在葡萄架下（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学设计 案例名称 在葡萄架下 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱新疆歌曲《在葡萄架下》，并通过音乐欣赏、舞蹈模仿、民俗体验等活动，感受和理解新疆维吾尔族的音乐文化与风土人情。 （2）本节课主要介绍了三方面知识点：①音乐技能：掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律与节奏（重点学习切分音节奏型）、下滑音装饰音的唱法；②文化认知：了解新疆吐鲁番葡萄沟的地域特色（如 “葡萄产量、含糖量、种植历史、品种多样性” 等）及维吾尔族音乐舞蹈风格（明亮活泼的演唱特点、翻腕 / 抖肩 / 移颈等典型动作）；③实践技能：模仿并简单创编新疆舞蹈动作与打击乐节奏，通过小组合作完成歌曲演唱与表演。 （3）通过学习本节课，学生能够：①用自然明亮的声音完整演唱歌曲，通过 “找朋友互评” 等互动提升合作演唱能力；②掌握基础新疆舞蹈动作，能自主创编简单的舞蹈片段并结合打击乐节奏表演；③在体验新疆民俗文化的过程中，增强对祖国多民族文化的热爱与文化认同感，培养主动探索不同地域文化的兴趣。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听歌曲《在葡萄架下》及欣赏新疆舞蹈片段，感知歌曲欢快活泼的旋律特点与切分音节奏的鲜明风格，初步了解新疆音乐 “欢快跳跃、节奏灵动” 的审美特征及翻腕、抖肩等舞蹈动作的动作美感。 （2）艺术表现：能完整演唱歌曲，用明亮圆润的声音表现歌曲中人们欢庆丰收的快乐情绪；模仿并运用基本新疆舞蹈动作（如移颈、抖肩）参与表演，以 “载歌载舞” 的形式呈现对歌曲情感的理解。 （3）创意实践：在小组合作中，尝试自主创编 1-2 个简单的新疆舞蹈动作或打击乐节奏型（如拍手、跺脚组合），并用这些创编内容参与班级表演，提升音乐创意表达能力。 （4）文化理解：通过了解新疆吐鲁番葡萄沟的风土人情、新疆歌舞文化及民俗特色（如 “亚克西” 的文化含义、葡萄丰收的自然场景），初步建立对新疆多民族文化的认知，感受各民族文化的独特魅力，增强对祖国多元文化的热爱与认同。 教学重难点 （1）通过学唱歌曲《在葡萄架下》及参与新疆舞蹈、打击乐节奏创编，理解歌曲中新疆民俗文化内涵，提升审美感知与文化理解素养。 （2）在真实情境中（如表演、创编）准确运用切分音节奏及下滑音等音乐元素，表现新疆音乐欢快热烈的风格，实现艺术表现与文化理解的融合。 教学方法 情境教学法、小组合作法、欣赏法、演示法 教学环境及资源准备 （1）《在葡萄架下》歌词及简谱（含下滑音等装饰音标注）。 （2）新疆舞蹈基本动作分解图（含翻腕、抖肩、移颈示范）。 （3）新疆民俗风情多媒体素材（含吐鲁番葡萄沟、特色美食、乐器等图片及音频）。 教学过程 一、谈话导入 （师：同学们，今天老师带来了 3 个神秘 “小礼物”，先请大家猜猜是什么？） （教师展示三张图片：葡萄串、手鼓、新疆花帽 —— 学生依次举手抢答） （生 1：是吃的！） （生 2：是乐器！） （生 3：是帽子！） （师：没错！这三样都是新疆的宝贝！谁能说说自己对新疆的印象？比如你知道新疆有什么好吃的、好玩的？） （生 1：我吃过葡萄干，甜甜的！） （生 2：电视里新疆叔叔弹冬不拉，阿姨们跳新疆舞！） （师：哇，你们的小脑袋里藏着好多新疆故事！老师小时候第一次去新疆，就被路边的葡萄架吸引了 —— 阳光透过葡萄叶洒下光斑，老爷爷坐在葡萄架下弹都塔尔，手鼓 “咚咚” 响，还有小朋友追着葡萄跑…… 今天，我们就一起 “云游” 新疆 ，用耳朵听、用眼睛看、用身体感受那里的美好！首先，让我们用一首歌打开新疆的大门，它叫《在葡萄架下》，听听歌里藏着多少葡萄的故事！） 二、感知新疆音乐魅力 （1）乐器探秘： （师：要唱好新疆歌，得先认识这里的 “声音魔法”！请大家看大屏幕 —— 这是新疆的“乐器家族”：左边这个是都塔尔 ，像个 “西瓜琴”，维吾尔族叔叔用它弹《阿拉木汗》；中间的手鼓叫达甫，鼓面蒙着羊皮，敲起来 “咚咚锵”，就像葡萄落在石板上的声音；右边的弹布尔，琴弦像彩虹一样，声音比泉水还清亮！） （教师出示乐器实物模型或图片：让学生分组传递观察，描述 “你摸到的鼓面是不是像轻轻的皮肤？琴弦是不是亮晶晶的？”） （师：这些乐器奏出的音乐，节奏总是 “蹦蹦跳跳” 的，比如手鼓常用 “咚 - 哒 - 咚” 的节奏，就像葡萄在架子上荡秋千，充满活力！） （2）节奏游戏： （师：现在我们来玩 “节奏小侦探”！老师用手鼓敲出一段新疆节奏（示范：“咚 哒 咚 -”），请大家模仿一下，谁能听出这是几拍？） （生：是 4 拍！） （师：对！这叫“2/4 拍”，强弱规律是 “强 - 弱”，就像小马蹄走路 “哒哒 - 哒哒”！接下来，请大家用身体当乐器 ：右手拍大腿（强拍），左手拍肩膀（弱拍），我们一起打节奏！） （学生集体练习：“1 2 3 4 1 2 3 4”—— 教师巡视纠正：“小明，你的强拍要像重锤一样，别轻轻敲哦！”） （师：现在我们把节奏和新疆乐器结合起来，老师唱 “葡萄架下”，你们用手鼓节奏伴奏，看看能不能像真的在葡萄架下唱歌！） 三、体验新疆舞蹈文化 （1）舞蹈片段观察： （师：新疆舞就像 “会说话的画”！请大家看这段《葡萄架下》舞蹈，注意舞者手里有没有葡萄？他们的眼睛看向哪里？） （教师播放舞蹈视频：聚焦“三个核心动作”——①手腕从胸前向上翻，像从下往上摘葡萄；②肩膀随音乐轻轻前后抖动，像葡萄叶被风吹动；③脖子向左右侧移，像寻找阳光的方向） （生 1：舞者的手腕像小鸟啄葡萄！） （生 2：肩膀抖得像小虫子爬过肩膀！） （生 3：脖子动的时候眼睛也跟着转，好像在找葡萄架上的好位置！） （2）动作拆解教学： （师：我们来当 “小葡萄采摘员”，逐个攻克这三个动作！） ① 翻腕：伸出右手，掌心向上，手指先弯曲像握住一串葡萄，再轻轻向上翻腕，就像把葡萄举过头顶 —— 注意！翻腕时肩膀要放松，胳膊肘别乱动哦！（教师示范后，让学生双手搭在一起 “抱葡萄”，再练习翻腕：“预备 —— 举葡萄！翻！（配合节奏：1 2 3 4 翻腕！）”） ② 抖肩：想象肩膀上落了一只小蜜蜂，蜜蜂嗡嗡飞，肩膀就要跟着轻轻抖动 —— 注意用锁骨带动 ，不是耸肩膀！（分组练习：“第一排同学，你们的肩膀像小蜜蜂的翅膀一样，1 2 3 抖！4 5 6 抖！”） ③ 移颈：下巴向前伸，脖子向左移，再向右移 —— 就像长颈鹿伸长脖子看远处的葡萄！我们边移颈边说：“左看阳光，右看葡萄！”（教师用手轻托学生下巴辅助，纠正：“对，移颈时眼睛要跟着脖子转，才像真的在找阳光！”） 四、走进吐鲁番 “葡萄王国” （1）地理探秘： （师：新疆的葡萄为什么能甜到心尖上？秘密藏在 “火洲” 吐鲁番 ！请大家看地图 —— 新疆在祖国的西北边陲，那里夏天白天像 “小太阳” 烤着大地，最高能到 49℃！但到了晚上，气温会突然下降到 20℃，就像给葡萄盖了层 “凉被子”！） （教师展示温度计对比图：白天 38℃，晚上 19℃—— 生：“温差好大！”） （师：白天阳光充足，葡萄疯狂 “喝” 阳光，合成很多糖分；晚上温度低，糖分就不会被 “偷走”，全都乖乖留在葡萄里！这就是 “昼夜温差” 的魔法 ！） （2）葡萄的一生： （师：现在我们来当 “葡萄观察员”！吐鲁番的葡萄从春天发芽开始，到夏天爬满架子，秋天成熟时一串串垂下来 —— 你们知道吗？新疆有800 多种葡萄 ！比如马奶子葡萄像小马尾巴，无核白葡萄晶莹得像珍珠，红提像小玛瑙！） （教师展示葡萄生长过程图：从藤蔓发芽到结果、采摘，标注 “晾房晾葡萄干”—— 学生讨论：“为什么要挂在晾房里晒？”） （生：因为晾房有通风口，能让葡萄慢慢变干！） （师：对！晾房的风会把葡萄里的水分轻轻带走，留下的就是我们吃的葡萄干啦！） 五、学唱《在葡萄架下》新歌 （1）初听联想： （师：现在我们来听今天的主角《在葡萄架下》，请大家闭眼想象：你站在葡萄架下，阳光洒在身上，葡萄叶沙沙响，风吹过，葡萄串在摇晃，还有小朋友在唱歌…… 听完后，你脑海里浮现了什么画面？） （教师播放歌曲音频，学生分享想象：“我好像看到了红色的葡萄！”“听到了小朋友笑声！”） （师：老师听到歌词里藏着三个 “关键词”：葡萄架、小娃娃、丰收歌。我们先跟着音乐轻轻拍手，找找歌曲的 “心跳”！） （2）旋律学唱： （教师用电子琴弹奏歌曲主旋律，学生跟唱乐谱：“5 3 2 1 | 1 6 5 - |”—— 分句教唱： ① “葡萄架下（5 3 2 1）葡萄甜”：注意 “甜” 字要拖长，想象舌头像滑滑梯一样从舌尖滑到舌根，尾音轻轻上扬； ② “风吹葡萄（5 3 2 1 | 1 6 1 2）一串串”：“串” 字要短促有力，像葡萄串 “啪嗒” 落在架子上！ （学生分组用竖笛吹奏旋律，其他同学用拍手打节奏，教师强调：“吹竖笛的同学要像手鼓一样有力，拍手的同学要像都塔尔的琴弦一样清脆！”） （3）下滑音教学： （师：这首歌里藏着一个 “悄悄话”——下滑音！比如 “甜～（下滑）”“串～（下滑）”，怎么唱才能像新疆叔叔叫卖羊肉串？） （教师示范叫卖场景：“亚克西～（扬声），羊肉串～（下滑）！”—— 学生模仿：“甜～（下滑）！”“串～（下滑）！”） （师：现在我们用下滑音连起来唱“葡萄架下葡萄甜～（下滑）风吹葡萄一串串～（下滑）”—— 教师用手鼓打出下滑节奏，学生集体跟唱。） （4）情境演唱： （师：请大家分组扮演 “葡萄小剧场”：第一组拿葡萄叶道具，第二组当 “风”（拍手打节奏），第三组唱歌！唱到 “葡萄架下” 时，拿叶子的同学要举叶 “遮阳”，唱到 “风吹” 时，风组要做 “摇晃动作”，唱到 “丰收” 时，全体拍手！） （小组轮流表演，教师引导：“小红，你的下滑音可以再滑一点，像小葡萄从架子上滑下来！”） （5）全组合作表演： （师：现在我们把所有小组的力量合起来！全体同学分成 “音乐组”“舞蹈组”“葡萄组”：音乐组打节奏，舞蹈组做翻腕抖肩动作，葡萄组边唱边用手比 “葡萄串”！） （全班齐唱，播放手鼓伴奏，学生加入动作：“葡萄架下（翻腕）葡萄甜～（下滑）风吹葡萄（抖肩）一串串～（下滑）”—— 教师用彩笔在黑板画简笔画标注“翻腕 = 摘葡萄”“抖肩 = 风吹叶”，强化记忆。） 六、拓展体验新疆多元文化 （1）“新疆文化盲盒”： （师：今天我们认识了葡萄、音乐、舞蹈，但新疆的魅力远不止这些！老师准备了 “新疆文化盲盒”，每组抽一个任务卡 ，看看你们抽到了什么？） （任务卡：① 用彩纸折 “新疆花帽”；② 用彩泥捏葡萄干；③ 学一句新疆方言 “亚克西（好）） （学生分组完成任务，教师巡视：“小花帽要折得有弧度，戴在头上像小伞一样！”） （2）情感升华： （师：现在请大家说说：学了这节课，你想对新疆说什么？） （生 1：新疆的葡萄太甜了！） （生 2：我想邀请新疆的小朋友来我们学校跳一支舞！） （师：老师也想对大家说 —— 新疆是中国的 “歌舞之乡”，那里的葡萄、音乐、舞蹈都是祖国的宝贝！让我们带着这份热爱，一起说：“新疆真美，56 个民族一家亲！”） 作业布置 （1）小组合作：用拍手或跺脚方式准确打出歌曲《在葡萄架下》中的切分音节奏，分工练习下滑音的三种唱法，再合作完整演唱歌曲，课堂上小组展示。 （2）复习新疆舞蹈基本动作（翻腕、抖肩、移颈），回家后与家人共同创编一段 8 拍简单舞蹈，录制视频或文字描述动作组合，下次课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $