第17课 人的呼吸器官（教案）2025-2026学年苏教版三年级科学下册
第17课 人的呼吸器官
【教学目标】
科学观念
1.知道人体呼吸器官的名称、位置及基本功能。
2.能说出保护呼吸器官的方法。
3.了解呼吸与氧气的关系及自然界中的氧循环、碳循环。
科学思维
1.能通过观察、比较，区分吸入空气与呼出气体的不同。
2.初步建立“呼吸器官协同工作”的系统认知。
探究实践
1.能在教师引导下观察并描述人体呼吸器官。
2.运用恰当工具完成吸入与呼出气体的对比实验，如实记录实验现象。
态度责任
1.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
2.意识到保护呼吸器官的重要性，养成健康的生活习惯。
【教学重难点】
重点：对人体的呼吸器官做结构性观察和描述，知道各器官的基本功能。
难点：运用比较的方法分析吸入空气与呼出气体的不同，理解氧气和二氧化碳循环的基本原理。
【教学准备】
教学课件（含实验视频：人的呼吸器官、比较我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同）、塑料袋、澄清石灰水、烧杯等。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
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教学环节 | 教学活动 |
情境导入 （5分钟） | 1.组织体验活动：让学生闭上嘴巴，将食指紧贴鼻孔进行呼吸。提问：你有什么感觉？你知道空气是如何进出人体的吗？除了鼻子，你知道还有哪些器官参与呼吸吗？ 2.引导学生结合生活经验分享感受，引出课题——人的呼吸器官。 |
探究新知 （30分钟） | 活动1：认识人体的呼吸器官。（10分钟） 1.自主阅读：引导学生结合教材图文资料，先看懂呼吸器官结构图，再从名称、基本功能、大致位置三个方面梳理信息。 2.梳理核心知识：重点讲解鼻腔（过滤、加温、加湿空气）、咽（调节空气温度和湿度、清洁空气）、气管和支气管（连接喉与肺、清除异物、调节空气温度和湿度、防御）、肺（气体交换）的功能，明确呼吸路径“鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺”。 |
探究新知 （30分钟） | 3.互动巩固：让学生在自己身体上指出各呼吸器官的大致位置，小组内互相检查纠正，教师巡视指导，强调嘴巴是消化器官，并非呼吸器官。 活动2：探究吸入与呼出气体的不同。（10分钟） 1.实验铺垫：向学生说明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，明确实验目的是比较吸入空气与呼出气体的差异。 2.播放实验视频演示并组织分组实验。 ①收集空气，倒入澄清石灰水，摇晃几下后，观察变化； ②收集呼出的气体，倒入等量澄清石灰水，摇晃几下后，观察变化。 3.分析结论：对比两组实验现象，得出“呼出气体中二氧化碳含量 |
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