彩墨脸谱（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

教学设计 教学课题 彩墨脸谱 教学目标 （1）审美感知：初步感知京剧脸谱的造型特点、色彩搭配规律，了解脸谱图案的对称美与象征意义，形成对传统艺术的审美感知能力。 （2）艺术表现：通过临摹和绘画实践，掌握京剧脸谱的基本谱式勾勒方法，学会运用水粉色均匀涂染色彩，提升线条流畅性与色彩协调性的艺术表现能力。 （3）创意实践：结合脸谱色彩含义和谱式特点，在小组合作中设计具有主题性（如历史人物、文学角色）的京剧脸谱作品，发展创意构思与动手实践能力。 （4）文化理解：了解京剧脸谱的起源与文化内涵，认识其作为传统艺术的审美价值与思想性，激发对中国传统文化的热爱，增强民族文化自信。 重难点 （1）通过观察与分析，理解京剧脸谱的文化内涵（如角色性格象征、传统纹样寓意），在艺术实践中感受中华优秀传统文化的魅力，形成文化自信与审美认同。 （2）在设计京剧脸谱时，平衡传统谱式的规范性（如对称性、主色运用）与个性化创意表达，运用色彩象征意义（如红表忠义、黑表刚直）完成艺术创作，提升艺术表现能力。 教学方式与策略 情境导入法、讲授法、演示法、提问法、实践操作法、小组合作法、展示评价法 教学活动设计 一、第一课时：谱式学习与初步绘制 （1）导入新课 教师播放京剧《铡美案》经典唱段 “驸马不必巧言讲”，配合屏幕同步呈现包拯、陈世美等角色的舞台剧照，提问：“同学们注意到舞台上人物脸上的图案了吗？（生：花纹！）这些‘花纹’叫什么？（生：脸谱！）” （生：像密码！）教师顺势引导：“对，脸谱就是京剧中的 ‘性格密码’—— 比如黑色脸谱可能代表刚直，白色可能代表奸诈。今天我们就来解码这个密码，亲手绘制属于你的京剧脸谱！”（板书：京剧脸谱 —— 解码性格的密码） （2）介绍京剧脸谱基础知识 教师通过实物投影展示傩舞面具、汉代百戏假面具图片，提问：“这些面具和脸谱有什么关系？”（生：都是画在脸上的！）教师补充：“脸谱起源于古代祭祀面具，汉代百戏的 ‘代面’（歌舞面具）就用色彩夸张表情。到了京剧形成期，脸谱从‘神化’转向‘人性化’，比如包拯的黑色脸谱成了‘铁面无私’的符号。”（停顿，指向学生座位）“那哪些角色需要用脸谱呢？（生：净角和丑角 ！）” 教师点头：“对，生角如刘备、旦角如穆桂英的妆容更写实，而净角（如包拯）、丑角（如曹操）需要用脸谱放大性格 —— 比如张飞的十字门脸，一眼就能看出他的勇猛！” （3）讲解五种京剧脸谱谱式 教师分角色呈现不同谱式对应的人物形象（如关羽 “红脸整脸”、包拯 “黑三块瓦脸”），结合实物图谱讲解： ① 整脸：“主色覆盖全脸，不加复杂花纹，像关羽的 ‘红脸整脸’（红色主色，眉眼神态简洁）。包拯的‘黑整脸’（黑色主色，额头、脸颊用同色，突出‘铁面’）也属于整脸哦！” ② 三块瓦脸：“前额、左右脸颊形成‘三块瓦’形状，包拯的脸谱就是典型：额头黑，左右脸颊白，中间鼻梁黑，像三块瓦片拼接（用手比划‘三块瓦’形状）。” ③ 十字门脸：“从脑门到鼻尖画一条黑色‘立柱纹’，眼窝形成‘十字’，额头涂白，比如张飞的脸谱：黑色立柱纹（鼻梁）+ 眼窝十字，额头雪白，眉子像小月牙（展示张飞舞台剧照）。” ④ 碎花脸：“色彩和线条最复杂，比如《西游记》里的金角大王，额头红色、脸颊蓝绿，眉子、眼窝布满细碎花纹，像‘乱花’ 拼起来的，和整脸的‘纯色’形成反差！” ⑤ 歪脸：“色彩不对称，表现‘反常性格’，比如董卓的脸谱：左边脸红、右边脸白，嘴角歪向一侧，用不对称线条暗示他的残暴（展示董卓剧照）。” （4）演示作业绘制过程 教师用白色粉笔在黑板画脸谱轮廓，边画边讲解：“①先定中轴线（想象脸谱像‘葫芦’，中轴线从眉心到下巴，用直尺辅助确保左右平衡）；②标 ‘五官锚点’：眼睛在上，鼻子在中，嘴巴在下，左右距离相等；③勾谱式：整脸 / 三块瓦脸要对称，歪脸可以自由发挥，但线条要流畅（示范画‘十字门脸’的黑色立柱纹）。” （转身面对学生）“今天画‘铅笔稿’，可以画《水浒传》的武松（整脸）、《三国》的曹操（白色歪脸），4 人小组分工：1 人设计主题，1 人勾轮廓，2 人分角色画（如宋江整脸、李逵歪脸），合作画出一套主题脸谱！” （5）学生课堂练习与教师辅导 学生分组围坐，用 A4 纸和 HB 铅笔开始绘制。教师手持激光笔指屏幕：“看第 1 组同学画的包拯脸谱，中轴线偏右了！（生：老师，我来调！）对，调整一下更对称。” “第 3 组同学的曹操脸谱，‘白色主色’要涂匀，别留空白！（生：老师，画歪脸怎么对称？）” 教师走近：“歪脸不用‘严格对称’，比如左边眉毛高，右边就低，像滑梯一样（示范画‘嘴角下撇’ 的线条）。记住：线条轻一点，等下好擦改！” （6）课堂小结 教师展示投影上的学生作业：“第 2 组画的 ‘三国五虎将’脸谱，关羽的整脸红得透亮，张飞的十字门脸黑色立柱纹特别有神！（生：我们组的曹操歪脸像吗？）当然！下次上色时，白色要留出‘奸笑’ 的嘴角阴影，黑色勾线要细！”（板书预告）“下节课，我们用色彩给脸谱‘注入灵魂’，记得带调色盘、水粉笔和水！” 二、第二课时：色彩学习与最终绘制 （1）组织教学与导入 教师播放《说唱脸谱》歌曲，屏幕滚动播放不同颜色脸谱的对比图（红 / 黑 / 白 / 蓝），提问：“刚才歌词里‘蓝脸的窦尔敦盗御马’，窦尔敦的脸为什么是蓝色？（生：他是绿林好汉！）那曹操的脸为什么用白色？（生：他坏！）” 教师点头：“没错！色彩就是脸谱的‘性格语言’，今天我们要学习‘用颜色说话’。” （2）讲解京剧脸谱色彩知识 教师分发 ‘色彩密码卡’（红 / 黑 / 白 / 蓝 / 绿 / 黄 / 金银色），逐一讲解： ① 红色：“主色红 = 忠义、英勇，比如关羽（红脸整脸，红色主色，眉眼神态简洁）、姜维（粉红整脸，年轻忠义）。” ② 黑色：“主色黑 = 刚直、勇猛，比如包拯（黑三块瓦脸，额头、脸颊用同色，突出‘铁面’）、张飞（黑十字门脸，黑色立柱纹 + 眼窝十字，额头雪白，眉子像小月牙）。” ③ 白色：“主色白 = 阴险、狡诈，比如曹操（白歪脸，白色主色，眼角下撇，勾出‘奸笑’）、秦桧（白碎花脸，复杂花纹暗示虚伪）。” ④ 蓝色：“主色蓝 = 刚强、有心计，比如窦尔敦（蓝碎花脸，蓝色主色 + 黑色勾线，体现绿林好汉的神秘感）。” ⑤ 绿色：“主色绿 = 顽强、暴躁，比如程咬金（绿整脸，绿色主色 + 红色辅助，像‘混世魔王’）。” ⑥ 黄色：“主色黄 = 枭勇、凶猛，比如宇文成都（黄三块瓦脸，黄色主色 + 黑色勾边，像‘隋唐第一猛将’）。” ⑦ 金 / 银色：“代表神怪，比如孙悟空（金脸 + 火眼金睛，银色勾边）、白骨精（银脸 + 紫色花纹，像‘妖怪’）。” （3）演示着色方法 教师用 “曹操脸谱” 做示范：“①先涂 ‘白色底色’（额头、脸颊、鼻窝全部涂白，用大笔蘸清水调和白色颜料，避免干笔刷痕）；②从浅到深涂主色：先涂眼角内侧浅红（辅助色），再涂鼻翼深红（强化‘奸笑’）；③最后用黑色勾‘三角眼’和‘下撇嘴’（细勾线笔）。” （转身问学生）“画‘窦尔敦’时，蓝色主色要涂满脸，在鼻梁加一点白色，像‘蓝脸银勾’，对吗？”（生：对！） （4）作业要求与分组练习 教师展示 ‘色彩作业单’：①每个脸谱至少用 3 种颜色；②歪脸 / 碎花脸可自由配色，但‘主色’要占 60%；③用‘湿画法’（先涂底色，等干后再叠色）避免混色。学生分组合作，主题从 “三国”“水浒” 中选，教师巡视：“第 5 组‘关羽 - 张飞 - 曹操’三人组，关羽的红色主色要浓，张飞的黑色主色要深，曹操的白色边缘留一点‘红血丝’（暗示‘多疑’）！” （5）学生作业点评 学生将脸谱戴在额头展示，互相评价：“‘关羽’的红色涂得均匀，黑色勾线像‘卧蚕眉’！”“‘曹操’的白色有点灰，下次用‘钛白’更亮！” 教师点评：“第 3 组‘武松脸谱’（黄色主色 + 绿色花纹）：武松是‘行者’，黄色代表‘英勇’，绿色花纹像‘虎纹’，很有创意！”（指向学生）“小明组的 ‘包拯脸谱’：黑色主色 + 白色月牙纹，完美还原‘铁面无私’！” （6）课堂小结 教师用投影展示 ‘脸谱演变时间轴’（从汉代面具到现代动漫），提问：“从傩舞面具到京剧脸谱，我们的祖先为什么用‘色彩密码’记录性格？”（生：因为脸谱能让人一眼记住角色！） 教师总结：“对，脸谱是文化的‘活化石’。下节课，我们用脸谱设计京剧‘人物卡片’，让这些‘密码’永远流传！” 课后作业 （1）勾线练习：自选一种京剧脸谱谱式（整脸、三块瓦脸等），用铅笔完成该谱式的脸谱线条稿（要求：左右对称，五官位置准确，线条流畅自然，无需填充色彩）。 （2）色彩填色：在第一课时完成的谱式线条稿基础上，运用至少三种京剧脸谱标准色（如红色代表忠贞、黑色代表刚直等）为脸谱上色（要求：先勾边线再涂染，色彩均匀，符合色彩含义）。 学科网（北京）股份有限公司 $