第1单元 2 改造我们的学习-【成才之路·学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步新课程学习指导(统编版)

【任务探究】 1.这段话是恩格斯对伟大人物出现的必然性和偶然性的阐释， 历史人物的出现具有必然性，这是由当时的社会矛盾决定的； 历史人物在何时何地出现，又具有偶然性。如果否认经济发 展的必然性对历史人物的决定作用，看不到历史人物产生的 深刻社会根源，并夸大个人作用，就会陷入历史唯心主义；如 果看不到历史的偶然性因素，就会陷入宿命论。 2.①必然性和偶然性是事物发展中两个相互联系的方面。必然 性是事物的联系和发展中合乎规律的、确定不移的趋势，在事 物发展中居支配地位，决定着事物的性质和发展方向。偶然 性是事物的联系和发展中不确定的趋势，在事物发展中不居 支配地位，对事物的发展只起加速或延缓的作用，至多也只能 决定事物的局部特征。②必然性和偶然性是相互依存的。没 有脱离偶然性的纯粹的必然性，必然性只有通过偶然性才能 表现出来，偶然性是它的表现形式和补充：也没有脱离必然性 的纯粹的偶然性，偶然性的背后隐藏着必然性，因而服从于必 然性，受必然性支配。③在历史发展进程中，必然性指的是经 济的必然性，主要指物质资料生产方式运行的客观必然性。 它表现为：经济是不以人的意志为转移的客观存在，有其固有 的规律性。尽管在社会发展中，各种历史事件和历史人物出 现，呈现出种种偶然因素，但这些偶然因素始终受着必然性的 支配，表现在：人们不能随心所欲地创造历史，人们的意志在 社会发展中的作用和命运，归根到底取决于它反映客观经济 必然性的程度，即在多大程度上符合经济发展客观规律的要 求，这已为千百年来的历史发展所证实。 3.①在分析经济基础和上层建筑的相互关系时，要善于以唯物 史观做指导，在大量的偶然现象中，找出必然的发展规律来 ②恩格斯在这封信中阐明了伟大人物是历史的产物这一著名 原理，并结合必然性与偶然性的辩证关系做了精辟的分析。 4.①用词准确，言简意赅。如：“这种技术，照我们的观点看来 也决定着产品的交换方式以及分配方式”其中的“我们的观 点”，意思严密，态度谦虚，内涵丰富。②内容高度概括，逻辑 严密。如文章开头通过下定义的方式，概括出“经济关系”的 内容。逻辑严密则表现在各个部分、各个段落的紧密衔接上 使用了引起下文的承递性语句。③举例论证，说理真实可信 文章通过多处举例，论证历史发展的必然性和偶然性，用事例 来解说理论，既生动形象，又增强了说服力。④理论结合实 践，观点直击问题，具有针对性。文章不是一味地在摆理论 而是一边说理论，一边说实际的问题，具有现实针对性。如 “在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史 的不负责任的忽视”等。 第2课改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？ 改造我们的学习 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)反马克思列宁主义的态度理论联系实际提出问题、分 析问题、解决问题生动性 21 (2)改造的目标：消除主观主义态度及作风，推行马列主义态 度及作风。改造的关键之处：①研究中国实际问题：杜绝凭主 观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的 行为。②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理 论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。 2.①引论②对比③提出具体的“改造我们的学习”的方法 五夯实基础 1.(1)miù(2)qin(3)yi(4)zhun(5)sǔn 2.(1)diào tiao(2)xiàojiào(3)jiàojiāo 3.(1)腊蜡(2)概慨(3)宠庞 4.（1)一经一经已经（2)典型典范典型 5.(1)比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。 (2)谆，诚恳。恳切耐心地劝告。 (3)当作平常的人或事物看待。 (4)形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度 不明朗。 (5)对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 (6)指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律 性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 课堂学习合作探究 学习任务一梳理论证思路 1.①肯定学风进步②总分论述（分析问题）③梳理学风问 题，谈及危害④推进论述，正反对比（分析问题）⑤总结 论述，分条陈述（解决问题）⑥理论联系实际 2.(1)显示思路的句子：①我主张将我们全党的学习方法和学习 制度改造一下。其理由如次。②中国共产党的二十年，就是 马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合 的二十年。③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。 ④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对 照地讲一下。⑤依据上述意见，我有下列提议。⑥在如此生 动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题 上的这一改造，我相信一定会有好的结果。 (2)论点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造 一下。 学习任务二分析观点态度 3.“改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的， 树立新的：“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队 伍内的学习态度，也就是学风这一学习的根本性问题，而不是 方法、条件、环境、制度等方面的问题。作用：标题“改造我们 的学习”既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围一 如何彻底改变学风方面的问题，向读者提出要求。 4.辩证法要求我们用发展、联系、一分为二的观点来分析问题。 本文的本论部分，重点放在彻底清算反马克思列宁主义的主 观主义学风。但是，文章的第一部分从历史发展的角度正面 论证树立马列主义理论联系实际学风的重要性，并且通过对 20年来我党在理论与实践相结合方面所取得的进步的回顾， 告诉我们改造学风不仅具有重要性而且具有可能性，从而增 强了我们改造学风的信心，也使文章具有更强的说服力。 22 5.这不是简单的重复，而是在对比中强化论证使之更充分、更 深入。文章的第二部分只是谈了党内存在的缺点和相关现 象，还没有深人地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。 第三部分在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主 观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主 观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出 了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。 6.①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的中国 史。③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以 马克思列宁主义基本原则为指导的方针。 学习任务三分析论证手法 7.①反面论述改造学习的必要性②主观主义态度③不注重 研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用三 个方面的情形④马克思、恩格斯、列宁、斯大林 学习任务四赏析语言特点 8.作为一篇政论文，本文在词语运用方面具有广泛性的特点，决 不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核 心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种 词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。 9.这副对联，从句式看是用了对偶；从内容看是用了比喻；从“头 重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性来看，是一种双 关（字面上描写外在形态，实质上描写思想作风）；从芦苇、竹 笋的拟人化来看，是一种比拟；从文章对这副对联的引述来 看，又是一种引用。 10.用词恰当，体现语言的准确性。“肤浅”和“深刻”是用以表 明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”是用以表示认 识广度的一组反义词，作者不但用这两组反义词相对举，说 明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前都加上了“何等”， 说明其严重的程度。而在“深刻”“丰富”之前却未加“何 等”，而是在后面用“得多”二字，更准确地反映了客观的实 际情况。 【任务探究】 1.好现象的方面：①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富； ②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富；③马克思列 宁主义和中国革命具体实践日益结合；④马克思列宁主义的 普遍真理和中国革命的具体实践二者的结合使中国革命的面 目为之一新。 作用：把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主义真理”进行 结合是学习的基础和前提。只有把二者结合、统一才是正确 的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键 2.在这部分中，作者谈了三类极坏的典型：一类是对现状不愿作 系统的周密的调查和研究，根据“想当然”发号施令；一类是 不懂得自己的历史，只知生吞活剥地谈外国：一类是学习马列 主义时理论和实际相分离。 3.1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的 弱国，成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来，有不少 有志之士便到英、法、德、日等强国去学习，俄国十月革命胜利 之后，又有不少人到苏联去学习。在当时，学习外国形成一股 21 风潮，特别是在知识分子中，影响很大。但不少人的学习方法 是教条主义的，这种教条主义的方法也影响到党内，在研究马 列主义理论时，也只是生搬硬套外来的东西，而不重视研究本 国的历史和现状。 4.“主观主义的态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持 理论联系实际的学习态度；“马克思列宁主义的态度”指善于 调查研究，联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习 态度。 5.①运用多种修辞手法来增强行文的气势。作者善于运用排 比、反复、对偶等修辞手法，这些有助于增强行文的气势，使论 证更加有力。②善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种 形象性的生动表述，如“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有 的放矢”等，使所要阐述的道理更加深入浅出。③运用各种修 辞手法，都是为了调动多种语言手法来增强论证的效果。 6.作者使用了一些特别贴切的词语。①富有生命力的古词，如 “粗枝大叶”“一知半解”等。②来自人民群众的生动活泼的 口头词语，如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天 飞”等。它们或通俗易懂，或凝练含蓄，但全都准确恰当而传 神，具有感染力，又不失幽默风趣。 人的正确思想是从那里来的？ 课前预习自主学习 目整体感知 1.客观物质主观精神思想存在 2.①分析②进行辩证唯物论的认识论的教育 四夯实基础 1.(1)yue (2)zan (3)tao 2.(1)qiang qiang jidàng(2)jiějièxiè 3.(1)脑恼(2)践饯(3)辩辨(4)唯惟 4.(1)反映反映反应(2)实验实验试验 5.指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没完 课堂学习合作探究 学习任务一梳理论证的思路和结构 1.①说明存在和思想的关系②精神到物质，思想到存在 ③本论：分析问题，从物质与精神的辩证关系论证认识过程的 两个阶段，从而论证中心论点 学习任务二把握论证的内容和观点 2.作用：①制造疑问和悬念，引起读者的注意和思考；②强调了 回答的内容，使中心论点鲜明突出；③强调并说明了中心论点 的内在含意。关系：第一个问题引出议论的中心，统贯全篇， 也包括了后两个问题的内容。 3.要想证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世 界的规律，必须把它再放到社会实践中去检验，看它是否能达 到预想的目的，因此人的认识要有第二次飞跃。第二次飞跃 的“意义更加伟大”，一是因为只有经过第二次飞跃，才能证明 从第一次飞跃中得到的认识正确与否；二是因为“无产阶级认 识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”，也即 认识必须再回到实践中去。 23008 第2课改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？ 改造我们的学习 任务群目标 人文主题目标 群文 1.学习并理解本文重要语句的含意，以及准1.抓住文中的基本观点，学习文章论述问 研习 确、鲜明、生动的语言特色。 题的辩证思维和严密的逻辑性。 目标 2.掌握本文“三段式”论证结构的特有形式， 2.认识理论联系实际的重要性，树立正确 学习本文多种论证方法的运用 的学风 课前预习 自主学习 ●知人论世 毛泽东是马克思主义中国化的开拓者、奠基者。1938年，毛泽东在党的 六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主 义中国化”这个命题。他把马克思主义政治理论与近现代中国国情相结合， 形成了具有中国特色的政治理论，其中比较突出的内容有“星星之火，可以燎 原”“枪杆子里出政权”“农村包围城市”“群众路线”“团结国内外一切可以 团结的力量”“文艺为无产阶级革命服务”“三个世界的划分”等等，他对马克 思主义在中国的传播作出了巨大贡献。 令背景回眸 中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾错误，给革命事业造成巨大损失。全面抗 战爆发后，新党员大量增加，许多人出生于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作 风产生了一定的不良影响。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算“左”、右倾机会主义的思想 影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动。在整风运动中，毛泽东作了 《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告。作为整风的指导文献，《改造我们 的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题进行论证。 自文学常识 政论文 政论文就是政治性论文，是从政治角度阐述和评论当前重大事件或社会问题，提出见解或主 张并说明理由，使读者信服的文章。 政论文主要有以下三个特点： (1)政治性。政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问 题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 (2)指导性。政论文不仅要用道理说服人，而且常常会成为人们行动的指导。 (3)严密性。政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 009 四整体感知 [内容概括] 1.初读印象 [内容概括] (1)这篇报告有力地批驳了 ,指出全党同志要树立 本文是毛泽东同志在 延安干部会议上所作 的学风。这篇报告同时也是一篇典范的论述 的报告，是关于延安 文，全文分为 三大部分，开头明确地提出问题， 整风运动的主要文献 中间从各方面分析问题，最后解决问题，提出改造学风的具体建议。文 之一。“改造”是 章不仅结构严谨、论证充分，同时很注意修辞，比喻、排比、熟语的使用， 指这篇文章的具体目 增强了论证的 的；“我们”指的是 (2)阅读全文，概括“改造”的目标和关键之处。 中共党员；“学习” 指的是学习的方法和 学习的制度。 2.厘清脉络 根据图片提示，在横线上填写恰当的内容。 主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下 分论点一 中国共产党的二十年…日益结合的二十年 改造我们的学习 本论 分论点二 我们还有很大的缺点 主观主义和马列主义的不同的态度对照地讲 论证 结论 团夯实基础 1.单音字 (1)谬种( )(2)钦差大臣( )(3)臆造( )(4)谆谆( )(5)竹笋() 2.多音字 调查( 学校( (1)调 (2)校 (3)教 教育( 调位( 校正( 教书( 3.写对字形 香 气gài( chong( )爱 (2) (3) )烛 慷ki( pang( )大 4.易混辨析 (1)一经VS已经 马克思列宁主义的普遍真理 和中国革命的具体实践相结合，就使中 课本原句 国革命的面目为之一新 经：用在动词或表示条件的词组前面，表示只要经过某种行为或某个步骤， 辨析 就可以产生相应的结果，后面常有“就”“便”等相呼应。已经：表时间过去了 教师开办各种补习班 即境活用 查实将被取消教师资格，这 不是什么 新闻了 010 (2)典型VS典范 课本原句 上面我所说的是我们党里的极坏的 ,不是说普遍如此 典型：中性词。泛指具有代表性、概括性的人或事物，或者有代表性、概括性 辨析 的艺术形象。典范：除指事物外，还可以指人，褒义词。专指特别突出的、不 可多得的、能起示范作用的，可以作为学习、仿效的标准 《红楼梦》是我国古代现实主义小说的 ,它塑造了几百个栩栩如生的 即境活用 人物 5.成语积累 (1)生吞活剥： (2)谆谆告诫： (3)等闲视之： (4)若明若暗： (5)有的放矢： (6)实事求是： 课堂学习合作探究 学习任务一 梳理论证思路 1.通读文本，完成《改造我们的学习》内容和结构表格。 段落层次 主要内容 论述思路 我主张将我们全党的学习方法和学习制 开篇 直呈观点，开门见山（提出问题）》 度改造一下 第一部分 ① ② 第二部分 ③ 总分+递进（分析问题） 第三部分 进一步谈学风问题与危害 ④ 第四部分 陈列建议：如何改造学风 ⑤ 马列主义学风与主观主义学风的区别： 马列主义学风：⑥ 主观主义学风：理论脱离实际 2.本文脉络分明，有许多显示作者思路的句子，请把它们找出来，据此分析文章的论点是什么。 011 学习任务二分析观点态度 3.如何理解“改造我们的学习”这一标题的含义与作用？ 4.既然这篇文章的中心论点是“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，为什么要在 第一部分充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”呢？ 5.本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反 复地说明这个意思”？请简要分析。 6.文章第四部分提出了哪些解决问题的建议？ 学习任务三分析论证手法 7.《改造我们的学习》在论证方法上有何特点？请举例简要分析。 第一部分正面论述改造学习的重 对比 第一组 第二部分① 要性 论证 第二组 ② 马列主义态度 本论的 二十年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展等概括性的事例 第一部分 本论的 ③ 举例 第二部分 论证 “教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中 主观主 国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不 义学风 引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例 引用 引用④ 的话语 论证 012 【知识拓展】 论述类文本常见的论证方法 常见的论证方法有例证法、引证法、对比论证，此外还有比喻论证、归谬法等。 例证法也就是举例论证，列举具体事实来证明观，点。列举的事实可以有两种形式，即概括性事 实和个别事例。 引证法也就是事理论证，是用已知的公认的道理、原则作论据来证明所提出的论点。常常表现 为引用政治领袖或文化名人的言论作为自己理论的依据，有的时候还可以是引用某些经过时间检 验的、广为流传的谚语、格言和成语等。 对比论证是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较，侧重于从事物相异的属性的比较 中来揭示需要论证的论点的本质。 学习任务四赏析语言特点 8.本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？ 9.本文非常注意修辞，课文中引用了明人解缙的一副对联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋， 嘴尖皮厚腹中空。”这副对联运用了哪些修辞手法呢？ 10.“如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识 是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。”这句话在语言表 达上有什么特点？ 【任务探究】 1.第一部分从二十年前的回顾到一百年来的回顾，再到抗日以来的回顾，三层逐层深入肯定了我们 党学习的成就，结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？对我们 的改造学习有何作用？ 2.文章第二部分中谈了哪几类“极坏的典型”？ ●013 3.阅读文章第二部分，思考为什么当时的许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。 4.文章第三部分中“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”各指什么？请加以解释。 5.这篇文章在修辞手法的运用方面有哪些特点？作用是什么？ 6.从语言上看，生动性是本文的一大特点。作者是怎样使自己的语言富有生动性的？ 精彩片段 美文欣赏 。素材积累 力于石墨烯研究的天才少年曹原，不留恋异乡的 曹原：胸膛里跳动着中国心 繁花似锦，拒绝美国邀请，毅然选择回到祖国效 2018年，22岁的曹原及其团队发现两层平力。柴生芳，文科状元，北大高材生，留洋博士， 行石墨烯可以在极其特殊的角度下产生超导效他用三次选择坚守了自己的初心：第一次，回到 应，这引起了科学界的轰动。但曹原没有因此骄 西北；第二次，弃学从政；第三次，投身基层。放 傲自满，他又一头扎进了石墨烯超导体的研究 弃大城市优渥生活的黄文秀，只身投入脱贫攻坚 中，在2020年五月份再度登上了《自然》杂志，连 的最前线，用生命谱写新时代的青春之歌。吾辈 发两篇论文报告石墨烯研究的进度，又获得了 青年，当追随榜样脚步，把握现在，奋斗当下，为 《自然》杂志的赞许。 第二个一百年添砖加瓦。 很多国外的顶级科研组织都希望能从中国 挖走曹原这样的顶级科学家，据说美国方面还许 e美文欣赏 诺给曹原巨额的美金、别墅和绿卡等丰厚的物质 井冈山，唯有敬畏我才能心安 奖励。面对诱惑，曹原一口就回绝了国外开出的 帕男 丰厚条件。他表示自己生是中国人，死是中国 《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有 魂，胸膛里跳动的是中国心，去国外学术交流可 无所畏惧而不亡者也。天子者，上畏天，下畏民， 以，挖人免谈！ 畏言官于一时，畏史官于后世。”浅显地说敬就是 [适用角度](1)爱国情怀(2)学无止境 敬重，畏就是恐惧和害怕。有谁敢说来井冈山是 (3)不忘初心(4)坚守使命 为了旅游的，至少我不敢。 [使用示例]面对百年未有之大变局，国 在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山 际社会风起云涌，我辈青年必当责任与使命同一游。此次学习，可谓是“命”，我当然不信命， 在，初心与坚守常存，做不负时代的逐梦人。致可冥冥之中却在暗示自己。 014 “井冈山”三个字一直萦绕在我的心里，30 实际上她也真的把自己当成井冈山的一名 年挥之不去。 普普通通的老战士，这与乡下普通的老人何异？ 首先读的是袁鹰的《井冈翠竹》，开篇第一可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命 句至今仍记得：“井冈山五百里林海里，最使人难老人。 忘的是毛竹。”接着又有这样的一段描写：“从远 据说有“潇湘美女”之称的曾志，1911年5 处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处月2日生于湖南省宜章县一个清贫的知识分子 看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密家庭。1924年考入湖南省立第三女子师范学 密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出校，1926年8月考入湖南衡阳农民运动讲习所， 世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。” 同年10月加入中国共产党。1928年4月上井冈 家乡多毛竹，和井冈山的并无二致，与竹子山，先后任红四军后方总医院党支部书记、红四 的交情可谓深远，甚至可以说惺惺相惜，和生活军组织科干事、红四军前委工农运动委员会民运 的旅伴一样。但井冈山的竹子不再是竹子，是铁股股长、妇女组组长等职。她参加过著名的“黄 骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神。亦洋界保卫战”。中华人民共和国成立后，先后任 如袁鹰所写：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”广州市委书记、中共中央组织部副部长等职。 到井冈山，给我印象最深的是竹子。漫山遍 曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白 野且密密匝匝，一眼望不到尽头。 、 色恐怖中走过来的人，历经九死一生，她的意志 其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，坚如磐石。 连阳光都难泼进来一，点，小涧清流，雾气氤氲，这 在培训班互动课时，我又听了曾志在井冈山 气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居 的孙子石金龙讲他奶奶曾志和全家人的事情，更 然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段 令我高山仰止。原来在1928年年底，曾志产下 文字：“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将出生 盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在不久的孩子托给了当时留守井冈山的王佐部队 黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，一个叫石礼保的副连长代为抚养，这名男婴也就 使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。” 是石金龙的父亲石来发。丢下孩子，曾志就随着 我不忍更不敢触碰他们，不忍的是怕这些竹 部队，告别了井冈山。 子就是当年战士的化身，应该让他们静静地站在 中华人民共和国成立后，曾志多次托人到井 那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安息冈山寻找孩子。直到1952年，时任广州市委书 的灵魂。 记的曾志才终于得以母子相见。别以为儿子找 竹子是“节”与“洁”的象征。谁不知道竹子到当市委书记的母亲，就再也不用当农民了。曾 亭亭玉立，婆婆有致，不畏霜雪，四季常青，而且志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重 “未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，这种君子新回到并风山当农民，直到老死并冈山。 之风，不正是我们所景仰的吗？故而郑板桥大为 我在房间里，对着毛主席“重上井冈山”的 赞赏：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨 牌匾，尝试朗读袁鹰《井冈翠竹》中的一小段： 万击还坚劲，任尔东西南北风！” “毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向 此刻，我还想起了宋人苏轼的诗：“宁可食无敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有 肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根一 瘦尚可肥，俗士不可医。”可见竹子的高洁备受文到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依 然是那一望无际的翠竹！”顿时，我的心里豁然明 人青睐。 在参观完小井红军医院后，我们来到了离医 亮，此次来井冈山，不是宿命，而是必须。 记得哲学家萨特曾经说过：世界上有两样东 院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪念碑行告别礼 时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石 西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月 星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰！ 碑，上刻有“魂归井冈红军老战士曾志”以及生 来井冈山，除了敬畏你还敢生出什么奢想？ 卒年，不了解曾志的人定以为这与小井红军烈士 墓相邻，和巍巍青山做伴的树葬墓是乡下某位过 夯基提能作业 世的老人。 请同学们认真完成练案[2]