《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教案 课题 学吹竖笛 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过竖笛学习，感受竖笛音色的纯净与音乐旋律的美感，初步辨别不同音高、节奏组合的音乐表现力，提升对音乐要素的感知与鉴赏能力。 （2）艺术表现：掌握竖笛基本吹奏方法（如吐奏技巧），能够用竖笛准确演奏《箫》等简单乐曲片段，表现音乐的情感与节奏变化。 （3）创意实践：结合生活场景，尝试用竖笛模仿自然或生活中的声音（如鸟鸣、风声），创编简单的旋律或节奏，体验音乐创意表达的乐趣。 （4）文化理解：了解竖笛作为民族乐器（或西洋乐器）的发展脉络，感知音乐与生活的联系，理解音乐在表达情感、传递文化中的作用，培养热爱音乐的文化情怀。 教学重点 （1）竖笛吐奏吹奏技能在游戏化任务中的实践应用，通过 “猜旋律”“生活声音模仿” 等真实情境任务，提升艺术表现能力。 （2）以 “音乐小使者任务” 为线索，在合作探究与审美体验中，理解音乐与生活的联系，培养文化理解与审美感知素养。 教学难点 （1）气息强弱变化与指法精准度的动态协调，难以在真实情境（如模仿生活声音）中稳定完成吐奏技巧运用。 （2）在小组合作中，难以将竖笛演奏与生活体验深度联结，无法通过音乐表现（如模仿声音质感、乐曲情感）实现艺术表达与文化理解的统一。 教法学法 情境创设法、游戏教学法、任务驱动法、直观演示法、实践操作法 教具学具准备 （1）多媒体设备（含电脑、投影仪等，用于播放教学录像片段）。 （2）竖笛（学生每人 1 支，用于课堂吹奏练习）。 （3）《学吹竖笛》配套乐谱（含任务三《箫》的乐谱及猜旋律游戏用的示范乐谱）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） ### 一、课堂导入（情境创设 + 兴趣激发） 1. 音乐城堡探险之旅 （教师身着彩虹色围裙，抱着竖笛模型教具走进教室，身后跟着一位戴音乐城堡徽章的 “小助手” 玩偶）同学们，今天我们要推开一座藏在音符里的魔法城堡大门！（将城堡主题海报贴在黑板中央 —— 海报上卡通城堡的城门正闪烁着 “竖笛探险屋” 的发光字，门旁画着正在演奏的小骑士）这座城堡的主人 “音乐小管家” 听说大家都是节奏小能手，特意准备了三个闯关任务，完成就能获得 “小小竖笛演奏家” 证书哦！（学生们眼睛发亮，前排同学悄悄伸长脖子看海报） 2. 任务卡揭晓与趣味预告 （教师从口袋掏出金色卷轴状任务卡，展开后用魔法棒指向海报上的三个 “城门” 图案）第一关 “声音密码屋” 需要我们认识竖笛的 “钥匙孔”（音孔），第二关 “旋律过山车” 要把音符串成会跑的音乐，第三关 “生活回声谷” 则让竖笛模仿小动物的叫声！（突然，小助手玩偶从背后跳出，用夸张的 “呼呼” 声吹响玩具笛）听！这是城堡传来的召集令，我们出发吧！（学生们立刻兴奋地拍起手，跟着教师指向的城堡大门方向点头） ### 二、新课教学（分任务递进式学习） （1）任务一：竖笛 “声音密码屋”—— 基础音 5 6 7 复习 1. 魔法钥匙的秘密（竖笛构造认知） （教师举起竖笛，将笛孔用不同颜色荧光笔标记：“右手小指按 7（Si），无名指按 6（La），中指按 5（Sol），就像给数字宝宝贴了专属贴纸！”）（学生们纷纷低头观察自己手中的竖笛，发现 8 个音孔确实有不同位置）教师：“现在请用左手食指按 1（Do），右手无名指按 6（La），试着让笛口对准嘴角 —— 像给小树浇水那样，身体坐直，肩膀放松！”（巡视时突然停在小刚桌前）小刚，你的右手小指还在偷偷 “藏猫猫” 呢！（教师轻轻将他的小指按回 7 音孔，“对啦，这是‘声音密码’的最后一把锁！”） 2. 呼吸魔法口诀（腹式呼吸训练） （教师举起气球教具：“吸气时肚子要像气球被吹起来，呼气时要像给气球放气那样均匀！”）（学生们模仿吸气时肚子鼓起、呼气时 “呼 ——” 的动作，教师突然转身播放《森林深呼吸》音频：“呼 —— 吸 —— 呼 ——”）现在请跟着音频吹 “5” 音，想象气流从笛口出来像小雪花飘向窗外！（小敏举手：“老师，我肚子像石头一样硬！”）教师笑着点头：“没关系，我们来‘给气球打气’游戏 —— 吸气时左手摸肚子，右手摸胸口，感受只有肚子在动哦！”（学生们跟着教师的指令，很快找到腹式呼吸的感觉） 3. 手指操闯关（指法练习升级） （教师在黑板贴出 “手指跳格子” 游戏图：从 “5” 音孔开始，用不同颜色箭头连接 “5→6→7→5”）现在请用 “指尖小火车” 游戏：右手无名指先按 6（La），再滑到 7（Si），像滑滑梯一样！（学生们跟着教师的指令做 “手指滑音”，突然有同学举手：“老师，我吹 6 时手指总碰到 5！”）教师立刻拿出 “指法手套” 道具 —— 将右手无名指和中指的位置用黄色胶带标出，“看，6 音孔要‘躲在’7 音孔旁边，手指像小猫咪爪子一样分开就好啦！”（全班分组练习时，教师悄悄打开手机播放竖笛音阶，学生们对照音频调整指法，教室响起此起彼伏的 “5 6 7” 声） （2）任务二：“旋律过山车”——5 6 7 旋律接龙 1. 节奏拼图大挑战 （教师在电子白板展开《小星星》简谱，将 “1 1 5 5 6 6 5” 拆成 7 块拼图卡片）第一组同学请把 “1 1”“5 5”“6 6”“5” 拼成开头乐句！（学生们立刻举手争抢卡片，A 组组长小宇很快拼出：“1 1 5 5 6 6 5！”）教师击掌：“这是《小星星》的‘过山车第一坡’！现在请每组用 5、6、7 三个音创作自己的‘旋律滑梯’！”（学生们七嘴八舌讨论：“我们来做‘小猫爬树’旋律！5→6→7→5→6→7→5！”）（教师将各组创作的旋律贴在 “班级旋律墙” 上，全班评选 “最像过山车” 的乐句） 2. 节奏回声游戏 （教师突然关掉教室灯，打开手机播放《两只老虎》片段：“两只老虎，两只老虎，跑得快……”）现在开始 “声音回声”！老师吹前半句，每组用竖笛接后半句！（全班跟着教师吹 “5 6 5 3 2 |”，突然小明组接成 “1 7 6 5 3 |”，全班哄笑）教师笑着拍手：“你们的过山车‘爬坡’成功啦！这组的‘回声’是‘神秘山洞’哦！”（学生们重新分组，这次在 “回声接龙” 中逐渐找到乐句衔接的规律，课堂上响起此起彼伏的 “5 6 7 1 2 3 4” 旋律） （3）任务三：《箫》曲 “吐音魔法”—— 旋律连贯技巧 1. 吐音小精灵训练 （教师举起三个彩色哨子：“吐音像给旋律‘点标点’，每个音都是一个小音符！”）（学生们含着哨子练习 “T—T—T” 的舌尖动作，突然小琳举手：“老师，我的舌尖像被胶水粘住了！”）教师立刻拿出 “舌尖操” 图片：“伸出舌头像小猫舔爪子，左右摆动 3 次！”（全班跟着做舌尖操，再用 “5” 音练习吐音，逐渐找到清晰的 “T” 音） 2. 《箫》曲分段解码 （教师在黑板画出 “城堡阶梯” 图示，第一阶梯标 “5 6 5 3 2 |”，第二阶梯标 “1 7 6 5 3 2 |”）现在我们要闯 “阶梯关卡”！（播放《箫》第一句音频，教师用指挥棒在黑板画波浪线：“5 6 5 是‘上坡’，要渐强；3 2 是‘下坡’，要渐弱！”）（学生分组练习时，教师突然停下：“谁能告诉我‘3’音的位置？”）（学生们七嘴八舌：“左手食指按 2 孔！”“右手无名指按 7 孔！”）教师点头：“对啦，这是‘3’音的‘专属门牌号’！现在我们要像小探险家一样，用吐音打开每扇门！” 3. 合奏大闯关 （全班按 “城堡阶梯” 分成 4 组，每组负责一个乐句）现在请第一组吹 “5 6 5 3 2 |”，第二组接 “1 7 6 5 3 2 |”……（当最后一组吹完第四句时，教师突然亮起电子琴伴奏：“现在我们要合唱整首《箫》啦！”）（全班立刻拿起竖笛，在 “1 1 5 5 6 6 5” 的旋律中，仿佛真的走进了音乐城堡的大礼堂） （4）任务四：“生活回声谷”—— 竖笛模仿秀 1. 声音模仿师选拔 （教师播放《森林鸟鸣》《汽车喇叭》《雨滴沙沙》三段音频）请用竖笛吹出听到的声音！（学生们立刻分组讨论：“《森林鸟鸣》要快一点！”“汽车喇叭要‘滴滴’连在一起！”）教师突然拿出 “声音道具箱”：小鸟叫用 “5 5 6 6 5 5 7 7”，汽车声用 “1 1 2 2 3 3 1 1”，雨声用 “5 3 2 1 5 3 2 1”！（突然发现小雨组吹 “5 3 2 1” 时总是 “跑调”，教师用手机 APP 显示波形图：“看，‘雨声音符’要像小水滴一样轻轻落下！”） 2. 创意展示秀 （教室前方摆着 “森林舞台” 道具，学生轮流上台展示）小刚用竖笛吹出 “小狗汪汪”：“5 5 5 6 6 6 7 7”（全班立刻 “汪！汪！” 回应）；小琪吹 “敲门声”：“1 2 3 1 | 1 2 3 1 |”，教师笑着拍手：“这是‘咚咚咚’的节奏！”（当所有同学展示完毕，教师在黑板贴出 “声音宝藏” 贴纸：“你们的竖笛真的能模仿出生活中的声音！”） ### 三、课堂小结（知识整合与情感升华） 1. 竖笛小达人证书颁发 （教师举起 “声音宝藏” 证书，每个学生可获得一枚贴纸）现在请大家用竖笛吹 “5 6 7 1”，想象这是你们的 “声音勋章”！（学生们纷纷吹奏，证书上的 “魔法城堡探险者” 贴纸逐渐贴满） 2. 音乐魔法传承 （教师将竖笛模型放入 “时光宝盒”）竖笛就像会唱歌的小钥匙，它能打开森林、城堡、生活的声音大门！（突然小助手玩偶从宝盒里跳出，教师继续说：“每周三放学后，我们的‘竖笛小剧场’会准时开放，期待你们带着竖笛来当‘声音魔法师’！”） 3. 下课仪式 （全班起立，竖笛举至胸前，教师用指挥棒打出 “1 1 5 5 6 6 5” 的节奏）现在请用竖笛吹《小星星》结尾，带着魔法音乐离开教室吧！（学生们边吹边走出教室，走廊里回荡着 “5 5 6 6 5” 的清脆旋律） 课后作业布置 （1）吐奏长音练习：用竖笛吹奏 C 调基础音 “do”“re”“mi” 的长音（每个音持续 8 拍），注意吐奏清晰连贯，每天练习 5 分钟。 （2）生活旋律模仿：选择一首简单儿歌（如《小星星》片段）或生活中的声音（如鸟鸣、风声），用竖笛模仿吹奏 2 遍，巩固吐奏节奏与指法。 学科网（北京）股份有限公司 $