涵丰富多元，既可以是具象的自然景观、人文建筑，也可以是抽象的情感、品质、精神等。横线上可填的内容，能关联自然万物，如“落叶之美”“溪流之美”；可关联生活日常，如“劳动之美”“独处之美”；还能关联文化艺术，如“戏曲之美”“诗词之美”。在立意层面，可从多个维度展开。其一，聚焦自然之美，通过对自然现象、景物的观察，感悟生命的顽强与世界的奇妙，传递对大自然的敬畏与热爱；其二，着眼人文之美，从传统习俗、艺术形式、身边人物的言行中，挖掘文化底蕴与人性光辉，展现文化传承与人间温情；其三，关注成长之美，将“发现”的过程与自身经历结合，表达在挫折、平淡生活中发现美好，从而获得心灵成长与精神启迪。比如，发现老街巷中传统手艺人坚守匠心的执着之美，发现同学默默帮助他人的善良之美，这些立意都紧密贴合初中生的生活与情感体验，能够展现他们对生活的思考和感悟。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可围绕“发现”的过程，以具体生动的事例展现对“美”的认知变化。比如写最初觉得小区花园的紫藤花架平淡无奇，直到一场雨后，看到水珠挂在垂落的花穗上，在阳光下折射出七彩光芒，俯身细看还发现蚂蚁在花间忙碌搬运食物，从而发现紫藤花架生机勃勃的微观之美。或记录参加学校组织的非遗剪纸活动，起初认为剪纸是老旧的手艺，在老艺人耐心指导下，自己动手剪出精美的图案，听老艺人讲述剪纸背后的故事，感受到剪纸艺术中蕴含的文化传承之美。还可描写和性格迥异的同桌从互相不理解到一次考试中，看到同桌主动帮自己捡起掉落的文具，又耐心讲解不会的题目，发现同桌热情真诚、乐于助人的品格之美。在写作技巧上，可运用对比手法，将未发现“美”之前的忽视与发现后的震撼进行对照；使用细节描写，刻画事物的形态、色彩、声音，以及人物的动作、神态、语言，增强画面感；合理穿插抒情与议论，在叙事中自然流露情感，点明文章主旨，使“美”的内涵更加深刻。 16．例文： 微光照亮前路 深秋的风裹挟着银杏叶掠过跑道，我盯着远处的终点线，心跳快得像要冲出胸腔。作为班级接力赛的最后一棒，我接过接力棒的瞬间，突然听见身后传来惊呼。 低头一看，鞋带不知何时松开，缠在了钉鞋上。整个人向前扑去的刹那，膝盖重重磕在塑胶跑道上，火辣辣的疼痛瞬间蔓延全身。眼泪不受控制地涌出来，我狼狈地趴在地上，看着其他班级的选手一个个超过自己。 “小夏！”恍惚间，一个身影逆着人群冲过来。是平时总爱和我拌嘴的同桌，她蹲下来时，马尾辫扫过我的手背：“别动，我帮你。”她利落地解开缠住的鞋带，又从口袋里掏出纸巾，轻轻擦拭我膝盖上的血渍。“疼就抓着我。”她把胳膊伸到我面前，手腕上还戴着我们去年一起做的友谊手绳。 跑道上的加油声渐渐模糊，我只看见她认真的侧脸。当她扶着我慢慢站起来时，我才发现看台上同学们都在朝这边挥手。“没关系，慢慢走完全程！”“我们等你！”此起彼伏的呐喊声，像一束束温暖的光，照亮了原本灰暗的世界。 在同桌的搀扶下，我一步一步走向终点。每走一步，膝盖都钻心地疼，但耳边的加油声始终没有停歇。冲过终点线的那一刻，泪水再次夺眶而出，这次是因为感动。 那天的夕阳格外温柔，把整个操场染成金色。我看着同学们围过来，递水的、安慰的、讲笑话的，突然明白：生活中那些看似微不足道的善意，就是照亮前路的微光。它们或许不会光芒万丈，却能在最黑暗的时刻，给予我们继续前行的力量。从那以后，每当我遇到困难，总会想起那个深秋的午后，想起那些温暖的身影和声音，然后告诉自己：别怕，继续走下去。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“微光照亮前路”这个题目，核心意象是“微光”与“前路”。“微光”象征着生活中微小却充满力量的事物，它可以是一个瞬间、一句话、一个动作，或是一处细微的景象，具有易被忽视却意义非凡的特点；“照亮前路”则点明了“微光”的作用，意味着这些看似平凡的存在，能在成长的迷茫、困境中给予方向指引、精神鼓舞，帮助我们获得成长与突破。立意上，可围绕生活中的温暖瞬间、他人的善意举动、自然的细微触动等，展现这些“微光”如何驱散内心的阴霾，成为前进的动力，体现平凡事物中蕴含的伟大力量，以及对生活的感恩与思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是以“微光”为线索，通过具体生活场景的描绘，展现其对个人成长的积极影响。比如写在考试失利后灰心丧气，偶然看到石缝中一株嫩芽奋力生长，这顽强的生命力如同一束微光，让自己重拾面对挫折的勇气。或者讲述在参加演讲比赛时紧张到忘词，台下一位陌生同学鼓励的微笑，像一道微光照亮内心，帮助自己镇定下来完成比赛。还可描绘某天深夜学习疲惫时，妈妈默默端来一杯热牛奶并轻拍自己肩膀的场景，这充满关爱的举动成为驱散疲惫、坚定学习信念的微光。写作技巧上，可运用环境描写渲染氛围，烘托“微光”出现前的迷茫与出现后的温暖；采用细节描写刻画“微光”的具体表现，如人物的神态、动作、语言；通过心理描写细腻展现“微光”带来的内心变化；结尾处运用抒情和议论，升华主题，点明“微光照亮前路”的深层意义，使文章富有感染力和思想深度。 17．例文： 等待黎明 等待，是漫长的煎熬，亦是希望的酝酿。我曾于黑暗中等待黎明，那是一段刻骨铭心的经历，让我懂得了坚持与希望的力量。 那是我人生中一段灰暗的时光。学习上，接连的考试失利如同一记记重锤，将我的自信砸得粉碎。课堂上，老师的讲解仿佛天书，我努力地想要跟上节奏，却总是力不从心。课后，堆积如山的作业像一座无形的大山，压得我喘不过气来。我陷入了自我怀疑的深渊，觉得自己仿佛是一个在黑暗中迷失方向的行者，找不到出路。 生活里，我与父母的矛盾也日益加剧。他们不理解我的压力，只是一味地要求我努力学习，取得好成绩。每一次的争吵都像一把利刃，刺痛着我的心。我感觉自己就像一只被困在笼子里的小鸟，渴望自由，却又无能为力。 在那个寒冷的冬夜，我独自一人坐在窗前，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了绝望。我感觉自己就像被世界遗弃的孩子，孤独而无助。泪水无声地滑落，滴在冰冷的地面上，溅起一朵朵小小的水花。 然而，就在我几乎要放弃的时候，我看到了窗外的一丝微光。那是一颗星星，在黑暗的夜空中闪烁着微弱的光芒。它虽然渺小，却坚定不移地散发着自己的光亮。那一刻，我的心中涌起一股暖流，仿佛有一束光照进了黑暗的角落。我想起了自己曾经的梦想，想起了那些为了梦想而努力奋斗的日子。我不能就这样放弃，我要等待黎明的到来。 从那以后，我重新振作起来。课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题；课后，我主动向老师和同学请教，弥补自己的知识漏洞。我不再害怕困难和挫折，而是把它们当作成长的机会。每当我想要放弃的时候，我就会想起那颗星星，想起自己在黑暗中等待黎明的决心。 日子一天天过去，我的努力终于有了回报。在一次重要的考试中，我取得了优异的成绩。当我看到成绩单上的分数时，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我等待黎明的结果，是我坚持不懈的努力换来的。 如今，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那段等待黎明的时光。它让我明白，无论生活多么艰难，无论黑暗多么漫长，只要我们心怀希望，坚持不懈地等待，就一定能迎来黎明的曙光。等待黎明，是一种信念，是一种力量，它让我们在黑暗中不迷失方向，在困境中不放弃希望。 我愿在人生的道路上，永远怀揣着这份等待黎明的勇气和信念，勇敢地面对一切挑战，迎接属于我的光明未来。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“等待________”是一个半命题作文，关键在于填补横线上的内容，它决定了文章的核心主题与写作方向。“等待”这一行为本身蕴含着时间的跨度、内心的期盼以及可能存在的未知性。横线处可填入的内容丰富多样，既可以是具体的事物，如“花开”“日出”“快递”；也可以是抽象的概念，像“成长”“机遇”“理解”“温暖”。立意上可通过描述等待的过程，体现主人公在面对未知结果时，依然坚守信念、心怀希望的精神品质。例如等待花开，即便过程中可能遭遇风雨、虫害等困难，但始终坚信花朵终会绽放，以此传达出对美好未来的执着追求。可将等待作为成长的契机，在等待的过程中，主人公经历内心的挣扎、反思与成长。比如等待一次比赛结果，在等待期间，主人公不断总结经验、提升自己，最终无论结果如何，都实现了自我的蜕变。也可从等待的视角出发，探讨生命的意义和价值。如等待生命的延续（新生命的诞生），在这个过程中，感受到生命的神奇与伟大，领悟到每一个生命都值得被尊重和珍惜。 二、选材构思。可选择自己亲身经历或真实感受到的事情，这样写出来的文章才能具有感染力和说服力。比如写等待与远方朋友的相聚，可以回忆你们之间的深厚情谊，以及相聚前内心的期待和激动，让读者能够感同身受。或选取能够突出主题、具有代表性的素材。例如写等待梦想的实现，不能只是泛泛而谈，而要选择一个具体、独特的梦想，如成为一名科学家，并详细描述在追求梦想过程中遇到的困难和挫折，以及等待梦想成真时的复杂心情。避免选择老生常谈的素材，尽量挖掘一些新颖的角度和内容。比如写等待一场特殊的雨，这场雨可能具有特殊的意义，如能滋润干涸的土地、带来新的生机，从而引发对自然、对生命的思考。 18．例文： 秋千上的遐想 放学后的操场空无一人，只有那架老旧的秋千在微风中轻轻摇晃。我坐在磨得发亮的木板上，随着秋千的摆动，思绪也跟着飘向远方。 秋千缓缓升高时，我看见了围墙外新开的面包店。玻璃橱窗里，金黄色的菠萝包整齐排列，就像我们班做早操时的队列。忽然想起上周小胖偷带零食被班主任没收时委屈的表情，不禁笑出声来。风送来阵阵奶香，我的肚子也跟着“咕噜”叫起来，这才发现书包里还躺着早上没吃完的半个饭团。 荡到最高处时，整座校园尽收眼底。教学楼顶的鸽子群突然腾空而起，在夕阳中划出银灰色的弧线。这让我想起科学课上老师说的气流原理，要是秋千能像鸽子一样飞起来该多好。去年运动会挂在旗杆上的风筝，至今还留在我的记忆里——当时它挣脱了细线，在全校师生的惊呼中越飞越高，最后变成了蓝天上的一个小黑点。 秋千下落时，我看见操场角落的蚂蚁正在搬运饼干屑。它们排着长长的队伍，像我们放学时的路队。记得自然老师说过，蚂蚁能举起比自身重五十倍的东西。要是我也这么厉害，就能帮奶奶把超市买的大米一口气扛上六楼了。上次看见隔壁李叔叔扛着冰箱上楼时，后背的肌肉绷得像石头一样硬。 随着秋千渐渐停下，我的影子被夕阳拉得很长很长，一直延伸到沙坑旁边。那里还留着上午体育课时的脚印，深深浅浅像一首无字的诗。沙坑边缘有几颗玻璃弹珠，在余晖中闪烁着七彩的光芒，不知道是哪个粗心的同学落下的。 暮色渐浓，秋千的“吱呀”声越来越慢。我跳下秋千，拍了拍裙子上的灰尘。回家的路上，一片梧桐叶飘落在肩头，叶脉的纹路清晰可见，像极了刚才荡秋千时看到的城市地图。原来最平常的放学时光里，也藏着这么多有趣的遐想。明天，我还要来坐这架老秋千，让它载着我的思绪，飞向更远的地方。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“________的遐想”需先补全题目，横线上可填具体事物（如星空、落叶）、抽象概念（如未来、自由）或场景（如雨后、黄昏），以其为触发点展开天马行空的想象与思考。“遐想”意味着不拘泥于现实，要展现丰富的想象力与独特的感悟。对初中生而言，立意可从探索未知、表达情感、思考人生等角度切入，比如通过对未来的遐想展现理想抱负，或是由一片落叶联想到生命的轮回，在想象中融入对成长、生活的理解，传递积极向上的价值观与细腻的内心世界。​ 二、选材构思。写作时，先根据补题确定主题，围绕触发“遐想”的事物或概念，运用想象串联起相关内容，采用总分总或散文化结构，开篇点明引发遐想的对象，中间展开多层次的想象与思考，结尾总结升华，点明遐想带来的启示或情感收获。可以写月光下的遐想。以夜晚赏月为切入点，先描写月光下宁静的景色，接着展开想象：联想到嫦娥奔月的神话故事，幻想自己成为月球探险者，漫步在月壤之上；再由月光洒向大地，思考月光如何跨越时空抚慰无数孤独的心灵，最后回归现实，感悟自然与人文的交融之美。​可以写未来教室的遐想。从当下的课堂学习场景出发，想象未来教室的模样：智能课桌可根据需求变换形态，全息投影替代黑板，教学方式充满趣味性与互动性；进而思考未来教育对学生创造力的培养，以及科技发展如何重塑学习体验，展现对教育创新的期待。也可以写蒲公英的遐想。描绘蒲公英随风飘散的场景，想象每一粒种子都是一个怀揣梦想的小生命，它们飘向不同的地方，在陌生的土地上生根发芽；由此联想到自己的成长，如同蒲公英种子离开父母的庇护，勇敢奔赴未知，表达对成长与独立的思考。​写作技巧方面，其一，善用修辞手法，如比喻、拟人、排比，让想象更加生动形象，如将蒲公英种子比作勇敢的追梦人；其二，融入虚实结合的手法，以现实场景为基础，自然过渡到想象内容，增强文章逻辑性；其三，设置线索，如以某种情感或问题贯穿遐想过程，使文章形散神聚；其四，结尾处用富有哲理的语句收束，将遐想的内容与自身感悟结合，深化文章主题，引发读者共鸣。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $