备战2026年中考语文一轮专项训练（内蒙古专用） 专项05：记叙文阅读

专项05 记叙文阅读 班级_______ 姓名_________ 阅读《一次拥抱》，完成下面小题。 一次拥抱 黄咏梅 ①17岁离开家乡读大学，就注定成为这个车站的常客。20多年来，我对家乡的回忆，出现最多的便是这个车站。因为，它是我归来时第一眼看到父母的地方，也是我离开时最后一眼看到父母的地方。也因为，这个车站是家乡唯一通向远方的出发地——这些年，我一直在远方。我习惯了在这个小车站里找父母。父母也习惯了迎接那个一脚跨下车门，拖着旅行箱的女儿。 ②几十年来，这个车站还是有些变化的，扩充了地盘，加高了楼层，候车大厅装了冷气，也增加了各种商铺，人变得越来越多。父母一直在这里履行着迎接和送别的仪式。直到某一天，我忽然想起来，其实我从来没有很好地完成过这些仪式，我从来没有在车站给过他们一个拥抱，就像电影里看到的那些场面一样。 ③最近一次回家乡看望父母，因为父亲身体不适，我多待了一段时间。离开的时候，父母不听我劝告，依旧固执地要到车站送我。站在陆续上客的那辆大巴前，父母跟过去不太一样，话少了许多。没有话，我只好一眼一眼地看着他们。他们真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次从这里出发到远方，扔下他们在这里，每天看着我所在那个城市的天气预报过日子，或者在报纸杂志里寻找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在这些复杂的沉默中，我终于伸出手，抱住了我的父亲，然后又抱住了我的母亲。我不知道我有没有说什么，如果说了，也只能是个别的单词，因为我已经哽咽得忘记了一切。果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳。父亲尽管眼睛红红的，但还是难为情地说了一句：“傻孩子。”母亲则顾不得难为情了，她跟我一样，用手背擦着眼泪。 ④我在泪眼中，还是看到了那些奇怪地看我们的人。在我们这个小地方，在这个小车站，人们会自然地将眼前这场景归为“戏剧性”，电视上才会出现的，或者，按照自己的常识，他们将这样的举动理解为一个小孩子向父母撒娇。要知道，一个成年女人，众目睽睽下向一对老年人撒娇，拥抱，哭泣，实在有些怪怪的。 ⑤我很快转身登上了车，找到靠窗位置坐了下来。再望向窗外的时候，发现只剩下父亲一人了。他不知所措地朝我这边看看，又朝不远处的一根柱子后边看看，犹豫着是要继续站在这里，还是朝柱子那边走去。我猜，我那一贯粗线条的母亲，正躲在那根柱子背后抹眼泪。我哭得更厉害了，将自己的身体慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父亲看不见我。我边哭边在心里哀求，快开车，快开车。然而，这车久久都没有开动，乘务员几次跑上来清点人数，告诉大家刚才跑下车买饮料的乘客还没回来。我只好一动不动地将身体窝在座位里，再也不敢将脑袋露出窗口。这过程漫长而难过。好不容易等到那个乘客上车了，车门即将关闭的时候，我听到一声熟悉的叫喊，我本能地站了起来。只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”她又麻利地返回到车下。她那矮小的身体表现出了一种奇怪的敏捷，就像一个年轻的女人。 ⑥几乎在我母亲跨下车的同时，我就听到了汽车发动的声音。整个车子抖起来了，它跟我的身体一样。那个袋子里装着热乎乎的几只茶叶蛋和熟玉米，是母亲刚才趁等乘客的时候，急急忙忙跑到候车大厅买的。 ⑦车子开出了一些距离，我才敢看出窗外。在我模糊的视线里，父母已经小得像两个儿童的影子。 ⑧作为一个写小说的人，我在笔下虚构了许多的人物和情节，然而，我知道，有些东西是难以虚构的，它们是真实的存在，或者是真实的情感，它们在预言或者印证着读者的现实，一次又一次。比方说，在车站里我跟父母的那一次拥抱。 （《人民日报》文艺副刊） 1．文章开头两段反复提及家乡的“车站”，细读文本，简要分析其作用。 2．请从人物描写的角度，赏析文中的画线句。 只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。” 3．文章结尾表示：那一次拥抱“预言或者印证着读者的现实”。作为读者，请你联系生活实际，谈谈文中的这“一次拥抱”对你的启发。 阅读下面文本，完成下面小题。 雪夜小屋 ①从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了，好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场。 ②一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面。 ③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。 ④“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。” ⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。 ⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒山秃岭的塞罕坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。 ⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了【A】一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！” ⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，【B】一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来。 ⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧。快进去，喝点儿热奶茶。” ⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问：“祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。 ⑪祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅。” ⑫乌日娜奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。” ⑬说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜，拿出褥子、被子和枕头。 ⑭我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面。 ⑮乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。但是她们跟我说，‘乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大森林。’我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，耐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下坝！’十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海。” ⑯乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。 ⑰______________________________________ （节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改） 4．请你以文中“小琳”的口吻简要复述故事内容。 5．文中【A】【B】画波浪线处的描写，内容与意境相似，是否可以互换，为什么？ 6．以下是选文的两个不同结尾，请你任选其一作为结尾，并说明理由。 【甲】 窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。 【乙】 我也沉沉地睡去，在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她梳着两根小短辫，笑着和同学们种树。似乎那又不是妈妈，是我。 7．请结合“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，写一段120字左右的文字，表达对塞罕坝开拓者的敬意。 阅读下面选文，完成下面小题。 草原星火 ①锡林郭勒草原深处，巴特尔的毡房里，珍藏着一个褪了色的红布包裹。每年那达慕前夕，他总会小心翼翼地打开，里面是一面历经沧桑却依然鲜亮的红旗。每当指尖触碰到那粗粝的布面，七十多年前那个风雪交加的冬夜，便裹挟着勒勒车的吱呀声、阿爸坚毅的背影和年轻战士滚烫的誓言，清晰地浮现在眼前。 ②1947年初冬，解放战争的硝烟已悄然弥漫至草原的边缘。为了躲避可能袭扰的溃兵，十二岁的巴特尔跟随阿爸和刚成年的哥哥朝鲁，赶着所剩不多的牛羊，向更偏远的冬牧场迁徙。朔风如刀，卷着坚硬冰冷的雪粒子，无情地抽打着人和牲畜裸露的皮肤。铅灰色的天空低垂，仿佛随时要压垮这片银装素裹的荒原。暮色像浓稠的墨汁，迅速洇染开来。就在他们寻找避风处，行至一处背风的矮坡下时，眼尖的朝鲁阿哈（哥哥）突然勒住马缰，指着雪窝里一团模糊的深色：“阿爸！快看！像是个人！” ③那是一位穿着被树枝刮得褴褛不堪的灰布军装的年轻战士！他脸色青紫，左臂缠着的绷带早已被凝固的暗红血块浸透，整个人几乎被新落的积雪掩埋。最触目惊心的是，即使在昏迷中，他的双臂仍以一种近乎痉挛的姿态，死死环抱着胸前一个用厚厚油布包裹得严严实实的方形包袱。阿爸和朝鲁跳下马，费力地将冻僵的战士从雪里扒出来，抬进了那辆最宽大、铺着厚厚干草的勒勒车里。毡包里留守的阿妈闻讯，立刻拿出珍藏的最后一块奶豆腐，用温热的奶茶一点点化开，小心翼翼地喂进战士干裂出血的嘴唇里，又翻出仅存的、据说是老萨满传下的止血草药，颤抖着为他重新包扎。 ④不知过了多久，战士在温暖的毡毯和奶香中，喉咙里发出一声痛苦的呻吟，眼睫艰难地颤动。然而，他苏醒后的第一反应，不是查看自己可怖的伤口，而是猛地伸手去摸索怀中！当触碰到那个硬硬的油布包袱时，他眼中瞬间爆发出失而复得般的光芒，随即又被浓重的焦灼取代。他挣扎着，用尽全身力气抓紧包袱，声音嘶哑却字字如铁钉般砸在毡包内每个人的心上：“老乡……大恩……这……这是队伍转移时……拼死带出来的……红旗！它……它比俺的命……重要百倍！千万……不能丢！”就在这时，一阵被风撕扯得断断续续、却异常清晰的马蹄踏雪声和粗野的呼喝声，隐隐从矮坡的另一侧传来！风雪幕布被掀开一角，几个模糊但凶悍的黑影正快速逼近——是敌人的追兵！ ⑤空气骤然凝固，毡包内连呼吸声都停滞了。战士猛地挺起上身，不顾伤口崩裂的剧痛：“让我……出去！引开……他们！不能连累恩人……”话音未落，阿爸那只布满老茧、曾驯服过无数烈马的大手，已带着不容置疑的力量，重重按在他肩上。阿爸的目光如鹰隼般锐利地扫过风雪肆虐的坡顶，又深深、深深地看了一眼身旁因恐惧而脸色发白的巴特尔。他猛地俯身，一把扯开那紧裹的油布——一方叠得方正正、红得刺眼的旗帜，瞬间暴露在昏黄的羊油灯光下！那抹红，像一团骤然升腾的火焰，瞬间灼痛了巴特尔的眼睛，也似乎点燃了毡包内凝滞的空气。“巴特尔！”阿爸的声音低沉得像闷雷，急促却字字千钧，“快！塞进勒勒车底夹层！用那几张老羊皮盖严实！护好它！像护住咱们长生天赐予草原的魂魄一样护着它！听见没？等天晴！”话音未落，他已不由分说地将巴特尔瘦小的身体塞进冰冷刺骨的车底空隙。紧接着，他对朝鲁吼道：“上马！赶那几辆空车！往东边山坳跑！把马鞭甩响！动静越大越好！”阿爸纵身跃上另一匹最健壮的马背，最后回头望了一眼毡包升起的微弱炊烟和车底蜷缩的幼子，眼中闪过一丝决绝的慈爱，猛地扬起马鞭，一声炸响撕裂了风雪：“驾——！”两辆空荡荡的勒勒车，在两个无畏身影的驱策下，如同离弦之箭，义无反顾地冲进狂舞的白色混沌，冲向与温暖家园背道而驰的死亡之路…… ⑥风雪在那一刻仿佛化身发狂的白色巨魔，张开无边的巨口，瞬间吞噬了阿爸和朝鲁阿哈那越来越小的、模糊却顶天立地的背影，也吞噬了那越来越近、令人心脏骤停的马蹄轰鸣与零星的枪响。巴特尔蜷缩在勒勒车底狭窄冰冷的夹缝里，牙齿咯咯作响，身体因极度的寒冷和恐惧而剧烈颤抖。然而，当鼻尖再次萦绕起红旗上那特有的、混合着硝烟、尘土和淡淡血腥的气息时，一种奇异的力量仿佛从那抹红色中传递过来。他用尽全身力气，像保护雏鸟的母鹰般，用整个身体死死地、死死地压住那个藏着“草原之魂”的夹层木板。那一刻，刺骨的寒冷和噬心的恐惧仿佛被一种更强大的东西逼退，一种前所未有的、沉甸甸的、滚烫的信念，如同破土的春芽，深深扎进了他稚嫩的心房，重逾千斤。 ⑦三天后，肆虐的风雪终于精疲力竭地停歇。铅云散开，惨白的冬日无力地照耀着银装素裹却死寂一片的草原。那位战士在巴特尔和阿妈日夜不息的照料下，终于恢复了些许说话的力气。当他颤抖着伸出尚不能活动自如的双手，从勒勒车底那个被他体温焐热了一角的夹层里，取出那面折叠整齐、毫发无损的红旗时，这个在枪林弹雨中眉头都不曾皱一下的铁血汉子，泪水如同决堤的锡林河水，汹涌而出。他挣扎着站直身体，对着巴特尔和阿妈，对着空旷苍茫、掩埋了英雄的草原，用尽全身力气，庄重地、标准地敬了一个军礼，声音哽咽却响彻云霄：“红旗在！咱们队伍的灵魂就在！胜利的希望就在！谢谢你们，草原上最亲的亲人！阿爸和哥哥……是顶天立地的真英雄！草原的恩情，我们永世不忘！”他带着红旗，带着草原人民用生命守护的信念，归队了。而巴特尔的阿爸和朝鲁阿哈，却如同被那场暴风雪无情卷走的草原雄鹰，永远地融入了锡林郭勒草原苍茫的怀抱，只留下勒勒车辙在雪原上刻下的两道悲壮印记，很快也被新雪覆盖。 ⑧自那以后，这面浸染着战士热血、凝结着父兄生命的红旗，就成了巴特尔最神圣的守护。它不再仅仅是一面旗帜，而是化作了点燃他心中信仰的星火，一种超越血脉亲情的、滚烫的忠诚与信念。这信念，如同燎原的星火，穿透岁月的风沙，深深烙进了巴特尔的生命，也烙进了这片沉默而坚韧的草原的胸膛，成为代代相传、永不褪色的精神印记。 8．文中画线句“朔风如刀，卷着坚硬冰冷的雪粒子，无情地抽打着人和牲畜裸露的皮肤”具有怎样的表达效果？结合上下文赏析。 9．文中多次出现的“勒勒车”不仅是草原生活的工具，更承载着深刻的意义。请结合全文内容，分析“勒勒车”在文中的丰富内涵。 10．毛泽东主席曾言：“星星之火，可以燎原。”请联系本文内容和实际生活，谈谈你对革命精神传承的理解与感悟。 阅读下面选文，完成下面小题。 血染的名字 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地，晨雾缭缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间；日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪获花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪获花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪获花得以泅水脱险。此后，雪获花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于上多抗一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （选自章熙建同名文章，有删改） 11．赏析文中画线句子的表达效果。 12．文中叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 13．2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校话剧社为开展纪念活动，想要将本文改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇荡中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适，请结合本文谈谈理由。 阅读下文，完成下面小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快、稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 14．请根据括号里的提示，赏析文中画横线的句子。 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。（从修辞手法角度赏析） 15．校文学社准备将上面的文章拍摄成微电影，摄影师认为文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些画面拍摄难度和成本都比较大，没有拍摄的必要，你同意吗？请结合文章内容具体分析。 16．请你结合文章内容，根据提示，围绕“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”这句格言，写一段不少于150字的赏析性文字。 提示：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”的意思是：一个人如果有足够的志向，就没有不能到达的地方，即使是山海尽头，也不能限制。 阅读下面选文，完成下面小题。 写读书笔记是一种很好的学习和积累方式，它可以帮助你加深对文章的理解，整理自己的思考和感悟。阅读下文，完成读书笔记。 哨所盛开干枝梅 ①上等兵刘浩林是哨所的升旗手，一大早就在军容镜前认真地整理着装。这天是他最后一次执行升国旗任务。“向国旗，敬礼！”金色的霞光映照着官兵的面庞，哨所旁的干枝梅在风雪中悄然绽放，成为哈日陶勒盖哨所独特的风景…… ②哈日陶勒盖，蒙古语意为“黑山头”。这里的无霜期每年仅有5个多月，方圆几十公里无人烟。恶劣环境中，生长着生命力顽强的植物——干枝梅。 ③10年前的冬天，新兵马登国来到哨所。一周后，战友们彼此的故事好像都讲完了；一个月后，他把带来的书都读完了。20岁的他不知道要怎样面对眼前的孤寂。偶然间，他发现一株绽放的花，枯黄的枝头上点缀着五角星状的花瓣，在茫茫雪原显得格外淡雅秀丽。 ④“干枝梅虽然没有玫瑰的妩媚，也不似牡丹国色天香，但能在冰雪中生长，即使天寒地冻，也傲然盛放……”听着班长的讲述，马登国明白了班长的用意。他说：“我也要做北疆边防线上的干枝梅。” ⑤巡逻路上有形状各异的碎石。每次归来，马登国都会带回一些，摆放在哨所旁。“咱们拼一个干枝梅的花朵吧，正好是个五角星。”战友们纷纷加入。每一次执勤归来，大家都会顺手捎带几块石头，填补图案上的空缺。一段时间后，一个占地约5平方米的五角星，出现在哨所旁。 ⑥“戍守边关就要像干枝梅一样，和艰苦较劲、和困难较劲。”这是二级上士郑斌恒常讲的一句话。 ⑦五角星拼成的那天，连队开展武装5公里越野。冷风裹着雪粒子在空中打旋，水壶中的开水已冻成冰坨，防寒靴踩在冰碴上，发出清脆的碎裂声。渐渐地，新兵郑斌恒体力不支大口喘着粗气。突然，他脚下一滑，眼看就要摔倒，被班长一把扶住。他看见远处那颗鲜红的五角星，如同干枝梅在冰雪中向自己招手。郑斌恒重新直立身体，心中响着一个声音“冲上去，一定要冲到终点！”最终，他拼尽全力冲过了终点线。 ⑧如今，郑斌恒已经当上了班长，当年战友们拼出的五角星，依然鲜艳，如同冬日里的干枝梅，深深扎根、傲然绽放，见证哨所官兵的来来去去。哈日陶勒盖哨所的故事，在他们身上继续书写。 ⑨“你看，哨所的干枝梅开花了！”哨所前，王永天拨通了退伍老兵刘浩林的电话。 ⑩王永天刚下连那会儿，一度让干部有些“头疼”。“兵都是好兵，我一定把王永天带好。”指导员郭泽光下定决心。一次党团活动上，指导员郭泽光分享起一茬茬官兵奋斗在边防线上的故事，绽放在哨所的干枝梅，蜿蜒崎岖的巡逻路…… ⑪经过几个小时的跋涉，第一次参加巡逻的王永天，步伐越来越沉重，但他咬牙坚持着。 ⑫界碑近在眼前，王永天学着班长的样子，为界碑描红。那一刻，他感受到了战友们炽热的戍边情怀，也懂得了戍边守防的意义。 ⑬“向国旗，敬礼！”王永天迎着蓬勃的朝阳，振臂一挥，鲜艳的五星红旗冉冉升起。这是他第一次担任升旗手。那天，望着哨所旁用碎石拼起的鲜红五角星，王永天在笔记本上写下了这样的话：“当一名好兵，像边防线上的干枝梅一样，不惧风雪、深深扎根。” （选自《解放军报》，作者：向勇、龙喜涛，有删改） 17．根据文章内容，用简练的语言填写读书笔记中的思维导图。 18．阅读中给关键词句作批注，能加深理解。请任选角度，为画波浪线的句子写批注。 19．文中“向国旗，敬礼！”的铿锵之言不仅是戍边官兵的日常仪式，更蕴含着打动人心的力量。结合自身经历，写下你的触动或思考。 阅读下面选文，完成下列各题。 窑火不熄 ①青溪镇西头的龙窑已荒废十年，窑口杂草丛生，唯有半堵残壁上还留着烟熏的爪痕。十六岁的我蹲在窑洞里，指尖摩挲着嵌在泥缝里的碎瓷片——这是爷爷生前烧的最后一批青瓷，釉面裂开的冰纹像冻住的星河。 ②八岁那年，我跟着爷爷学辨火候。暮色四合时，他总披着蓑衣往窑口添松柴，火光在皱纹里跳舞：“看准‘龙眼’！蓝火苗窜到第三层砖，釉色才透亮。”我盯着测温仪的数字撇嘴：“用红外线探头多省事。”爷爷的烟斗敲在窑砖上，惊起几只夜䳂：“机器量得出温度，量不出时辰的骨血。” ③十二岁暑假，市里举办“非遗创新大赛”。我偷拿爷爷的冰裂纹梅瓶参赛，却在展台上看到评委摇头：“工艺陈旧，缺乏现代审美。”回家路上，我踢飞了装釉料的竹篓：“现在谁还用草木灰调釉？人家都用3D打印瓷胎了！”爷爷蹲下身，把洒落的釉粉一撮撮捧回陶罐：“急什么，泥巴记得住真心。” ④爷爷走的那晚，龙窑的火没熄透。他蜷在窑口的竹椅上，手里攥着半块未刻完的瓷印，月光漫过印章上“守拙”二字，像给他盖了枚银色的邮戳。父亲连夜从城里赶回，却在葬礼后拆了测温仪：“烧窑能当饭吃？下月跟我去模具厂。” ⑤去年深秋，镇长带着投资商考察龙窑。穿西装的年轻人踩着窑砖拍照：“这地貌适合建网红民宿，至于这些碎瓷……”他踢开脚边的青瓷残片，“可以碾碎了铺石子路。”我冲进雨里捡拾碎片。冰裂纹割破掌心，血珠渗进釉面，竟与爷爷当年调的辰砂釉浑然一体。 ⑥那夜我翻出爷爷的釉方笔记，霉斑斑的宣纸上爬满小楷：“三更露水研墨，立春桃胶固彩……”最后一页夹着张泛黄的电路板，背面潦草地画着窑温曲线图——原是父亲年轻时设计的智能控温装置草图。凌晨三点，我抱着笔记本闯进父亲宿舍，他正对着一箱报废的陶瓷传感器发呆。 ⑦现在我们用爷爷的草木灰配方改良耐高温陶泥，用父亲的电路板控制窑内气流。上周开窑时，镇长带着美院教授赶来。当窑门开启的刹那，所有人都屏住呼吸：十二只青瓷杯在晨光中泛着幽蓝，杯壁的冰裂纹竟是精密计算的应力数据图，裂纹间嵌着荧光矿物粉，暗处如星河流转。 ⑧昨夜调试新窑时，报警器忽然尖啸。我抄起浸水的麻布往窑口冲，却见父亲佝偻着背，正学着爷爷的样子添柴。火光在他隆起的肩胛上投出龙鳞般的影子，测温仪屏幕在他裤袋里明明灭灭，像只沉默的萤火虫。 ⑨今早收到海外博物馆的收藏画，他们看中了那组“数据冰裂纹”茶具。我在回信里写道：“请在展签注明：此裂纹由278次失败烧制记录生成。”随信寄去一片龙窑残砖，砖缝里粘着半粒未燃尽的松脂。 ⑩暮色漫过新翩的窑口时，我摸到口袋里硬硬的物件——是爷爷那枚未刻完的瓷印。刀尖在“守拙”旁落下新痕，碎屑纷飞中，“开新”二字渐显。远处父亲正教孩童们用AR眼镜扫描瓷片，虚拟星图在裂纹间缓缓展开，恍如爷爷当年烟斗里飘散的火星。 （选自2025年3月《光明日报》） 20．揣摩下列语句，任选一句完成括号里的问题。 （1）“火光在皱纹里跳舞。”（从修辞角度赏析） （2）最后一页夹着张泛黄的电路板，背面潦草地画着窑温曲线图——原是父亲年轻时设计的智能控温装置草图。（分析破折号的作用） 21．联系上文，体会画线处“我”的心理变化。 22．结合全文，谈谈结尾段瓷印上“守拙”与“开新”的深刻含义。 阅读下面选文，完成下面小题。 永不熄灭的火种 ①那是1935年深秋的一个雨夜，冷风裹挟着雨滴敲打着破旧的窗棂。我蜷缩在昏暗的油灯下，听爷爷讲起太爷爷的故事。 ②太爷爷名叫陈望舒，年轻时在县城的布庄当学徒。那时的中国，军阀混战，民不聊生，列强的铁蹄肆意践踏国土。一次偶然的机会，他在街头看到革命者张贴的传单，“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家”这句话像一道闪电，照亮了他混沌的内心。从那以后，他开始偷偷阅读进步书籍，参加地下读书会。 ③1931年，日寇侵占东北，消息传来，陈望舒彻夜难眠。他毅然决定加入革命队伍，临走前，只给家人留下一张字条：“此去愿为星火，照破长夜。”他跟着队伍转战山区，白天要躲避敌人的搜捕，夜晚在山林中行军。条件艰苦到难以想象，常常吃了上顿没下顿，脚上的草鞋磨破了，就用布条裹着继续走。 ④最惊险的一次，队伍在转移途中被敌人包围。陈望舒主动请缨，带着几名战士吸引敌人火力。他们在山林中与敌人周旋了整整三天三夜，子弹打光了，就用石头砸；石头用完了，就与敌人展开肉搏。当他精疲力尽地回到营地时，身上的军装早已被鲜血浸透，但眼神却依然坚定。 ⑤1934年，陈望舒接到一项秘密任务——护送重要文件穿越封锁线。那是一个漆黑的夜晚，他将文件藏在内衣里，扮成商人模样，独自踏上了危险的旅程。一路上，他遭遇了敌人的盘查、土匪的抢劫，但凭借着机智和勇敢，一次次化险为夷。当他终于把文件安全送达目的地时，整个人累得瘫倒在地。 ⑥然而，不幸还是发生了。由于叛徒的出卖，陈望舒被捕入狱。敌人对他严刑拷打，妄图从他口中得到情报。竹签扎进指甲，皮鞭抽在身上，鲜血染红了牢房的墙壁，但他始终咬紧牙关，没有吐露半个字。敌人见硬的不行，又改用软的，许诺只要他投降，就给他高官厚禄。陈望舒却对着敌人冷笑：“你们可以打断我的骨头，但打不垮我的信仰！” ⑦1935年冬天，陈望舒被敌人押往刑场。那天，天空飘着鹅毛大雪，他昂首挺胸，高唱着《国际歌》，从容就义。年仅28岁的生命，永远定格在了那个寒冷的冬天。 ⑧“孩子，记住，我们今天的幸福生活，是无数像你太爷爷这样的革命者用鲜血和生命换来的。”爷爷的声音有些哽咽，油灯的火苗在风中摇曳，仿佛是太爷爷不屈的灵魂在闪烁。我握紧拳头，心中暗暗发誓：一定要继承太爷爷的遗志，做一个自强不息的人。 23．根据文章内容，将下列情节补充完整。 陈望舒受革命思想感召，加入革命队伍。→( )→陈望舒执行护送文件任务，历经艰难险阻完成使命。→( )→陈望舒英勇就义，其精神激励后人。 24．从描写手法的角度赏析下面的句子。 敌人对他严刑拷打，妄图从他口中得到情报。竹签扎进指甲，皮鞭抽在身上，鲜血染红了牢房的墙壁，但他始终咬紧牙关，没有吐露半个字。 25．在新时代，我们应该如何传承革命者 “自强不息” 的精神？请结合生活实际谈谈你的看法。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①二十八日早晨，大榆洞志司①作战室里气氛十分紧张，彭德怀、邓华、洪学智等焦急地在地上踱来踱去。角落里，报务人员戴着耳机，正在和各部队沟通联络。 ②“真是急死人！”彭德怀又怒又急，“一一三师到底在什么位置？” ③“要不要立即与三十八军再次联络？”解方参谋长问。 ④“不！”彭德怀断然说，“三十八军指挥部也不知道一一三师的位置，我看直接呼叫一一三师！” ⑤“嘀嗒嗒、嘀嗒嗒……”一串接一串无线电讯号从志司指挥部发向一一三师。 ⑥报务员的额头汗流如雨，顾不上揩擦，全神贯注地搜寻一一三师电台的讯号。 ⑦八点多钟，报务员突然一声大叫： ⑧“有了有了！一一三师的讯号！” ⑨彭德怀，邓华等人呼啦一下围到电台前。 ⑩报务员激动地接收着讯号，一边断断续续地报出讯号内容。 ⑪“我部于上午七时到达三所里，先敌五分钟……大批敌人企图经三所里向南撤退……请示我部任务。” ⑫“想不到，真想不到。”邓华情不自禁大叫起来，“这么快就到了三所里！一夜行军一百四十五里，奇迹！神速！” ⑬彭德怀的脸上露出了笑容，他吩咐报务员： ⑭“立即给一一三师回电：坚决堵住经三所里南逃之敌！不惜一切代价完成任务！” ⑮同时，彭德怀又下令，命三十八军主力迅连向一一三师靠拢，从东向西侧击三所里！ ⑯彭德怀兴奋地踱到墙上悬挂的地图前，看着地图自言自语道： ⑰“堵住啦！堵住啦！” ⑱忽然，彭德怀愣住了，脸上笑容顿时全无，他看到三所里以西还有一条公路由北向南贯通，一个小镇龙源里卡在那路上——敌人在三所里受阻肯定会改道龙源里南逃！他用大手一拍脑门，急忙对邓华说： ⑲“还得再给一一三师发报，让他们派一个团赶到龙源里堵住敌人！” …… ⑳十二月一日午后，彭德怀在志司作战室接到韩先楚打来的电话，一开口就说： ㉑“彭总，三十八军打得好啊！” ㉒彭德怀激动地听到了韩先楚的汇报。 ㉓“三三七团龙源里阻击战和三三五团三连松骨峰阻击战打得最苦，基本都打光了，但是完成了任务……”韩先楚在电话里报告彭德怀，“敌人向阵地轮番用飞机大炮轰炸，用坦克掩护成团的兵力进攻，真是炮犁火耕呀……六个多小时，敌人未能前进一步！战士们在子弹将尽的时候，用枪托砸，用刺刀挑，甚至用石头、用牙齿和敌人搏斗，有的身上被汽油弹打着了，就把枪一摔，带着火扑向敌人，抱住敌人不放，和敌人一同被火烧死……”接完韩先楚的电话后，彭总沉默了许久，然后叫过作战处长丁甘如，让他找人去写通报，传令嘉奖三十八军。 ㉔很快，电报稿拟好了，彭德怀接过电报看后，马上提笔签了字。丁甘如正要将电报传机要处译发，又被彭德怀叫住： ㉕“慢走，我还要添一句话。” ㉖丁甘如又将电报交给彭总，彭总提笔在电报末尾添写了六个大字： ㉗“三十八军万岁” ㉘搁下笔，彭德怀向邓华和洪学智说：“我加了‘三十八军万岁'，怎么样？” ㉙“彭总，这……不好吧？”邓华迟疑地说。 ㉚“打得好，就是万岁嘛！”彭德怀坚持道，转身对丁甘如挥了挥手，“发了吧，发了！” ㉛于是，一封彭德怀亲自签发的嘉奖三十八军的电报，便飞向了朝鲜各个部队，“万岁军”的美名迅速传遍了冰天雪地的前线阵地。 ㉜“军长，志司来了嘉奖电报！”一位参谋跑进指挥部，手里扬着一份电报，脸上显出非常激动的神色。 ㉝梁兴初②一手接过电报，迅速看过，当他的目光触到“三十八军万岁”那六个大字时，他愣住了，半晌说不出话来。 ㉞这时，那位送电报的参谋人员发现，两粒硕大的泪珠从梁兴初的眼里溢出…… （节选自叶雨蒙纪实小说《黑雪——出兵朝鲜纪实》，有删改） 注释：①志司：志愿军司令部。②梁兴初：三十八军军长。 26．选文围绕三十八军阻击战役展开叙事，请根据提示，完成下面图表。 27．阅读纪实小说要从字里行间体察丰富内涵。结合加点字词，品味下列句子。 （1）报务员的额头汗流如雨，顾不上揩擦，全神贯注地搜寻一一三师电台的讯号。 （2）战士们在子弹将尽的时候，用枪托砸，用刺刀挑，甚至用石头、用牙齿和敌人搏斗，有的身上被汽油弹打着了，就把枪一摔，带着火扑向敌人，抱住敌人不放，和敌人一同被火烧死…… 28．文中画波浪线的部分与以下材料分别展现了彭德怀怎样的形象特点？请结合文本简要分析。 “那是谁？”彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。 “那是日本帝国主义者！”那个孩子回答。 “你怎么知道的？”彭德怀问。 “你瞧那个大鼻子就行了！” 彭德怀听了大笑，看看我。“好吧，”他指着我说，“这里有个洋鬼子，他是帝国主义者吗？” 《红星照耀中国》 29．文中彭德怀在嘉奖电报中亲笔添加“三十八军万岁”这一细节极具感染力，请结合全文分析这一情节对塑造人物（任选一人）和深化主题的作用。 阅读下面选文，完成下面小题。 守艺 ①在城市的老街深处，有一家小小的木雕店，店里的木雕作品栩栩如生，花鸟鱼虫、人物百态，每一件都仿佛被赋予了灵魂。而这家店的主人，是一位名叫林老爷子的手艺人，他与木雕相伴了大半辈子，木雕于他而言，早已不是一门手艺，而是生命的一部分。 ②林老爷子自幼便对木雕产生了浓厚的兴趣。小时候，他常跟着爷爷在木雕作坊里玩耍，看着爷爷手中的刻刀在木头上游走，一块普通的木头逐渐变成精美的摆件，他的眼中满是好奇与向往。从那时起，一颗热爱木雕的种子便在他心中种下。稍大一些，他便开始跟着爷爷学习木雕技艺，从最基础的选料、打磨学起，每一个步骤都学得认真而专注。 ③选料是木雕的第一步，也是至关重要的一步。林老爷子说：“木头就像人一样，每一块都有自己的性格和特点，我们要做的，就是找到最适合它的用途。”他会仔细观察每一块木头的纹理质地和色泽，凭借多年的经验，判断它适合雕刻成什么样的作品。有时候，为了找到一块心仪的木料，他会跑遍周边的山林和木材市场，不辞辛劳。 ④打磨是个考验耐心的活儿。林老爷子拿着砂纸，一下一下地在木坯上打磨，动作轻柔而有节奏。“打磨不仅是为了让木头表面光滑，更是为了让它的纹理更加清晰，展现出木头本身的美。”他一边打磨，一边说道。在他的手下，原本粗糙的木坯逐渐变得细腻温润，散发出淡淡的木香。 ⑤雕刻则是木雕的核心环节。林老爷子拿起刻刀，眼神瞬间变得专注而坚定。他的手稳如泰山，刻刀在木头上自由穿梭，时而轻刻，时而深挖，每一刀都恰到好处。他雕刻的人物，神态各异，栩栩如生：雕刻的花鸟，灵动活泼，呼之欲出。“雕刻的时候，要把自己的情感融入进去，想着你刻的是一个有生命的东西，这样才能赋予它灵魂。”林老爷子总是这样教导年轻的学徒。 ⑥然而，随着时代的发展，手工艺品市场受到了机器制品的冲击，木雕行业也面临着严峻的挑战。许多手艺人纷纷转行，另谋出路。林老爷子的木雕店，生意也大不如前。有人劝他：“现在机器做的木雕又快又便宜，谁还会买你手工做的啊，你也别坚持了，早点转行吧。”但林老爷子却不为所动，他说：“机器做的木雕虽然规整，但没有温度，没有灵魂。我做了一辈子木雕，这是我的手艺，也是我的坚守，只要还有一个人喜欢我的作品，我就会一直做下去。” ⑦为了让更多的人了解木雕技艺，林老爷子还主动走进学校、社区，开展木雕技艺讲座和培训活动。他耐心地教孩子们如何握刀、如何雕刻，看着孩子们充满好奇和热情的眼神，他仿佛看到了当年的自己。“木雕技艺不能在我们这一代失传，我要把它传承下去，让更多的人知道木雕的魅力。”林老爷子坚定地说。 ⑧在林老爷子的坚持和努力下，越来越多的人开始关注木雕技艺，他的木雕店也渐渐有了起色。一些游客慕名而来，只为购买一件他亲手雕刻的作品：一些年轻人也被他的坚守所打动，拜他为师，学习木雕技艺。 ⑨如今，林老爷子依然每天早早地来到店里，开始一天的工作。他坐在工作台前，专注地雕刻着手中的木头，阳光透过窗户洒在他身上，勾勒出一个温暖而坚定的身影。他用自己的一生，诠释了对手艺的热爱与坚守，成为了木雕技艺的守护者和传承者。 30．文中第③-⑤段详细描写了制作木雕的过程，有什么作用？ 31．结合文章内容，分析林老爷子的人物形象。 32．文章结尾写“他用自己的一生，诠释了对手艺的热爱与坚守”，请结合文本以及生活的实例谈谈你对这句话的理解。 阅读下面选文，完成下面小题。 一副马掌 王培静 ①村里要搞新农村建设，新上任的村党支部书记中明在大喇叭里喊：“全体村民同志请注意，咱们村要在原大队部建立一个村史馆。各家各户把家里有纪念意义的老物件自愿捐到大队里来。捐到这儿来能好好保存，还能支持咱们村的建设。” ②半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。 ③这天，申明回到家中，和老父亲说起这件事。父亲说，我给你讲个故事吧。 ④那是新中国成立前的事。有一天，一支八路军的部队路过一个小村庄，天已经黑了，部队想在村里住下。带兵的干部找到村长说明了情况，那个村长看是八路军，说话又这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，便答应下来。他领着当兵的一家家地走，将他们都安排住了下来。最后，他把4个带兵干部领到自己家，让他们住下。 ⑤村长要给他们做饭吃，他们说，我们带着粮食呢，借个锅用用就行。我们有纪律，不能沾老百姓的光，大家日子过得都紧巴。那天晚上，村长和几个军人聊天到半夜。他们说的话和他们眼中的光让村长的心热热的。 ⑥第二天早上离开时，战士们都帮自己住的人家打扫了院子，缸里挑满了水，还放下了几斤粮食。 ⑦那个带兵的领导对村长说：“村长，本来打扰咱村里的老乡就很难为情了，可还有一事得求您帮忙。我们行李太重，影响行军速度，我们要尽快走出泰西山区，去和大部队会合。我想借匹马用用，我可以给您打借条，将来一定会还回来的。” ⑧村长思考了片刻，便牵来了一匹马。他说：“我相信你，也相信这支部队。” ⑨带兵的领导要写借条，村长却摆摆手，说：“不用了，我知道你们说话算数。” ⑩那匹马是村长家唯一的牲口，农忙时能顶个劳力。马被借走后，全家人都不高兴，说村长太傻。 ⑪半年过去了，没动静；一年了，还是没动静。直到两年后的一天，那匹马竟然被悄悄送回来了，背上驮着一大袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。村长从粮食袋里发现了一封感谢信。 ⑫“当时那个村长就是你爷爷，我爹。”说到这儿，父亲长长舒了口气。 ⑬“谢谢爸，您今天给我上了重要一课，我爷爷他老人家是我的榜样。”中明说。 ⑭老父亲笑着说：“你退伍回乡创业这些年，掏钱给村里改造自来水塔和排水沟，这事做得地道。为乡亲们做点实事，多好。对了，我问你，村里的水果厂建得怎么样了？” ⑮“自发出退役军人和军属优先安排工作的招工启事后，很多人都未咨询。工厂快开工了，到时请您来参加剪彩仪式。” ⑯“不用出去打工了，大家在家门口上班挣钱，挺好。” ⑰不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开后，只见包裹里放着的是一副看上去有些陈旧却闪着光的马掌。 ⑱抚摸着马掌，父亲深情地说：“这便是见证军民鱼水深情的那副马掌，它本是咱家的传家宝。咱们家乡也是为中国革命作出过贡献的，也是一片红色的热土。我想，把这件东西放到村史馆里去，比放在咱家里更有意义。” ⑲接过那副马掌，中明笑着点点头。 33．分析标题“一副马掌”的妙处。 34．文章以“村史馆征集老物件”为开篇，以“父亲捐赠马掌”为结尾，这样的结构安排有何作用？请结合文本简要说明。 35．学贵有法。下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（100字左右） ★细微之处有深意 ★真情是人物言行的底色 阅读下面选文，完成小题。 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，它们鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫做满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是峡谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，迎着开得最茂盛繁密的那几株，折下来，别在柴又担里，摇摇摆摆地挑回家。十几里山路，好似一路都挟着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到檐下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了，口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就溢满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，让城里人也吃到了山野之味；又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起闭塞、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被山野中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像是要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力量和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野野性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开疆进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根、托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近13万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊、等啊，一直等到改天换地，而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满园，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日） 36．请为本文拟写一个副标题，并阐述理由。 37．请赏析文中画线句的精妙之处。 38．本文以花喻史，意蕴深远。请以“望着它们，我仿佛看见……”为开头，围绕“艰苦卓绝”这一关键词，用生动的语言描绘新中国奋斗历程中的动人场景。 阅读下面选文，完成小题。 老屋，记忆中的旧时光 徐光惠 ①每个人都有自己的故乡，每个人的心底都藏着一座老屋。 ②通往老屋的石阶已长满褐色的苔藓，用几块青石板垒砌而成的洗衣台还在，上面落满厚厚的一层灰土，旁边那棵高大的核桃树不知何时已消失不见。老屋空空如也，目光所及尽是破旧、荒凉。窗台上，陈年的蜘蛛网在风中摇晃，老墙上，石灰脱落露出里面的砖头，大门上的铁锁绣迹斑斑。 ③老屋如同一个风烛残年的空巢老人，孤寂而落寞地静立在那里。 ④伫立老屋前，突然心生悲凉，眼角濡湿。那些在老屋里度过的旧时光，一幕幕像电影胶片在眼前浮现，模糊又清晰。 ⑤老屋在城郊的一个小村庄旁，这里阡陌交错，河水潺潺，百来户乡邻主要靠种地为生。我们家里五兄妹，加上奶奶一共八口人，而老屋只有四间房，简陋的夹壁墙，破旧残缺的窗户，没有厕所，除了堂屋和灶屋，就只剩下两间睡觉的屋。房屋年久失修，冬冷夏热，下大雨时，有的地方就漏雨。 ⑥我五岁那年，父母决定修缮一下老屋。他们借钱买了砖瓦、水泥，请了两个师傅重新翻捡了房顶，补好了窗户，把一间屋砌上墙夹成两间，并在灶屋后面加盖了一间简易的砖瓦小屋做厕所。头发花白的奶奶拄着拐棍，咧着豁牙的嘴直乐；父亲坐在堂屋门口，“吧嗒、吧嗒”抽着廉价的纸烟，脸上露出难得的笑容；母亲去街上买了一块肉，特地多做了几个菜算是庆祝；我们开心地追来跑去，从这间屋跑到那间屋，又从堂屋跑到厕所，那高兴劲儿一点不亚于过大年。 ⑦从灶屋窗户望出去是一片山坡，山上绿草如菌，种着许多梨树、李树。春天，满山青翠，梨花、李花怒放，宛若漫天飞雪，芬芳四溢。 ⑧初夏，院子里的核桃树挂上了青绿色的核桃，鸟儿在枝头叽叽喳喳欢叫。核桃树比老屋还高出半截，用手根本够不着。父亲和大哥搬来楼梯，站在上面用长铁钩对准核桃一钩，一个个核桃应声落地，我们捡着、笑着，享受着丰收的喜悦。 ⑨晚饭后，蚊虫成群结队在屋子里“嗡嗡嗡”乱飞，父亲打了灭蚊药关上门，我们搬出小板凳、凉椅到核桃树下乘凉。深邃的夜空中繁星点点，一闪一闪眨着眼，一轮圆月从山坡后面露出脸，月光如水洒在院子里。我们躺在凉椅上，抬头望月亮，数星星，唱儿歌，奶奶摇着蒲扇，母亲讲着嫦娥和吴刚的故事。听着听着倦了，便一头歪倒在母亲腿上睡着了。 ⑩母亲的秋天尤为忙碌，也最为欢喜。菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高兴。吃不完便堆在老屋墙角，挂在屋檐，或晒干后做成腌菜，别有风味。 ⑪儿时的冬天，昼短夜长，奶奶常抱着烘笼坐在堂屋门边打盹儿，家里的小花猫冷得直叫唤，弓起背钻进灶洞取暖。冬夜特别冷，凛冽的寒风无孔不入往屋里灌，手脚冻得冰冷通红，父亲把火炉搬了出来。 ⑫“焦炭贵，不好买，得省着点用。”母亲节省惯了，生怕费钱。“天这么冷，不生炉子哪能行啊？”父亲点燃炉火。 ⑬熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事，脸蛋映得火红滚烫，身上寒意渐渐消散，整个屋子也暖和起来。父亲把几个红薯丢进炉灶，等到夜深，炉火将熄，烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了。 ⑭时光荏苒，四季流转。在清贫的岁月中，我们在老屋里渐渐长大。姐妹们相继离开家，奶奶、父母相继离世，老屋从此再也没有人住了，成了真正意义上的老屋。老屋是在日复一日、年复一年中慢慢老去。但，再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放。 （摘自《齐鲁壹点》，有删改） 班级开展“回忆性散文的阅读技巧”专题学习活动，请你参与。 39．阅读回忆性散文，要关注具有表现力的语言。请从词语运用的角度赏析下面的句子。 菜地里的那些菜在母亲的辛勤侍弄下，长得蓬蓬勃勃，红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角，一派丰裕成熟的景象。 40．阅读回忆性散文，要关注文中的两个“我”——写作时“现在的我”与回忆中“过去的我”。请以第⑬段为例，探究两个“我”所传达的不同感受。 41．阅读回忆性散文，要关注文章主旨。你认为本文的主旨是下面哪一个？请结合文章内容阐述理由。 A．舌尖情味  B．至爱亲情  C．乡土情怀 阅读下文，完成下面小题。 越过夹金山，意外会亲人 ①我们红四团完成了夺取泸定桥的任务后，乘胜向西北疾进，六月十一日下午，进抵四川边境宝兴县属的大跷碛。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——央金山，横挡住我们的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，雪光耀眼。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②当地年长的老乡告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气，还得拿根拐棍，借力爬山。事实上，我们身上只有一件单衣。烈酒、辣椒更是无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ③“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大跷碛村集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ④九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得邦硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打；脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： 天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 红色英雄汉，飞步碎冰雪！ ⑤山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。 ⑥将到山脚，突然响起一阵枪声，战士们一个个警惕地注视着前方，握紧手中武器，准备战斗。团长和我跑向前卫班，观察前面的情况。从望远镜中看见山下村子周围的树林中，影影绰绰地有人走动，他们身上背着枪，头上戴军帽，是敌人，还是自己人？我们正在疑惑，一个侦察员飞奔回来，他边跑边喊：“是红四方面军的同志呀！红四方面军的同志来了！” ⑥顿时，响起了一片欢呼，震得山谷抖动。万想不到就在这个夹金山下，会见了我们日夜盼望着的亲人——红四方面军的同志！我们蜂拥而下，同四方面军的同志紧紧握手，热泪夺而出，长时间地沉醉在欢乐中。二百多天，一万多里的征战，我们遭遇到的是敌人的层层堵和想象不到的重重困难。此刻突然和另一红军主力，最亲密的同志会合了，我们怎能不激动怎能不欢欣若狂！ ⑦晚上，我们在达维村的广场上开了一个会师联欢晚会。歌声和欢呼声，不仅道出了红战士心头欢腾的情绪，而且是一支雄伟的历史进行曲，它向全国人民宣布：红军的两大主力汇成一道巨大无比的洪流。 ⑧次日，晨曦初露，我们即辞别了红四方面军的同志，怀着无比兴奋的心情，向懋功、气儿继续前进。 （选自《杨成武回忆录》，作者：杨成武，有改。 42．阅读全文，概括红四团翻越夹金山克服了哪些困难？体现了红四团什么样的精神？ 43．赏析文中画横线语句的精妙之处。 44．在实现中华民族伟大复兴中国梦的时代背景下，红色基因得到了传承与发展。“红色辑部”欲编辑一本名为《燃烧的红色火炬》的书，其中的“火炬”比喻新时代的楷模。如你是编辑之一，你认为该如何定义其中“红”的意蕴，并举例说明。 阅读下面选文，完成小题。 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓质问道：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来。她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沿泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的腰鼓呢？” ⑫这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑮穆迪的眼眶红了。他在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲苏红在一个乐器铺找到穆迪，那副腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》2021年第13期，有改动） 45．结合具体内容，说说苏红给你留下的深刻印象。 46．赏析第①段画线句子。 47．穆迪起初制止苏红撬鼓皮，后来却主动拿过刀子起下鼓皮。作者写他的转变有何用意？ 阅读下面选文，完成下面小题。 稀粥南北味 张抗抗 ①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。 ②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗。 ③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。 ④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。 ⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌豆糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。 ⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。 ⑦用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。 ⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。 ⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。 ⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。 （选自 《张抗抗散文》，有删改） 48．根据文章内容，完成下面表格。 米粥 特点 感受 外婆的白米粥 黏稠香软 温暖舒适 （1） 色泽明丽，诱人香甜 幸福得意 大碴子粥 粥香四溢，富有弹性和韧劲 （2） 小米粥 （3） 给我力量，暖透我心 鱼片粥 入口便化，鲜嫩可口 通达舒畅，让我难忘 49．作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下： 听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？ 你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好？请阐述你的理由。 50．请结合本文内容，分析作者如何通过稀粥这一意象表达对地域文化与人生况味的理解，100字左右。 阅读下面的文章，完成下面小题。 壮行 刘博文 ①二十三岁学拳，为时不晚。 ②“你小子聪明之处就在于拜在我咏春门下。”师父接过茶，轻轻沾一下嘴唇言道。 ③手执茶水的薛岳俯首，嘴边挂着师父在上，一双眼却骨碌碌转个没停。要不是租界对面那家洪拳馆徒弟众多，担心学不到什么精髓，他才不会来这儿。 ④毕竟洪拳硬气，男子汉就该练它，多阳刚。 ⑤咏春，女人拳，扭扭捏捏，有没有用还得另说。 ⑥“有没有用一试便知！”看透薛岳心事的师父，清瘦的面颊上显出点点笑意，“你出手！” ⑦“当真？”薛岳脖子扬起。 ⑧“只管用拳，随便打。” ⑨先前在码头扛包维持生计，薛岳自负手劲异于常人。第一拳击出，他抱以谨慎的态度，却不料虎虎拳风如砸在棉花上。 ⑩难不成真有点儿门道？第二拳伴随疑问击出，师父宛如探囊取物般，竹竿状纤瘦的手臂已迎至薛岳面门。 ⑪合拳作掌，巨大的力道被轻轻松松收回，只在他额头上蜻蜓一点，如风起于青萍之末。薛岳尚未反应过来，一场斗力便告结束。 ⑫“咏春的确是女人拳，但并非专门给女人练的。咏春拳乃百年前五枚师太所创立，后经女侠严咏春发扬光大，其与佛山梁博俦结为伉俪，乃广东武林一段佳话。”师父端起茶杯，很响亮地啜了一口，气势顿时十足。 ⑬“与洪拳等大开大合的南拳不同，咏春注重近身搏杀中以巧卸力，以弱胜强，多为中线出手，两点之间，直线最短为其内核。摊、拍、圈、膀、伏、枕、护、耕，咏春由上述八种基本手法构成。莫要觉得我说的这些枯燥无味，练拳不练功，到老一场空。”师父合上茶盖，拜师茶结束。 ⑭那晚广州城枪声四起，枪快还是拳快的质疑遍布在大大小小的国术馆内。薛岳不在乎，自己学拳的动机单纯，练武不是为了喊打喊杀，无非是谋生时能不受人欺负。 ⑮不曾想，追随师父三年，除入门身法“二字钳羊马”“日字冲拳”外，竟没学到任何搏斗本领馆，而非在我被沙包大的拳头围殴后，默不帮手，反而教训起我来。”薛岳心中有气，口中不平。 ⑰7“你给我记住，中国人的拳头对外不对内！”师父厉声呵斥。 ⑱又来这套！薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞，师父坐视不管的态度除了让自己寒心，也更坚定了他对于咏春不能打的看法。呸，不过是徒有虚名的懦夫罢了。 ⑲良禽尚知择木而栖，倒不如回码头继续扛包来得安生！ ⑳在日本人大肆进军广州城后，薛岳才彻底明白，倾巢之下焉有完卵？国破岂有山河在？彼时城里城外，枪炮声此起彼伏。 ㉑硝烟，烽火，回过神，他已赶上离开港口最后那班轮渡。 ㉒上船前听得岸边传来熟悉的声音，竟是洪门铁线拳的弟子。薛岳眉头紧蹙，压低帽檐。 ㉓从大伙儿谈天中他才晓得，租界外的咏春拳是唯一没有撤出广州城的国术馆。师父说了，誓与广州共存亡，用咏春，为国术壮行。 ㉔各位猜猜，是咱拳头硬还是枪子儿更威猛？船舱中众说纷纭。 ㉕七步之内，拳快，七步之外，枪有必胜的把握。 ㉖不过，凡事都有但是。 ㉗向来瞧不上师父的他，在船驶出港口前纵身跃起，几个跳落，上岸，朝租界方向奔去，终究还是晚了一步。枪声响起，师父的身形猛然一晃，四周顿时沉寂下来。 ㉘“师父，您这是何苦？”薛岳跪泣。 ㉙“小子，快走！”师父纤瘦的手臂，指向北方。 ㉚“天下兴亡，武夫有责。以吾辈之力开国人民智，为时不晚！” ㉛一路向北，薛岳脑海中全是师父用尽力气给他的嘱托。 （选自《小说月刊》总第626期，有删改） 51．请根据情节，梳理薛岳学习咏春拳前后情感态度的变化。 52．请赏析文中画横线句子的表达效果。 53．小说以师父的嘱托作为结尾，此时薛岳内心百感交集，也有很多话想对师父说。请结合文本，以第一人称代薛岳写一段话给师父，不少于100字。 1．情感载体：车站是“我”与父母相聚分离的见证，承载亲情记忆。推动情节：为下文“拥抱”和母亲送玉米的情节埋下伏笔。 2．动作描写（“跨进”“塞”）和语言描写（“路上吃”），生动展现母亲不顾场合、急切表达关爱的质朴情感，突出母爱的无私与笨拙。 3．启发：我们常因含蓄或顾虑而羞于表达情感，但一次主动的拥抱（或直白的关心）能化解遗憾，温暖亲人。生活中应勇敢传递爱，莫待“子欲养而亲不待”。 【导语】此文情感真挚深沉，以车站为情感纽带，串起与父母的离别与相聚。从对车站的习惯到惊觉从未拥抱父母的遗憾，再到主动拥抱，情感层层递进。拥抱场景的描写细腻，将内心歉疚、不舍展现得淋漓尽致。借车站拥抱，道出亲情的真实与不可虚构，引发读者共鸣，是一篇动人心弦的佳作。 1．本题考查分析意象。 由第①段“20多年来，我对家乡的回忆，出现最多的便是这个车站。因为，它是我归来时第一眼看到父母的地方，也是我离开时最后一眼看到父母的地方”可知，车站是“我”与父母相聚和分离的关键地点，它见证了“我”与父母之间的每一次重逢和离别，是亲情记忆的重要载体，承载着“我”对家乡和父母的深厚情感。 由第②段“几十年来，这个车站还是有些变化的……父母一直在这里履行着迎接和送别的仪式”可知，车站不仅是情感载体，还在情节发展中起到重要作用。车站的变化暗示了时间的流逝，而父母始终在车站履行迎接和送别的仪式，这种恒定与变化形成对比，为后文“我”在车站给父母拥抱以及母亲送玉米等情节埋下了伏笔，推动了故事的发展。 2．本题考查赏析句子。 由第⑤段“只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上”可知，这里运用了动作描写。母亲不顾自己年迈，在车即将开动之际，迅速地完成一系列动作，将东西塞给“我”。“迅速地跨进”“麻利地走来”“塞到”等一系列动词，生动形象地描绘出母亲动作的敏捷和急切，体现出母亲内心对“我”深深的关爱，她不想让“我”在旅途中饿着，这种关爱是质朴而纯粹的。 由第⑤段“路上吃，别饿着”可知，这是母亲说的话，运用了语言描写。这句简单的话语，没有华丽的辞藻，却饱含着母亲对“我”的牵挂。它直接地传达出母亲对“我”生活上的关心，突出了母爱的无私。同时，母亲这种直接的表达方式，也显得有些笨拙，没有过多的修饰和委婉，更真实地展现了母亲质朴的性格特点。 3．本题考查拓展探究。 由第①段“17岁离开家乡读大学……也是我离开时最后一眼看到父母的地方”可知，车站承载着“我”与父母多年来的分别与重逢，是情感交流的重要场景，但“我”却从未在车站给过父母拥抱，这一细节暗示了情感表达的缺失。 由第②段“几十年来，这个车站还是有些变化的……我从来没有在车站给过他们一个拥抱”可知，父母多年如一日地迎接和送别“我”，而“我”却忽略了用拥抱这样简单的方式回应他们的爱，反映出“我”内心的疏忽与愧疚，也为后文“我”主动拥抱父母埋下伏笔。 由第③段“想到我一次次从这里出发到远方……然后又抱住了我的母亲”可知，“我”意识到自己对父母的亏欠，于是克服内心的羞涩，主动拥抱父母，这一举动是情感的自然流露，也是对多年情感缺失的弥补。 由第④段“在我们这个小地方，在这个小车站，人们会自然地将眼前这场景归为‘戏剧性’，电视上才会出现的，或者，按照自己的常识，他们将这样的举动理解为一个小孩子向父母撒娇”可知，在小地方，拥抱父母的行为并不常见，甚至会被视为“戏剧性”或“撒娇”，这反映出人们在情感表达上的含蓄与保守，也暗示了主动表达情感需要勇气。 由第③段“母亲则顾不得难为情了，她跟我一样，用手背擦着眼泪”、第 ⑤段“她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：‘路上吃，别饿着。’她又麻利地返回到车下”可知，母亲的反应和行动体现了她对“我”的关爱，而“我”的拥抱也让她感受到了“我”的爱，说明情感是相互的，主动表达爱能温暖彼此。 综合以上分析，文中的“一次拥抱”不仅是“我”对父母爱的回应，更是对情感表达方式的突破。它启示我们，在生活中，我们常常因为含蓄或顾虑而羞于表达对亲人的爱，但一次主动的拥抱或直白的关心，能化解多年的遗憾，温暖亲人的心。我们应该勇敢地传递爱，不要等到“子欲养而亲不待”时才后悔。 4．示例：春节前，祥林叔叔受姥爷所托带“我”回塞罕坝林场父母那边。途中遇大雪，“我们”到乌日娜奶奶家借宿。乌日娜奶奶热情招待我们，经祥林叔叔介绍知道了“我”是她的故人关思雅的女儿，夜里“我”和奶奶睡在热炕上，她向“我”讲述了妈妈年轻时和同学们在塞罕坝种树的故事。 5．不能互换。A处“一小团玉米饼”“金黄色光芒”出现在白茫茫的雪雾中，是写远处小屋散发出的微光，像“玉米饼”般微弱却显眼，突出在困境中发现目标的指引作用；B处“一束”“暗橘黄色光亮”是门内煤油灯的光，灯光温暖柔和，衬托出屋内的温馨与主人的热情。两者所处语境及表达意境不同。 6．示例：选甲。 理由：结尾以雪光、热炕呼应前文，通过“我”对妈妈从前在乌日娜奶奶家睡的位置的联想，将个人感受与先辈故事相连，营造了温馨的氛围，体现了精神传承的意义，与全文温情舒缓的叙事风格一致。 7．示例：塞罕坝的开拓者们，你们怀揣“牢记使命”的信念，从天南地北奔赴荒原。你们在石沙间种下第一棵松，用青春践行“艰苦创业”的誓言，让戈壁荒漠变为茫茫林海。这种对“绿色发展”的坚守，是对大地的承诺，也是对人类未来发展的责任担当。致敬用双手创造绿色奇迹的你们！ 【导语】这篇《雪夜小屋》以温情细腻的笔触，通过小女孩的视角展现了塞罕坝建设者的感人故事。文本巧妙运用雪夜借宿的叙事框架，在现实与回忆的交织中，既描绘了边疆生活的艰辛，又讴歌了建设者“让荒原变林海”的坚定信念。金黄灯光、煤油灯等意象的反复出现，营造出温暖而富有诗意的氛围，使艰苦的拓荒历程闪耀着人性的光辉。 4．本题考查内容理解。 以文中“小琳”（第一人称视角）的口吻复述故事内容。需涵盖原文主要情节，但不必逐句复述，需进行概括和转述。重点突出“我”（小琳）的所见、所闻、所感，体现个人视角的独特性。 根据第①段“从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了，好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场”可知，交代了故事的起因，“我”需要被祥林叔叔带回塞罕坝，以及背景是春节前后路况艰难。 根据第②段“一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面”，第③段“祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望”，第④段“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边”可知，描述了途中遇到的困境，以及祥林叔叔的应对措施，体现了他对“我”安全的重视。   根据第⑤段“祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅”，第⑥段“之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子……小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭”可知，补充了祥林叔叔与爸爸的关系，以及他们来到塞罕坝种树的背景和多年来的成果，为后文的故事铺垫了时代背景和人物精神。   根据第⑦段“车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中……小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋’”，第⑧段“还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛……一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来”，第⑨段“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧。快进去，喝点儿热奶茶”可知，“我们”在雪雾中看到乌日娜阿妈家的灯光，祥林叔叔说明身份后，乌日娜奶奶热情邀请“我们”进屋喝热奶茶。 根据第⑩段“炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问：‘祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？’乌日娜奶奶又好奇地转头望向我”，第⑪段“祥林叔叔笑了，回答道：‘这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅’”，第⑫段“乌日娜奶奶一把抱住我：‘哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕’”可知，通过对话点明“我”与乌日娜奶奶的间接联系，展现了乌日娜奶奶对“我”的亲近。 根据第⑬段“说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜，拿出褥子、被子和枕头”，第⑭段“我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面”，第⑮段“乌日娜奶奶小声说：‘那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了……十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海’”，第⑯段“乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧”可知，乌日娜奶奶为“我们”准备好床铺，夜里“我”和她睡在热炕上，她讲述了妈妈年轻时和同学们来塞罕坝种树的故事，包括当时的环境、她们的决心以及后来种树的成果，最后奶奶睡着了。 示例：春节前，祥林叔叔带我回塞罕坝找爸妈。路上雪太大，走不了了，我们就去乌日娜奶奶家借宿。奶奶很热情，听祥林叔叔说我是关思雅的女儿，特别高兴。晚上我和奶奶睡在热炕上，她给我讲了妈妈以前在塞罕坝和同学们一起种树的事。 5．本题考查句子赏析及句段作用。 根据第⑦段中“车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了【A】一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：‘小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋’”可知。当时“我”和祥林叔叔在雪地里行车，遭遇了大雪，前路艰难，车辆被迫停下。在一片白茫茫、毫无生机的雪雾中，“我们”四处寻找可以借宿的地方，此时突然看到了“一小团玉米饼似的金黄色光芒”。“一小团”体现出光芒的微弱，在广阔无垠、被大雪笼罩的天地间，这微弱的光显得格外珍贵；“玉米饼似的”运用比喻的修辞手法，将光芒比作玉米饼，形象地写出了光芒的形状和颜色，给人一种质朴、温暖的感觉。这处描写突出了在困境中，这微弱的光芒如同指引方向的灯塔，给“我们”带来了希望，让“我们”看到了可以借宿的目标。 根据第⑧段中“还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，【B】一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来”可知，“我们”已经来到了乌日娜阿妈的小屋前，祥林叔叔准备拍门铃铛时，屋门突然打开，一束光亮从门里照射出来。“一束”相较于“一小团”，更能体现出光亮的集中和明亮；“温暖的暗橘黄色”直接点明了光亮的颜色和给人的感觉，让人感受到屋内的温馨和舒适。这处描写与屋内乌日娜阿妈热情好客的形象相呼应，衬托出屋内的温暖氛围，也暗示了“我们”即将受到热情的招待。 【A】【B】两处描写虽然都涉及到光亮，且都营造出了一定的温暖氛围，但它们所处的语境不同，表达的意境也有所差异。【A】处是在茫茫雪雾中突出目标的指引作用，【B】处是在屋门打开时衬托屋内的温馨与主人的热情。因此，这两处描写不能互换。 6．本题考查句段作用。 需从文中的“乌日娜阿妈的小屋”相关场景及情感基调出发，在【甲】【乙】两个结尾中选择一个。文章通过雪夜借宿、乌日娜奶奶的回忆，展现了塞罕坝建设者的奉献精神与人与人之间的温暖情谊，结尾需呼应这种“温暖”“传承”的情感内核。需结合前文对“小屋的光”“热炕”“乌日娜奶奶的回忆”等细节的描写，分析结尾是否能与这些内容形成呼应，使文章结构完整、情感连贯。 选择【甲】作为结尾： 根据第⑦段中小屋的灯光是“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，再结合【甲】中“窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子”可知，以雪光呼应前文的灯光，形成光影上的延续，让“雪夜小屋”的环境更具画面感，静谧而温暖。 根据第⑭段“炕越来越热”，【甲】中“身子下的土炕真暖和呀”可知，与此直接呼应，强化了身体感受到的暖意，同时“好像睡在阳光里”将这份温暖升华，从物理感受延伸到心理感受，与乌日娜奶奶的热情、妈妈辈的奋斗精神带来的心灵温暖相契合。 根据第⑮段“乌日娜奶奶小声说：‘那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了……十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海’”可知，乌日娜奶奶讲述了妈妈年轻时在塞罕坝的经历，再结合【甲】中“妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢”以孩子式的疑问，将“我”与妈妈的经历在同一空间（小屋的炕）中连接，体现了“我”对妈妈过往的好奇与亲近，情感细腻且自然，符合“小琳”的年龄与视角。 选择【乙】作为结尾： 根据第⑪段中祥林叔叔提到妈妈“梳着两根小短辫”，【乙】中“梦里见到年轻时的妈妈，梳着两根小短辫”可知，两个细节相互呼应，让梦境更具真实感，是对前文信息的合理延续。 第⑮段“乌日娜奶奶小声说：‘那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了……十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海’”可知，乌日娜奶奶详细讲述了妈妈和同学们“种出一片树海”的决心与行动，【乙】中“妈妈笑着和同学们种树”的梦境，是对这段回忆的具象化呈现，体现了“我”对妈妈辈奋斗故事的深刻印象，也暗含了对他们精神的认同。    根据第⑥段中爸爸和祥林叔叔“努力种活每一棵树，让荒原变林海”可知，【乙】中“似乎那又不是妈妈，是我”的梦境，将妈妈的故事与“我”的情感连接，暗示了奋斗精神的传承，让主题从“回忆过往”延伸到“精神延续”，赋予故事更深远的意义。 示例一：选甲。理由：结尾“雪光透过窗户缝隙”呼应了雪夜的环境，“土炕真暖和”与前文“炕越来越热”相承接，让场景更显真实连贯。“我”对妈妈当年睡的位置的猜想，自然勾连起当下的“我”与妈妈的过往，将个人的温暖感受与先辈的故事融合，既强化了小屋的温馨感，又暗含着岁月中不变的温情与精神的传承，与全文温情的基调一致。    示例二：选乙。理由：结尾“沉沉地睡去”承接了前文乌日娜奶奶睡着的情节，过渡自然。梦中“见到年轻时的妈妈”呼应了奶奶对妈妈的回忆，而“似乎那又不是妈妈，是我”则将妈妈那代人的奋斗与“我”的成长相连，体现出塞罕坝精神在代代相传，既贴合文中建设者们坚守奉献的主题，又让情感在梦境中得到延伸，余味深长。 7．本题考查内容理解及开放性作答。 必须围绕“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”这三个塞罕坝精神的核心内涵展开。致敬主体是“塞罕坝开拓者”，要体现对他们过往付出的认可与敬意。需结合开拓者们将荒原变林海的具体事迹，体现精神内涵，同时融入崇敬、赞美之情，语言要庄重且有感染力，篇幅控制在120字左右。 根据第⑥段中“1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫……来到了荒山秃岭的塞罕坝”可知，体现了开拓者们响应国家号召、为阻挡风沙而种树的坚定使命感，这是“牢记使命”的直接体现。 根据第⑥段中“塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有”，“国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松”可知，描绘出塞罕坝最初恶劣的自然环境，而开拓者们在这样的条件下坚持种树，展现了“艰苦创业”的精神。 根据第⑥段中“在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海”，“现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭”可知，体现了开拓者们通过不懈努力实现了从荒原到林海的转变，践行了“绿色发展”的理念。 根据第⑮段中“她们说要留在塞罕坝……要种出一片树海，让那里变成大森林”“十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海”可知，通过妈妈和同学们的言行，展现了一代又一代开拓者传承使命、在艰苦环境中坚持种树的精神，是对塞罕坝精神的延续。 示例：你们怀揣“为祖国种树”的使命，踏破塞北荒漠的死寂。铁锹磨穿手掌，风雪冻裂衣襟，却让一棵棵幼苗在石缝中扎根。从一棵松到百万亩林海，你们用筋骨撑起绿色屏障，以岁月浇灌生态奇迹。艰苦创业的汗水，浸润出绿色发展的年轮，这林海是你们写给大地的诗，每片叶都在诉说：使命不朽，奋斗永恒！ 8．示例一：环境描写：生动再现了草原初冬风雪交加、酷寒刺骨的典型环境；渲染出一种严酷、危险、令人窒息的氛围；为后文发现濒危战士、遭遇敌人追兵等紧张情节做铺垫；暗示了人物（巴特尔一家、战士）生存与行动的极端艰难，烘托了他们的坚韧品格和牺牲精神。 示例二：修辞手法：比喻和拟人。比喻：将无形的寒风具象化为锋利的刀刃，形象地传达出寒风凛冽刺骨的特点，使读者身临其境般感受到那种割裂般的疼痛。  拟人：赋予风雪以冷酷无情的人格化特征，强烈地突出了自然力的狂暴肆虐，深化了环境的残酷性和人物处境的凶险。 示例三：词语运用。如“坚硬冰冷”：不仅写雪粒的物理状态，更强化了触觉上的尖锐痛感，使人感受到彻骨的寒意与不适。“卷着”：生动描绘风雪裹挟雪粒子席卷而来的动态，展现风势的猛烈和覆盖范围之广，营造铺天盖地的压迫感。“抽打”：选用极具力量感的动词，传神地刻画出风雪击打在人畜身上的猛烈、持续和带来的痛苦，极具视觉和感官冲击力。 9．示例：（1）草原生活的象征：“勒勒车”是蒙古族游牧生活中不可或缺的交通工具，体现了草原人民传统的生活方式与坚韧品格。（2）危难中的庇护所：它是救助战士的载体，阿爸一家将受伤战士抬进“最结实的那辆勒勒车”，使其在风雪中获得暂时的庇护和安全，体现了牧民对革命者的深切关怀与担当。（3）革命火种的守护地：它是隐藏和保护红旗的关键场所，象征着在极端环境下人民对革命事业的忠诚守护。（4）牺牲精神的见证者：它是阿爸与朝鲁英勇赴死的工具。他们赶着“空勒勒车”引开敌人，最终消失在风雪中。勒勒车在此刻成为承载壮烈牺牲、舍生取义精神的悲壮载体，见证了草原人民为保护革命火种所做的巨大奉献。 10．示例：“星星之火，可以燎原”生动比喻微弱却顽强的革命火种具有强大的生命力，终将形成不可阻挡的变革力量，强调信念的感召力与历史的必然性。  文中“星火”可以指：火种之源：战士以生命守护的“红旗”，象征革命理想、必胜信念与集体灵魂，是燎原之火的起点；火种传递：阿爸、朝鲁以牺牲引开追兵，草原牧民以血肉之躯守护红旗，彰显人民是托起革命星火的基石，其舍生取义、无私奉献的精神使火种不灭；火种扎根：少年巴特尔在风雪中誓死护旗，一生珍视传承，体现革命信仰在年轻一代心中生根发芽，具有跨越代际的生命力；火种燎原：这精神最终“烙进草原胸膛”，化作民族记忆，说明伟大精神必将在岁月中汇聚成推动历史前进的磅礴伟力。  作为青少年，我们应该铭记历史，珍视和平；践行责任，担当使命：将“星火”精神转化为刻苦学习、服务社会的实际行动；弘扬正气，凝聚力量：参与志愿服务，关爱弱势群体。 【导语】这篇《草原星火》以细腻的笔触勾勒出一幅血色浪漫的草原画卷。通过“红旗”这一核心意象，巧妙串联起革命信仰与草原精神的共鸣。作者运用蒙太奇手法，在风雪迁徙与护旗壮举间构建时空张力，使个体命运与家国情怀形成双重变奏。勒勒车既是游牧生活的载体，更成为精神传承的象征，其吱呀声里回荡着历史回响。环境描写极具视觉冲击力，将自然严酷与人性质朴形成强烈反差，最终升华为跨越民族的精神火炬。 8．本题考查赏析语句 。 环境描写角度：这句话出现在文章第②段，是典型的环境描写。它生动地描绘出了草原初冬时风雪交加的景象，“朔风如刀”“坚硬冰冷的雪粒子”等描述，让读者能真切地感受到那种酷寒刺骨的环境。这种描写渲染出了一种严酷、危险的氛围，让读者仿佛置身于那个恶劣的环境中，内心也会随之感到紧张。同时，也为后文他们发现濒危战士以及遭遇敌人追兵等情节做了铺垫，因为在这样的恶劣天气下，才更容易出现战士被冻伤、被敌人追击等情况。而且，这种恶劣的环境也暗示了巴特尔一家和战士他们生存与行动的艰难，从而烘托出了他们面对困难时的坚韧品格。 修辞手法角度：运用了比喻和拟人的修辞手法。把“朔风”比作“刀”，将无形的风具象化，让读者更能直观地感受到风的凛冽和刺骨，就好像真的有刀在割皮肤一样，形象地传达出了寒冷的程度。“无情地抽打着”则是赋予了风雪以人的“无情”特点，把风雪当作了一个冷酷的施暴者，突出了自然力的狂暴肆虐，进一步强调了人物处境的凶险。 词语运用角度：“坚硬冰冷”这个词，不仅写出了雪粒的物理状态，更让读者从触觉上感受到了那种寒冷和不适，仿佛能体会到雪粒打在皮肤上的刺痛感。“卷着”一词，生动地描绘出了风雪裹挟着雪粒子的动态过程，让读者能想象到风雪来势汹汹，覆盖面很广的样子，营造出了一种铺天盖地的压迫感。“抽打”这个动词用得非常精彩，它具有很强的力量感，生动地刻画出了风雪击打在人和牲畜身上的力度和持续性，让人能深切感受到他们所遭受的痛苦。 9．本题考查理解词语的内涵。 草原生活的象征：在文章第②段中提到“赶着所剩不多的牛羊，向更偏远的冬牧场迁徙”，以及后文的一些描述，都表明了勒勒车是草原上的人们用于迁徙、运输等日常生活的重要工具。它是蒙古族游牧生活的一个典型象征，体现了草原人民依靠它来适应草原的自然环境，在草原上生存繁衍，也展现出了草原人民传统的生活方式以及他们在这种生活方式下所具有的坚韧品格。 危难中的庇护所：从第③段“阿爸和朝鲁跳下马，费力地将冻僵的战士从雪里扒出来，抬进了那辆最宽大、铺着厚厚干草的勒勒车里”可以看出，当他们发现受伤的战士时，勒勒车成为了战士的临时庇护所。它为战士提供了一个相对温暖、安全的空间，让战士能够在风雪中得到暂时的安置，也体现了巴特尔一家对革命者的关心和救助，承载着他们的善良和担当。 革命火种的守护地：第⑤段中，阿爸让巴特尔“快！塞进勒勒车底夹层！用那几张老羊皮盖严实！护好它”，这里的“它”指的是红旗。勒勒车的车底夹层成为了隐藏红旗的地方，红旗象征着革命的火种，所以勒勒车就成为了守护革命火种的关键场所。它象征着在当时那种极端危险的环境下，草原人民对革命事业的忠诚，他们不惜一切代价来保护革命的象征，体现了对革命的坚定支持。 牺牲精神的见证者：从第⑤段“两辆空荡荡的勒勒车，在两个无畏身影的驱策下，如同离弦之箭，义无反顾地冲进狂舞的白色混沌，冲向与温暖家园背道而驰的死亡之路”可知，阿爸和朝鲁赶着勒勒车去引开敌人，最终牺牲在了风雪中。勒勒车见证了他们的英勇行为和壮烈牺牲，它承载着阿爸和朝鲁舍生取义的精神，是他们为了保护革命火种、保护家人和乡亲而做出巨大奉献的见证，让我们看到了草原人民在面对危险时的无私和勇敢。 10．本题考查理解与感悟。 “星星之火，可以燎原”，这句话形象地说明了革命的力量虽然在最初的时候可能很弱小，但却有着强大的生命力和发展潜力，能够逐渐发展壮大，形成不可阻挡的力量。这种力量在文中通过具体情节与语句得到深刻体现： （1）文中战士拼死守护的红旗，是革命精神的最初火种。第④段中，战士苏醒后“猛地伸手去摸索怀中”，触到包袱时“眼中瞬间爆发出失而复得般的光芒”，并嘶哑却坚定地强调“这是队伍转移时……拼死带出来的……红旗！它……它比俺的命……重要百倍！”这面红旗凝聚着队伍的信念，是革命理想的具象化象征，如同暗夜中的星火，即便在战士重伤昏迷时，仍被以“痉挛的姿态死死环抱”，彰显了革命精神最初形态的坚韧与珍贵。 （2）火种传递：草原人民用生命守护的担当 当敌人追兵逼近，阿爸与朝鲁以行动完成了火种的传递。第⑤段中，阿爸“猛地俯身扯开油布”，直面那抹“红得刺眼的旗帜”，随即对巴特尔发出指令：“护好它！像护住咱们长生天赐予草原的魂魄一样护着它！”之后，他与朝鲁“赶着空勒勒车往东边山坳跑，把马鞭甩响，动静越大越好”，最终“义无反顾地冲进狂舞的白色混沌”。他们用生命引开敌人，将守护红旗的责任交付下一代，让革命火种在危急时刻得以延续——这种“舍生取义”的担当，正是革命精神在人民群众中传递的生动写照。 （3）火种扎根：少年心中萌发的信念 巴特尔的成长，见证了革命精神在年轻一代心中扎根。第⑥段中，他蜷缩在勒勒车底“用整个身体死死压住那个藏着‘草原之魂’的夹层木板”，尽管“牙齿咯咯作响，身体因极度的寒冷和恐惧而剧烈颤抖”，但红旗的气息让他感受到“一种奇异的力量”，最终“前所未有的、沉甸甸的、滚烫的信念如同破土的春芽，深深扎进了他稚嫩的心房”。从恐惧到坚定，从被动接受到主动守护，革命精神已超越事件本身，成为他生命的一部分，完成了从“外在守护”到“内在信仰”的扎根。 （4）火种燎原：跨越时空的精神印记 革命精神最终在草原大地燎原，成为代代相传的基因。第⑧段明确写道：“这信念，如同燎原的星火，穿透岁月的风沙，深深烙进了巴特尔的生命，也烙进了这片沉默而坚韧的草原的胸膛，成为代代相传、永不褪色的精神印记。”巴特尔“每年那达慕前夕都会小心翼翼打开红布包裹”，将红旗的故事与精神传递下去，使个体的记忆升华为群体的传承。这种从个人到民族、从瞬间到永恒的延续，恰如“星星之火”蔓延成燎原之势，印证了革命精神跨越时代的生命力。 感悟：在我们的实际生活中，革命精神依然有着重要的意义。作为青少年，我们应该铭记历史，知道今天的幸福生活是来之不易的，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。我们要珍视和平，同时也要将革命精神传承下去，转化为自己的实际行动。比如，在学习中，我们要不怕困难，刻苦努力，像革命先烈们一样，为了实现自己的目标和理想，坚持不懈地奋斗。在社会生活中，我们要践行责任，担当使命，积极参与志愿服务活动，关爱弱势群体，弘扬社会正气，凝聚力量，让革命精神在新时代焕发出新的活力，让它成为我们前进的动力，激励我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 11．示例：比喻手法，将乌篷船比作“脱弦利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利：“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。 12．示例：多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络；每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。 13．示例1：“血染的名字”更合适。 理由： ①标题贯穿全文，“改名”是核心情节，串联起李彩霞与六位烈士的故事； ②“血染”既指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨； ③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例2：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由： ①“芦苇荡”是主要场景（如：藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域特色； ②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇无畏的形象； ③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧不拔。 【导语】这篇小说以抗日战争为背景，通过女英雄李彩霞（黄玉珍）多次更名的传奇经历，展现了革命战士的忠诚与牺牲精神。作者巧妙运用“芦苇荡”“血染的名字”等意象，既烘托了紧张的战斗氛围，又象征着革命者坚韧不屈的品格。叙事上采用倒叙与插叙相结合的手法，凸显了“以战友之名继续战斗”的深刻主题。 11．本题考查语句赏析。 赏析此句，可从修辞、描写角度切入。“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉”，运用比喻，把乌篷船比作“脱弦的利箭”，借助利箭飞速离弦的形象，直观展现船行速度之快，让读者瞬间感受到船只行驶的迅猛态势，也侧面凸显出战士们打捞、准备工作高效，任务完成得迅捷顺利；同时，“竖起桅杆”“挂满风帆”是动作细节，精准呈现战士们操作的干练，从这些连贯、利落的动作里，能体会到他们配合默契，历经惊险打捞后，迅速让船恢复行驶状态，奔赴目标，既体现行动的专业性，又彰显团队协作的力量，让紧张的情节节奏在此处因船的快速驶出，增添一份利落与振奋，也让读者感受到抗日战士们执行任务时的果敢与高效。 12．本题考查内容理解。 小说叙写李彩霞多次更改姓名，在情节与主题表达上有独特价值。 联系第⑧段“李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍”、第⑨段“雪获花为掩护她……黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪获花”、第⑩段“雪获花又更名为钟琼英……借牺牲战友的名字为自己编造假身份”、第⑫段“这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，多次更名以时间为轴，从1928年冬黄玉珍因战友雪获花牺牲改名，到后来因钟琼英、李彩霞等战友牺牲不断更名，串联起她从红军时期到抗战、地下工作的革命历程，用姓名变化勾连起不同阶段的战斗故事，让情节以“姓名传承”为脉络，跨越岁月呈现成长轨迹。且每次更名都与战友牺牲相关，像雪获花“将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭”，钟琼英“拼死抱着鬼子卷入了漩涡”，李彩霞是牺牲战友之名，这些姓名成了“革命火种”的载体，把个体战友的牺牲，与李彩霞继承信仰、传递战斗意志相连，让一个个血染的名字，串联起牺牲与信仰传递的精神链条，凸显革命先辈们前赴后继、以生命护信仰，以姓名续传承的伟大，强化了对革命精神传承、对牺牲奉献礼赞的主题。 13．本题考查拟名。 分析两个剧名是否合适，可从情节、场景、人物、主题等角度，结合文本内容阐述。 “血染的名字”：联系第⑧段“李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍”、第⑨段“雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中……黄玉珍……改成雪获花”、第⑩段“雪获花又更名为钟琼英……借牺牲战友的名字为自己编造假身份”、第⑫段“这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，“改名”是贯穿全文的核心情节，从黄玉珍因雪获花牺牲改名，到为掩护身份借用钟琼英、李彩霞等战友之名，串联起她与多位烈士的故事。“血染”呼应文中战友牺牲的悲壮，如“雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭”“钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡”，这些牺牲让姓名承载热血，也象征革命信念在传承中愈发坚定，凸显“铭记牺牲、传承信仰”的主旨。同时，“血染的名字”带着强烈情感冲击，能让观众直观感受到战争的残酷与英雄的伟大，引发对战争意义、英雄奉献的深刻思考，契合小说厚重的情感与主题。 “芦苇荡中的英雄”：联系第①段“1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缭绕中……鬼子汽艇的探照灯光横扫而至”、第③段“鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番……便驾着汽艇疾速离去”、第⑤段“疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响”可知，“芦苇荡”是故事主要发生场景，藏身脱险、战斗遇险、雨中打捞军火等情节都与芦苇荡紧密关联，具有鲜明地域特色与场景标识性。“英雄”直接点明人物身份，李彩霞带领战士们在芦苇荡“抽出船底的闸板”御敌、“雨中打捞惊险而紧张”抢运军火，以及多次更名传承信仰的经历，都展现她在芦苇荡这一艰苦、危险环境中，英勇无畏、坚韧智慧的形象。且芦苇坚韧的特性，与英雄精神相呼应，“芦苇荡中的英雄”营造出诗意又厚重的氛围，暗示英雄精神如芦苇般扎根艰难环境，顽强生长、永不弯折，让观众能从场景与人物的融合里，体会革命英雄的伟大品质。 综上，两个剧名各有优势，“血染的名字”聚焦情节与精神传承，“芦苇荡中的英雄”锚定场景与人物形象，可依话剧侧重选择；若突出故事的情感深度与精神传承，“血染的名字”更贴切；若强调场景特色与人物定位，“芦苇荡中的英雄”更合适。 14．运用比喻的修辞手法，将“狂风”比作“脱缰的野马”，形象地写出了狂风的猛烈和迅疾，侧面衬托出战士们登山的艰难。 15．不同意。这些画面充分展现了边防环境的恶劣，从侧面体现出边防战士巡边工作的艰苦，突出了战士们英勇无畏、勇于担当的精神品质。如果不拍摄这些画面，则在主题表达上会有所欠缺，所以这些画面必须拍摄。 16．在《山高我为峰》中，边防战士们完美诠释了“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”这句格言。梁班长服役16年零8个月，坚守边防，无惧狂风等恶劣环境，带领巡边分队毅然前行。小郑虽为美院学生，却投身军旅，立志用画笔记录壮美边防。在狂风中，来梁班长为追回小郑被吹跑的素描本，不顾危险，多次摔倒仍奋力追赶，因为他心中有守护边防每一寸土地、每一件物品的志向。战士们在艰苦的环境中坚守，在困难面前不退缩，他们的志向如同灯塔，引领他们跨越山海；在祖国的边疆书写着无畏与忠诚。他们的精神令人敬仰，激励着我们在各自的道路上勇往直前，向着心中的目标坚定迈进。 【导语】这篇边防题材的散文以“山高我为峰”为题眼，通过梁班长带队巡边的日常片段，展现了戍边军人“人在山在”的精神高度。文章以素描本为叙事支点，巧妙串联起“传口令”“系绳索”“追画本”三个典型场景，在狂风肆虐的自然环境中凸显军人严守纪律、团结互助的品质。结尾处海拔数据的诗意解读，将物理高度升华为精神海拔，完成了“自然之山”到“信念之峰”的意象转化。 14．本题考查词句理解和赏析。题干要求从修辞手法角度赏析。 运用比喻的修辞手法，将“裹着沙砾的狂风”比作“脱缰的野马”，“脱缰”凸显风的失控与猛烈，“横扫”则强化其速度与冲击力，生动勾勒出狂风如野兽般肆虐的动态画面。结合第②段前文“乱石林立的戈壁滩”可知，此处环境本就恶劣，狂风的出现更增添了巡边难度，侧面烘托出战士们在极端天气下登山时需克服的艰险，也为后文战士被吹趔趄、用绳子相连等情节埋下伏笔，让读者更直观感受到边防任务的艰巨性。 15．本题考查文章内容的理解和分析。 不同意。根据文章第⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”的内容可知，“枯草和沙砾飞上了天”通过景物被狂风卷起的状态，直观展现风势的强劲；“石头……噼里啪啦地滚动”则以声音和动态画面，强化了狂风的破坏力。这些描写既承接第②段“裹着沙砾的狂风像脱缰的野马”的铺垫，进一步渲染了西北边陲极端恶劣的自然环境，又为第⑥段梁班长“抽出绳子”组织战士相连登山、第⑧段小郑素描本被吹跑等情节提供了合理的环境背景。战士们在“石头滚动”的危险中仍坚持用绳子相互牵拉前行（第⑦段“腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来”），这种环境与行动的反差，正是对他们“与风搏斗”（第⑦段）的坚韧精神和职业担当的侧面烘托。若删去这些画面，不仅无法让观众通过视觉语言感受巡边任务的艰险，也会削弱“山高我为峰”所蕴含的战士用精神超越自然环境的主题表现力，故有拍摄的必要。 16．本题考查对文章主题与格言内涵的结合赏析。需紧扣“志向超越环境限制”的核心，结合文中战士们在极端环境下的坚守分析。 根据文章第②段“不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发”的内容分析可知，梁班长带领战士们在黎明前就踏上巡边之路，展现出对职责的坚定信念。从第⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”的内容来看，恶劣的自然环境并未阻挡他们的脚步，反而在第⑦段“十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗”，用行动诠释了志向的力量。当第⑧段小郑的素描本被吹跑时，第⑮段梁班长“似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去”，这种对规矩的坚守、对任务的负责，正是“志之所趋”的体现。最终第㉓段梁班长提出“山高我为峰”，将战士的精神高度与自然山峰融合，印证了“穷山距海，不能限也”的哲理——边防战士以坚定的志向，超越了戈壁狂风、高山海拔等客观限制，用行动书写了对国土的忠诚。 示例：文中边防战士以志向为刃，劈开西北边陲的狂风与艰险。梁班长带领队伍“不等初升的太阳完全跃出地平线”就出发，在“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天”的恶劣环境中，仍“与风搏斗”着登山。当素描本被吹跑，梁班长不顾摔倒风险奋力追回，这份坚守源于“山高我为峰”的信念。他们用脚步丈量国土，以志向超越山海，印证了“志之所趋，无远弗届”的真谛——再险峻的界山、再狂暴的风沙，都抵不过战士们守护家国的赤子之心。 17．示例：①受干枝梅启发 ②咬牙完成越野成长为班长 ③完成新兵蜕变接任升旗手 18．示例一：这句话调动多种感官描写了哨所环境。“打旋”“冻成冰坨”从触觉和视觉的角度，令人真切感受到雪粒子扑面而来的冲击力和刺骨的寒冷；“清脆的碎裂声”从听觉方面进一步强化了环境的恶劣。这句环境描写从侧面烘托了战士们像干枝梅一样坚韧不拔、不畏艰难的精神。 示例二：该句用词简洁却极具表现力。“裹”“打旋”“冻成”“踩”“发出”等动词，传神地描绘出恶劣天气下的动态画面，让读者更加直观地感受到当时的环境，从而激发对戍边战士的崇敬之情。 19．示例一：“向国旗，敬礼！”的铿锵之言让我想起初二时担任升旗手的经历。清晨寒风刺骨，但紧握国旗的瞬间，责任感油然而生。正如哨所官兵用干枝梅的坚韧诠释忠诚，我深刻体会到，在平凡岗位上的坚守同样需要热血与信念。这份仪式感不仅是致敬，更是将家国情怀融入生命的承诺。 示例二：文中官兵喊“向国旗，敬礼！”让我很感动。他们很辛苦，在风雪中坚持升旗，值得我们学习。我当过升旗手，练习时觉得累，后来坚持下来了。我要像他们一样，遇到困难不放弃。 【导语】这篇散文以“干枝梅”为意象核心，通过三个戍边士兵的成长故事，展现了边防军人坚韧不拔的精神品格。文本采用双线结构：明线是哨所官兵的日常，暗线是干枝梅的象征意义。环境描写与人物心理形成强烈反差，凸显“苦寒中的绽放”主题。结尾新兵王永天的转变，完成精神接力，使“干枝梅”从自然意象升华为戍边精神的集体符号。全文以小见大，用微观叙事折射家国情怀。 17．本题考查思维导图。 第一空，根据“碎石拼五角星，扎根边疆”的提示，结合文章第⑤段“巡逻路上有形状各异的碎石。每次归来，马登国都会带回一些，摆放在哨所旁。‘咱们拼一个干枝梅的花朵吧，正好是个五角星’”可知，用碎石拼五角星是受干枝梅启发，因为干枝梅的形状就像五角星； 第二空，根据“受干枝梅激励”的提示结合文章第⑦段“五角星拼成的那天，连队开展武装5公里越野……渐渐地，新兵郑斌恒体力不支大口喘着粗气……他看见远处那颗鲜红的五角星，如同干枝梅在冰雪中向自己招手。郑斌恒重新直立身体，心中响着一个声音‘冲上去，一定要冲到终点！’最终，他拼尽全力冲过了终点线”可知，连队开展武装5公里越野，新兵郑斌恒体力不支，脚底一滑差点摔倒，幸好被班长扶住，此时他刚好看见远处的五角星如同干枝梅向自己招手，干枝梅给了他力量，激励他拼尽全力冲过终点线，之后成为班长； 第三空，根据“王永天”“听干枝梅故事”的提示，可以锁定到第⑨至⑬段。根据第⑬段“‘向国旗，敬礼！’王永天迎着蓬勃的朝阳，振臂一挥，鲜艳的五星红旗冉冉升起。这是他第一次担任升旗手。那天，望着哨所旁用碎石拼起的鲜红五角星，王永天在笔记本上写下了这样的话：‘当一名好天，像边防线上的干枝梅一样，不惧风雪、深深扎根’”可知，王永兵完成新兵蜕变，第一次担任升旗手。 18．本题考查词句赏析。 示例一：从感官描写与氛围营造赏析。“清脆的碎裂声”——以声衬寒。用听觉细节强化触觉感受。“清脆”本指声音悦耳，在此却刺骨寒心；“碎裂声”不仅描摹了冰碴被踩碎的动态，更传递出严寒的坚硬质感。一个声音，将“冷”从环境具象化为可闻可感的冲击力，令读者仿佛置身于冰封世界，寒意穿透纸背。 示例二：环境描写的递进与强化。环境严酷的“终极证明”。前有“冷风裹雪”、“开水冻冰”铺垫极寒，此句更进一步：连“防寒靴”踩在冰碴上都发出如此清晰的声音！这声音证明冰碴极硬，说明温度极低；地面冻结坚实，说明寒冷持久；连厚重的靴底都无法完全隔绝这股寒意，说明冷意无孔不入。此声是严寒统治力的“宣言”，将环境的酷烈推向顶点。 示例三：动作细节与生存状态的暗示。“踩”出的坚韧与环境的对抗。“踩”是一个需要力量、克服阻力的动作。“防寒靴”本为保护，但踩在冰碴上仍需用力，并发出“碎裂声”。这声音既是冰碴屈服的结果，也暗示着行走其上的艰难。它微弱却清晰地宣告着：即使环境如此严酷，生命或人物仍在顽强地移动、前行。这声响是人与酷寒环境搏斗的微小战歌。 19．本题考查拓展运用。 “向国旗，敬礼！”——这简短有力的五个字，每次读到或听到，都像一颗投入心湖的石子，激起层层涟漪。它让我想起校园里每周一的升旗仪式，也让我对“仪式感”背后沉甸甸的分量有了更深的体悟。 示例一：它是从“习惯”到“敬畏”的觉醒：小时候参加升旗，更多是跟随指令完成动作。手臂举起，目光追随红旗上升，但内心或许还惦记着书包里的作业。那时，“敬礼”是一个习惯性动作，是校园生活的一部分。然而，随着年龄增长，尤其读到边防官兵在极端恶劣环境下依然肃立敬礼的报道，我才真正理解这看似重复的仪式里包裹着何等炽热的情感。当他们的身影与冰峰雪岭、孤寂哨所重叠，那句“向国旗，敬礼！”便不再是程序，而成了生命与信仰的锚点。它让我意识到，仪式之所以动人，是因为有人用最纯粹的行动为其灌注了灵魂——每一次抬手，都是对“为何守护”的无声回答。 示例二：它是穿透喧嚣的精神共振：在信息爆炸、价值多元的时代，我们常被各种声音包围，有时甚至感到迷茫。而戍边官兵那声冲破风雪的“敬礼”，却拥有一种奇特的穿透力。它的“铿锵”并非音量，而是源于信念的纯粹与行动的赤诚。这让我想起军训时在烈日下喊口号，起初觉得空洞，但当汗水浸透衣衫、步伐逐渐统一，呼喊便莫名有了力量——那是个体融入集体使命时产生的精神共鸣。边防军人的敬礼之所以震撼人心，正是因为它剥离了一切浮华，只剩下人与国、忠与诚最本真的连接。它提醒我：真正的力量，往往蕴藏在最朴素的坚守里。 示例三：它是平凡的“神圣”，每个人心中的界碑：触动最深的，是这份敬礼的“日常性”。它并非诞生于惊天动地的时刻，而是镌刻在边关的每一个清晨与黄昏。这让我反思：崇高未必在远方，它可能就在对职责的日复一日的恪守中。就像医护人员无影灯下的专注，教师讲台上年复一年的耕耘，父母生活中无声的付出……当我们把对家国的爱具象化为对岗位、对承诺的认真，便也在各自领域树起了一座无形的“界碑”。戍边官兵用生命丈量国土，而我们亦可用热爱与责任，守护自己心中的价值疆域——爱国，有时就是把手头的事做到极致。 20．示例：（1）运用拟人的修辞手法，“跳舞”赋予火光动态感，生动形象地描绘出爷爷烧窑时火光在皱纹间跃动的场景，既体现爷爷专注投入的状态，也暗含“我”对爷爷与窑火相伴岁月的温暖回忆，富有画面感与感染力。 （2）解释说明，破折号后点明“泛黄的电路板”是“父亲年轻时设计的智能控温装置草图”，既承接上文“我”翻出爷爷釉方笔记的情节，又为后文“我们用父亲的电路板控制窑内气流”做铺垫，体现传统工艺与现代技术的关联。 21．上文的“我”嫌弃传统，不理解爷爷坚持用草木灰调釉、手工烧窑的行为，渴望用现代技术替代传统；下文爷爷去世后，面对投资商破坏碎瓷、父亲拆测温仪，“我”捡拾碎片、翻出釉方笔记，意识到传统工艺的“真心”和价值，开始主动守护。 22．“守拙”指坚守传统工艺的初心与踏实纯粹的做事态度：爷爷坚持草木灰调釉、手工辨火候，说“泥巴记得住真心”，临终攥着未刻完的“守拙”瓷印，体现对传统制瓷技艺的执着，不被现代技术功利化冲击的“笨拙”坚守和专注于技艺本身的匠人精神。“开新”指将传统工艺与现代技术融合，文中“我”和父亲用爷爷的草木灰配方结合父亲的智能控温技术，让冰裂纹成为“应力数据图”，实现“数据冰裂纹”的创新，体现对传统的活化传承。从爷爷的“守拙”到“我”的“开新”，象征新一代在坚守传统内核的同时，勇于突破创新，赋予“窑火”（传统技艺）新的时代价值。 【导语】这篇散文以青瓷窑火为意象，巧妙串联三代人的传承与革新。爷爷坚守传统工艺的“守拙”精神，父亲被现实裹挟的妥协，与“我”融合古今的创造性转化，形成动人的代际对话。作者通过冰裂纹的意象演变（自然裂纹→数据纹路→AR星图），隐喻传统文化在现代语境下的新生。窑火既是技艺传承的象征，也是文化血脉的具象化，最终在科技与传统碰撞中实现“守拙开新”的升华。 20．（1）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 这句话运用了拟人的修辞手法，将火光赋予人的动作特征“跳舞”，生动形象地描绘出火光在爷爷皱纹间跃动的画面。通过“皱纹”与“跳舞”的巧妙组合，既表现了窑火的活泼灵动，又暗示了爷爷专注投入的状态，同时传递出对祖孙相伴的温馨氛围的回忆。光影在面部沟壑间的流动感被具象化为舞蹈意象，使静态的皱纹具有了动态美感。 （2）这里的破折号起到解释说明的作用。它连接前后内容，后文“父亲年轻时设计的智能控温装置草图”对前文提到的“窑温曲线图”进行解释说明，揭示“泛黄的电路板”背面是父亲年轻时设计的智能控温装置草图。这个破折号既突出了情节的转折，又暗示了传统工艺与现代技术的潜在联系，结合第⑦段“现在我们用爷爷的草木灰配方改良耐高温陶泥，用父亲的电路板控制窑内气流”可知，为后文共同改良工艺埋下伏笔。 21．本题考查理解文章内容。 第②段“我盯着测温仪的数字撇嘴：‘用红外线探头多省事。’”写用红外线探头替代“看龙眼”的提议，体现对传统技艺的不理解；第③段“回家路上，我踢飞了装釉料的竹篓：‘现在谁还用草木灰调釉？人家都用3D打印瓷胎了！’”写参赛受挫后踢翻釉料篓，显示对非遗价值的怀疑与焦躁，对传统的嫌弃，渴望用现代技术替代传统； 第⑤段“我冲进雨里捡拾碎片。冰裂纹割破掌心，血珠渗进釉面，竟与爷爷当年调的辰砂釉浑然一体”写雨中抢救瓷片时，血与辰砂釉融合的细节，暗示开始认同爷爷的匠心；第⑥段“那夜我翻出爷爷的釉方笔记，霉斑斑的宣纸上爬满小楷：‘三更露水研墨，立春桃胶固彩……’最后一页夹着张泛黄的电路板，背面潦草地画着窑温曲线图”写熬夜研读釉方笔记，意识到传统工艺的“真心”和价值； 第⑦段“现在我们用爷爷的草木灰配方改良耐高温陶泥，用父亲的电路板控制窑内气流”写融合草木灰配方与电路板技术，完成创造性转化；第⑩段“暮色漫过新翩的窑口时，我摸到口袋里硬硬的物件——是爷爷那枚未刻完的瓷印。刀尖在‘守拙’旁落下新痕，碎屑纷飞中，‘开新’二字渐显”写雕刻“开新”二字，标志开始主动守护传统工艺，形成文化传承的自觉意识。 22．本题考查理解词语含义。 “守拙”本义是守住拙朴的一面，不学巧伪。结合④段“爷爷走的那晚，龙窑的火没熄透。他蜷在窑口的竹椅上，手里攥着半块未刻完的瓷印，月光漫过印章上‘守拙’二字，像给他盖了枚银色的邮戳”可知，源自爷爷未刻完的瓷印，体现了传统工匠精神，如第②段“机器量得出温度，量不出时辰的骨血”写爷爷坚持古法，③段“泥巴记得住真心”写爷爷尊重自然，⑤段“我冲进雨里捡拾碎片。冰裂纹割破掌心，血珠渗进釉面，竟与爷爷当年调的辰砂釉浑然一体”写“我”冒雨抢救青瓷残片。文章中的“守拙”象征对非遗本真的坚守。 “开新”本义是开创新的风格、局面等，这里表现为两代人的技术融合。第⑥段“最后一页夹着张泛黄的电路板，背面潦草地画着窑温曲线图——原是父亲年轻时设计的智能控温装置草图”写父亲年轻时设计的智能控温装置，⑦段“现在我们用爷爷的草木灰配方改良耐高温陶泥，用父亲的电路板控制窑内气流”写“我”将传统冰裂纹与现代数据结合，⑩段“远处父亲正教孩童们用AR眼镜扫描瓷片，虚拟星图在裂纹间缓缓展开”写体现AR技术等现代手段活化非遗，都是创新的体现，对传统的活化传承。 爷爷的“守拙”和“我”的“开新”不是对立而是共生的“守拙”是根基，“开新”是突破创新，最终达成“窑火不熄”的深层隐喻，即在坚守传统内核的同时，要勇于突破创新。 23． 陈望舒在战斗中表现英勇，多次立下战功； 陈望舒不幸被捕，遭受敌人残酷折磨。 24．这句话运用了细节描写（或场面描写、动作描写）。“竹签扎进指甲，皮鞭抽在身上，鲜血染红了牢房的墙壁” 通过对敌人残酷刑罚和牢房血腥场面的描写，具体而生动地展现了敌人的残忍和审讯的恐怖氛围；“咬紧牙关，没有吐露半个字” 则通过对陈望舒动作的描写，突出了他意志坚定、宁死不屈的革命精神，表现了他对革命事业的忠诚和高度的责任感。 25．在新时代，我们传承革命者 “自强不息” 的精神可以从以下方面做起：在学习上，遇到难题不轻易放弃，像陈望舒面对困难不屈服一样，刻苦钻研，努力攻克知识难关；在生活中，面对挫折保持乐观积极的心态，比如在体育锻炼中遇到身体极限时，坚持挑战自我，不半途而废；在社会责任感方面，关注社会问题，积极参与志愿服务，以实际行动为社会贡献自己的力量，传承革命者为理想不懈奋斗的精神，让 “自强不息” 的精神在新时代绽放光彩。 【导语】这篇《永不熄灭的火种》以革命烈士陈望舒的英勇事迹为主线，通过典型环境描写（如雨夜、雪天）和细节刻画（草鞋裹布、血染军装），塑造了一个信仰坚定的革命者形象。文章采用倒叙手法，以祖孙对话展开故事，增强了历史传承感。文中对比手法突出（敌人威逼利诱与主人公宁死不屈），动作描写极具画面感（肉搏战、刑讯场景），使革命精神具象化。结尾以摇曳的油灯象征精神火种不灭，升华主题。 23．本题考查对文章情节的梳理与概括能力。需要我们从文中准确提取关键信息，按照事件发展顺序补充完整情节。 第①空：根据文章第③④段“他跟着队伍转战山区，白天要躲避敌人的搜捕，夜晚在山林中行军”“最惊险的一次，队伍在转移途中被敌人包围。陈望舒主动请缨，带着几名战士吸引敌人火力。他们在山林中与敌人周旋了整整三天三夜，子弹打光了，就用石头砸；石头用完了，就与敌人展开肉搏”的内容可知，这两段详细描述了陈望舒在加入革命队伍后，于战斗中的具体表现。他不仅要应对艰苦的行军环境，还在危险时刻主动承担吸引敌人火力的任务，与敌人激烈战斗。据此得知，此处应补充“陈望舒在战斗中表现英勇，多次立下战功”。 第②空：根据文章第⑥段“由于叛徒的出卖，陈望舒被捕入狱。敌人对他严刑拷打，妄图从他口中得到情报。竹签扎进指甲，皮鞭抽在身上，鲜血染红了牢房的墙壁，但他始终咬紧牙关，没有吐露半个字”的内容可知，此段明确写出陈望舒因叛徒出卖而被捕，以及在狱中遭受敌人残酷刑罚的过程。他面对敌人的折磨坚贞不屈，守住了秘密。据此得知，此处应补充“陈望舒不幸被捕，遭受敌人残酷折磨”。 24．本题考查词句理解和赏析。题干要求从描写手法的角度进行赏析。 这句话运用细节描写与动作描写。根据文章第⑥段“竹签扎进指甲，皮鞭抽在身上，鲜血染红了牢房的墙壁”的内容可知，通过“扎进”“抽在”等动词及“鲜血染红墙壁”的场景，具象化敌人刑罚的残酷，凸显审讯的恐怖；“咬紧牙关，没有吐露半个字”则以“咬紧”这一动作，精准刻画陈望舒面对酷刑时的生理反应，结合上文他“主动请缨吸引敌人火力”“机智护送文件”的英勇表现，进一步突显其信仰坚定、宁死不屈的革命品格，让人物在血腥场景中更显精神崇高。 25．本题考查看法。要求结合生活实际，阐述在新时代传承革命者“自强不息”精神的方式，作答时需从学习、生活、社会参与等日常场景出发，将精神与具体行动结合。开放性试题，言之有理即可。 示例：新时代传承“自强不息”精神，学习上，面对复杂知识不畏惧，像攻克数学难题时，反复钻研解题思路；生活中，遇到挫折不气馁，如比赛失利后，总结经验重新挑战。同时，我们应积极承担社会责任，参与社区公益，为贫困地区捐赠书籍衣物，用实际行动践行自强不息精神，为社会发展贡献力量。 26．①堵住三里所 ②堵住龙源里 ③嘉奖三十八军（意思对即可） 27．（1）夸张手法，突出报务员的紧张与专注；体现其坚守岗位责任感或侧面烘托战场形势危急，通讯联络的紧迫性。 （2）连续动作描写，具体展现战士与敌人殊死搏斗的惨烈场景；“用石头、牙齿”“带着火扑向敌人”，凸显志愿军视死如归的牺牲精神。 28．《黑雪》选段：通过“大手一拍脑门，急忙下令增派部队堵截龙源里”的动作描写，体现其临危决断的战场洞察力。果决敏锐的军事统帅形象。 《红星照耀中国》选段：以调侃“洋鬼子”的玩笑话与少先队员互动，通过轻松对话消解身份隔阂，凸显其率真幽默的性格（或借“瞧那个大鼻子”等生活化语言，打破传统领袖的威严感，塑造平易近人的鲜活形象）。幽默亲民的革命者形象。 29．塑造人物：通过彭德怀“添加六个字”的细节，突出其果敢与对战士的深情认可（或梁兴初“泪珠涌出”强化了三十八军的血性与荣誉感。 深化主题：“万岁军”的赞誉升华了志愿军的英勇无畏与集体主义精神。 【导语】这篇选文以纪实小说的笔触生动再现了抗美援朝战场上的关键战役。通过“三所里-龙源里”双线阻击战事的动态推进，展现了志愿军指挥系统的缜密与战场应变（彭德怀发现龙源里漏洞），更以极具张力的细节（如“炮犁火耕”“抱敌焚身”）刻画了战士的悲壮。彭德怀“三十八军万岁”的添笔是全篇文眼，既打破军事文书常规彰显其真性情，又以“万岁”这一传统颂词赋予现代军队崇高精神，使个人将帅形象与集体英雄主义主题在情感高潮中交融。泪水与电波交织的结尾，完成了从战术胜利到精神礼赞的升华。 26．本题考查内容概括。 结合文章可知，箭头上方是“志司”的做法，箭头的下方是三十八军的做法。 ①从段落⑭“立即给一一三师回电：坚决堵住经三所里南逃之敌！不惜一切代价完成任务！”可知，志司要求一一三师（隶属三十八军）堵住三所里，对应图表中志司“要求堵住三所里”，三十八军的行动是执行命令堵住三所里。故可概括：堵住三所里。 ②依据段落⑲“还得再给一一三师发报，让他们派一个团赶到龙源里堵住敌人！”，志司发现敌人可能改道龙源里，要求一一三师派团堵住，这是三十八军后续要执行的“堵住龙源里”行动，承接前文堵住三所里的任务。故可概括：堵住龙源里。 ③由段落㉔——㉚可知，志司作战室接到韩先楚汇报三十八军出色完成阻击任务后，彭德怀决定传令嘉奖，还亲笔添写“三十八军万岁”，所以志司的第三个行动是“嘉奖三十八军”，对应图表中后续志司行为。故可概括：嘉奖三十八军。 27．本题考查词句赏析。 （1）从段落⑥“报务员的额头汗流如雨，顾不上揩擦，全神贯注地搜寻一一三师电台的讯号”看，“汗流如雨”运用夸张修辞，生动呈现报务员因高度紧张、专注，额头大量出汗的状态。一方面体现报务员深知战场通讯关键，全力搜寻讯号的责任感；另一方面，结合第②段““真是急死人！”“一一三师到底在什么位置？”可知，通过报务员的紧张焦急，侧面反映志司与部队失联的危急局势，凸显通讯联络对战役胜败的紧迫性，让读者感知战场节奏的紧绷。 （2）在段落㉓“战士们在子弹将尽的时候，用枪托砸，用刺刀挑，甚至用石头、用牙齿和敌人搏斗，有的身上被汽油弹打着了，就把枪一摔，带着火扑向敌人，抱住敌人不放，和敌人一同被火烧死……”中，“搏斗”概括战斗的激烈，“摔”“扑”等连续动作，细化战士绝境中反击的过程。从“用石头、牙齿”到“带火扑敌”，一步步强化志愿军弹尽粮绝仍死战不退的血性，将视死如归、与阵地共存亡的牺牲精神具象化，传递出震撼人心的英雄气概。 28．本题考查人物形象。 《黑雪》结合段落⑱——⑲“忽然，彭德怀愣住了，脸上笑容顿时全无，他看到三所里以西还有一条公路由北向南贯通，一个小镇龙源里卡在那路上——敌人在三所里受阻肯定会改道龙源里南逃！他用大手一拍脑门，急忙对邓华说：‘还得再给一一三师发报，让他们派一个团赶到龙源里堵住敌人！’”可知，“愣住”体现彭德怀观察地图时瞬间捕捉到隐患的专注，“大手一拍脑门”是发现问题后的快速反应，“急忙下令”展现其在战场局势变化中，能迅速判断、果断决策，凭借对地形和敌人行动逻辑的把握，及时补全阻击部署，凸显他作为军事统帅临战敏锐、果决善断的形象，诠释志愿军指挥层对战役细节的精准把控。 由题干《红星照耀中国》中“‘那是谁？’彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员”“彭德怀听了大笑，看看我。‘好吧，’他指着我说，‘这里有个洋鬼子，他是帝国主义者吗？’”可知，彭德怀主动以“日本帝国主义者”话题与孩子轻松问答，面对孩子“瞧大鼻子” 判断，不摆架子，转而用身边“洋鬼子（斯诺 ）”调侃互动，通过家常式对话、幽默玩笑，消解领袖与普通少先队员的身份距离，展现出他性格里率真、亲和的一面，塑造出接地气、没有威严包袱的革命者形象，体现其在日常交流中贴近群众、善于用生活化方式沟通的特点。 29．本题考查人物形象和主题。 塑造彭德怀形象：结合段落㉔——㉚“丁甘如又将电报交给彭总，彭总提笔在电报末尾添写了六个大字：‘三十八军万岁’。搁下笔，彭德怀向邓华和洪学智说：‘我加了‘三十八军万岁’，怎么样？’‘打得好，就是万岁嘛！’彭德怀坚持道”可知，彭德怀在拟好的嘉奖电报外，主动添写“三十八军万岁”，“坚持”一词凸显他对嘉奖的坚定态度。这一行为打破常规电报格式，是他因三十八军惨烈战斗、卓越功绩而产生的真情迸发，既体现军事统帅果断豪迈的性格，更通过“万岁”这一极具分量的赞誉，传递出他对战士们浴血奋战的深刻共情与至高肯定，塑造出重情重义、懂兵爱兵的统帅形象。 塑造梁兴初形象：结合段落㉝——㉞“梁兴初一手接过电报，迅速看过，当他的目光触到‘三十八军万岁’那六个大字时，他愣住了，半晌说不出话来。这时，那位送电报的参谋人员发现，两粒硕大的泪珠从梁兴初的眼里溢出……”可知，梁兴初看到“三十八军万岁”时“愣住”“泪珠溢出”，这一系列反应是他历经艰难阻击，带领部队付出巨大牺牲后，收到统帅如此厚重赞誉的情感释放。“硕大的泪珠”体现他对这份认可的珍视，更侧面烘托出三十八军战斗的惨烈与功绩的辉煌，塑造出有血有肉、重荣誉更重使命 军长形象，让 万岁军”称号背后的军人血性与集体荣誉感更具感染力。 深化主题：结合段落㉓“三三七团龙源里阻击战和三三五团三连松骨峰阻击战打得最苦，基本都打光了，但是完成了任务……六个多小时，敌人未能前进一步！战士们……带着火扑向敌人，抱住敌人不放，和敌人一同被火烧死……”与段落㉗“三十八军万岁”、段落㉛“‘万岁军’的美名迅速传遍了冰天雪地的前线阵地”联动。前文用战士们以命相搏的战斗细节，展现志愿军英勇无畏、为集体使命甘愿牺牲的精神；彭德怀添写“万岁”，将个体战斗精神升华为集体荣誉，“万岁军”称号在前线传播，让这种精神从三十八军辐射到整个志愿军群体。通过这一情节，把一场阻击战的胜利，深化为志愿军集体主义精神与英雄主义精神的赞歌，凸显抗美援朝战争中“军魂凝聚、举国同赞”的宏大主题，让读者体会到志愿军战斗精神的震撼与传承价值。 30．示例：①展示了木雕技艺的精细与复杂，让读者了解木雕这门手艺，突出其独特魅力；②通过对林老爷子在木雕各环节认真专注的描写，表现出他对木雕技艺的热爱与精湛技艺；③为下文写他坚守木雕技艺作铺垫。 31．示例：①热爱木雕技艺：自幼对木雕产生浓厚兴趣，大半辈子与木雕相伴，将木雕视为生命的一部分。②技艺精湛：选材时能准确判断木材优劣，打磨耐心细致，雕刻手法娴熟，作品栩栩如生。③坚守初心：面对机器代替手工、生意不好的困境，仍坚持手工木雕，不被利益诱惑，坚守传统手艺。④乐于传承：主动走进学校、社区开展讲座和培训活动，把木雕技艺传承下去。 32．示例：①林老爷子一生都投入到木雕技艺中，无论面对多少困难与挑战，始终没有放弃对木雕的热爱，用实际行动诠释了对传统手艺的执着坚守。②他不仅自己坚持手工木雕，还积极传播木雕技艺，让更多人了解和热爱这门手艺。③表达了对他坚守传统手艺的赞美与敬意。④我的生活中也有这样坚持与热爱的手艺人：在平板上用糖作画的老爷爷，精美的图案，高超的画技都诠释着他对糖画的热爱与坚守。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了木雕艺人林老爷子的匠人形象，通过“选料-打磨-雕刻”的工艺链条，展现了传统手工艺的精髓。文中“木头就像人一样”的拟人化表达，凸显了匠人对材料的敬畏；而“手稳如泰山”的细节描写，则生动呈现了其精湛技艺。面对机械化的冲击，老人“不为所动”的坚守，既是对传统文化的传承，更是对匠人精神的诠释。文章以阳光下的温暖剪影作结，将手艺升华为生命信仰，引发读者对非物质文化遗产保护的思考。 30．本题考查句段作用。 联系第③段中“选料是木雕的第一步，也是至关重要的一步”“他会仔细观察每一块木头的纹理质地和色泽，凭借多年的经验，判断它适合雕刻成什么样的作品。有时候，为了找到一块心仪的木料，他会跑遍周边的山林和木材市场”可知，选料环节的细致描写，展现了木雕技艺从选材开始就需投入心血，“仔细观察”“跑遍周边”等表述，既让读者知晓选料的关键作用，又体现出木雕工艺的精细与复杂；联系第④段中“打磨是个考验耐心的活儿。林老爷子拿着砂纸，一下一下地在木坯上打磨”“打磨不仅是为了让木头表面光滑，更是为了让它的纹理更加清晰，展现出木头本身的美”可知，打磨时“一下一下”的动作细节，突出该环节对耐心的考验，也让读者感受到木雕需慢工出细活的独特魅力；联系第⑤段中“雕刻则是木雕的核心环节”“他拿起刻刀，眼神瞬间变得专注而坚定。他的手稳如泰山，刻刀在木头上自由穿梭，时而轻刻，时而深挖，每一刀都恰到好处”“雕刻的时候，要把自己的情感融入进去，想着你刻的是一个有生命的东西，这样才能赋予它灵魂”可知，雕刻时“专注而坚定”的神态、“稳如泰山”的手部动作，以及“融入情感”的创作理念，既直观呈现出林老爷子技艺的精湛，又通过“每一刀都恰到好处”等细节，凸显他对木雕的热爱与投入。这些对制作过程的详细描写，既让读者全面了解木雕工艺的魅力，又通过林老爷子在各环节的表现，自然引出下文他面对机器冲击时“这是我的手艺，也是我的坚守”的执着，为其坚守行为作了充分铺垫。 31．本题考查分析人物形象。 联系第①段中的“他与木雕相伴了大半辈子，木雕于他而言，早已不是一门手艺，而是生命的一部分”可知，林老爷子对木雕的热爱已融入生命；联系第②段中“小时候，他常跟着爷爷在木雕作坊里玩耍……一颗热爱木雕的种子便在他心中种下”可知，其热爱源于童年的耳濡目染，且“从最基础的选料、打磨学起，每一个步骤都学得认真而专注”，更见其对木雕的投入。联系第③段中“他会仔细观察每一块木头的纹理质地和色泽，凭借多年的经验，判断它适合雕刻成什么样的作品”可知，选料时的专业判断体现其技艺功底；第④段中“打磨是个考验耐心的活儿。林老爷子拿着砂纸，一下一下地在木坯上打磨”，“一下一下”的细节凸显其耐心与细致；第⑤段中“林老爷子拿起刻刀，眼神瞬间变得专注而坚定。他的手稳如泰山，刻刀在木头上自由穿梭，时而轻刻，时而深挖，每一刀都恰到好处”，“专注而坚定”的神态、“稳如泰山”的动作，以及“雕刻的人物，神态各异，栩栩如生；雕刻的花鸟，灵动活泼，呼之欲出”的作品效果，都印证其技艺精湛。联系第⑥段中“有人劝他：‘现在机器做的木雕又快又便宜，谁还会买你手工做的啊，你也别坚持了……’但林老爷子却不为所动”，他回应“机器做的木雕虽然规整，但没有温度，没有灵魂。我做了一辈子木雕，这是我的手艺，也是我的坚守”可知，面对机器冲击与生意困境，他始终坚守手工木雕，拒绝利益诱惑，初心不改。联系第⑦段中“为了让更多的人了解木雕技艺，林老爷子还主动走进学校、社区，开展木雕技艺讲座和培训活动”，他说“木雕技艺不能在我们这一代失传，我要把它传承下去，让更多的人知道木雕的魅力”可知，他以主动传播的行动，展现出对传统技艺传承的责任感与热情。 32．本题考查赏析主旨。 联系第①段中“他与木雕相伴了大半辈子，木雕于他而言，早已不是一门手艺，而是生命的一部分”、第⑥段中“机器做的木雕虽然规整，但没有温度，没有灵魂。我做了一辈子木雕，这是我的手艺，也是我的坚守”、第⑦段中“木雕技艺不能在我们这一代失传，我要把它传承下去，让更多人知道木雕的魅力”可知，林老爷子将半生时光倾注于木雕，即便机器制品冲击市场、手工木雕生意萧条，仍以“这是我的坚守”回应劝说，用“跑遍周边山林选料”“一下一下打磨木坯”“融入情感雕刻”的日常，践行对手艺的热爱。他主动走进学校社区开展讲座，让孩子们“握着刻刀学习雕刻”，以传播之举防止技艺失传，这种从个人坚守到主动传承的过程，正是“用一生诠释热爱与坚守”的体现。就像巷口那位修伞的陈师傅，斑驳的木桌上总摆着竹制伞骨与棉线，每当有破损的油纸伞送来，他便戴上老花镜，用锥子小心翼翼地拆解伞面，再将开裂的伞骨用竹篾细细缠绕加固，指尖的老茧在布料上磨出沙沙声响。哪怕现在街边修伞摊寥寥无几，他仍守着那台老旧的缝纫机，说“老物件修好了还能再用十年”，这与林老爷子“修理断骨旧伞”的执着如出一辙。他们都在快节奏的时代里，以双手的温度对抗流水线的冰冷，让“坚守”二字有了具体的模样——不是口号，而是把一门手艺刻进生命年轮，用岁月沉淀出对抗浮躁的力量。 33．①“马掌”作为贯穿全文的线索，连接八路军故事与村史馆捐赠事件，推动主题从“历史记忆”向“现实传承”过渡；②设置悬念，通过普通物件牵引出感人革命故事，增强文本感染力；③象征意义，马掌既是历史物件（军民鱼水情的见证），也是精神符号（诚信、奉献的象征）。 34．①首尾呼应，开篇的“征集老物件”与结尾的“捐赠马掌”形成闭环，突出“历史传承”的主题；②推动情节发展，通过村史馆引出“马掌”背后的历史故事，使现实与回忆交织，增强叙事逻辑；③深化主题，从物质捐赠到精神传承，体现红色记忆从家庭到集体的延续意义。 35．示例1：细微之处有深意。文中“陈旧却闪着光”的马掌描写是点晴之笔，旧物锈迹暗藏烽火岁月，金属微光折射诚信精神。八路军战士“放下粮食”“挑满水缸”的细节刻画，以微小善举托举军民鱼水深情；包裹层层打开的仪式感，让历史记忆随物象苏醒。一钉一铁皆成密码，于无声处叩响革命信仰的永恒回音。 示例2：《一副马掌》以真情为底色，勾勒出三代人的精神传承。村长摆手拒借条的信任，八路军深夜还马的守信，皆是军民鱼水情的无声承诺。父亲将马掌捐入村史馆，既是对红色热土的致敬，更是将诚信家风托付给后辈。申明改造水塔、筹建工厂，延续着这份融于血脉的真情。质朴的言行中，革命情谊与家国大爱在时光里流淌，让普通马掌成为见证民族脊梁的精神图腾。 【导语】这篇《一副马掌》以“村史馆征集老物件”为引子，通过父子对话引出革命年代的感人故事，展现了军民鱼水情深的优良传统。文章构思精巧，以马掌为线索，串联起三代人的精神传承：爷爷的无私奉献、父亲的红色情怀、儿子的实干担当。作者通过细节描写（如马掌“闪着光”）和对话推进情节，在平凡物件中寄寓深刻内涵，彰显了革命精神在新时代的延续。全文情感真挚，以小见大，既有历史厚重感，又具现实意义。 33．本题考查标题作用。文章讲述了村里搞新农村建设建村史馆，征集老物件。村支书中明回家与父亲说起此事，父亲讲述起爷爷当年作为村长，在八路军借马时爽快答应且拒收借条，两年后八路军如约还马并送粮食和小马驹的故事。这副见证军民鱼水情的马掌成为传家宝。之后，父亲决定将这副马掌捐赠到村史馆，认为它放在村史馆更有意义。中明深受触动，他退伍回乡创业为乡亲做实事，也延续着这份精神传承。 “马掌”是贯穿全文的线索：文中围绕“一副马掌”展开情节，从父亲讲述八路军借马还马的故事，到最后父亲拿出马掌决定捐赠到村史馆，“一副马掌”贯穿始终。如第⑰段“不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开后，只见包裹里放着的是一副看上去有些陈旧却闪着光的马掌”，以及第⑱段“这便是见证军民鱼水深情的那副马掌”等语句，都表明了马掌在文中的关键地位。它连接了八路军的故事与村史馆捐赠事件，使文章结构紧凑。八路军借马还马的故事是历史记忆，而将马掌捐赠到村史馆则是现实传承，通过“一副马掌”这一线索，推动了主题从“历史记忆”向“现实传承”的过渡，让读者能清晰地感受到历史的延续和精神的传承。 设置悬念：文章开篇并未直接提及“一副马掌”，而是在父亲讲述八路军借马还马的故事过程中，逐渐引出这副马掌。如故事中八路军借马，两年后马被送回还带着小马驹和感谢信，但一直未提及马掌，直到第⑰段父亲拿出马掌，才让读者恍然大悟。以“一副马掌”这样普通的物件为标题，能引发读者的好奇心，吸引读者继续阅读，去探寻这副马掌背后的故事。通过普通物件牵引出感人革命故事，增强了文本的感染力，使读者更能深刻体会到军民之间的深厚情谊。 象征意义：结合⑱段“这便是见证军民鱼水深情的那副马掌，它本是咱家的传家宝。咱们家乡也是为中国革命作出过贡献的，也是一片红色的热土”可知，马掌是军民鱼水情的见证；同时，结合文中八路军遵守纪律、说话算数，以及中明退伍回乡创业为乡亲们做实事等情节，可以看出马掌所象征的精神。马掌既是历史物件，见证了八路军与村民之间的深厚情谊，也是精神符号，象征着诚信、奉献等美好品质。八路军借马时打借条（虽村长未收），两年后如约还马并送来粮食和小马驹，体现了诚信；中明退伍回乡掏钱改造自来水塔和排水沟，优先安排退役军人和军属到水果厂工作，体现了奉献。以“一副马掌”为标题，深化了文章的主题，让读者在了解历史故事的同时，也能感受到这些宝贵精神在现实中的传承。 据此概括作答即可。 34．本题考查内容理解和句段作用。 结合第①段“村里要搞新农村建设，新上任的村党支部书记中明在大喇叭里喊：‘全体村民同志请注意，咱们村要在原大队部建立一个村史馆。各家各户把家里有纪念意义的老物件自愿捐到大队里来。捐到这儿来能好好保存，还能支持咱们村的建设’”，第⑱段“抚摸着马掌，父亲深情地说：‘这便是见证军民鱼水深情的那副马掌，它本是咱家的传家宝。咱们家乡也是为中国革命作出过贡献的，也是一片红色的热土。我想，把这件东西放到村史馆里去，比放在咱家里更有意义’”可知，文章开篇提出村史馆征集老物件，结尾父亲决定捐赠马掌到村史馆，二者形成闭环。这种首尾呼应的结构，突出了“历史传承”的主题，表明从过去到现在，那些具有纪念意义的老物件所承载的历史和精神，通过村史馆这一载体得以延续和传承。 开篇村史馆征集老物件，引发了中明与父亲的对话，如第③段“这天，申明回到家中，和老父亲说起这件事。父亲说，我给你讲个故事吧。”由此引出父亲讲述八路军借马还马的故事，故事中马掌作为重要物件逐渐浮现，如第⑰段“不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开后，只见包裹里放着的是一副看上去有些陈旧却闪着光的马掌”，通过村史馆征集老物件这一事件，自然地引出了“马掌”背后的历史故事，使现实与回忆交织在一起。这种叙事方式增强了文章的叙事逻辑，让读者在了解现实中的村史馆建设时，也能深入到历史中去感受那段军民鱼水情的动人故事，推动了情节的发展，使文章内容更加丰富和立体。 开篇村史馆征集老物件侧重于物质层面的收集，如第①段强调“各家各户把家里有纪念意义的老物件自愿捐到大队里来”；结尾父亲捐赠马掌，不仅是对物质老物件的捐赠，更是对红色记忆和精神传承的体现，如第⑱段父亲所说“把这件东西放到村史馆里去，比放在咱家里更有意义”，以及前文父亲讲述的八路军故事所体现的诚信、奉献等精神。从开篇的物质捐赠到结尾的精神传承，文章的主题得到了进一步深化。这体现了红色记忆从家庭到集体的延续意义，表明那些具有历史意义的老物件不仅仅是物质的存在，更是精神的象征，它们通过村史馆这一平台，能够在集体中得到更好的传承和弘扬，让更多的人了解和铭记那段历史和其中的精神内涵。 据此概括作答即可。 35．本题考查内容理解和赏析。若选“细微之处有深意”，需聚焦文中能体现深意的细微描写，如对马掌的描写、八路军战士的行为细节、父亲打开包裹的动作等，分析这些细节如何暗示历史、折射精神、唤醒记忆等；若选“真情是人物言行的底色”，则要找出体现人物真情的言行，如村长与八路军的互动、父亲捐赠马掌、中明为乡亲做事等，阐述这些言行如何展现军民情、家风传承等。 示例一：细微之处有深意。文中村长“摆手拒借条”这一细微动作，看似轻描淡写，实则饱含对八路军的高度信任，将军民间无需言语的默契与深情展现得淋漓尽致。八路军还马时不仅送来粮食，还带来小马驹，这些细节以小见大，凸显出革命队伍的诚信与感恩，让历史的温度在细微之处缓缓流淌，令人动容。 示例二：真情是人物言行的底色。村长借马时的毫不犹豫，八路军还马时的信守承诺，是军民鱼水情的生动注脚。父亲将承载着红色记忆的马掌捐入村史馆，饱含着对历史的敬重与传承。中明退伍回乡，掏钱改造设施、筹建工厂，优先安排退役军人和军属就业，三代人的言行皆流淌着对家国的热爱与担当，让真情在岁月长河中绵延不绝。 36．示例1：红焰燃处是吾乡，“红焰”既指映山红形态，又暗喻赣南的红色历史，“燃”字赋予映山红以生命，传递出作者对家乡炽烈的热爱，深化文章主题。 示例2：赣南的红色记忆与生命图腾，“红色记忆”是指革命历史与烈士牺牲，“生命图腾”强调赣南人坚韧品格。副标题以庄重凝练的语言，点明文章主题，兼具文学性与思想性。 37．示例1：“翻涌”一词，精准地表现出映山红在风中起伏的状态，增强了画面的动感和气势；“原始”二字突出了映山红自然纯真的美，强调其生命力的质朴与强大，表达了作者喜爱与赞美之情。 示例2：将映山红比作“红浪”，形象地描绘出风吹过时，映山红如波浪般翻涌的动态美，让读者仿佛身临其境，感受到那片红色海洋的壮阔与热烈，流露出作者的喜爱与赞美之情。 38．参考示例：望着它们，我仿佛看见酒泉卫星发射中心的科技工作者们在戈壁滩上奋战的身影。狂风卷着砂砾拍打在他们的防护面罩上，汗水浸透了厚重的航天服，但他们的双手依然稳如磐石，精心调试着每一颗螺丝、每一条线路。这些航天人在极端温差和艰苦条件下，用无数个不眠之夜换来“长征”火箭的腾空而起，让“神舟”飞船划破苍穹，在浩瀚太空中绽放出最绚丽的科技之花。 【导语】这篇《映山红》以花为媒，巧妙勾连自然与人文双重意象。文章通过赣南市花的野性之美（“红浪翻涌”“原始的力量”），自然过渡到苏区精神（“坚韧不拔”“革命薪火”），形成“花——人——史”的三重奏。语言兼具诗性（“鲜红欲滴地摇曳”）与史笔（“每公里3名烈士”），用映山红的生命张力隐喻客家人的迁徙史与红军的奋斗史。结尾“养在花瓶里”的细节，将历史记忆具象化为可触摸的当代情感，完成时空对话。 36．本题考查拟写副标题。 首先通读全文，抓住“映山红”的象征意义（如革命精神、赣南人民品格）和情感基调（如怀念、赞美等）；然后寻找关键句，重点关注文中描写映山红特点（如“随遇而安”“不惧艰险”）和与历史联系（如“烈士鲜血染红”）的段落，选择能概括主旨的短语拟定副标题，可使用比喻（如“火把”“旗帜”）突出地域特色（如“赣南”），体现历史内涵（如“红色记忆”）；最后阐述理由，说明副标题如何呼应原文内容，体现文学性和思想深度。 示例1：由第⑤段“风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力量和美”可拟副标题：红浪翻涌处，精神永流传。“红浪”既指映山红花海翻涌的动态美，又象征革命浪潮；“翻涌”，突出生命力的蓬勃与历史的波澜壮阔；“精神永流传”呼应后文烈士精神与映山红品格的传承关系。 示例2：由第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野野性绽放的映山红”可拟副标题：红土孕红花，热血铸忠魂。“红土”既指赣南土壤颜色，更暗喻革命热土；“孕”字体现自然与人文的双重孕育过程；“热血铸忠魂”直接点明烈士用生命捍卫信仰的壮烈。 示例3：由第⑦段“只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”可拟副标题：不灭的映山红，永恒的守望者。“不灭”强调革命精神薪火相传的永恒性；“守望者”赋予映山红以人格化特征，暗示历史见证。整体形成时空对话感，连接过去与现在。 37．本题考查句子赏析。 第⑤段画线句“风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力量和美”可从多角度进行赏析。 示例1（从用词角度赏析）：“红浪翻涌”中的“翻涌”一词极具表现力，既准确描绘了映山红在风中起伏的动态，又赋予静态的花朵以汹涌澎湃的生命力。“无拘无束”四字生动刻画了映山红自由生长的野性美，与后文“原始的力量”形成呼应。特别是“张扬”一词，将花枝拟人化，突出了映山红恣意绽放的生命姿态。这些精准的用词共同构建出一幅充满生命张力的画面，让读者仿佛置身于那片红色海洋之中。 示例2（从修辞手法角度赏析）：这句话运用了精妙的比喻修辞，将成片的映山红比作“红浪”，既形象地表现出花朵的数量之多、色彩之艳，又通过“翻涌”的动态描写，让静态的花海具有了波涛般的壮阔气势。“原始的力量”这一隐喻，将映山红的自然美提升到生命本真的高度，暗示其顽强的生命力。整个句子通过生动的比喻，将视觉感受与生命感悟完美融合，展现了作者对映山红的深刻理解与由衷赞美。 示例3（从意境营造角度赏析）：这句话通过动态描写营造出壮美的意境。“风过处”三字轻描淡写地引出画面，而“红浪翻涌”则瞬间将意境推向高潮，形成强烈的视觉冲击。“无拘无束”与“张扬”的描写，赋予花枝以人格化的自由精神，而“原始的力量和美”则升华了意境，将自然景观提升到生命哲学的高度。整个句子层层递进，由实入虚，最终完成了一幅既具象又抽象的映山红图景，体现了作者高超的意境营造能力。 38．本题考查续写。 首先要以“望着它们，我仿佛看见……”为开头，紧扣关键词，围绕“艰苦卓绝”选取典型历史场景，如长征、抗战、建设时期等，从而营造画面；然后通过环境描写、人物细节来构建场景；最后点明奋斗成果与精神传承。 示例：望着它们，我仿佛看见松潘草原的红军战士深陷沼泽仍高举红旗的身影。阴冷的雨水浸透了单薄的军装，泥浆没过膝盖，他们用绑腿带结成绳索，一个拉着一个在死亡沼泽中艰难前行。有人陷落时，最后一个动作是将干粮袋抛给战友；有人倒下前，仍用身体为电台撑起防水布。这些年轻的生命像映山红般在绝境中怒放，用血肉之躯铺就了通向陕北的道路，让革命的火种在沼泽尽头的曙光中愈燃愈烈。 39．①这句话运用叠词，增强了句子的音韵美，使句子读起来朗朗上口。②这些叠词写出了母亲侍弄的菜地生机勃勃的情形，侧面表现了母亲的勤劳能干。 40．在第⑬段中，“过去的我”传达的感受是烤着火以后屋子的温暖以及红薯的美味，所见所闻充满了童真童趣；“现在的我”是在回忆一家人烤火的场景，传达出的是对过去虽贫困但温馨的生活的怀念。 41．示例一：选A，作者在回忆过去生活在老屋的时光时，总会写到美食：夏天的核桃、秋天的各类蔬菜、冬天的烤红薯等等。在回忆这些美食时，“我们”一家人之间的欢乐、温馨的氛围也被营造出来了。 示例二：选B，作者在回忆过去生活在老屋的时光时，总是写到“一家人”。修缮老屋时，“我们一家人”都为此高兴；夏天，“我们一家人”一起纳凉；秋天，“我们一家人”一起处理蔬菜；冬天，“我们一家人”一起烤火，说旧事，吃红薯。“我们一家人”虽生活贫穷，但“我们”很快乐幸福，充满了温情。 示例三：选C，老屋在城郊的一个小村庄旁，在老屋里，“我们”以种地为生，自给自足，这种生活方式具有乡土气息。而且作者在结尾说老屋是根，没有老屋，心就无处安放。对老屋的依恋，其实展现的是作者的乡土情怀。 【导语】本文以细腻笔触勾勒老屋今昔，借“破旧荒凉”的现实与“温暖鲜活”的往昔对比，铺展乡村生活图景。从修缮老屋的欢欣，到四季劳作的温馨，再到围炉夜话的温情，字里行间流淌着对清贫岁月中亲情的眷恋。结尾将老屋升华为“根”，点明乡土情怀与精神归处，质朴文字中饱含深沉的生命感悟。 39．本题考查词句理解赏析。 结合第⑩段“红通通的辣椒、白生生的萝卜、圆滚滚的南瓜、长长的豆角”可知，“红通通”“白生生”“圆滚滚”“长长”这些叠词，生动形象地描绘出辣椒、萝卜、南瓜、豆角的色彩、形态特点，让丰收的画面更加鲜活。读起来节奏明快，富有韵律感，增强了句子的音韵美。由此可知，这些叠词不仅增添了语言美感，更通过展现菜地里蔬菜生长得蓬蓬勃勃、充满生机的样子，侧面体现出母亲侍弄菜地的精心与勤劳能干，表达了对母亲的赞美以及对老屋生活的怀念。 40．本题考查情感理解。 结合第⑬段“熊熊炉火越烧越旺，一家人围坐在炉火旁……烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯”可知，“过去的我”以孩童视角描述烤火时的场景：火光映红脸蛋、寒意消散的温暖触感，红薯焦香的味觉记忆，以及“围坐说旧事”的互动画面，充满对贫寒岁月中家庭温情的直观体验，字里行间洋溢着童真的快乐与满足。“现在的我”在回忆中，通过“时光荏苒”“在清贫的岁月中”等全文语境可知，此时的“我”已历经亲人离世、老屋空置的变迁，再回望这段场景时，“熊熊炉火”“甜软香糯”的细节被赋予了更深的情感重量——既是对儿时物质匮乏却亲情浓厚的怀念，也暗含对时光不再、亲旧凋零的怅惘，温暖回忆中交织着物是人非的感伤。由此可知，两个“我”通过同一画面传递出双重感受：“过去的我”侧重当下的鲜活体验，“现在的我”则在回忆中注入了历经沧桑后的深沉眷恋，共同构成回忆性散文“以昔衬今”的情感张力。 41．本题考查主旨理解。 示例一：选A。结合第⑧段“父亲和大哥搬来楼梯……我们捡着、笑着，享受着丰收的喜悦”、第⑩段“红通通的辣椒、白生生的萝卜……吃不完便堆在老屋墙角，挂在屋檐，或晒干后做成腌菜”以及第⑬段“父亲把几个红薯丢进炉灶……烤熟的红薯焦香扑鼻，甜软香糯，好吃得不得了”可知，文中多处细致描写了夏天的核桃、秋天的各色蔬菜、冬天的烤红薯等美食。在对这些美食的回忆中，“我们”一家人共同劳作、分享美味的欢乐与温馨氛围跃然纸上。由此可知，作者借美食串联起老屋时光，展现出充满舌尖情味的生活图景，故主旨可选A。 示例二：选B。结合第⑥段“父母决定修缮一下老屋……父亲坐在堂屋门口……母亲去街上买了一块肉……我们开心地追来跑去”、第⑨段“晚饭后……我们躺在凉椅上，抬头望月亮，数星星，唱儿歌，奶奶摇着蒲扇，母亲讲着嫦娥和吴刚的故事”、第⑩段“一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高兴”以及第⑬段“一家人围坐在炉火旁，一边烤着火，一边说着祖祖辈辈的旧事”可知，文中在回忆老屋生活时，始终围绕“一家人”展开。无论是修缮老屋时的齐心协力，还是四季生活中的温馨互动，都体现出一家人虽生活清贫却充满快乐与幸福的浓厚亲情。由此可知，文章通过老屋时光的回忆，重点展现至爱亲情，故主旨可选B。 示例三：选C。结合第②段“老屋空空如也，目光所及尽是破旧、荒凉”与第⑭段“老屋是在日复一日、年复一年中慢慢老去。但，再破的老屋，也是我们的根。根没有了，心便无处安放”可知，老屋是作者对故乡生活的寄托，结尾直接点明老屋是“根”，抒发对老屋的深厚情感。由此可知，全文围绕老屋展现乡村生活与记忆，对老屋的眷恋折射出乡土情怀，故主旨选C。 42．困难：严寒、风雪、冰雹、缺氧、路滑。精神：团结互助、坚韧不拔、革命乐观主义。 43．前两句以“飞鸟绝”“兽迹灭”极言雪山环境的极端恶劣；后两句以“红色英雄汉”的豪迈壮举形成鲜明对比，突出红军的英勇无畏。用冰雪世界的严酷环境，烘托红军征服自然的坚定信念；“红色”既指军装颜色，更象征革命精神，“碎冰雪”则展现红军踏破险阻的气势。句式整齐，韵律铿锵，后两句转折陡起，情感从压抑转为激昂，强烈抒发了对红军战士的赞美之情。 44．“红”指革命精神、爱国情怀。示例：脱贫攻坚楷模毛相林，绝壁凿路，带领村民脱贫，传承红色奋斗精神。 【导语】这篇回忆录以夹金山会师为叙事核心，通过“雪线行军”与“意外会亲”的双重张力，既展现了红军征服自然的悲壮（单衣木棍对抗暴雪冰雹），又升华了革命理想主义情怀（两大主力会师的狂喜）。“银峰环立”的雄浑意象与“灰色长龙”的生命力形成强烈视觉对比，最终以“历史进行曲”的隐喻完成精神礼赞。 42．本题考查内容概括与主旨把握。 根据第②段中“当地年长的老乡告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人”，第④段中“来到山下，气温骤降，脚下的路冻得邦硬”“单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打；脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战”可知，夹金山早晚寒冷，且战士们仅着单衣，难以抵御低温，严寒是翻越雪山的一大阻碍。 根据第④段中“单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打；脸上、身上像被无数把尖刀刮着”可知，风雪吹打让战士们身体承受极大痛苦，增加了翻越难度，是面临的困难之一。 根据第④段中“将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼”可知，突如其来的冰雹，对战士们的身体造成直接伤害，是翻越过程中遭遇的恶劣天气困难。 根据第④段中“越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘”可知，随着海拔升高，空气稀薄，战士们呼吸艰难、身体不适，缺氧成为阻碍翻越的重要因素。 根据第④段中“左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进”可知，雪路的湿滑、险峻，让行走极易滑倒，增加了行进的危险与困难。 根据第③段中“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山”可知，这是翻山前的动员口号，体现部队团结互助的理念；根据第④段中“后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进”“每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”可知，通过实际行动展现战士们在翻越中相互扶持；根据第⑨段中“我们蜂拥而下，同四方面军的同志紧紧握手，热泪夺眶而出，长时间地沉醉在欢乐中”可知，与红四方面军会合时的激动，也侧面体现红军队伍间的团结，整体彰显红四团团结互助的精神。 根据第④段中“每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”可知，战士们面对严寒、风雪、冰雹等多重困难，拼尽全力坚持；根据第⑦段中“经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队”可知，历经长时间艰难跋涉，全团顺利翻越，体现出红四团坚韧不拔，不向困难低头的精神。 根据第③段中“随着‘征服夹金山，创造行军奇迹’的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林”可知，战士们在困难面前喊出豪迈口号，以积极姿态面对；根据第⑥段中“天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪”可知，用这样豪迈的诗句展现红军战士的气魄，体现出革命乐观主义精神，即在艰难处境中保持积极、乐观、豪迈的态度。 43．本题考查词句理解与赏析。 “天空飞鸟绝，群山兽迹灭”，这两句通过“飞鸟绝”和“兽迹灭”的描绘，生动地展现了雪山环境的极端恶劣和荒凉。飞鸟和野兽都无法在这样的环境中生存，从而突出了红军翻越雪山所面临的巨大挑战和危险。“红色英雄汉”，与前两句的恶劣环境形成鲜明对比的是，“红色英雄汉”这一称呼凸显了红军战士的英勇无畏和革命精神。他们不畏艰难险阻，勇往直前，是真正的英雄。“红色”不仅指红军战士的军装颜色，更象征着革命精神和热血。而“碎冰雪”则形象地展现了红军战士踏破险阻、勇往直前的气势，寓意着他们能够战胜一切困难和挑战。这四句诗句式整齐，韵律铿锵，读起来朗朗上口。前两句的压抑和后两句的激昂形成了强烈的情感对比，使得整首诗更加富有感染力和震撼力。后两句“红色英雄汉，飞步碎冰雪！”情感陡起，从压抑的环境描绘中转折到激昂的红军形象赞美上，强烈抒发了对红军战士的赞美之情。这种情感的抒发不仅是对红军战士英勇无畏精神的肯定，也是对革命胜利的坚定信念的体现。 44．本题考查内容概括与主旨把握。 “红”是红色精神的具象化，代表对党忠诚、为人民奉献的信仰底色；是奋斗实干的热血姿态，象征新时代楷模传承红色基因，以拼搏践行使命的行动力量；更是精神传承的火种，寓意楷模们如火炬，传递爱国、担当、奉献等精神，照亮民族复兴之路。 示例：张桂梅扎根贫困山区办学，创办免费女子高中。她如“红色火炬”，“红”是对党忠诚、坚守教育报国的信仰。几十年如一日，克服疾病、贫困等困难，让上千名山区女孩走出大山，传承红色基因中“为人民谋幸福”的奉献精神，用行动诠释信仰的力量。 45．（1）苏红在自己深陷沼泽时，却让队长先出去，具有不怕牺牲的精神。（2）苏红不忘队长的临终嘱托，革命信念坚定；（3）苏红时刻关心战友的生死安危，善良而细心。 46．示例：（1）修辞角度：运用了比喻的修辞手法，将“天空的乌云”比作“一群群追逐着猎物的饿狼”，生动形象地写出了乌云的来势汹汹，给人一种压抑、恐怖的感觉，渲染环境的恶劣；把“茫茫草地”比作“打开口的巨大冰窖”，突出了草地的湿冷，让读者对环境的恶劣有更直观的感受为下文苏红不得不将珍贵的腰鼓拿出，用鼓皮来充饥的情节做铺垫。 （2）视觉角度：作者从视觉上进行描写，“黑压压”一词形象地描绘出乌云的颜色和密度，让人仿佛看到了一片黑暗的天空压下来；“茫茫”则写出了草地的广阔无垠，同时也暗示了在这样的环境中人物的渺小与无助。 （3）情感角度：通过对乌云和草地的描写，营造出一种阴沉、压抑、寒冷的氛围，烘托出人物内心的恐惧、不安和艰难，为下文人物在这种环境中的遭遇和心境做了铺垫。 （4）用词角度：“扑来”“升腾起”这两个动词的使用非常精准，“扑来”让乌云有了动态感和攻击性，增强了画面的冲击力；“升腾起”则形象地表现出寒气从草地上升起的状态，使读者能真切地感受到那种湿冷的气息。 47．穆迪起初制止苏红撬鼓皮是因为他不理解苏红为救战友的良苦用心，后来在听了苏红的解释后，明白苏红是为了救战友们的生命，坚持革命的胜利而做出的决定。于是穆迪主动拿过刀子起下鼓皮。再后来他背起腰鼓红走在队伍的前面。可知，这样的转变既赞美了苏红等革命战士的形象推动了故事情节的不断发展同时又突出了革命必胜的信念，深化小说的主题。（意思相近即可） 【导语】这篇小说以“一副腰鼓板”为线索，在草地行军的严酷背景下，展现红军战士为生存忍痛割鼓皮、却又守护鼓板的动人故事。既刻画了绝境中的人性光辉，又通过会师时的擂鼓，凸显革命信念的传承与胜利的希望。情节跌宕，情感真挚，令人动容。 45．本题考查人物形象分析。 根据第⑧段“原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽”，第⑨段“苏红双手举起腰鼓，反抛过去：‘队长，不要管我，你先出来。’”可知，当队长抛来腰鼓救她时，她却不顾自身安危让队长先脱离沼泽，体现出不怕牺牲的精神。   根据第⑪段“和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢”可知，苏红始终牢记队长临终嘱托，即便面临绝境也未放弃敲响胜利腰鼓的信念，足见其革命信念坚定。   根据第⑬段“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃”“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……”，第⑭段“苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角”可知，苏红在极度饥饿且找不到食物的困境中，仍惦记着受伤战友的安危，主动想办法救助，展现出善良细心的品质。 46．本题考查赏析重要语句。 （1）修辞角度：根据第①段“天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来”可知，此处运用比喻，把“乌云”比作“追逐猎物的饿狼”，“追逐”“扑来”等表述赋予乌云以动物的攻击性，生动展现出乌云翻涌、快速压近的态势，仿佛带着吞噬一切的压迫感，凸显环境的压抑与危险；根据第①段“茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气”可知，将“草地”比作“打开口的巨大冰窖”，“冰窖”的寒冷特质与草地的“湿冷寒气”形成鲜明类比，让读者能直观想象草地彻骨的阴冷，这种极端环境为后文战士们面临饥饿困境、不得不拆解腰鼓充饥的情节埋下伏笔。 （2）视觉角度：根据第①段“黑压压地向他们扑来”可知，“黑压压”从视觉上强调乌云的浓密与暗沉，仿佛一块厚重的黑色帷幕笼罩天际，强化了画面的压抑感；根据第①段“茫茫草地”可知，“茫茫”一词从视觉上勾勒出草地的辽阔无边，在阴云笼罩下，广袤的草地显得更加空旷孤寂，反衬出红军战士在自然环境面前的渺小与无助，暗示他们前行的艰难与未知的风险。 （3）情感角度：根据第①段对“乌云”“茫茫草地”的描写可知，阴沉的天色、湿冷的草地共同构成一幅压抑的画面，这种环境描写暗合人物内心的处境——进入草地的红军战士本就疲惫不堪，恶劣的天气更添心理负担，营造出紧张、沉重的氛围，为后文苏红陷入沼泽、队伍濒临绝境等情节奠定情感基调，让读者更能体会战士们的恐惧与坚韧。 （4）用词角度：根据第①段“扑来”一词可知，这个动词赋予静态的乌云以动态的侵略性，仿佛乌云具有生命般主动压向地面，增强了画面的冲击力，让读者感受到环境的威胁性；根据第①段“升腾起”一词可知，该词细腻地描绘出寒气从草地深处缓缓弥漫的状态，不同于“扑面而来”的迅猛，“升腾”更显寒气的渗透性，仿佛一点点侵入骨髓，突出了草地湿冷的特质，也让读者更能感同身受战士们所处环境的严酷。 47．本题考查对内容的理解与作用分析。 根据第④段“他一下子夺过腰鼓，生气地质问：‘你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命’”可知，穆迪一开始制止苏红撬鼓皮，是出于对腰鼓的珍视。这腰鼓不仅是宣传队仅有的一面，承载着宣传鼓舞士气的重要作用，更在之前救过苏红的命，在穆迪心中，它意义非凡，所以他无法理解苏红撬鼓皮的行为，情绪激动地加以制止。 根据第⑪段“可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢”、第⑬段“苏红摇摇头：‘我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。’她顿了一下：‘刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……’”以及第⑮段“他在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来”可知，苏红一番话，让穆迪知晓队伍面临的绝境——没有可吃的食物，战友们濒临饿死，若不采取极端措施，根本无法走出草地。此时穆迪理解了苏红，意识到挽救战友生命、保障队伍继续前行，才是当下最要紧的事。于是他转变态度，主动接过刀子起下鼓皮。 根据第⑰段“穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走”可知，穆迪这一转变，侧面展现出苏红心怀战友、顾全大局的崇高形象，她为救战友不惜破坏珍贵腰鼓的举动，感染并打动了穆迪。从情节上看，推动故事进一步发展，从守护腰鼓到为救战友拆解腰鼓，再到带着腰鼓剩余部分前行，使情节更具波澜。同时，突出了红军战士即便身处绝境，依旧怀揣革命必胜的坚定信念。哪怕要割舍珍视之物，也要想尽办法走出困境，奔赴胜利，有力地深化了小说主题，歌颂了红军坚韧不拔、为革命事业无私奉献的伟大精神。 48． 豌豆糖粥 充实而满足 温柔细腻，有营养 49．示例1：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。 示例2：我认为原稿更好。因为原稿运用直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。 示例3：我认为修改稿更好。因为修改稿写了当下速成米粥的出现，表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感。 50．作者以南北稀粥对比展现文化特质：北方玉米碴子粥象征北方的粗犷与坚韧；南方白米粥暗合江南的细腻与雅致。北大荒的小米粥是困境中的精神支撑，广州鱼生粥则是生活美学的体现。稀粥不仅是地域符号，更串联起时代变迁中的酸甜苦辣，成为承载文化与人生的情感载体。 【导语】本文以稀粥为线索，串联起作者不同人生阶段与南北各地的经历。从外婆家的江南白米粥，到北大荒的大碴子粥、小米粥，再到广东的鱼片粥，借粥展现地域饮食差异与文化特色。语言细腻，情感真挚，既饱含对稀粥的喜爱，也流露出对过往岁月和不同地域生活的眷恋。 48．本题考查文章信息筛选与概括。 第（1）空：已知题干信息“诱人香甜”“幸福得意”可定位到文章第⑤段“看上去诱人，闻上去香甜。豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意”，由此提炼米粥种类：豌豆糖粥； 第（2）空：已知题干信息“大碴子粥”“粥香四溢，富有弹性和韧劲”可定位到文章第⑦段“用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾”再结合后句“从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁……让人感觉到充实而又满足”可概括感受为：充实而满足； 第（3）空：已知题干信息“小米粥”“给我力量，暖透我心”可定位到文章第⑧段“小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值”“我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧”，由此可概括小米粥的特点：温柔细腻，有营养； 49．本题考查比较阅读。首先选择自己喜欢的结尾方式，然后结合文章内容谈理由即可。 如喜欢本文的方式。从“喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥”，看出用了长句，结合句中“精致”“粗糙”“富丽”“简朴”，可知罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力；从“喜欢”一词，可知运用了直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。 如喜欢《北方》散文集的结尾方式。从“听说市场已经推出一种速成的粥米”，可以看出写了当下速成米粥的出现，从“稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去”，可以看出表达了对米粥可能会消失的担忧，委婉的表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感，引发读者思考。据此作答即可。 50．本题考查对内容的理解与谈看法。 根据第③段“用粳米烧的粥又黏又稠…… 像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁”可知，江南白粥的细腻温润，暗合水乡的温婉气质与传统农耕社会的勤俭文化（如外婆舔碗的细节）。第⑦段“大碴子粥……散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的粗犷和力量”直接将北方粥的粗放与地域性格、劳作生活绑定，体现北大荒的豪迈与生存韧性。第⑨段广东鱼片粥“滚烫的薄粥浇生鱼片……鲜嫩可口”，以粥的创新吃法（生熟融合）展现岭南饮食的开放包容与市井智慧。 综上，分析作者的情感变迁为：童年外婆家的白粥是温暖的家族记忆，象征传统乡土文化的滋养；北大荒的粥是艰苦岁月的生存依托，见证青春磨难与精神成长；广东的粥则是成年后对多元文化的探索，体现地域文化碰撞中的新鲜感。 示例：作者以稀粥为载体，串联地域文化与人生记忆。江南白粥黏稠香甜，承载水乡的细腻与勤俭家风；北大荒的大碴子粥粗犷充实，蕴含北方的豪迈与生存力量；广东鱼片粥精致鲜活，展现岭南的开放与饮食智慧。稀粥随人生轨迹变化，既见证生活变迁，又折射不同地域的文化底色，寄寓作者对岁月与乡土的深挚情感。 51．拜师时轻视→学艺后失望→目睹师父牺牲→理解精神，决心传承。 52．“竹竿状纤瘦的手臂”运用比喻，突出师父外表的瘦弱与内在的刚强；“蜻蜓一点”以动作描写展现咏春以柔克刚的特点，暗示武学智慧。 53．（示例）师父，弟子愚钝，曾轻视咏春，误解您的坚守。如今方知，您以纤弱之躯护家国大义，用生命为武术壮行。您说“天下兴亡，武夫有责”，弟子定铭记于心，北行之路，必以咏春精神开民智、护山河！ 【导语】这篇文章通过薛岳学习咏春拳的经历，展现了他从最初的怀疑、不满到最终理解师父的深刻转变。文章以细腻的笔触刻画了薛岳的情感波动，尤其是对咏春拳的认知从“女人拳”到“为国术壮行”的变化，体现了个人成长与家国情怀的交织。师父的形象通过言行举止逐渐丰满，尤其是他的坚守与牺牲，赋予故事更深的情感张力。结尾处师父的嘱托与薛岳的抉择，既是对武术精神的传承，也是对民族大义的呼应，使文章在情感与思想上达到了高潮。 51．本题考查情感理解。 结合第③段“手执茶水的薛岳俯首，嘴边挂着师父在上，一双眼却骨碌碌转个没停。要不是租界对面那家洪拳馆徒弟众多，担心学不到什么精髓，他才不会来这儿”以及第④段“毕竟洪拳硬气，男子汉就该练它，多阳刚”和第⑤段“咏春，女人拳，扭扭捏捏，有没有用还得另说”可知，薛岳拜师时是因为洪拳馆徒弟多怕学不到精髓才选择咏春，并且认为洪拳阳刚，咏春是女人拳，扭扭捏捏，对咏春拳持有轻视的态度。由此可知，拜师时薛岳轻视咏春拳。 结合第⑮段“不曾想，追随师父三年，除入门身法‘二字钳羊马’‘日字冲拳’外，竟没学到任何搏斗本领”以及第⑯段“我想在国术馆内大展身手，而非在我被沙包大的拳头围殴后，默不帮手，反而教训起我来”和第⑱段“薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞，师父坐视不管的态度除了让自己寒心，也更坚定了他对于咏春不能打的看法。呸，不过是徒有虚名的懦夫罢了”可知，薛岳学艺三年觉得没学到搏斗本领，被围殴时师父不帮忙还教训他，他认为咏春徒有虚名，对咏春拳感到失望。由此可知，学艺后薛岳对咏春拳失望。 结合第㉗段“向来瞧不上师父的他，在船驶出港口前纵身跃起，几个跳落，上岸，朝租界方向奔去，终究还是晚了一步。枪声响起，师父的身形猛然一晃，四周顿时沉寂下来”可知，薛岳看到师父为了坚守广州城，誓与广州共存亡，最终被敌人的枪击中牺牲。由此可知，这里情节是目睹师父牺牲。 结合第㉚段“天下兴亡，武夫有责。以吾辈之力开国人民智，为时不晚！”以及第㉛段“一路向北，薛岳脑海中全是师父用尽力气给他的嘱托”可知，薛岳听到师父临终嘱托，明白了师父的拳是对外不对内，是为了守护家国，他理解了师父和咏春拳蕴含的精神，并且决心传承下去。由此可知，此时薛岳理解精神，决心传承。 52．本题考查句子赏析。 结合“竹竿状纤瘦的手臂已迎至薛岳面门”可知，此句把师父的手臂比作竹竿，运用了比喻的修辞手法。通过这一比喻，形象地突出了师父手臂外表看起来十分瘦弱。但就是这样看似瘦弱的手臂，却能轻松应对薛岳的攻击，更反衬出师父内在的刚强，暗示其深藏不露的武艺。由此可知，“竹竿状纤瘦的手臂”运用比喻，突出师父外表的瘦弱与内在的刚强。 结合“只在他额头上蜻蜓一点”可知，这是对师父动作的描写。“蜻蜓一点”生动地描绘出师父攻击薛岳额头时动作的轻盈、迅速，且力量恰到好处。这种以柔克刚的表现方式，很好地展现了咏春拳注重以巧卸力、以弱胜强的特点，也暗示了咏春拳中所蕴含的武学智慧。由此可知，“蜻蜓一点”以动作描写展现咏春以柔克刚的特点，暗示武学智慧。 53．本题考查主观表达。 作答此题，首先回忆情感变化。梳理薛岳从最初对咏春拳的轻视，到经历种种后对师父理念及咏春精神的理解这一情感转变过程，明确此刻应饱含愧疚、敬佩与决心等复杂情感。然后围绕师父“天下兴亡，武夫有责。以吾辈之力开国人民智，为时不晚！”的嘱托展开，体现对嘱托内涵的领悟。表明继承师父遗志，弘扬咏春精神，为国家、人民贡献力量的坚定决心，注意用第一人称口吻拟写。 示例：师父啊，弟子真是糊涂！曾对咏春满心不屑，还怪您不授我“真功夫”。直到见您为守广州城，直面枪炮，我才懂您的坚守。您以柔弱之躯，担起家国重任。那句“天下兴亡，武夫有责”，如重锤敲醒我。往后，弟子定沿您所指方向，凭咏春精神，启民之智，卫我山河！ 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $