彩墨脸谱（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

教学课题

彩墨脸谱

教学目标

（1）审美感知：初步感知京剧脸谱的造型特点、色彩搭配规律，了解脸谱图案的对称美与象征意义，形成对传统艺术的审美感知能力。

（2）艺术表现：通过临摹和绘画实践，掌握京剧脸谱的基本谱式勾勒方法，学会运用水粉色均匀涂染色彩，提升线条流畅性与色彩协调性的艺术表现能力。

（3）创意实践：结合脸谱色彩含义和谱式特点，在小组合作中设计具有主题性（如历史人物、文学角色）的京剧脸谱作品，发展创意构思与动手实践能力。

（4）文化理解：了解京剧脸谱的起源与文化内涵，认识其作为传统艺术的审美价值与思想性，激发对中国传统文化的热爱，增强民族文化自信。

重难点

（1）通过观察与分析，理解京剧脸谱的文化内涵（如角色性格象征、传统纹样寓意），在艺术实践中感受中华优秀传统文化的魅力，形成文化自信与审美认同。

（2）在设计京剧脸谱时，平衡传统谱式的规范性（如对称性、主色运用）与个性化创意表达，运用色彩象征意义（如红表忠义、黑表刚直）完成艺术创作，提升艺术表现能力。

教学方式与策略

情境导入法、讲授法、演示法、提问法、实践操作法、小组合作法、展示评价法

教学活动设计

一、第一课时：谱式学习与初步绘制

（1）导入新课

教师播放京剧《铡美案》经典唱段 “驸马不必巧言讲”，配合屏幕同步呈现包拯、陈世美等角色的舞台剧照

，提问：“同学们注意到舞台上人物脸上的图案了吗？（生：花纹！）这些‘花纹’叫什么？（生：脸谱！）”

（生：像密码！）教师顺势引导：“对，脸谱就是京剧中的 ‘性格密码’—— 比如黑色脸谱可能代表刚直，白色可能代表奸诈。今天我们就来解码这个密码，亲手绘制属于你的京剧脸谱！”（板书：京剧脸谱 —— 解码性格的密码）

（2）介绍京剧脸谱基础知识

教师通过实物投影展示傩舞面具、汉代百戏假面具图片，提问：“这些面具和脸谱有什么关系？”（生：都是画在脸上的！）教师补充：“脸谱起源于古代祭祀面具，汉代百戏的 ‘代面’（歌舞面具）就用色彩夸张表情。到了京剧形成期，脸谱从‘神化’转向‘人性化’，比如包拯的黑色脸谱成了‘铁面无私’的符号。”（停顿，指向学生座位）“那哪些角色需要用脸谱呢？（生：净角和丑角 ！）” 教师点头：“对，生角如刘备、旦角如穆桂英的妆容更写实，而净角（如包拯）、丑角（如曹操）需要用脸谱放大性格 —— 比如张飞的十字门脸，一眼就能看出他的勇猛！”

（3）讲解五种京剧脸谱谱式

教师分角色呈现不同谱式对应的人物形象（如关羽 “红脸整脸”、包拯 “黑三块瓦脸”），结合实物图谱讲解：

① 整脸：“主色覆盖全脸，不加复杂花纹，像关羽的 ‘红脸整脸’（红色主色，眉眼神态简洁）。包拯的‘黑整脸’（黑色主色，额头、脸颊用同色，突出‘铁面’）也属于整脸哦！”

② 三块瓦脸：“前额、左右脸颊形成‘三块瓦’形状，包拯的脸谱就是典型：额头黑，左右脸颊白，中间鼻梁黑，像三块瓦片拼接（用手比划‘三块瓦’形状）。”

③ 十字门脸：“从脑门到鼻尖画一条黑色‘立柱纹’，眼窝形成‘十字’，额头涂白，比如张飞的脸谱：黑色立柱纹（鼻梁）+ 眼窝十字，额头雪白，眉子像小月牙（展示张飞舞台剧照）。”

④ 碎花脸：“色彩和线条最复杂，比如《西游记》里的金角大王，额头红色、脸颊蓝绿，眉子、眼窝布满细碎花纹，像‘乱花’ 拼起来的，和整脸的‘纯色’形成反差！”

⑤ 歪脸：“色彩不对称，表现‘反常性格’，比如董卓的脸谱：左边脸红、右边脸白，嘴角歪向一侧，用不对称线条暗示他的残暴（展示董卓剧照）。”

（4）演示作业绘制过程

教师用白色粉笔在黑板画脸谱轮廓，边画边讲解：“①先定中轴线（想象脸谱像‘葫芦’，中轴线从眉心到下巴，用直尺辅助确保左右平衡）；②标 ‘五官锚点’：眼睛在上，鼻子在中，嘴巴在下，左右距离相等；③勾谱式