备战2026年中考语文一轮专项训练（内蒙古专用） 专项07 ：写作

专项07 写作 班级_______ 姓名_________ 1．阅读下面材料，按要求完成作文。 有人问，你的梦想舞台有多绚丽？我说：聚光灯下的闪耀时刻，汗水与努力绽放光芒；激情澎湃的音乐节奏，点燃内心无限的渴望；台下观众的热烈掌声，化作前行的强大力量；那悉心指导的导师，那并肩奋斗的伙伴，这充满挑战的排练，这扣人心弦的演出，这承载着希望与憧憬的梦想舞台，这激励我不断超越自我的征程…… 以上文字触动了你怎样的情思？请结合你的经历和体验用最真诚的笔来抒写吧！ 要求： （1）自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 （2）字数不少于500字。 （3）写出真情实感，不得抄袭套作。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 2．阅读下面的材料，按要求完成写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。 2025年春节联欢晚会上，一首《世界赠予我的》引起了人们深深的共鸣。其中几句歌词写道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情……” 以上歌词引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇作文，可讲述经历过的故事，也可阐述自己的见解。 要求：①题目自拟。②诗歌之外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。 3．阅读下面材料，按要求完成作文。 有人说，翅膀是翱翔天际的倚仗，是超越平凡的力量；也有人说，真正的翅膀藏在心底——是困境中始终向上的信念，是迷茫中引你前行的力量，是岁月里悄悄沉淀的热爱，是藏在日常褶皱里的温暖与勇气。那些看似“隐形”的翅膀，或许从未张扬，却在生命的某个瞬间，让你忽然读懂：原来真正的飞翔，从来不止是腾空的姿态，更是心灵舒展的方向。 请结合材料内容与生活感悟，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于500字 4．阅读下面材料，按要求完成作文。 甲：经历了那次失败后，我学会了坚持，明白了只要不放弃，梦想总会照进现实！ 乙：我渴望在接下来的一年里，能够克服拖延，提高自我管理能力，让每一天都充满意义！ 丙：感谢那些在我成长路上给予我帮助的人，是你们的陪伴与支持，让我更加坚定追梦的脚步！ 丁：科学家屠呦呦的“矢志不渝，百折不挠”的精神深深激励着我，我要像她那样，为科学事业贡献自己的力量！ 以上四位同学讨论的“梦想”，引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 5．阅读下面材料，按要求完成作文。 我们该如何看待青春呢？革命家说，青春是燃烧的火炬，当以信仰为芯、奋斗为焰，照亮进步的征程；诗人说，青春是未写完的诗行，一半是热烈的夏，一半是惆怅的秋，字里行间藏着心事的涟漪；哲学家说，青春是粗粝的璞玉，需以挫折为刀、反思为砂，方能雕琢出生命的通透。其实，青春的本质恰是一场辩证的成长——它既需要革命者的勇毅冲锋，也需要诗人的敏感体悟，更离不开哲人的洞察沉思。唯有在奔跑时不忘思考，在绽放时学会沉淀，青春的枝丫才会结出饱满的果实。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②不少于500字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 6．阅读下面材料，按要求完成作文。 时光的褶皱里，总镌刻着无数动人的成长印记：是儿时在乐园里俯身观察草叶上的露珠，让好奇心在泥土与花香中萌发的天真眸光；是求学路上背着行囊穿过暮色，在独行时的漫长跋涉中，渐渐学会与孤独握手言和的坚韧步伐；亦是记忆深处那个默默递来伞柄、在月台转身时留下微驼轮廓的身影，用无声的守护让温暖在心底悄然扎根的温柔瞬间。 这些被岁月收藏的片段，如同春露润苗、秋霜催熟，在时光的沉淀中悄然促成生命的蜕变。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 7．阅读下面材料，按要求完成作文。 蒲公英的种子随风飘散，有人羡慕它的自由，认为“风带它去更远的地方看世界”；有人心疼它的漂泊，感慨“只有扎根土地才能安稳生长”；也有人欣赏它的平凡，说“虽然渺小，却能让春天多一片金黄”。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求： （1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 8．阅读下面材料，按要求完成作文。 在生活的舞台上，总能感受到璀璨的阳光，穿透阴霾，温暖我们的心灵。它是陌生人的一个微笑，是困境中伸过来的援手，是为梦想拼搏的汗水。它无处不在，赋予我们前行的力量。 你一定也感受过这股神奇的力量，现在就把它用文字表达出来吧。 要求：（1）自拟题目，文体不限（诗歌、戏剧除外）； （2）不少于500字； （3）写出真情实感，不得抄袭、套作； （4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 9．这片土地处处美。在这里，我们可以读书学习，劳动锻炼；可以品味民风民俗，追逐梦想……这片土地，始终孕育着希望，流淌着深情。 请以“这片土地上的故事”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 10．阅读下面文字，按要求作文。 “昨天是过去的书页，明天是空白的纸张，而今天是你握在手中的笔——写什么，由你决定。”毕业前夕，老师在小语的留言册上写下了这样的话。 老师的话引发了你怎样的联想、感触与思考，请结合你的经历和体验，自拟题目写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法； ②不少于500字； ③文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④书写要正确、规范、美观。 11．阅读下面材料，按要求完成作文。 陪伴、包容、分享、协作……在人与人的共处中，我们积聚着情感体验，从懵懂无知到被触动、被感染，甚而再到学会给予，懂得传承。生命的烛火，正是在这般心与心的映照中，不断跳动，照亮人世间。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 12．阅读下面材料，按要求完成作文。 一家中学生杂志社计划出版一套“青春修炼手册”丛书，为了扩大图书的知名度，赢得更多的读者，杂志社编辑深入中学生中进行调查。在“青春季节里，哪种品质助力了你的成长”的调查中，“坚持”“勤奋”“勇敢”“执着”“乐观”“善良”“诚实”“谦虚”等品质成为同学们选择的关键词。 爱因斯坦曾经说过：“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。” 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合自己对生活的观察、体验和收获，自拟题目，写一篇文章，不少于500字，诗歌、戏剧除外，文体不限。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 13．阅读材料，按要求写一篇作文。 内蒙古自治区教育厅发文规定，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 写作要求：①将你先选定或拟定的作文题目写在作文格的第一行；②字数不少于600字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。 14．阅读下面材料，按要求完成作文。 千年银杏深扎根基，年轮里沉淀着缓慢生长的智慧，却在闪电劈落的瞬间迸发应急的化学信号；“复兴号”以350公里时速穿山越岭，背后是科研人员二十年磨一剑的守候。从大禹“三过家门而不入”的迅疾治水，到都江堰“深淘滩低作堰”的慢工细琢；从古丝路驼铃悠悠的文明对话，到5G时代毫秒必争的万物互联。快，是时代发展的必然选择；慢，是文明传承的必需姿态。快与慢的辩证法则始终在万物间流淌。真正的智慧，在于读懂草木生长的节奏，把握时代奔跑的脉搏，在疾驰中保持凝视星空的从容。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 15．阅读下面材料，按要求完成作文。 他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。我不闪躲，我眼里只有花朵。 ——《泥巴》歌词 近日，《泥巴》这首歌曲在网络上爆火，朴实的歌词以“扔泥巴种荷花”“扔石头砌小楼”等比喻，强调逆境中的坚强与奋发，传达了将负面情绪转化为积极行动的人生态度。人生最高级、最通透的活法，是保持坚定的信念，秉持积极的态度，将污秽的泥巴、坚硬的石头都切切实实转化为自己成长的助力。 以上材料引发你怎样的思考、感悟？ 请结合自身经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 16．阅读下面材料，按要求完成作文。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请联系自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章，不少于500字，诗歌、戏剧除外，文体不限。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 17．阅读下列材料，按照要求写作文。 在人生的舞台上，我们都在演绎着自己的故事。而故事里，总有一些特别的物件，它们或许是一把承载着童年回忆的旧木椅，或许是一本写满青春心事的笔记本，又或许是一张见证了家庭变迁的老照片……这些物件，看似普通，却有着独特的意义。它们或许是情感的寄托，或许是梦想的象征，或许是回忆的钥匙，或许是…… 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作：（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 18．阅读下面的文字，按要求作文。 “根”，是植物生长于地下的部分，它默默汲取养分，支撑着地上部分的繁茂。在中华文化中，“根”有着丰富的象征意义。它可以是我们的家庭根源，给予我们亲情的滋养与归属；可以是故乡的土地，承载着我们成长的记忆与文化烙印；也可以是我们内心坚守的信仰、价值观，成为我们在人生道路上奋进的力量源泉。 正值青春的我们，在逐梦的征程中，离不开“根”的力量。它让我们在迷茫时找到方向，在挫折前坚定信念，在前行中汲取源源不断的动力。 请以“逐梦青春，践行根之力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 梦想舞台上的光与热 梦想的舞台，是一方充满魔力的天地，它承载着希望与憧憬，见证着汗水与成长，激励着我在不断超越自我的征程上奋勇前行。 我从小就对舞蹈有着浓厚的兴趣，梦想着有一天能在舞台上绽放属于自己的光彩。当我第一次走进舞蹈教室，看到那明亮的镜子、光滑的地板和闪烁的聚光灯时，心中的渴望便如火焰般熊熊燃烧起来。从那以后，舞蹈教室就成了我追逐梦想的舞台。 起初，压腿、下腰这些基本功的训练让我吃尽了苦头。每一次拉伸，都伴随着钻心的疼痛，汗水不停地从额头滴落，浸湿了衣衫。但我从未想过放弃，因为我知道，只有经过艰苦的训练，才能在舞台上展现出最美的舞姿。在老师悉心的指导下，我不断纠正自己的动作，一遍又一遍地重复着那些枯燥的练习。渐渐地，我的身体变得更加柔软，动作也更加流畅。 记得有一次，我获得了一个参加大型演出的机会。得知这个消息时，我既兴奋又紧张。为了能在舞台上有出色的表现，我和伙伴们开始了紧张的排练。那段时间，我们每天都泡在舞蹈室里，从早到晚，不知疲倦地练习着每一个动作、每一个队形。有时，为了一个小小的细节，我们要反复排练十几遍甚至几十遍。汗水湿透了我们的衣服，双腿也累得又酸又痛，但我们依然相互鼓励，坚持着、努力着。 演出的日子终于到了。当我站在后台，听着舞台上观众们热烈的掌声，感受着那激情澎湃的音乐节奏，内心充满了紧张与期待。轮到我们上台了，聚光灯瞬间照亮了整个舞台，我深吸一口气，随着音乐的响起，尽情地舞动起来。那一刻，所有的汗水与努力都化作了舞台上闪耀的光芒，我仿佛与舞蹈融为一体，尽情地展现着自己的梦想与热情。演出结束，台下响起了雷鸣般的掌声，那掌声如同一股强大的力量，让我感受到了梦想实现的喜悦与自豪。 在这个梦想的舞台上，我不仅收获了成功的喜悦，更重要的是，我学会了坚持、学会了努力，学会了与伙伴们并肩奋斗。每一次的挑战、每一次的排练、每一次的演出，都让我不断超越自我，向着更高的目标迈进。 梦想的舞台，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在追逐梦想的过程中，绽放出属于自己的独特光芒。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“梦想舞台”展开描述，展现了梦想舞台的绚丽之处，包括聚光灯下的闪耀、汗水努力的光芒、音乐点燃的渴望、观众掌声的力量、导师的指导、伙伴的陪伴、排练的挑战以及演出的扣人心弦等，强调了梦想舞台对个人的激励作用，能让人不断超越自我。从立意角度看，可从正面强调梦想舞台能让人实现自我价值，激发个人潜能，如通过在梦想舞台上的拼搏，能让自己变得更加优秀和自信；也可突出在追逐梦想舞台的过程中，所收获的坚持、勇气、友谊等品质和情感的重要性，它们是人生宝贵的财富。还能从反面思考，即便在梦想舞台上可能会遭遇失败和挫折，但这些经历同样能促使我们成长和进步。 第二、选材构思。可写作记叙文，讲述自己在“梦想舞台”，如校园合唱比赛、舞蹈表演、学科竞赛等的经历。开篇通过回忆式场景引入，如“每当看到舞台上闪烁的聚光灯，我就想起那次校园艺术节的合唱比赛，那是属于我的梦想舞台起点”；主体详细叙述筹备过程的困难“嗓音不适、团队配合分歧、想放弃又不甘、努力请教老师、磨合练习；结尾总结在这个“梦想舞台”获得的成长，如懂得坚持、团队协作，升华到梦想舞台对自我超越的意义。也可写作议论文，以“梦想舞台，成就自我超越”为论点。开篇用材料中梦想舞台的元素引出论点；主体列举古今中外在“梦想舞台”拼搏奋进、实现超越的事例，如贝多芬在音乐舞台与命运抗争，科研工作者在探索舞台突破难题；结尾联系自身，呼吁在自己的梦想舞台上积极进取，呼应论点。还可以写作散文，以抒情笔触描绘“梦想舞台”的多样形态，抒发对梦想舞台的向往、在其上的感悟，如开篇用诗意语言勾勒梦想舞台轮廓，中间从不同角度“汗水、伙伴、掌声”发散，讲述舞台上的情感与成长，结尾以优美语句收束，强化对梦想舞台的赞美与珍视。 2． 例文一： 世界赠予我的“礼物” “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆……”春晚这首歌的旋律总在我耳边回响，让我想起那些世界赠予我的独特“礼物”。 记得那次期末考试，我满怀信心，觉得肯定能取得好成绩。可当成绩公布，那刺眼的分数如同一记重锤，狠狠砸在我的心上。我望着试卷上那一个个红叉，仿佛看到它们在无情地嘲笑我。窗外，狂风呼啸，似雷霆般怒吼，豆大的雨点狠狠砸在窗户上，就像我此刻破碎的心。世界赠予我的这场“雷霆”，让我陷入了无尽的自我怀疑和痛苦之中。 回到家，我把自己锁在房间里，泪水止不住地流。我盯着那惨不忍睹的试卷，心里满是绝望。这时，妈妈轻轻敲了敲门，端着一杯热牛奶走了进来。她坐在我身边，没有说一句责备的话，只是温柔地摸了摸我的头，说：“孩子，一次失败算不了什么，重要的是从失败中站起来。”妈妈的话如同一束光，穿透了黑暗，照亮了我心中的阴霾。 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就起床背诵课文、单词；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研难题。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每一次克服困难，每一次取得进步，都让我更加坚定。 终于，又一次考试来临。我带着自信走进考场，认真答题。当成绩公布的那一刻，我激动得几乎跳起来，我取得了优异的成绩！阳光透过树叶的缝隙洒在我身上，形成一片片光斑，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛都在为我庆祝。我抬头望向天空，那一轮弯弯的月亮挂在天边，旁边点缀着闪烁的晚星，它们似乎在对我微笑。 世界就是这样，有给予也有收回，有痛苦也有欢乐。而这些经历，都是世界赠予我最珍贵的礼物，它们让我成长，让我变得更加坚强。例文二： 接纳世界的赠予，奏响生命乐章 世界就像一位慷慨又神秘的馈赠者，它给予我们的，有如虫鸣般的温柔美好，也有似雷霆般的狂暴挫折；有弯月晚星般的浪漫诗意，也有疾病困苦般的艰难磨砺。面对这纷繁复杂的赠予，我们唯有坦然接纳，方能奏响生命的华美乐章。 接纳美好，让我们心怀感恩，享受生活的甜蜜。当我们漫步在春日的花园，世界赠予我们五彩斑斓的花朵，那娇艳的色彩、芬芳的香气，让我们陶醉其中，感受大自然的神奇与慷慨。此时，我们心怀感恩，珍惜这份美好，生活也因此充满了温馨与快乐。就像海伦·凯勒，在失明失聪的困境中，她依然能感受到莎莉文老师给予她的爱与关怀，这份美好让她懂得珍惜，激励她勇敢地面对生活的挑战，最终成为杰出的作家和社会活动家。 然而，世界并非总是阳光明媚，它也会赠予我们雷霆般的挫折与磨难。面对这些，我们不应抱怨，而要勇敢接纳。司马迁遭受宫刑，这是何等的屈辱与痛苦，但他没有一蹶不振，而是接纳了命运的不公，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他的名字，也因这部伟大的著作而流芳百世。挫折是人生的试金石，只有接纳它，我们才能在磨砺中变得更加坚强，更加成熟。 接纳世界的赠予，还需要我们以平和的心态看待得失。有时候，世界会赠予我们一场空，让我们陷入失望与迷茫。但正如歌词中所唱：“赠我一场空，又渐渐填满真感情。”失去并不意味着终结，它可能是新的开始。当我们失去一份工作，也许会迎来更好的发展机会；当我们失去一段感情，也许会遇到更懂自己的人。得失本是人生常态，以平和之心接纳，我们才能在失去中学会放下，在得到时懂得珍惜。 “世界以痛吻我，要我报之以歌。”让我们以豁达的胸怀接纳世界的一切赠予，无论是美好还是挫折，无论是得到还是失去。在接纳中，我们不断成长，不断超越，奏响属于自己的生命乐章，让生命之花在世界的舞台上绚烂绽放。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。这道作文题以歌词为引子，关键在于理解“世界赠予”的丰富内涵。从歌词看，世界赠予的有美好事物，像虫鸣、弯月、晚星，给人带来愉悦与宁静；也有艰难困苦，如雷霆、疾病、一场空，让人遭受挫折与失落。但世界并非只给予单一面，它还会带来后续的转变，如病愈、填满真感情。所以立意可围绕正确对待世界的赠予展开，既珍惜美好，又勇敢面对挫折，在得失中感悟成长。比如，可以写面对学习上的失败，不气馁，将其视为世界给的磨砺，最终取得进步；也可以写在生活中享受美好瞬间，像和家人一起看星星，感恩世界的馈赠。总之，要展现出积极向上的人生态度，从世界的赠予中汲取力量，实现自我成长。 选材构思。若写记叙文，可选取自身经历。比如，有次参加绘画比赛，满怀期待却落选了，这就像世界赠予的“雷霆”和“一场空”，当时心情低落。但后来在老师鼓励下，重新拿起画笔，不断练习，绘画水平提高，还在另一次比赛中获奖，这如同世界又赠予了“慢慢痊愈摇风铃”和“渐渐填满真感情”。通过这一经历，阐述面对世界赠予的挫折要勇敢，美好终会到来。若写议论文，可列举古今中外名人事例。像贝多芬，世界赠予他失聪的痛苦，但他接纳并与之抗争，创作出不朽乐章；苏轼一生坎坷，多次被贬，但他在困境中仍能发现生活美好，留下诸多千古名篇。从这些事例出发，论述正确对待世界赠予的重要性，进而阐述应如何接纳世界的好与坏，让生命更精彩。 3．例文： 隐形的翅膀，心之羽翼 “每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”张韶涵这首《隐形的翅膀》，宛如一束温暖的光，直直地照进心底，驱散阴霾，让我对“翅膀”有了别样的理解。 于我而言，信念便是那双隐形的翅膀，助我在困境中振翅。去年暑假，我报名参加全市的绘画比赛。本以为凭借平日的练习，定能轻松应对，可当看到比赛题目——“未来之城”时，我瞬间懵了。脑海里一片空白，不知从何下笔。那些日子，焦虑如同潮水般将我淹没，每一次拿起画笔，都觉得力不从心。 直到有一天，我在整理旧物时，翻出了小时候画的第一幅画——歪歪扭扭的线条，稚嫩的色彩，画的是我心中的城堡。那时的我，没有技巧，没有压力，只是单纯地用画笔勾勒梦想。看着那幅画，我忽然意识到，绘画本就是源于热爱与梦想，只要心怀信念，就没有跨不过的坎。 从那以后，我不再盲目地纠结技巧，而是静下心来，去想象未来城市的模样。白天，我穿梭在城市的大街小巷，观察建筑的结构、人们的生活；夜晚，我查阅资料，看科幻电影，汲取灵感。每当想要放弃时，心中那份对绘画的信念就如同一团火焰，熊熊燃烧，给予我力量。终于，在比赛截止前，我完成了作品——一座充满科技感与人文关怀的未来之城。当我站在领奖台上，手中捧着奖状，那一刻，我真切地感受到，信念这双隐形的翅膀，带着我飞过了绝望，飞向了希望。 真正的翅膀，无关乎外形，它是信念，支撑我们在困境中坚守；它是关爱，在我们疲惫时给予依靠。这双隐形的翅膀，虽无形，却有着无尽的力量，引领我们的心灵向着自由、向着希望舒展，让生命在岁月的长河中，绽放出别样的光彩，书写属于自己的飞翔篇章。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“翅膀”具有双重含义，既指具象的飞翔工具，更指向心灵层面的“隐形翅膀”——信念、热爱、温暖与勇气等。核心在于理解“真正的翅膀”并非外在的依托，而是内化于心的力量，它能让生命突破困境、驱散迷茫，最终实现心灵的舒展与成长。立意时，可聚焦“隐形翅膀”的具体内涵，如探讨信念如何成为挣脱困境的力量，热爱怎样支撑人奔赴理想，温暖与勇气如何让人在平凡中汲取前行的动力；也可深入挖掘“心灵飞翔”的本质，即真正的成长与突破，不在于外在的成就或姿态，而在于内心因这些力量而获得的开阔与自由，在日常的褶皱里，正是这些不张扬的翅膀，让生命在某个瞬间豁然开朗，明白心灵的方向才是飞翔的终点。 选材构思：选材可从个人经历、身边观察或文化感悟中提取。个人成长方面，比如初三备考时遭遇成绩滑坡，一度陷入自我怀疑，是书桌前贴的“坚持”二字和母亲每晚默默温好的牛奶，让自己重新整理错题、调整状态，后来虽未考取顶尖成绩，却在这个过程中懂得，信念与温暖不是让自己“腾空”超越他人，而是让心灵在困境中保持向上的姿态，这种内心的舒展便是成长的飞翔；也可写坚持多年的书法爱好，即便学业压力增大，临帖时笔尖与宣纸的摩擦总能让浮躁的心沉静，这份对笔墨的热爱，让自己在快节奏的生活里拥有一片心灵栖息地，逐渐明白热爱不是为了成为书法家，而是给心灵安上一双翅膀，让它能在喧嚣中找到属于自己的天空。身边观察的素材，比如小区里的修鞋匠，二十多年守着一个小摊，工具磨得发亮，对待顾客总是耐心细致，有人问他为何不换个轻松的活计，他说“修鞋能帮人解决麻烦，心里踏实”，这份对平凡职业的坚守与善意（信念与温暖之翼），让他在重复的日子里始终保持平和，他的“飞翔”不在于物质的积累，而在于内心因这份踏实而获得的安稳与满足。文化感悟层面，苏轼在乌台诗案后被贬黄州，人生跌入谷底，却在赤壁之下写下“一蓑烟雨任平生”，是豁达的信念与对生活的热爱，让他从困顿中走出，将生命的苦难转化为文学的滋养，他的飞翔，是心灵在逆境中依然能拥抱清风明月的舒展。 构思时，若写记叙文，可以“寻找翅膀”为线索，先写对“飞翔”的误解（认为只有成功才是飞翔），再通过具体事件（如上述备考或书法经历），展现信念、热爱等力量如何在不经意间支撑自己，最后在某个瞬间（如看到修鞋匠的微笑、读到苏轼的词句）顿悟，点出心灵的翅膀才是飞翔的真谛；若写散文，可将不同素材串联，用细腻的场景描写（如晨光中的修鞋摊、灯下临帖的剪影）烘托“隐形翅膀”的存在，在字里行间渗透对心灵力量的感悟，让“飞翔”的意象从具象到抽象自然过渡，最终落脚于内心的成长与自由。 4．例文： 以梦为马，不负韶华 梦想，是夜空中璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；梦想，是冬日里温暖的炉火，给予我们奋斗的力量。在成长的旅程中，梦想如影随形，激励着我们不断超越自我。 曾经，我怀揣着绘画的梦想，渴望用画笔描绘出世间的五彩斑斓。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我心中的热情。初次接触素描时，复杂的线条和难以把握的明暗关系，让我感到无比迷茫和挫败。每一次下笔，都像是在黑暗中摸索，找不到方向。看着自己歪歪扭扭的线条和不成形的作品，我几乎想要放弃。 就在我陷入绝望的深渊时，老师的一番话如同一束光，照亮了我前行的道路。他说：“每一个伟大的画家都是从无数次的失败中走出来的，坚持下去，你一定能看到自己的进步。”老师的话让我重新燃起了希望，我告诉自己，不能轻易放弃。 从那以后，我每天都会抽出时间练习素描。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在画架前，开始描绘新的一天；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下，反复琢磨每一个细节。无数个日夜的努力，无数次的修改和完善，我的绘画水平终于有了显著的提高。当我看到自己的作品在画展上展出时，心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。那一刻，我明白了，只要坚持梦想，不轻易放弃，就一定能够实现自己的目标。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们心怀梦想，勇往直前，就一定能够战胜一切。让我们以梦为马，不负韶华，向着梦想的彼岸奋勇前行！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。该作文题围绕“梦想”展开，材料中四位同学的话语提供了不同角度的思考方向：甲强调失败后因坚持而靠近梦想；乙聚焦通过自我管理实现梦想；丙突出他人支持对追梦的助力；丁则以榜样精神为追梦动力。“坚持”体现了面对困难不放弃，持续朝着梦想前进的态度；“自我管理”是追求梦想过程中需要具备的能力，合理安排时间、克服不良习惯等有助于更好地实现梦想；“陪伴与支持”说明在逐梦路上，他人的鼓励和帮助能给予我们力量；“精神激励”表明榜样的力量可以激发我们内心的斗志，让我们以他们为标杆，为梦想努力拼搏。审题时需抓住核心关键词“梦想”，并结合“坚持”“自我管理”“他人帮助”“榜样激励”等衍生角度，明确梦想的实现并非孤立过程，而是多种因素共同作用的结果。立意可选取其中一个角度深入，如“在坚持中让梦想开花”；也可综合多个角度，如“追梦路上，既有自我的坚韧，也有他人的温暖”。需注意结合自身经历与体验，使立意具体化、个性化，避免空洞议论。 第二，选材构思。选材方面，可以选取自己在学习、兴趣爱好等方面的追梦经历。比如，自己从小热爱音乐，梦想成为一名歌手，但在学习唱歌的过程中遇到了音准、节奏等问题，通过不断地练习和请教老师，克服了困难，最终在学校的文艺汇演中取得了不错的成绩，实现了自己的小梦想。还可以选择其他名人的事例。如马云，他怀揣着让天下没有难做的生意的梦想，在创业初期面临着资金短缺、市场竞争激烈等诸多困难，但他始终坚持自己的理念，不断创新和努力，最终打造出了阿里巴巴这样的商业帝国，他的故事能够很好地体现坚持和奋斗对于实现梦想的重要性。结构上，可采用“引入—叙事—感悟”的结构：开头用比喻或场景描写引出对“梦想”的理解；中间通过1-2个具体事例，刻画追梦过程中的细节（如失败时的心理、坚持时的动作、他人帮助的瞬间），运用描写手法增强画面感；结尾结合事例升华主题，点明追梦过程带来的成长与感悟，呼应开头，使文章结构完整、情感真挚。 5．例文： 辩证成长，绘就青春华章 “青春须早为，岂能长少年。”青春，宛如生命旅途中最璀璨的一段行程，是每个人心底最珍贵的时光。然而，究竟该如何看待青春？它是革命家手中燃烧的火炬，是诗人笔下未写完的诗行，亦是哲学家眼中待雕琢的璞玉。在我看来，青春的本质恰是一场辩证的成长，融合了勇毅、体悟与沉思。 青春，需要革命家般的勇毅冲锋。正如李大钊先生所说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”回溯历史，五四运动时期，无数青年学子怀揣着对国家命运的深切忧虑，勇敢地走上街头，高呼口号，为了民族的独立和解放而抗争。他们以无畏的勇气冲破封建礼教的束缚，开启了中国新民主主义革命的新篇章。在当今时代，勇毅的青春同样闪耀着光芒。“天问一号”探测器成功着陆火星背后，是一群平均年龄不足30岁的航天科研团队，他们在技术难题面前毫不退缩，夜以继日地钻研，用青春的激情和拼搏让中国航天事业迈向新高度。于我们而言，在学习中遇到难题时，不逃避、不放弃，勇敢地挑战自我，不断突破知识的边界，亦是青春勇毅的体现。在生活里，积极参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量，以实际行动诠释青春的担当，这便是青春的冲锋姿态。 青春，也离不开诗人般的敏感体悟。青春岁月里，我们会在校园的林荫道上，为一片落叶的飘落而心生感慨，仿佛看到时光的悄然流逝；会因朋友一句温暖的问候，心中涌起层层感动的涟漪，深知友情的珍贵。在青春的旅程中，我们经历着成长的烦恼与喜悦，感受着亲情的深沉、友情的真挚和爱情的懵懂。这些细腻的情感体验，如同诗人笔下灵动的诗句，构成了青春独特的韵味。当我们与家人产生矛盾，静下心来，便能体悟到父母唠叨背后那深沉的爱；当我们在集体活动中，看到同学们为了共同目标齐心协力，便能感受到团结的力量和集体的温暖。这些生活中的点滴瞬间，需要我们用一颗敏感的心去捕捉、去体悟，因为它们是青春赋予我们最宝贵的财富，让我们在成长中逐渐懂得爱与被爱，学会理解与包容。 “且将新火试新茶，诗酒趁年华。”青春短暂，转瞬即逝。唯有在奔跑时不忘思考，在绽放时学会沉淀，将勇毅冲锋、敏感体悟与洞察沉思融合，青春的枝丫才会结出饱满的果实。让我们在青春的征程中，以辩证成长为笔，绘就属于自己的青春华章，向着光明的未来，无畏前行。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料围绕“青春”展开，从革命家、诗人、哲学家的不同视角，阐释青春兼具勇毅、体悟、沉思的辩证成长特质，强调青春需“奔跑时不忘思考，绽放时学会沉淀”。审题时要抓住青春的多元内涵，理解其是勇毅奋斗与细腻感悟、深度思考的融合。立意可聚焦“辩证看待青春，以奋斗为基、以感悟为翼、以思考为帆，助力青春成长”，或“在青春征程中，平衡奋进与沉淀，收获饱满人生”，将青春的不同面向统一，展现对青春本质的深刻认知，传递积极向上且富有思考的青春态度。 2.选材构思：可从个人经历选素材，比如校园里参加社团活动，在文艺社团中，既要有排练节目的奋斗（像为校园戏剧节反复打磨剧本、排练，体现革命家般的勇毅冲锋）；又有创作剧本时，因青春心事、同学情谊产生的细腻情绪（如角色背后藏着的青春惆怅、对成长的体悟，对应诗人的敏感体悟）；还会在活动后反思，比如思考表演形式是否贴合主题、团队协作的不足，以挫折为鉴雕琢自身（如同哲学家以挫折为刀、反思为砂）。也可选社会观察素材，如关注青年志愿者参与乡村振兴，他们满怀热情奋斗（勇毅冲锋），在帮扶中体会乡土人情、青春价值（敏感体悟），同时反思公益模式、乡村需求的匹配度（洞察沉思）。若写记叙文，以校园社团经历为线，用“成长三部曲”结构：开篇用场景描写引入社团招新，“青春的号角在校园吹响，我攥着文艺社团报名表，像握着未知的青春密钥”，开启青春探索；中间分三个片段，一是社团排演话剧，熬夜改剧本、反复练台词，体现奋斗的勇毅，“灯光昏暗的排练室，我们对着镜子，把台词嚼碎了又咽，任汗水洇湿剧本，这是青春的冲锋”；二是创作剧本时，因同学间的误解、对青春情感的迷茫，赋予角色细腻心事，“写着女主角的独白，想起和好友的别扭，笔尖洇开墨点，像青春心事晕染不开，这是青春的体悟”；三是演出后，复盘不足，反思团队协作、艺术呈现的问题，“礼堂灯光暗下，我们围坐复盘，把‘不完美’摊开，用反思打磨成长的棱角，这是青春的沉思”；结尾升华，“青春的剧本，在奋斗、体悟、沉思里续写，我明白，这辩证的成长，才让青春果实饱满”。若写议论文，开篇以材料引出论点“青春需辩证成长，以奋斗为骨、体悟为血、沉思为魂”；主体分三个分论点，“奋斗是青春的筋骨，撑起前行的脊梁”，举航天青年团队攻关技术，以奋斗诠释青春勇毅的例子；“体悟是青春的血脉，流淌细腻的温度”，用作家青春时记录生活感悟，成就文学作品的事例；“沉思是青春的魂魄，沉淀成长的厚度”，列企业家青年时期反思创业方向，实现突破的故事；结尾总结，“当奋斗、体悟、沉思共融，青春的枝丫必结出饱满果实，我们以辩证之姿，奔赴青春山海”。无论哪种文体，都要紧扣材料中青春的辩证成长，把不同特质融合，通过具体事例或论述，展现对青春多元内涵的理解，让文章既有青春的温度，又有思考的深度，契合“奔跑时不忘思考，绽放时学会沉淀”的青春成长逻辑，传递积极正向的青春价值观。 6．例文： 琴弦上的年轮 古筝的弦轴又松了。我抱着琴往琴房走时，指甲片在琴盒里叮咚作响，像极了三年前那个暴雨天的声音。 那天我第一次上古筝课，墨绿色的琴弦被雨水打湿，泛着冷光。老师示范《渔舟唱晚》时，右手无名指突然打滑，银质指甲片“当啷”掉在谱架上。我盯着她重新缠胶布的手指，看见虎口处有圈浅褐色的茧，像枚褪色的邮票。 真正的挫败在三个月后。七级考级曲《战台风》里有段连续的扫摇，我的手腕总像生了锈的合页，练到指尖渗出血珠，胶布上晕开暗红的点。妈妈每晚都会端来蜂蜜水，玻璃杯底沉着几粒枸杞，在台灯下晃成模糊的橘色。有次我摔了琴谱，她捡起来时，指腹蹭过我写满“放弃”的草稿纸，没说一句话，只是把凉掉的蜂蜜水换成了热牛奶。 去年校庆演出前，我在后台发现筝码歪了。负责调音的学姐蹲下来帮我校正，她发尾沾着舞台雾机的白烟，手指在弦间穿梭的样子，像在梳理一团发光的银丝。当《高山流水》的最后一个泛音消散在掌声里，我忽然看见她虎口处也有圈浅茧，和当年老师手上的一模一样。 此刻我坐在琴房里调弦，夕阳从百叶窗漏进来，在琴弦上织成金网。转动弦轴时，指腹传来熟悉的涩感——那里不知何时也长出了细密的茧，比老师的浅，比学姐的嫩，像颗刚破土的种子。 琴盒角落躺着片干枯的茉莉花瓣，是去年演出结束时，前排女生塞给我的。她说听见我弹到高潮时，第三根弦微微颤了一下，像只振翅的蝶。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料聚焦时光中成长的印记，涵盖好奇心萌发、学会面对孤独、感受温暖守护等片段，核心是时光沉淀促成的生命蜕变。立意可围绕成长中的感悟展开，比如从生活小事里体会成长的力量，从他人的关怀中明白温暖的意义，从独自面对的困境中懂得坚韧的价值。要结合自身经历，挖掘那些看似平凡却对成长有深远影响的瞬间，体现时光如何让我们从懵懂走向成熟，从脆弱变得坚强，突出成长的蜕变过程。   2.选材构思。整体思路可选取生活中三个不同维度且印象深刻的片段，分别对应材料中好奇心、孤独、温暖这几个关键词，展现成长轨迹。比如写儿时在乡下外婆家，蹲在菜地里观察蚂蚁搬家，从太阳升起看到夕阳西下，外婆悄悄递来的馒头在怀里温热，体现好奇心的萌发与亲人的默默陪伴。或者写小学转学后，第一次独自完成小组作业，从手足无措到慢慢理清思路，夜晚台灯下的身影虽孤单，却让自己学会独立，体会到孤独中的成长。还可写初中运动会参加长跑时不慎摔倒，陌生同学停下脚步扶起自己，陪跑至终点，那个并不熟悉的背影让自己明白温暖无关熟悉度。写作技巧上，运用细节描写，如蚂蚁搬家时的动作、独自做作业时笔尖划过纸张的声音、同学扶起自己时手掌的温度，让片段更生动；同时在每个片段结尾稍作议论，将具体经历与成长感悟联系起来，使文章主题更鲜明。 7．例文： 扎根平凡，绽放光芒 春日的微风轻拂，蒲公英的种子纷纷扬扬地飘散在空中，它们看似柔弱，却蕴含着无限的可能。有人羡慕其随风自由漂泊，去远方看世界；而我，却更钟情于它们落地生根后，那默默扎根土地，努力生长的姿态，因为这让我深刻地领悟到：扎根平凡，亦能绽放光芒。 袁隆平院士，便是那扎根土地、书写非凡人生的典范。他将一生都奉献给了杂交水稻研究事业。从青春年少到白发苍苍，袁隆平日复一日地穿梭在田间地头。烈日炎炎下，他弯腰仔细观察水稻的生长状况，汗水湿透了他的衣衫，滴落在脚下的土地；狂风暴雨中，他不顾危险，依然坚守在试验田，只为守护那承载着无数人希望的稻苗。他“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”，这句朴实的话语，正是他扎根农业科研领域的真实写照。经过无数次的尝试与失败，袁隆平最终成功培育出高产的杂交水稻，解决了全球无数人的温饱问题。他如同扎根在土地里的蒲公英，虽身处平凡的科研岗位，却以坚定的信念和不懈的努力，绽放出了改变世界的耀眼光芒。 在我们身边，还有许多像袁隆平院士这样扎根平凡的人。我想起了乡村教师李老师，他在那偏远的乡村小学一待就是三十年。学校的条件极为艰苦，教室破旧，教学设备匮乏，与城市里现代化的学校形成鲜明对比。但李老师从未有过抱怨，更没有想过离开。每天清晨，他总是第一个来到学校，迎接孩子们的到来；夜晚，当学生们都放学回家，他还在昏暗的办公室里批改作业、备课。他耐心地教导每一个孩子，用知识的火种点亮他们的梦想。他不仅教授书本知识，还关心孩子们的生活和心理。在他的努力下，一批又一批的孩子从这所乡村小学走出，去追求更广阔的未来。李老师就如同扎根在乡村教育这片土地上的蒲公英，虽然渺小，却为乡村的孩子们带来了希望，让他们的人生因为知识而变得多彩，他也在这平凡的岗位上，绽放出了属于自己的独特光芒。 蒲公英的种子无论飘落在何处，只要有一方土地，便能扎根生长，为大地增添一抹生机。我们的生活中，无数平凡的人也正像蒲公英一样，在各自的岗位上默默扎根，辛勤付出。他们或是街头忙碌的环卫工人，用双手扫出城市的整洁；或是穿梭在大街小巷的快递员，为人们传递着包裹与温暖；或是坚守边疆的战士，用生命捍卫着祖国的安宁……他们看似平凡，却以实际行动诠释着责任与担当，让我们的世界变得更加美好。 我们每个人都可能是一颗平凡的蒲公英种子，或许没有自由漂泊、看遍世界的潇洒，但当我们选择扎根，在平凡中努力耕耘，便能像袁隆平院士、像乡村教师李老师，像无数平凡岗位上的奉献者一样，绽放出属于自己的独特光芒，让生命在平凡中铸就伟大。让我们心怀希望，扎根当下，用汗水与努力，在平凡的土地上，开出绚烂的生命之花。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中，蒲公英种子的不同解读对应着三种人生态度与价值取向。“风带它去更远的地方看世界”象征着对自由探索、追寻远方的向往，鼓励人们突破舒适圈，勇于尝试未知，在闯荡中开阔视野、实现自我成长；“只有扎根土地才能安稳生长”体现了对安稳、沉淀的追求，强调脚踏实地，在固定的领域深耕，积累经验，收获扎实的成果；“虽然渺小，却能让春天多一片金黄”则是对平凡价值的肯定，即便个体力量微薄，也能在群体中发挥独特作用，为世界增添美好。立意时，既可以从单一角度深入挖掘，比如以“自由探索成就精彩人生”“扎根平凡亦能绽放光芒”为主题；也可以辩证思考，探讨自由与安稳、平凡与伟大之间的关系，如“在探索中寻找扎根的方向，在平凡中实现自由的价值”，使文章更具思辨性。 选材构思：若选择“自由探索”的立意，可选取徐霞客游历四方的素材。徐霞客挣脱传统科举束缚，毅然踏上长达三十余年的旅行考察之路，他穿越山川湖海，风餐露宿，用脚步丈量大地，写下《徐霞客游记》，不仅为地理学研究提供了珍贵资料，也实现了自我精神的富足与成长。在写作中，可细致描绘他面对险峻山脉、湍急河流时的艰难抉择，以及在发现新景观时的欣喜，通过生动的细节描写，展现自由探索的魅力与价值。还可以结合自身经历，如一次独自旅行的经历，初到陌生城市的不安、探索未知景点的兴奋，以及在过程中结交新朋友、收获新感悟，以此增强文章的真实性与感染力。以“扎根土地”立意时，袁隆平院士是绝佳素材。他一生扎根于杂交水稻研究领域，日复一日在田间地头观察、实验，即便面临多次失败、恶劣的自然环境，依然坚守初心，最终成功培育出杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。写作时，可引用他“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”这句名言，展现他专注深耕的精神。也可选取身边普通劳动者的故事，比如一位坚守乡村教育几十年的教师，他放弃城市优越条件，默默耕耘在乡村讲台，用知识浇灌孩子的梦想，通过具体事例体现扎根平凡岗位所创造的不平凡价值。若围绕“平凡的力量”构思，可选取环卫工人的群体形象。他们每天凌晨便开始清扫街道，无论酷暑严寒，始终坚守岗位，让城市保持整洁。正是这些看似渺小、平凡的个体，汇聚成维护城市运转的强大力量。写作时，可通过描写不同季节、不同时刻环卫工人工作的场景，以及路人对他们的态度变化，突出平凡岗位的重要性。还可以结合抗击疫情时无数志愿者的事例，他们来自各行各业，在疫情期间主动参与物资配送、社区防控等工作，以平凡之躯筑起抗疫防线，体现平凡个体汇聚成伟大力量的主题。通过丰富的素材与细腻的描写，让文章内容充实、主题深刻。 8．例文： 那束光 生活如海，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在那些幽暗的时刻，总有一束光，悄然穿透阴霾，照亮前行的路，给予我无尽的力量。 记得那个寒冷的冬日傍晚，我拖着沉重的脚步走在回家的路上。期末考试的失利，像一块巨石压在心头，让我喘不过气来。寒风呼啸着掠过耳畔，仿佛也在嘲笑我的失败。街道上行人稀少，昏暗的路灯把我的影子拉得很长很长。 就在我低着头，沉浸在沮丧中时，突然听到一阵清脆的笑声。抬头望去，只见路边的一个小广场上，几个孩子正在欢快地放风筝。冬日的天空湛蓝如洗，一只色彩斑斓的风筝在风中高高飞舞，孩子们奔跑着、呼喊着，脸上洋溢着灿烂的笑容。那一刻，他们的快乐仿佛具有神奇的魔力，瞬间驱散了我心中的阴霾。我停下脚步，静静地看着他们。他们不怕风筝坠落，一次次地重新放飞，那股执着和乐观深深地感染了我。我告诉自己，一次考试的失败算得了什么呢？就像风筝会遇到风的阻碍，但只要有勇气重新起飞，就能飞得更高。这偶然遇见的童真与快乐，成了我在黑暗中看到的第一束光，让我重新振作起来。 还有一次，我参加学校的演讲比赛。站在后台，我的心紧张得怦怦直跳，手心不停地冒汗。看着前面选手们精彩的表现，我越发觉得自己准备得不够充分，想要退缩的念头越来越强烈。就在这时，我在人群中看到了妈妈的身影。她正微笑着看着我，眼神中充满了鼓励和信任。妈妈向我竖起了大拇指，那简单的一个动作，却像一束温暖的光，瞬间照亮了我忐忑不安的心。我想起了妈妈每天晚上陪我练习演讲，帮我纠正发音、调整语气的情景。她的付出和期待，让我不能轻易放弃。轮到我上台时，我深吸一口气，带着妈妈给予的力量，自信地走上舞台。那一刻，妈妈的目光就是我最坚实的后盾，那束光，让我克服了内心的恐惧，出色地完成了演讲。 在追逐梦想的道路上，也有一束光一直指引着我。我热爱绘画，梦想着有一天能成为一名画家。然而，学习绘画的过程并不轻松。无数个日夜，我重复着枯燥的线条练习；无数次，我的作品被老师指出各种不足。有时候，我感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己是否真的有天赋。但每当我想要放弃的时候，我就会想起第一次拿起画笔时内心的喜悦，想起那些被我画在纸上的美好瞬间。那对绘画的热爱，就像一束永不熄灭的光，在我心中闪耀。它提醒着我，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有坚持下去，才能看到更美的风景。于是，我又重新拿起画笔，在一次次的失败中总结经验，不断进步。 生活中的这些光，或许只是一个个平凡的瞬间，或许只是身边人的一个眼神、一个动作，但它们却有着震撼人心的力量。它们让我在困境中不再迷茫，在挫折中不再退缩，在追逐梦想的道路上勇往直前。我相信，只要心中有光，生活就永远充满希望。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这道作文题的核心是“生活中的阳光”，要求通过具体事例展现那些给予人温暖与力量的美好瞬间。审题时需把握三个关键维度：首先，“阳光”具有象征性，可以理解为一切积极向上的精神力量，如善意、勇气、坚持等；其次，题干列举的“陌生人微笑”“困境援手”“追梦汗水”提示了选材的典型方向；最后，“感受神奇力量”强调个人真实体验的重要性。立意时可以从以下几个角度考虑：传递温暖与希望：这种正能量就像黑暗中的灯塔，不仅照亮了当时的困境，更在自己心中种下了望的种子，让自己在末来有勇气和力量去帮助他人，传递这份温暖；展现拼搏的力量：比如为了在比赛中获胜，为了考试取得好成绩，为了完成一个艰巨的任务等而付出的艰苦努力，这些汗水所承载的是积极向上、永不放弃的精神，这种正能量可以激励更多人勇敢地追求自己的梦想；社会和谐之美：着眼于社会中人与人之间的和谐互动所产生的正能量。比如社区志愿者的无私奉献、公共场所人们相互的理解和包容等。这些小小的举动汇聚成一股强大的力量，让社会变得更加美好，彰显出人性的光辉；自我成长的激励：分享自己在面对困难或挫折时，内心深处涌起的一种自我激励的正能量。这种力量可能来自自己的信念、兴趣爱好或者对某个事物的热爱，促使自己克服困难、不断成长，展现出坚韧不拔的精神品质等。 二、构思选材。选材应当遵循“小切口，深挖掘”的原则。推荐五类新颖素材：一是特殊场景下的微小感动，如凌晨环卫工赠送的暖宝宝、地铁站工作人员为低血糖乘客准备的糖果；二是传统文化中的阳光因子，如爷爷用《论语》名句开导考试失利的你，非遗传承人坚守匠心的故事；三是自然万物带来的启示，如石缝中小花的顽强生长、暴风雨后重建家园的鸟群；四是科技人文交织的温暖，如视障人士描述人工智能语音助手带来的光明、山区孩子通过在线教育看到的希望；五是反向衬托的写法，如先详细描写自闭症儿童的封闭世界，再展现特教老师如何用音乐治疗打开心门。结构上可采用“双线并行”法：明线叙述事件发展过程，暗线刻画心理变化轨迹。例如写学骑自行车时，既可按“摔倒——恐惧——鼓励——成功”推进情节，又同步描写从“怀疑自我”到“重燃勇气”的心路历程。 9．例文： 这片土地上的故事​ 我生长的小镇总蒙着层淡金色的光晕，青石板路蜿蜒出的不仅是街巷，更是数不清的故事。​ 校门口的槐树是故事的见证者。初二那年我因竞赛失利躲在树荫下发呆，细碎的阳光穿过叶片在作业本上投下光斑。卖麦芽糖的李大爷推着木车经过，车轮碾过石板的吱呀声停在我身边。“丫头，尝尝新熬的糖？”他粗糙的手递来竹签，琥珀色的糖稀裹着芝麻，甜丝丝的香气漫开。老人絮絮说起自己年轻时做学徒的日子，槐树沙沙作响，像是在应和。从那天起，每次路过槐树，我总会想起那缕甜香，和一位陌生人给予的温柔。​ 巷尾的修车铺藏着另一段故事。店主陈叔总戴着顶褪色的鸭舌帽，油渍斑斑的工作服下是常年劳作的结实臂膀。有次我自行车链条脱落，急得直跺脚。陈叔二话不说抄起扳手，油污蹭上他的脸也浑然不觉。修好后摆摆手：“小事，快回家吧。”后来才知道，他义务帮附近学校修了三年课桌椅。夕阳西下时，修车铺的铁架上挂着的车铃铛叮当作响，仿佛在诉说这片土地上默默流淌的善意。​ 最难忘的是老宅后院的那方菜地。外婆佝偻着背侍弄青菜的身影，永远比朝阳更早出现。她教我辨认韭菜和野草，粗糙的手指拂过沾着露水的菜叶：“菜要喝够水，人也要喝够知识。”春播秋收间，泥土里不仅长出鲜嫩的蔬菜，更种下了对土地的敬畏。如今每次回老家，推开吱呀作响的木门，扑面而来的泥土气息里，全是外婆的叮咛。​ 这片土地上的故事，就像屋檐下的雨滴，看似平凡，却在岁月里晕染出最动人的画卷。它教会我，最珍贵的东西，往往藏在最寻常的烟火里。​ 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意​。“这片土地上的故事”以土地为载体，实则书写人与土地的情感羁绊和生命历程。“这片土地”可具象化为充满烟火气的老街巷、书声琅琅的校园、孕育生机的乡村田野，成为承载记忆与情感的空间符号。写作时需紧扣土地的独特印记，如老街斑驳的青石板、校园的紫藤长廊、乡村金黄的麦浪等，将其作为故事发生的场景。立意应挖掘土地背后的深层内涵，如在校园土地上，通过师生互助、社团活动，展现青春成长与知识传承；在故乡土地上，借民俗活动、邻里温情，传递对故土的眷恋与文化的延续，让故事在土地的滋养中彰显希望与深情。​ 2.选材构思。本文要求写记叙文，选材要围绕“土地”展开，这里的“土地”可以是校园，可以是故乡，还可以是花园等场景。如校园土地上的成长印记，可选取初三备考时，全班在操场边的樱花树下埋下“心愿瓶”的故事。百日誓师那天，同学们围坐在樱花纷飞的土地上，分享目标与困惑，体育委员主动帮体弱同学训练长跑，课代表利用午休讲解难题。这片见证拼搏与互助的土地，不仅承载着青春奋斗的汗水，更寄托着对未来的憧憬。​或故乡土地上的民俗传承，以春节期间故乡土地上的舞龙活动为素材。年幼时，跟着爷爷在锣鼓声中看龙灯穿梭街巷；长大后，自己参与扎龙灯、学舞龙技巧，听老艺人讲述舞龙习俗背后的故事。土地上的每一次民俗活动，都成为连接过去与现在的纽带，传递着对传统文化的坚守。​或者是社区土地上的温情时光，描写社区的小花园土地，讲述退休教师王奶奶在花园里教孩子们种植花草的故事。春天播种花种，夏天除草浇水，孩子们在劳动中建立友谊，王奶奶也收获了陪伴的快乐。这片充满生机的土地，见证着邻里间的温暖与关爱，展现平凡生活中的美好。 10．例文： 握紧当下的笔 毕业前夕，老师在小语留言册上写下“昨天是过去的书页，明天是空白的纸张，而今天是你握在手中的笔——写什么，由你决定”。这句话如同一束光，照亮了我前行的道路，让我深刻领悟到把握当下的重要性。 曾经的我，在学习上总是三天打鱼两天晒网。课堂上，我常常走神，想着课后的游戏；课后，又沉迷于网络世界，作业敷衍了事。结果，在一次重要的考试中，我的成绩一落千丈。看着那惨不忍睹的分数，我陷入了深深的懊悔之中，后悔自己没有珍惜过去的学习时光。同时，我也对未来感到迷茫，不知道该如何是好。 就在我陷入困境时，老师发现了我的问题。她把我叫到办公室，语重心长地对我说：“过去的已经过去了，再怎么后悔也无济于事。重要的是把握当下，从现在开始努力，你还有机会改变未来。”老师的话如同一记警钟，敲醒了我。我意识到，我不能一直沉浸在过去的失败中，我要珍惜当下，用行动来弥补过去的不足。 从那以后，我每天早早起床，背诵课文、单词；课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题；课后，我认真完成作业，还主动做一些课外练习。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的成绩有了明显的提高。 除了学习，我还把把握当下的理念运用到了自己的兴趣爱好上。我一直喜欢绘画，但之前总是因为各种原因没有坚持下来。现在，我利用课余时间学习绘画技巧，参加绘画社团。每一次拿起画笔，我都全身心地投入其中，用心去感受色彩的魅力，用画笔描绘出心中的世界。在这个过程中，我不仅绘画水平得到了提升，还收获了快乐和自信。 昨天是过去的书页，它记录着我们的成长与挫折；明天是空白的纸张，它充满了无限的可能；而今天，是我们握在手中的笔，我们可以自由地书写人生的篇章。让我们珍惜当下，握紧手中的笔，用汗水和努力书写出属于自己的精彩人生！ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。“昨天是过去的书页，明天是空白的纸张，而今天是你握在手中的笔——写什么，由你决定”。此句将昨天、今天、明天分别比喻为过去的书页、空白的纸张和手中的笔，形象地表明过去已成定局，未来充满未知，当下则掌握在自己手中，可自由书写人生。需结合老师的话引发的联想、感触与思考进行写作，可叙写经历体验，也可发表观点看法，自拟题目，字数不少于500字，且不能出现真实信息，书写要规范。 二、立意。 核心立意：强调把握当下，珍惜今天的重要性。过去无法改变，未来难以预料，而当下是我们能够掌控和改变的，要利用好当下，书写精彩人生。 升华立意：进一步阐述把握当下不仅关乎个人成长，还能影响未来，甚至为社会创造价值，激励人们积极行动，不负当下。 三、选材构思。 开头可以用引用式，直接引用老师的话，如“毕业前夕，老师在小语留言册上写下‘昨天是过去的书页，明天是空白的纸张，而今天是你握在手中的笔——写什么，由你决定’，这句话如同一颗石子投入我的心湖，激起层层思考的涟漪”，引出下文。还可以用提问式，以“过去的已成定局，未来的难以捉摸，我们该如何把握人生？老师的这句话给了我答案”开启文章，引发读者兴趣。中间叙写经历，可以写学习方面，讲述自己曾因沉迷游戏，成绩一落千丈，陷入对过去的懊悔和对未来的迷茫中。后来在老师的鼓励下，意识到要把握当下，于是每天认真听讲、按时完成作业，遇到难题主动请教老师和同学。经过一段时间的努力，成绩有了显著提高。通过这段经历，说明把握当下学习的重要性。也可以写兴趣爱好方面，自己一直喜欢绘画，但之前总是找各种借口拖延，没有付诸行动。看到老师的话后，决定从现在开始，利用课余时间学习绘画技巧，参加绘画社团，不断练习。在这个过程中，不仅绘画水平得到了提升，还结识了许多志同道合的朋友，收获了快乐和成长。或者发表观点，过去的事情无论成功或失败，都能为我们提供宝贵的经验教训。比如，爱迪生在发明电灯的过程中经历了无数次失败，但他从每次失败中总结经验，最终成功发明了电灯。我们应借鉴过去的经验，避免重蹈覆辙。结尾总结全文，再次强调把握当下的重要性，如“昨天已成为历史，明天充满未知，唯有今天，是我们能够紧握的笔。让我们珍惜当下，用行动书写属于自己的精彩人生”。或者表达对未来的美好期许，如“当我们把握住每一个今天，用汗水和努力书写人生，未来的某一天，我们回首往事，定会为今天的拼搏而骄傲。让我们怀揣着对未来的憧憬，在当下奋勇前行”。 11．例文： 巷口的灯 外婆家巷口的灯，是盏老旧的铁皮路灯，灯泡蒙着灰，光总像浸在水里似的，晕开一圈暖黄。我小时候怕黑，每次从外婆家出来，都要攥紧妈妈的手，盯着那盏灯一步步挪到路口。 上初二那年，妈妈住院做小手术，爸爸白天守在医院，晚上回家照顾我。那天放学，我背着书包走到巷口，发现路灯没亮。风卷着落叶擦过路面，沙沙声像有人在身后追。我攥紧钥匙，心跳得像要撞破喉咙。突然，身后传来“咔嗒”一声轻响，一道光束从背后照过来。回头看，是隔壁的陈爷爷，他举着家里的老式手电筒，光柱在地上画出歪斜的圆。“丫头，怕黑啊？”他的声音带着老年人才有的沙哑，“爷爷送你到单元楼下。” 光跟着我挪了几步，我听见他拐杖杵地的声音。“陈爷爷，您咋也出来了？”“瞧你这孩子，巷子黑，我出来遛弯顺便开灯。”他顿了顿，“电工说明天来修，今晚先凑合用。”走到单元门灯下，我转身想道谢，却看见他扶着墙，另一只手悄悄揉着膝盖。原来他的风湿腿早就疼得厉害，却为了送我，硬是撑着走了这么远。 后来我才知道，那几天陈爷爷每天都提前坐在巷口的石凳上，等我放学时就打开手电筒。有次下小雨，他披着雨衣坐在那里，手电筒用塑料袋裹着，光透过雨丝，碎成点点暖金。我接过他递来的伞，指尖触到他袖口的潮湿，突然想起妈妈说的话：“人与人之间的暖，是会传的。” 现在每次走过那盏路灯，我都会抬头看看。灯泡换了新的，光清亮亮的，却总觉得少了点什么。直到有次下晚自习，看见一个低年级的小姑娘在巷口犹豫，我摸出书包里的小台灯，按下开关：“同学，我送你过去吧。”她回头时，眼里的星光和当年的我一样亮。 原来有些光，从不会熄灭。它只是从一个人手里，传到另一个人心里，在每一次传递里，变成照亮世界的炬火。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“人与人的共处”展开，关键词“陪伴、包容、分享、协作”指向人际交往中的情感传递与成长。审题需紧扣“共处中积聚情感体验”到“学会给予、懂得传承”的逻辑链，避免仅停留在单一事件叙述。立意可从自身经历出发，如通过朋友包容自己的冒失、家人陪伴度过低谷等，体现情感被触动后的反哺；也可升华至社会层面，以陌生人的善意传递为例，展现“生命烛火”的传承。需突出“心与心映照”的双向性，落脚于成长感悟或对人性美好的思考，符合初中生对亲情、友情的认知深度。 2.选材构思。若写记叙文，可从日常生活或校园生活展开选材。若聚焦校园生活，可选取“我与同桌的协作蜕变”。初一时小组合作做物理实验，因争强好胜与同桌频发冲突，实验多次失败。某次操作失误导致器材损坏，本以为会被指责，同桌却主动揽责并耐心教我电路连接。此后我学会倾听，两人分工记录数据、调试装置，在年级竞赛中用改良方案获奖。结尾以“实验台上的电流如心流相通”隐喻，点明协作中学会包容与分享的成长。 若写议论文，可以“烛光映照的三重境界”为框架，先以“外婆为邻里熬药”体现无私给予，再用“班级图书角共享书籍”说明分享的力量，最后结合“抗疫志愿者接力服务”论证善意传承。通过层层递进的事例，论证“共处中情感积聚——传递——升华”的主题，呼吁在互助中点亮生命之光。 12．例文： 青春路上，携坚持同行 教室后墙的倒计时牌撕到最后一张时，我终于读懂了“坚持”二字的分量。那是初三开学的秋天，体育老师宣布中考长跑从800米增至1000米，我望着跑道旁飘落的银杏叶，攥紧了手中的跳绳。 第一次模拟测试，我在最后一圈时眼前发黑，双腿像灌了铅般沉重。体育老师喊着“调整呼吸”的声音越来越远，喉咙里泛起铁锈味，直到瘫倒在终点线时，电子表显示的“5分10秒”像根细针扎进心里。那天傍晚，我独自留在操场，夕阳把影子拉得老长，跑道边的香樟树在风中沙沙作响，仿佛在嘲笑我的狼狈。 母亲得知成绩后，默默买了运动手环。从此每天清晨六点，闹钟还未响起，我已在小区里开始晨跑。深秋的风像把锋利的刀，割得脸颊生疼，呼出的白气在冷空气中迅速消散。起初只能跑半圈就气喘吁吁，我便在心里数着步数，从100步到200步，再到能完整跑完一圈。有次暴雨突至，雨点砸在脸上睁不开眼，我却咬着牙跑完了预定的里程，回到家时浑身湿透，头发滴下的不知是雨水还是汗水。 真正的转机出现在寒假。当同学们在朋友圈晒着年货与雪景时，我在老家的田埂上奔跑。清晨的薄雾笼罩着稻田，草叶上的霜花在跑鞋下碎裂，远处传来一两声犬吠。某个日出时分，我看着东方天际由黛青渐变为橙红，突然发现自己不再害怕长跑——呼吸变得均匀，步伐开始轻盈，胸膛里跳动着一团温热的火。 中考体测那天，多云。当发令枪响，我随着人流冲出去，耳边是此起彼伏的加油声。最后一圈时，大腿肌肉传来熟悉的酸痛，我想起无数个在寒风中奔跑的清晨，想起母亲每天放在玄关的温水瓶，想起自己在笔记本上画下的第100个“正”字。冲过终点的瞬间，电子屏跳出“3分58秒”，我弯腰撑着膝盖，听见看台上的同学在喊我的名字，眼眶突然湿润。 如今坐在考场里，窗外的香樟树已浓荫如盖。我知道，那些在跑道上流淌的汗水，早已化作青春里最珍贵的勋章。原来坚持从不是某个瞬间的热血，而是无数次想要放弃时，依然选择向前的脚步。就像戈壁滩上的胡杨，用百年根系深扎贫瘠土地，最终才能在风沙中挺出一片绿洲。青春的修炼手册里，最闪耀的那页必定写着：唯有坚持，可抵岁月漫长。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“青春成长中的关键品质”展开，列举了“坚持”“勤奋”“勇敢”等关键词，并引用爱因斯坦的话，强调优秀品质对个人成长的重要性。审题时应抓住两点：一是青春成长中哪些品质最为珍贵，二是这些品质如何帮助我们在纷繁复杂的社会中坚守自我、走向成功。立意上，可以聚焦某一具体品质，如“坚持”，阐述其在克服困难、实现目标中的作用；也可以探讨多种品质的相互作用，如“勇敢与乐观”如何让人在挫折中保持前进的动力。此外，还可结合自身或他人经历，体现优秀品质如何塑造人格、影响人生轨迹。最终落脚点在于：无论外界如何变化，内在的优秀品质才是支撑我们成长的核心力量。 2.选材构思。若以“坚持”为主题，可以选取学习或生活中的真实经历，如备战长跑比赛时，尽管体力不支仍咬牙完成训练，最终突破自我；或者写攻克数学难题的过程，一次次失败后仍不放弃，最终找到解题思路。若写“勇敢”，可以记叙第一次登台演讲的经历，从紧张发抖到战胜恐惧、自信表达；或者写面对校园欺凌时，勇敢站出来维护正义。若选择“乐观”，可以写考试失利后如何调整心态，从沮丧到积极寻找改进方法；或写家庭突遇变故时，如何以乐观态度面对困难。此外，也可采用对比手法，如写自己曾经因缺乏“勤奋”而成绩下滑，后来受到榜样影响，刻苦努力后进步显著。无论选择哪种品质，都应结合具体事例，展现品质如何影响成长，并适当引用名言或哲理句升华主题，使文章既有真实感又有思想深度。 13． 例文1： 我的课间 ​“叮铃铃——”下课铃乍响，如同一道魔法咒语，瞬间打破了课堂的宁静。原本正襟危坐的同学们，像是听到了冲锋的号角，眼中瞬间燃起了光芒，紧绷的身体也一下子放松下来。 ​我伸了个大大的懒腰，和好友们对视一眼，便心领神会地朝着教室外奔去。我们的目的地是操场旁那棵枝繁叶茂的老槐树，它就像一位忠诚的老友，静静见证着我们每一次的课间欢乐时光。​ 今天，我们打算玩“老狼老狼几点了”的游戏。小辉自告奋勇地当起了“老狼”，他站在队伍前方，故意弓着背，装出一副凶狠的模样，嘴里还念念有词：“老狼老狼几点了？”“三点了！”大家扯着嗓子回应，同时小心翼翼地向前迈着步子，眼睛紧紧盯着“老狼”的一举一动，生怕他突然转身。 ​当“老狼”喊出“开饭啦！”时，大家像受惊的小鹿般四散奔逃。我拼命朝着槐树跑去，心跳急速加快，感觉都快蹦出嗓子眼了。可“老狼”小辉的速度实在太快，没跑几步，我就感觉背后一紧，被他抓住了。我故作懊恼地叹了口气，只能乖乖地站到一旁，看着其他同学继续游戏。只见阿强跑得满脸通红，边跑边大喊：“别追我，别追我！”而灵灵则像只敏捷的小兔子，左躲右闪，成功避开了“老狼”的追捕。​ 玩累了，我们便围坐在老槐树下休息。阳光透过枝叶的缝隙，洒下细碎的光影，落在我们身上。大家你一言我一语地分享着趣事，欢笑声在空气中回荡。这时，不知是谁提议来一场诗词接龙，瞬间得到了大家的响应。“床前明月光。”我率先开口，小辉立刻接道：“光……光持石击瓮破之。”大家先是一愣，随即爆发出一阵哄堂大笑，纷纷调侃小辉把诗词和文言文都混在一起了。在欢声笑语中，我们沉浸在诗词的世界里，感受着中华文化的魅力。 ​然而，快乐的时光总是短暂的。“叮铃铃——”上课铃无情地响起，如同一场美梦的终结。我们恋恋不舍地站起身，拍了拍身上的尘土，互相扶持着往教室走去。虽然意犹未尽，但大家都知道，下一个课间，又会有新的欢乐在等着我们。​ 这就是我的课间，充满了欢笑、活力与无尽的趣味，它如同校园生活这幅画卷中最绚丽多彩的一笔，成为我成长岁月中珍贵而美好的回忆。 例文2： 我期待的课间 尊敬的校长： 您好！ 听闻内蒙古自治区教育厅鼓励将课间延长至15分钟，作为学生，我倍感欣喜。这多出的5分钟，不仅是时间的延伸，更是我们舒展身心、激发活力的宝贵契机。在此，我怀着期待与热忱，向您分享我心中理想课间的模样，希望能为校园生活增添更多色彩。 我期待课间能成为“活力加油站”。目前，课间十分钟稍显仓促，许多同学只能短暂休息，来不及充分活动。若延长至15分钟，建议在操场和走廊设置趣味运动角，配备跳绳、毽子、小型沙包等轻便器材。这样，同学们可以在课间组队跳绳、比赛踢毽子，既锻炼身体，又能增进同学间的友谊。在阳光的照耀下，校园里充满欢声笑语，大家以饱满的精神状态迎接下一堂课。 我希望课间能变成“创意小天地”。学校可以开放美术教室、手工活动室等场所，供同学们自由使用。同学们可以在课间用彩纸折出精美的花朵，绘制充满奇思妙想的漫画，或是制作有趣的手工艺品。这不仅能放松心情，还能培养创造力和动手能力。我们还可以举办“课间创意展”，将大家的作品展示出来，让校园充满艺术气息。 我还盼望课间能成为“交流分享会”。设立“课间读书角”，同学们可以带上自己喜欢的书籍，在课间互相推荐、交流读书心得；也可以组织“时事小论坛”，大家围坐在一起，分享自己关注的新闻和见解，拓宽视野，提升思维能力。此外，还可以邀请老师参与，师生共同探讨学习和生活中的问题，拉近彼此的距离，营造更加融洽的校园氛围。 延长课间时间是一个充满关怀的决策，它给予我们更多自主支配的空间。希望我的这些设想和建议，能为学校优化课间活动提供参考。相信在学校的用心规划下，我们的课间将变得更加丰富多彩，成为大家校园生活中最美好的时光。 感谢您在百忙之中阅读我的来信！ 此致 敬礼！ 学生：XXX X年X月X日 例文3： 课间“扩容”：给成长更多留白空间 内蒙古自治区教育厅将课间延长至15分钟的新规，看似只是5分钟的增量，实则是教育理念向“以人为本”的一次优雅转身。这多出来的课间时光，不仅是身体放松的缓冲带，更是学生精神世界自由生长的沃土，承载着对教育本质的深刻思考。 延长课间，是对教育节奏的合理校准。当下的课堂教学如同精密运转的齿轮，紧凑的课程安排让学生时刻保持紧绷状态。10分钟课间里，学生既要完成上厕所、接水等生理需求，还要预习下节课内容，真正用于放松的时间寥寥无几。延长至15分钟后，学生可以从容地走出教室，呼吸新鲜空气，眺望远方舒缓眼睛，让疲惫的身心得到充分休息。就像给高速行驶的汽车一个缓冲带，让学生以更饱满的状态投入到后续学习中，提高课堂效率。这5分钟的延长，正是对教育规律的尊重，让学习节奏更符合青少年身心发展特点。 更重要的是，延长的课间为学生的社交与成长搭建了新舞台。心理学研究表明，同伴交往对青少年人格发展至关重要。在课间，学生可以自由地交流兴趣爱好、分享生活趣事，或是组队进行简单的游戏。这些看似平常的互动，实则是学生学习人际交往、培养团队合作能力的重要途径。比如几个同学围坐在一起讨论一道难题的解法，思维在碰撞中迸发火花；或是一场即兴的跳绳比赛，让学生在竞争与合作中收获友谊。相较于课堂上的正式社交，课间的自由交流更能让学生释放天性，形成积极健康的心理状态。从这个意义上说，课间延长的不仅是时间，更是学生成长的维度。 当然，延长课间也面临着新的挑战。比如如何引导学生合理利用时间，避免出现打闹过度、影响他人等问题。这需要学校和教师的正确引导，通过开展丰富多样的课间活动，为学生提供更多积极向上的选择。可以在校园内设置阅读角、艺术区，鼓励学生在课间阅读一本好书、创作一幅画作；也可以组织小型的体育活动，如踢毽子、打羽毛球等，让学生在运动中释放活力。同时，加强课间管理，培养学生的自律意识和规则意识，让延长的课间既充满活力，又井然有序。 教育不是一场急于赶路的竞赛，而是静待花开的过程。课间时间的延长，恰似在紧张的学习旅程中设置的一个个驿站，让学生有时间整理行囊、积蓄力量，更好地奔赴下一段旅程。当教育愿意为成长留出更多留白空间，我们期待看到的不仅是学生学习效率的提升，更是一个个鲜活生命的蓬勃生长。 【详解】任务一：本题考查命题作文的写作。 第一、审题立意：题目核心词“我的”明确要求文章必须以第一人称视角展开，杜绝泛泛而谈校园课间，需聚焦个人真实经历。无论是独自发呆、与好友嬉闹，还是偶遇老师的交流，都要从“我”的观察、感受和参与出发，确保故事的独特性与个人化。例如，不能写成“同学们在课间做了什么”，而应写“我在课间与同桌争执橡皮，意外发现他藏在课本里的暖心小纸条”。“课间”是课堂间隙的碎片时间，天然具备“短暂却鲜活”的特质。这决定选材需避免冗长事件，应截取课间10-15分钟内的“高光片段”，如一次突发奇想的恶作剧、一场争分夺秒的五子棋对决。同时，可结合内蒙古延长课间政策背景，暗示日常课间的“紧凑感”，为文章增添时代共鸣。立意时，可从课间的游戏、交流、独处等场景出发，挖掘其背后的情感价值或成长感悟，如友情的珍贵、自我探索的乐趣，或在忙碌学习中获得的片刻治愈，使文章既体现生活气息，又赋予深层意义。 第二、选材构思。选材应围绕独特且难忘的课间片段展开，避免泛泛而谈。可选取课间一次意外的发现（如观察窗台的蚂蚁搬家）、一场激烈的游戏冲突（如掰手腕比赛中的反转），或与老师、同学的深度对话。在构思上，采用“总-分-总”结构，开篇点明难忘的课间主题，中间以细节描写串联事件，结尾升华至成长启示。例如，通过描写课间与同学合作完成手工作品的过程，展现团结的力量，呼应“课间不仅是休息，更是学习与成长的延伸”。 第三、文体：立足记叙文，强化故事性与画面感作为记叙性文章，需以完整事件为核心，通过“起因—经过—结果”的逻辑展开。运用动作、语言、心理等描写手法，增强故事的生动性，如用“风一般冲出门”“笑声震落了树叶”等动态描写，还原课间的活力；穿插环境描写烘托氛围，如“阳光透过老槐树的缝隙，在地上洒下斑驳的光影”。避免过多议论和抒情，让情感自然流露于叙事之中，确保文章符合记叙文“以事感人、以情动人”的文体特征。 任务二：本题考查书信。 第一、审题立意。从书信文体的特殊性出发，“我期待的课间”这一命题需建立“学生诉求”与“校方决策”的对话桥梁。首先，明确书信的对象为校长，意味着内容需以尊重为前提，用恳切、理性的语言表达想法，避免随意或片面；其次，结合内蒙古延长课间的政策背景，立意要聚焦于如何利用这新增的5分钟，提出既符合学生成长需求，又具有校园实施可行性的建议。在具体立意方向上，可从三个层面展开：“健康层面”，提出增设运动设施或组织集体体育活动，缓解学习疲劳；“兴趣层面”，建议开放功能教室，满足学生多样化的兴趣探索需求；“社交层面”，设想搭建师生互动平台，增进校园情感联结。通过这些具体设想，将“延长课间”的政策优势转化为可落地的校园实践，既体现学生对政策的积极响应，又以书信为媒介，实现与校方的有效沟通，最终达成“优化课间生活，促进学生全面发展”的核心立意。 第二、选材构思。书信的构思需注重条理清晰，增强说服力。开头以政策引入，表达对延长课间的期待，如“得知内蒙古鼓励延长课间时间，我和同学们都非常兴奋，这多出来的五分钟，蕴含着无限可能”，拉近与校长的距离。主体部分分点提出建议，每个建议先说明问题，再阐述具体做法和预期效果。例如，针对课间活动单一问题，提出“建议在操场角落设置‘创意游戏角’，投放沙包、飞盘、简易棋类等器材，同学们可以自由组队玩耍，既能锻炼身体，又能增进友谊”；针对学生阅读需求，建议“开放图书馆二楼区域作为课间阅读专区，摆放舒适座椅，提供热门书籍，让同学们在课间沉浸于知识的海洋”。结尾用诚恳的语言表达期望，如“以上是我的一些想法，期待能得到您的关注，相信在学校的支持下，我们的课间一定会更加精彩”，引导校长关注并采纳建议。 第三、文体。书信作为实用文体，格式规范至关重要。开头以“尊敬的校长：您好！”正式问候，结尾用“此致敬礼！”“学生：XXX”“XXXX年XX月XX日”等标准格式收尾，体现对校长的尊重。在正文表述中，运用得体的语言，多用“希望”“建议”“恳请”等词汇，如“希望学校能考虑在教学楼走廊设置‘艺术展示墙’，让同学们在课间欣赏彼此的绘画、手工作品，激发创作热情”，避免生硬指令。同时，融入个人情感与感受，例如“想象着未来课间，我们可以和小伙伴们一起在运动场上尽情奔跑，在阅读区安静阅读，这样的场景让我充满期待”，使信件兼具实用性与感染力，充分发挥书信传情达意、促进沟通的作用。 任务三：本题考查材料作文的写作。 第一、审题立意：题目要求对“调整课间活动时长”发表看法，需深入解读内蒙古延长课间政策的本质——这不仅是时间数字的变化，更是对“学生身心健康与全面发展”的重视。对“调整课间活动时长”的思考，需跳出“单纯延长时间”的表象，深入剖析其背后的教育价值与现实问题。从积极层面看，可立意于“教育对学生身心健康的人文关怀”，探讨延长课间如何帮助学生缓解学业压力、促进身体活动、培养社交能力；也可从“教育理念革新”切入，论述这一政策体现了从“重知识灌输”到“重全面发展”的转变。同时，还可进行辩证思考，提出潜在挑战，如“如何平衡自由活动与校园秩序管理”“如何确保延长时间不被其他教学活动侵占”，使立意兼具建设性与思辨性，展现对教育问题的深度洞察。 第二、选材构思：以多元素材构建严密论证体系构思时采用“总分总”结构，先在开头结合政策背景提出核心论点，如“延长课间时长是优化教育生态的关键一步，但需科学规划才能发挥实效”。主体部分分三个层次展开：理论支撑：引用世界卫生组织“青少年每日需保证适量户外活动”的研究数据，或教育家杜威“教育即生活”的理念，说明延长课间的科学性；案例佐证：列举某学校试点长课间后，学生近视率下降、课堂专注度提升的实例，或对比国外开放式课间管理的成功经验，增强说服力；问题分析：结合校园实际，指出可能出现的问题，如学生因活动时间增加导致课间喧闹、安全隐患增多，或教师变相占用课间授课等，并针对性提出解决方案，如划分功能活动区、制定课间管理制度等。最后总结强调，延长课间需多方协同，才能真正实现教育提质的目标。 第三、文体：强化议论文的严谨性与逻辑性作为议论文，需严格遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的论证逻辑。开篇以政策引入，明确论题；主体部分运用“因果论证”（如“延长课间→缓解压力→提升学习效率”的逻辑链）、“对比论证”（对比10分钟与15分钟课间的活动差异）、“举例论证”（结合具体学校案例），多角度支撑论点；结尾部分总结观点，提出呼吁，如“让延长的课间成为学生舒展身心的沃土，让教育回归‘以人为本’的初心”。语言表达上，避免空泛口号，多用“数据+案例+分析”的组合，增强论述可信度；合理使用“然而”“因此”“综上所述”等关联词，使文章层次分明，体现议论文严谨、理性的文体特质。 14．例文： 快与慢的协奏曲 在时光长河中，快与慢宛如灵动的音符，交织成一曲跌宕起伏的乐章。快，似激昂的鼓点，推动时代飞速前行；慢，如舒缓的弦音，沉淀着生活的韵味。 快，是时代发展的引擎。在这个科技日新月异的时代，速度成为了衡量进步的重要标尺。“复兴号”高铁风驰电掣，让千里之遥转瞬即达；5G网络飞速传播，让信息在瞬间跨越山海。互联网的普及，让知识的获取变得轻而易举，人们可以在短时间内了解到世界各地的动态。商业领域，快节奏的竞争促使企业不断创新，快速推出新产品、新服务，以满足市场的需求。快，让我们能够抓住机遇，在激烈的竞争中脱颖而出，实现个人的价值和社会的进步。 然而，一味地追求快，也会让我们迷失方向。在快节奏的生活中，我们常常感到焦虑和疲惫。为了追求物质的享受，我们拼命工作，却忽略了身边的美好。我们匆匆忙忙地赶路，却忘记了欣赏沿途的风景。就像那些为了追求速度而忽略质量的建筑，虽然外表华丽，但却经不起时间的考验。 慢，是生活的调味剂。它让我们有时间去品味生活的细节，感受内心的宁静。在慢节奏的生活中，我们可以泡一杯香茗，静静地坐在窗前，看云卷云舒；可以读一本好书，沉浸在作者的世界里，与书中的人物同喜同悲；可以陪家人一起散步，分享生活中的点点滴滴。慢，让我们能够回归本真，找到生活的意义。都江堰历经千年依然发挥着重要作用，正是因为古人慢工细琢，遵循自然规律，才造就了这一伟大的水利工程。慢，是一种智慧，是一种对生活的敬畏。 快与慢并非相互对立，而是相辅相成。在学习中，我们需要快速掌握新知识，但也需要慢下来，深入思考，理解知识的内涵。在工作中，我们要高效完成任务，但也要注重细节，保证工作的质量。在生活中，我们要适应快节奏的时代，但也要给自己留出一些慢下来的时间，放松身心，享受生活。 让我们在快与慢的协奏曲中，找到属于自己的节奏。在快中保持清醒的头脑，在慢中汲取前进的力量。用快的步伐追逐梦想，用慢的心态品味人生，奏响一曲和谐美妙的生命乐章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“快”与“慢”展开，列举了千年银杏、“复兴号”、大禹治水、都江堰、古丝路、5G时代等不同事例，阐述了快与慢在万物间流淌，且真正的智慧在于把握快与慢的节奏。因此，作文的核心话题是“快与慢”，需要探讨快与慢的关系，以及如何根据不同情境在快与慢之间找到平衡。立意上，辩证看待快与慢：快与慢并非绝对对立，而是相辅相成。快可以带来效率和发展，慢则能沉淀品质和智慧，在不同场景下都有其价值。追求快与慢的平衡：在快节奏的时代中，不能一味求快而忽视内在的积累和沉淀；也不能因过度追求慢而错失发展的机遇，要学会在快与慢之间灵活切换。以慢促快，以快养慢：慢是快的基石，通过慢的积累和沉淀，为快的突破提供动力；快又能为慢创造更好的条件，促进慢的深入发展。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以一个与快或慢相关的生活场景引入，如看到街头人们匆忙赶路的身影，引发对快与慢的思考，进而点明主题。中间：讲述一个自己或身边人的故事，体现快与慢的对比和平衡。例如，自己参加书法比赛，前期为了打好基础，每天花费大量时间慢慢练习基本笔画，这是“慢”的积累；临近比赛，加快练习速度，提高书写熟练度，这是“快”的冲刺。最终在比赛中取得好成绩，明白了快与慢的重要性。结尾：总结故事，再次强调快与慢的辩证关系，升华主题，呼吁人们在生活中把握好快与慢的节奏。 选材上，学习方面：如备考时，前期慢慢梳理知识点，构建知识体系；后期快速刷题，提高解题速度和应试能力。兴趣爱好：学习绘画，从基础的线条、色彩慢慢练习，掌握绘画技巧；然后快速创作，将所学知识运用到作品中。家庭生活：父母在忙碌的工作中（快），但每周会抽出时间陪孩子慢慢散步、聊天，享受亲子时光（慢）。 如写议论文，开头：引用材料中的相关语句，如“快，是时代发展的必然选择；慢，是文明传承的必需姿态”，提出中心论点，如“在快与慢的交织中，奏响时代华章”。分论点一：快是时代发展的动力。列举科技创新、经济发展等方面的例子，如互联网行业的快速发展，改变了人们的生活方式，推动了社会的进步。分论点二：慢是文明传承的保障。以传统文化为例，如传统手工艺的传承，需要匠人花费大量时间和精力慢慢打磨，才能将技艺传承下去。分论点三：快与慢应相互融合。阐述在追求快的同时，不能忽视慢的价值；在慢的积累中，也要适时加快步伐。如企业研发新产品，前期需要慢慢调研、研发，后期则要快速推向市场。结尾：总结全文，再次强调快与慢的辩证关系，呼吁人们在快与慢之间找到平衡，创造更美好的未来。 选材上，正面事例：华为在5G技术研发上，前期投入大量时间和资金进行基础研究（慢），后期快速实现技术突破和商业化应用（快）。故宫博物院在文物保护和修复工作中，秉持着慢工出细活的态度，同时利用现代科技手段，加快文物数字化的进程，让更多人了解故宫文化。反面事例：一些企业为了追求快速盈利，忽视产品质量和安全，最终导致企业倒闭；一些人在快节奏的生活中，精神压力过大，忽视了身心健康。 15．例文： 化泥为荷，筑梦人生 “他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。”《泥巴》的歌词如同一束光，照亮了我们在逆境中前行的道路，告诉我们：面对生活的刁难，保持积极的心态，便能化腐朽为神奇。 生活中，我们常常会遭遇各种“泥巴”与“石头”。或许是学习上的难题，工作中的挫折，又或是人际关系的困扰。这些负面的事物，就像沉重的负担，压得我们喘不过气来。然而，真正决定我们人生走向的，并非这些困难本身，而是我们对待它们的态度。 记得有一次，我参加了一场重要的比赛，本以为自己准备充分，胜券在握。可结果却事与愿违，我遭遇了惨败。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑等负面情绪如潮水般将我淹没。我仿佛置身于黑暗之中，看不到一丝光亮。但很快，我想起了那些在逆境中奋起的榜样。爱迪生经历了无数次的失败，才发明了电灯；史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，却用笔书写出了生命的华章。他们能在困境中崛起，我为什么不能？ 于是，我重新振作起来，把这次失败当作一块“石头”，用来砌就我成长的“小楼”。我认真分析比赛中的失误，总结经验教训，更加努力地学习和训练。后来，在类似的比赛中，我取得了优异的成绩。 人生就像一场漫长的旅程，不可能总是一帆风顺。当我们遭遇“泥巴”和“石头”时，不要抱怨，不要逃避，而是要像歌词中所唱的那样，用它们来种荷花、砌小楼。将负面情绪转化为积极行动，把困难当作成长的机遇。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，实现自己的梦想。 让我们以积极的心态为笔，以坚定的信念为墨，在生活的画卷上书写属于自己的精彩篇章。化泥为荷，筑梦人生，让生命在逆境中绽放出最绚烂的花朵。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料中给出了《泥巴》的歌词“他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼”，歌词通过“泥巴种荷花”“石头砌小楼”的具象化比喻，表达化负面为积极的核心思想，传达出一种面对他人的恶意或生活中的困难时，应采取积极转化、利用的态度，而非消极对待。作文需围绕这一核心观点展开，探讨如何在逆境中保持积极心态，化不利为有利。材料强调“最高级活法”需要三个层次：认知层面，不逃避负面（不闪躲）；行动层面，主动转化资源（种荷花、砌小楼）；境界层面，保持纯粹目标（眼里只有花朵) 。 第二，立意。可以从逆境转化的生存智慧角度入手，紧扣材料字面含义，将“泥巴”“石头”视为生活中的恶意、挫折，立意可聚焦于“如何把外界的打击、生活的困境转化为成长的养分”。例如，阐述学习中的失败能推动自我反思，强调“化被动为主动”的生存哲学。也可以将“泥巴”“石头”抽象为“平凡或消极的客观条件”，从“被动应对”转向“主动创造价值”。例如，在资源匮乏时利用有限条件创新，在单调生活中挖掘新的可能性，突出“打破局限、重塑意义”的积极人生观。 第三，选材。文体要求，虽然“文体不限，诗歌除外”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。我们可以从自身经历入手，选取自己参加比赛失败后，将挫折视为成长的“石头”，通过努力分析失误、总结经验，最终在后续比赛中取得优异成绩的事例；可以从社会交往入手，我们如何把误解转化为理解；也可以文化传承入手，如何让传统元素焕发新生。 16．例文： 从冲突到理解​ 在我家，餐桌曾一度是“战场”。每次吃饭，妈妈总像开启了“复读机”模式，从学习成绩到生活习惯，事无巨细地唠叨。“这次数学怎么又没上100分？你看看邻居家的晓宇，每次都名列前茅。还有，你这房间乱得像猪窝，也不知道收拾收拾。”我耳朵都快起茧子了，满心不耐烦，终于忍不住冲她吼道：“别说了，给你说也没用，你根本不懂我！”妈妈瞬间愣住，脸上写满了受伤与不解，随后便是愤怒，一场激烈的争吵就此爆发，好好的一顿饭总是吃得不欢而散。​ 有一次，学校组织科技社团选拔，我对机器人编程特别感兴趣，满心欢喜地跟爸妈说想参加。爸爸一听，眉头立刻皱成了个“川”字，语气强硬地说：“你现在的主要任务是学习，参加这些乱七八糟的社团，只会耽误学习时间，以后不准提了。”我试图解释，说这能锻炼我的思维能力，对学习有帮助，可他们根本不听，坚持自己的想法。我委屈极了，觉得他们一点都不理解我，从那以后，我和他们之间仿佛隔了一层厚厚的冰墙，交流越来越少，我有什么想法也不再跟他们说了。​ 这种状况持续了很久，直到那次家庭旅行。旅途中，我们要徒步爬上一座陡峭的山峰。一开始，我劲头十足，可没爬多久，就累得气喘吁吁，脚步也越来越沉重。看着望不到顶的山峰，我打起了退堂鼓，跟爸妈说：“我做不到，太累了，咱们回去吧。”爸爸没有像往常一样指责我半途而废，而是走到我身边，拍拍我的肩膀说：“儿子，我知道你累了，爸爸像你这么大的时候，也觉得爬山是件特别困难的事。但是只要坚持下去，每一步都离山顶更近一点，等你到了山顶，看到的风景绝对会让你觉得一切都值得。”妈妈也在一旁给我递来水，温柔地说：“是啊，宝贝，我们一起慢慢爬，累了就歇会儿，爸爸妈妈陪着你。”那一刻，我突然感受到他们话语里满满的理解与支持，心里暖暖的。​ 在接下来的攀爬过程中，爸妈和我一边聊天，一边欣赏沿途的风景。他们跟我讲起自己小时候的趣事，说为了看一场露天电影，跑好几里路，还经常因为调皮捣蛋被爷爷奶奶批评。我听得津津有味，也忍不住分享学校里的事情，比如和同学闹的小矛盾，参加运动会的趣事等。不知不觉，我们就爬到了山顶。站在山顶，俯瞰着壮丽的景色，微风拂面，心情格外舒畅。我看着身边的爸妈，鼓起勇气说：“以前我总觉得你们不理解我，现在我知道你们是爱我的，只是方式有时候让我不太能接受。我也不该那么冲动，老是跟你们顶嘴。”爸妈对视一眼，欣慰地笑了，爸爸说：“儿子，是我们不好，没有站在你的角度考虑问题。以后咱们多沟通，有什么想法都要说出来，好不好？”我用力地点点头。​ 从那以后，家里的氛围明显不一样了。爸妈不再只盯着我的成绩，而是更多地关注我的想法和感受。当我学习遇到困难时，他们会耐心地帮我分析原因，鼓励我；当我想参加一些课外活动时，他们也会认真倾听我的想法，只要合理，都会支持我。而我，也会主动跟他们分享学校里的点点滴滴，遇到分歧，不再急着反驳，而是心平气和地沟通。现在，我们家的餐桌上充满了欢声笑语，曾经那堵冰墙早已融化，取而代之的是一座充满爱与理解的沟通桥梁。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：材料中初中生与家长交流的口头语呈现出鲜明的两极分化。“你不懂”“别说了”“真服了你”等充满抵触与不耐烦的话语，折射出亲子之间沟通的隔阂与冲突，反映出孩子渴望独立、不希望被过度干涉，却因家长不理解自身想法而产生的无奈与烦躁，也体现出家长在教育过程中可能存在沟通方式不当、未能充分尊重孩子想法的问题；而“你懂我”“你人还怪好的哩”这类积极的表达，则展现出亲子之间良好的理解与信任关系。由此，我们可以将立意聚焦于亲子沟通的重要性、如何打破亲子之间的沟通壁垒、建立相互理解与尊重的亲子关系等方面。例如，探讨在亲子沟通中，双方应如何换位思考，家长怎样以更平等、尊重的态度倾听孩子心声，孩子又该如何主动表达想法、化解矛盾，进而升华到和谐亲子关系对孩子成长和家庭氛围的重要意义。 选材构思：在选材上，可从生活中选取真实且典型的事例。比如，以一次考试失利后与家长的对话为素材，当孩子因成绩不理想而心情低落时，家长若只是一味指责，孩子可能会说出“别说了，给你说也没用”，而家长若能耐心询问原因，给予鼓励和支持，孩子则可能会敞开心扉，感受到家长的理解。还可以写自己在兴趣爱好选择上与家长产生分歧的经历，如想学习街舞，却遭到家长反对，双方因此产生矛盾，通过一系列事件，如参加街舞比赛获奖、与家长深入沟通等，最终让家长理解自己的追求，从最初的“你不懂我” 转变为 “你懂我”。在构思文章时，可以采用对比的手法，将两种不同的亲子沟通场景和结果进行对照，突出有效沟通的重要性；也可以采用书信体，给家长写一封信，倾诉自己在成长过程中对亲子沟通的困惑和期望；或者以访谈录的形式，模拟采访不同的初中生和家长，展现不同家庭亲子沟通的现状，进而引发对改善亲子关系的思考和探讨，使文章更具深度和现实意义。 17．例文： 老照片里的旧时光 在我的书桌上，摆放着一张有些泛黄的老照片。照片里，小小的我骑在爸爸宽厚的肩膀上，脸上洋溢着灿烂的笑容，爸爸则稳稳地托着我，眼神里满是宠溺。这张照片，是我童年最珍贵的宝藏，每一次凝视，都能打开记忆的闸门，让我回到那段无忧无虑的旧时光。 小时候，爸爸就是我心中的超级英雄。他的肩膀，是我看世界的瞭望台。记得那天，小镇上举办热闹的庙会，街道两旁摆满了各种各样的小吃摊和玩具摊，五彩斑斓的灯笼高高挂起，人们的欢声笑语回荡在空气中。我兴奋得又蹦又跳，可小小的个子根本看不到前面的精彩。爸爸看出了我的心思，二话不说，把我扛在了他的肩膀上。 坐在爸爸的肩膀上，我感觉自己仿佛拥有了整个世界。我伸出手，想要抓住那飘动的彩色气球，爸爸就配合着我，小心翼翼地挪动脚步。我看到了卖糖人的老爷爷，他用灵巧的双手将糖稀变成了一个个栩栩如生的小动物；我看到了舞龙的队伍，巨龙在人群中上下翻飞，威风凛凛。我兴奋地指着那些新奇的事物，大声呼喊着，爸爸则耐心地回应着我，给我讲解着每一个场景。那一刻，爸爸的肩膀是那么温暖，那么有力，让我充满了安全感。 随着年龄的增长，我渐渐长大，不再需要爸爸把我扛在肩上。学习的压力、成长的烦恼，像潮水一般向我涌来。我和爸爸之间的交流也越来越少，曾经亲密无间的父女，似乎有了隔阂。直到有一天，我在整理旧物时，偶然翻出了这张照片。看着照片里那个天真无邪的自己和笑容满面的爸爸，我的心里涌起一股暖流，那些被遗忘的温暖回忆瞬间涌上心头。 我拿着照片，走到爸爸身边。爸爸看到照片，眼中闪过一丝惊喜，他轻轻地抚摸着照片，陷入了回忆。我们开始聊起小时候的趣事，那些被岁月尘封的故事，在欢声笑语中重新鲜活起来。我发现，爸爸的眼神依然充满了对我的爱，只是被我忽略了太久。 这张老照片，是我童年的见证，也是我和爸爸之间情感的纽带。它让我明白，无论时光如何流转，爸爸对我的爱从未改变。那些旧时光里的温暖，将永远珍藏在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。在未来的日子里，我会带着这份爱，勇敢地前行。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题：材料围绕人生舞台上的“特别物件”展开，列举了旧木椅、笔记本、老照片等例子，并指出这些物件看似普通却有独特意义，它们可能是情感寄托、梦想象征、回忆钥匙等。这提示我们要聚焦于一个具有特殊意义的物件，通过它来展现与之相关的情感、回忆、梦想等，关键在于挖掘物件背后的深层内涵。立意：比如，通过物件表达对亲情的珍视，如奶奶的旧手帕承载着奶奶的关爱与自己的童年回忆；展现对梦想的追求，如父亲送的篮球见证了自己在篮球道路上的坚持与成长；表达对时光流逝的感慨，如老家的门环见证了家庭的变迁和岁月的流转。立意要积极向上，能引发读者共鸣。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，开头：可以采用设置悬念的方式，如“在我的抽屉深处，静静地躺着一个破旧的布娃娃，它虽不起眼，却是我心中最珍贵的宝贝”，引起读者兴趣，引出下文对布娃娃故事的讲述。中间：详细叙述与布娃娃相关的经历。比如，小时候父母工作忙，布娃娃陪伴自己度过孤独时光，在自己害怕时给予安慰；后来搬家，布娃娃差点被丢弃，自己拼命守护，体现出对它的珍视。通过具体事例展现布娃娃对自己情感上的重要意义。结尾：总结升华，如“这个布娃娃，是我童年的伙伴，是我情感的寄托，它承载着我满满的回忆，我会一直珍藏它”，点明物件的意义，深化主题。选材上，亲情类：可以选择爷爷的烟斗，爷爷每次抽烟时都会给自己讲故事，烟斗见证了祖孙间的温馨时光；或者妈妈的织毛衣针，妈妈用它们为自己织了一件又一件温暖的毛衣，织毛衣针代表着妈妈的爱。友情类：朋友送的生日贺卡，上面写满了真挚的祝福和鼓励的话语，在自己遇到困难时，看到贺卡就能感受到朋友的支持，贺卡是友情的象征。成长类：自己参加比赛获得的奖牌，为了得到它，自己付出了无数汗水和努力，奖牌见证了自己的拼搏与成长。 18．例文： 根脉深处，绽放青春之花 老家后院的石榴树又开花了，火红的花瓣在风中摇曳，恍惚间，我又回到了那个为梦想迷茫的夏天。   作为校合唱团的领唱候选人，我本对比赛满怀期待，却在最后的选拔中意外失利。当得知自己无缘舞台时，那些日夜练习的疲惫、对失败的不甘，如潮水般将我淹没。我失落地回到老家，把自己关在房间里，不愿面对现实。   奶奶似乎看出了我的心事，轻轻敲开门，拉着我来到后院。她指着那棵石榴树说：“丫头，你看这树，每年冬天都要经历严寒，枝叶凋零，但只要根还在，来年春天又会抽出新芽。”我望着树干上深深浅浅的疤痕，突然想起小时候，这棵树曾被一场大风刮断了枝干，大家都以为它活不成了，可它却凭着顽强的生命力，重新生长，如今还能结出香甜的果实。   奶奶又给我讲起太爷爷的故事。太爷爷年轻时，为了供家人生活，独自一人到外地打拼。在陌生的城市里，他做过苦力，摆过地摊，受尽了磨难。但无论遇到多大的困难，他都没有放弃，始终坚守着对家人的责任。正是太爷爷的这份坚韧，支撑着整个家族一步步走到今天。奶奶说：“咱们家的人，就像这树的根，再难也要往下扎，才能有向上生长的力量。”   奶奶的话如同一把钥匙，打开了我心中的枷锁。家族传承的坚韧与担当，不就是我成长的“根”吗？它一直默默给予我力量，只是我从未察觉。   我重新振作起来，主动向老师请教歌唱技巧，每天早起练习发声，对着镜子纠正自己的表情和动作。遇到困难时，我就会想起奶奶的话和太爷爷的故事，告诉自己不能轻易放弃。   再次站在舞台上，已是校园文化节的合唱比赛。当熟悉的旋律响起，我用最饱满的热情演唱，歌声中饱含着对梦想的执着与坚定。那一刻，我仿佛感受到家族的力量在心中涌动，给予我无限的勇气。   青春的路上，我们总会遇到挫折与迷茫，但只要记得自己的“根”在哪里，就能从那里汲取力量。无论是家族的精神传承，还是故乡的一草一木，都在无声中滋养着我们的心灵。让我们带着这份“根”的力量，在逐梦的道路上坚定前行，绽放属于自己的青春之花。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。“逐梦青春”点明写作围绕青春时期追梦过程；“根之力量”是核心，可理解为家庭亲情、故乡文化、个人信仰等精神支撑。要写清楚“根之力量”如何在青春逐梦路上发挥作用，体现两者的联系。 二、立意。 家庭亲情：写家人关爱、家风家训，让自己在追梦遇挫时重获力量。 故乡文化：故乡的习俗、风土人情给予文化滋养，成为追梦灵感和精神寄托。 信仰价值：诚信、勇敢等价值观或个人信念，指引自己在青春路上做出正确选择。 三、选材构思。 叙事类：写自己准备绘画比赛失败想放弃，奶奶讲述家族坚持传统手艺的故事，受鼓舞重拾画笔追梦，体现家庭之“根”的力量。 散文类：描写故乡的老槐树、庙会场景，回忆儿时听长辈讲的故事，表达故乡文化让自己在追求文学梦想时充满灵感。 议论类：开篇提出观点，以钱学森坚守爱国信仰归国追梦、黄文秀扎根乡土奉献青春为例，论证信仰等“根之力量”对青春追梦的重要性。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $