7.3 摩擦力 讲义-2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

本讲义聚焦初中物理“摩擦力”核心知识点，系统梳理滑动摩擦力的概念、产生条件、方向及测量方法，通过探究实验明确其与压力、接触面粗糙程度的关系，进而延伸至增大与减小摩擦的具体方法，构建从认识到应用的完整学习支架。 资料融合视频资源（如“铁杵磨针”“测量滑动摩擦力”）、生活体验及控制变量法实验设计，以科学探究引导学生掌握知识，用表格与答题模板强化应用。课中助力教师直观教学，课后学生可通过视频回顾与实例分析巩固物理观念，培养科学思维与解决实际问题的能力。

7.3 摩擦力 一、滑动摩擦力 探究1：认识滑动摩擦力 视屏链接：摩擦力是什么（铁杵磨针） https://www.bilibili.com/video/BV1Pr421w7uB/?spm_id_from=333.788.videopod.sections&vd_source=278d075af5dd319a231ef0a56ef6bffb） 生活体验：手掌压在桌面滑动，感到桌面对手掌的磨擦力；骑自行车，如果不等脚踏一段距离后停止；踢球后，球滚动一段距离后停下。 归纳总结 1． 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力（用字母表示）。 探究2：摩擦力的来源 物体的表面有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会看到如下图所示的凹凸不平的表面.在压力的作用下，这些凹凸不平的部位会相互咬合，当两者发生相对滑动时，咬合部位就会彼此阻碍，产生阻碍相对运动的作用。 归纳总结 (1) 产生条件：两物体相互接触且挤压、接触面粗糙、发生相对滑动（三个条件缺一不可）； (2) 方向：与物体相对运动方向相反（不是“与运动方向相反”，如人走路时脚向后蹬地，摩擦力向前，与人运动方向相同）。 拓展1：对滑动摩擦力的理解 (1) 摩擦力产生在两个物体的接触面上，滑动摩擦力的作用点在物体接触的表面上。 (2) 滑动摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物。 情境分析：消防队员抓着木杆从楼顶向地面滑下的过程若不计空气阻力，则消防队员的受力情况是什么？ ( 受摩擦力，方向向上；受重力，方向竖直向下 ) 拓展2：摩擦力的测量 (1) 测量原理：二力平衡（物体做匀速直线运动时，水平方向的拉力与滑动摩擦力大小相等）。 (2) 测量工具：弹簧测力计。 (3) 测量步骤：用弹簧测力计沿水平方向拉动水平面上的物体，使它做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数就等于物体所受滑动摩擦力的大小。 注意： (1) 拉力方向必须水平（否则拉力与摩擦力不在同一直线，无法用二力平衡测量）； (2) 物体必须做匀速直线运动（变速运动时拉力≠摩擦力）。 探究3：影响滑动摩擦力大小的因素 猜想： (1) 手掌按在桌面上并滑动，压力越大越难滑动，滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力大小有关； (2) 汽车在结冰的路面上很难刹车，滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关； (3) 滑动摩擦力的大小还可能与接触面积的大小有关。 实验设计（控制变量法）： (1) 设计1：探究与“压力大小”的关系（控制接触面粗糙程度不变，改变压力）。 分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样拉着木块在长木板上匀速直线滑动，分别读出弹簧测力计的示数， (2) 设计2：探究与“接触面粗糙程度”的关系（控制压力大小不变，改变接触面粗糙程度）。 改变接触面的粗糙程度（分别把棉布、毛巾铺在长木板上），用弹簧测力计拉着木块分别在长木板、棉布、毛巾上做匀速直线运动。 (3) 探究3：与“接触面积”的关系（控制压力大小、接触面粗糙程度不变，通过改变木块放置方向改变接触面积）。把木块分别平放、侧放、立放，分别拉动木块做匀速直线运动，读出对应弹簧测力计的示数 注意事项 (1) 拉动木块时，应保持弹簧测力计与木板面平行. (2) 用弹簧测力计沿水平方向拉动水平面上的物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的滑动摩擦力的大小.物体对桌面的压力大小等于物体所受的重力. 实验拓展 视屏：测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力https://www.bilibili.com/video/BV1Em421j7ZK/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=278d075af5dd319a231ef0a56ef6bffb 实验中要做到匀速拉动木块比较困难，如果采用如图所示的方法可以得到改善。将弹簧测力计的挂钩通过细绳与木块相连，拉环固定，拉动长木板.在该方法中，不需要控制长木板做匀速运动，且弹簧测力计相对静止，更方便读取拉力大小. 归纳总结 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 压力越大，滑动摩擦力越大。 易错点： 滑动摩擦力大小与“物体运动速度”“接触面积大小”无关。 二、增大与减小摩擦的方法 引入：在图7-23 所示的这些实例中，人们是怎样增大或减小摩擦的？你还能举出哪些增大或减小摩擦的实例？ 有些摩擦对人们的生活有益，需要设法增大；有些摩擦对人们的生活不利甚至有害，应该设法减小。有益摩擦需增大，有害摩擦需减小（本质是通过改变“压力”“接触面粗糙程度”“摩擦类型”实现）。 具体方法 目的 方法 原理 生活实例 增大有益摩擦 增大压力 压力越大，摩擦越大 用力压橡皮擦字、刹车时用力捏闸 增大接触面粗糙程度 接触面越粗糙，摩擦越大 鞋底/轮胎的花纹、运动员手上涂镁粉、车轮缠绕铁链 变滚动为滑动 汽车急刹车时，车轮抱死打滑（此为需要防止的情况）。 将较小的滚动摩擦变为较大的滑动摩擦 减小有害摩擦 减小压力（减小接触面的压力） 压力越小，摩擦越小 搬运重物时卸下部分货物；雪橇用密度小的材料制作，减小雪橇的重力。碳纤维自行车整车重量达到了惊人的 4.4公斤 减小接触面粗糙程度 接触面变光滑，摩擦减小 给自行车链条加润滑油、拉链上涂蜡；魔光刀面；游泳衣的表面较为光滑。 变滑动为滚动 滚动摩擦远小于滑动摩擦 移动巨石时铺滚木、轴承内装滚珠；行李箱装轮子。 使接触面分离 接触面脱离，摩擦大幅减小 磁悬浮列车、气垫船；加润滑油形成油膜； 设计流线型 的外形. 高速列车、潜水艇等设计成流线型 外形. 答题模板（实例分析题专用）： “该措施是为了______（增大/减小）摩擦；通过______（方法，如“增大接触面粗糙程度”），改变了______（影响因素），从而达到______（效果）。” 例：“鞋底的槽纹是为了增大摩擦；通过增大接触面粗糙程度，增大滑动摩擦力，防止走路打滑。” 拓展：滑动摩擦和滚动摩擦 种类 定义 简介 图 示例 滑动摩擦 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫作滑动摩擦。 在粗糙面上滑动的物体受到滑动摩擦的作用。 人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦， 滚动摩擦 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫作滚动摩擦。 车轮滚动时受到的阻碍作用。 正常行驶的自行车，车轮滚动受到地面的阻碍作用。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $