Unit 2 课时5 Developing ideas（Reading for writing）（教学设计）英语新教材外研版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 2 Go for it! Developing ideas（Reading for writing） 课时 课型 第5课时 读写课 主题情境 人与自我—运动与健康 授课教师 语篇研读 【What】 语篇为记叙文，主题围绕中国女足（“铿锵玫瑰”）展开，主要内容包括2022年女足亚洲杯决赛的艰难胜利、球队早期面临的挑战与成长、成功的关键以及人们对球队的评价，核心传递女足永不言弃、勇敢拼搏、团结协作的精神。 【Why】 通过讲述中国女足的故事，引导学生感受体育精神的力量，培养学生勇敢、坚韧、永不言弃的品质；同时为学生提供读写素材，帮助学生掌握围绕体育话题进行阅读概括、写作表达的能力，实现语言学习与情感教育的融合。 【How】 语篇结构清晰，分为三个部分：第一部分（第一段）介绍2022年女足亚洲杯决赛的艰难胜利；第二部分（第二、三段）回顾球队早期经历与成功关键；第三部分（第四段）总结球队精神及人们对球队的喜爱与期待。语言上以一般过去时、一般现在时为主，包含final、continue、success、courage等核心词汇，以及“pay no attention to”“never give up”“fight on”等重点短语，句式简洁易懂，适合七年级学生进行阅读和模仿写作。 学情分析 七年级学生已具备一定的英语基础阅读和简单写作能力，能够理解简单的记叙文语篇；对体育话题（尤其是足球）有一定兴趣，了解中国女足的基本情况，易于产生情感共鸣。但在概括语篇主旨、分析篇章结构、运用核心词汇句型进行连贯写作方面仍有不足，需要教师通过分层任务引导，逐步提升其读写能力和逻辑思维能力。 课标要求 1. 能读懂简单的记叙文，能获取主要信息、关键细节，概括语篇主旨大意，分析篇章结构。 2. 能运用所学词汇和句型，围绕体育话题进行简单的写作，能描述体育事件、表达自身感受，传递积极的体育精神。 3. 能在阅读和写作活动中，培养逻辑思维能力、合作交流能力，树立正确的价值观，培养坚韧不拔的品质。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 学习理解：掌握final、continue、success、courage等核心词汇，以及“pay no attention to”“never give up”“fight on”等重点短语；能读懂中国女足相关语篇，获取比赛结果、球队经历、成功关键等关键信息，概括语篇主要内容，捕捉语篇语言特征和篇章结构。 2. 应用实践：能分析语篇篇章结构，总结写作框架；能运用所学词汇和句型，模仿语篇结构，描述自己喜爱的体育项目或体育团队，分享相关经历和收获。 3. 迁移创新：锻炼阅读与写作能力，提升逻辑思维能力和语言运用能力；感受中国女足的“铿锵玫瑰”精神，将体育精神融入自身学习和生活，培养永不言弃、勇敢拼搏的品质。 教学 重难点 重点：1. 掌握本节课核心词汇、短语和句型，能灵活运用其进行阅读和写作。2. 读懂女足相关语篇，能概括主旨、获取关键细节，分析篇章结构。3. 能模仿语篇结构，完成一篇关于体育项目或体育团队的短文写作。难点：1. 分析语篇篇章结构，并将其迁移运用到自身写作中，保证写作逻辑连贯。2. 结合语篇和自身经历，理解并传递体育精神，实现语言学习与情感教育的融合。 核心语言 【核心词汇】 final（n.决赛；adj.最终的）、continue（v.继续）、success（n.成功）、courage（n.勇气）、challenge（n.挑战）、spirit（n.精神）、experience（n.经历）、improve（v.提高） 【核心短语】 pay no attention to（不注意）、never give up（永不言弃）、fight on（继续拼搏）、take every chance（抓住每一个机会）、look back at（回顾）、rise to the challenge（迎接挑战） 【核心句子】 1. The 2022 Women’s Asian Cup final was a difficult match.（2022年女足亚洲杯决赛是一场艰苦的比赛。） 2. But she paid no attention to the pain and continued to play.（但她没有注意到疼痛，继续打比赛。） 3. None of the players lost heart. They fought on and scored three goals in the last 25 minutes.（没有一名球员灰心。她们继续拼搏，在最后25分钟内打进3球。） 4. People wondered about the key to their success.（人们想知道她们成功的关键是什么。） 5. Known as the Steel Roses of China, the team is close to many people's hearts.（作为中国的“铿锵玫瑰”，这支球队深受许多人的喜爱。） 6. From this experience, I know that I should never give up when I have difficulties.（从这次经历中，我知道遇到困难时我应该永不言弃。） 教学工具 PPT，教材，图片 教学策略 情境教学法、任务型教学法、小组合作法、情感体验法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Warming up （3min） 1. 展示2022年女足亚洲杯决赛冠军图片、奖杯图片，提问学生：“What can you see in the pictures? Do you know which football match it was?”2. 呈现核心词汇和短语（fight、hard work、football team、courage、never give up），引导学生用这些词汇描述图片内容，回顾女足决赛相关场景。3. 导入本节课主题：Today we will read a passage about the Chinese women's football team, the Steel Roses, and learn to write about our favorite sport or sports team. 1. 观察图片，积极回应教师提问，说出图片中的足球团队、奖杯等元素，明确比赛是2022年女足亚洲杯决赛。2. 运用给出的词汇和短语，尝试描述图片，调动已有知识储备，熟悉本节课核心话题相关词汇。3. 明确本节课学习目标和主要内容。 通过图片情境导入，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；提前呈现核心词汇短语，为后续阅读和写作铺垫语言基础；清晰导入本节课主题和学习任务，引导学生快速进入学习状态。 效果评价：学生能主动观察图片并回应提问，能运用给出的词汇短语简单描述图片内容，基本了解本节课学习主题。 Part 2： Reading（12min） 1. 快速阅读（Skimming）：引导学生快速阅读语篇，完成两个任务：（1）选择语篇可能的出处（体育杂志）；（2）匹配各部分（段落）的主旨大意（决赛胜利、球队精神、人们评价）。2. 细节阅读（Scanning）：分层设计任务，引导学生精读语篇：（1）阅读第一段，完成选择题（决赛结果、“lost heart”含义）；（2）阅读第二、三段，回答问题（女足展现的体育精神、“firsts”的含义、成功的关键）；（3）阅读第四段，回答问题（球队深受喜爱的原因）。3. 语篇梳理：引导学生回顾阅读内容，完成笔记填空（结合教材和课件中的笔记任务），梳理语篇中的关键信息（决赛过程、球队经历、核心精神），分析语篇结构（总-分-总）。4. 小组讨论：组织学生小组讨论“ What spirits can we learn from the Steel Roses? ”，结合语篇细节，总结女足的永不言弃、勇敢拼搏、团结协作精神。 1. 快速阅读语篇，集中注意力捕捉核心信息，完成主旨匹配和出处选择任务，初步把握语篇结构。2. 精读语篇，逐段查找关键细节，认真完成选择题和问答题，准确理解词汇（lost heart、firsts）和句子含义，积累核心语言。3. 结合语篇内容，完成笔记填空，梳理关键信息，明确语篇的篇章结构和写作逻辑。4. 积极参与小组讨论，主动分享自己的观点，结合语篇细节总结女足精神，提升合作交流能力和语言表达能力。 通过快速阅读和细节阅读的分层任务，培养学生的阅读技巧，帮助学生逐步掌握语篇的主旨大意和关键细节；通过笔记填空和语篇梳理，引导学生理清语篇结构，为后续写作的结构迁移铺垫；小组讨论环节，既加深学生对体育精神的理解，又锻炼学生的语言表达和合作能力，实现情感教育的渗透。 效果评价：学生能快速把握语篇主旨和篇章结构，能准确查找并理解语篇中的关键细节，能完成笔记填空任务；能积极参与小组讨论，准确总结女足的核心精神，能运用简单的英语表达自己的观点。 Part 3： Writing（10min） 1. 写作指导：结合阅读语篇的结构，引导学生总结写作框架（课件中的写作结构）：（1）My favorite sport/team（喜爱的体育项目/团队）；（2）A great experience（相关的难忘经历）；（3）What I learned from it（从中获得的收获/感悟）。2. 素材铺垫：回顾本节课核心词汇、短语和句型，展示课件中的写作示例，引导学生模仿示例的句式和逻辑，梳理自己的写作思路。3. 分层写作：布置写作任务（结合教材和课件），让学生选择自己喜爱的体育项目或体育团队，按照写作框架完成一篇80词左右的短文；对基础薄弱的学生，提供关键词和句型提示。4. 小组互评：完成初稿后，组织学生小组内互评，参照课件中的评价清单（Structure & content、Language），检查同伴的作文是否包含所有要点、是否运用所学词汇句型、是否有语法拼写错误。 1. 认真倾听教师的写作指导，明确写作框架和要求，理解如何将阅读语篇的结构迁移到自身写作中。2. 回顾核心语言知识，参考写作示例，梳理自己的写作思路，确定写作内容（喜爱的体育项目/团队、相关经历、收获）。3. 按照写作框架和要求，独立完成短文写作，合理运用所学词汇和句型，尽量保证写作逻辑连贯、无明显语法拼写错误；基础薄弱的学生借助关键词和句型提示完成写作。4. 参与小组互评，认真阅读同伴的作文，参照评价清单进行评价，提出修改建议，同时完善自己的作文初稿。 实现读写结合，引导学生将阅读中所学的篇章结构、词汇句型迁移到写作中，降低写作难度；分层写作任务兼顾不同层次学生的需求，确保每位学生都能参与写作活动；小组互评环节，既锻炼学生的评价能力，又帮助学生发现自身写作中的不足，提升写作质量。 效果评价：学生能明确写作框架，能围绕主题完成短文写作；能运用本节课所学的部分核心词汇和句型，写作内容基本完整、逻辑基本连贯；能积极参与小组互评，提出合理的修改建议，能根据评价完善自己的作文。 Part 4： Language points（5min） 1. 重点讲解本节课核心词汇和句型（结合课件中的语言点内容）：final、continue、success的词性、含义和用法，搭配例句帮助学生理解；重点讲解“pay no attention to”“never give up”等短语的含义和用法，结合语篇中的句子进行巩固。2. 针对易混点（如success的同根词：successful、succeed、successfully）进行简单辨析，搭配例句，帮助学生区分和运用。3. 随机提问学生，检查学生对语言点的掌握情况，及时纠正错误，强化记忆。 1. 认真倾听教师讲解，记录核心词汇、短语和句型的用法，结合例句加深理解。2. 重点关注易混点，区分success的同根词，掌握其不同的词性和用法。3. 积极回应教师的提问，主动运用所学语言点进行表达，及时纠正自己的错误，巩固所学知识。 集中讲解核心语言点，帮助学生系统掌握词汇和句型的用法，解决阅读和写作中遇到的语言障碍；通过提问和巩固练习，强化学生的记忆，提升学生的语言运用能力。 Part 5：Summary （2min） 1. 引导学生共同回顾本节课的学习内容：总结语篇核心（中国女足的故事和“铿锵玫瑰”精神）、核心语言知识（词汇、短语、句型）、读写技巧（语篇结构、写作框架）。2. 升华主题：鼓励学生将女足的永不言弃、勇敢拼搏精神融入自身的学习和生活，遇到困难不退缩，努力提升自己。3. 简单总结学生本节课的表现，给予肯定和鼓励。 1. 跟随教师的引导，主动回顾本节课的学习内容，梳理核心知识和技能，巩固所学。2. 认真倾听主题升华，结合自身实际，理解体育精神的意义，树立积极的人生态度。3. 正视自己本节课的表现，接受教师的评价和鼓励，明确后续的努力方向。 帮助学生梳理本节课的核心知识和技能，形成完整的知识体系；升华主题，强化情感教育，实现语言学习与品质培养的融合；给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。 Part 6：Exercises（5min） 1. 布置课堂练习（结合课件中的练习内容）：（1）根据句意及首字母或汉语提示完成单词（考查final、improve、courage等核心词汇）；（2）短文填空（考查核心短语和语法知识，如continue to do、take part in等）。2. 学生独立完成练习后，教师进行核对和讲解，重点讲解学生易错的知识点和题型，强化学生对核心语言知识的掌握。 1. 独立完成课堂练习，认真审题，结合本节课所学的核心词汇、短语和语法知识，准确作答。2. 核对练习答案，认真倾听教师的讲解，及时纠正自己的错误，明确易错点，巩固所学知识。 通过课堂练习，及时检测学生对本节课核心语言知识的掌握情况，发现学生的易错点，进行针对性讲解和巩固；帮助学生进一步强化词汇、短语和句型的运用能力，为后续的学习和写作奠定坚实基础。 Part 7： Homework 1. 必做（Must do）：（1）修改并完善课堂上完成的作文，抄写到作文本上，要求书写规范、无语法拼写错误；（2）复述中国女足“铿锵玫瑰”的故事，熟练运用本节课所学的核心词汇和句型。2. 选做（Choose to do）：（1）查阅更多中国女足的相关故事，补充到自己的作文中；（2）和家人用英语谈论自己喜爱的体育项目或体育团队，分享本节课学到的体育精神。 1. 认真完成必做任务，修改完善作文，规范书写；熟练复述女足故事，巩固核心语言知识。2. 有余力的学生完成选做任务，拓宽知识面，进一步提升语言表达能力，将课堂学习延伸到课外。 必做任务帮助学生巩固课堂所学的读写技能和语言知识，强化记忆；选做任务兼顾不同层次学生的需求，拓宽学生的知识面，延伸课堂学习，培养学生自主学习能力和语言运用能力，实现课内外学习的衔接。 板书设计 Unit 2 Developing ideas（Reading for writing） 一、Core Vocabulary & Phrases final, continue, success, couragepay no attention to, never give up, fight on 二、Reading: The Steel Roses 1. Victory: 2022 Women’s Asian Cup (3-2) 2. Spirit: never give up, courage, hard work, teamwork3. Success key: love football, same goal三、Writing Structure 1. My favorite sport/team 2. A great experience 3. What I learned from it 四、Spirit: Never give up, keep fighting! 教学反思 1. 本节课围绕“中国女足铿锵玫瑰”主题，实现了读写结合，通过分层阅读和写作任务，兼顾了不同层次学生的需求，大部分学生能掌握核心语言知识和读写技巧，能完成阅读和写作任务，情感目标也得到了较好的渗透。 2. 优点：情境导入贴合主题，能激发学生兴趣；读写结合紧密，语篇结构迁移自然；小组合作和互评环节，能充分调动学生的积极性，锻炼学生的合作和评价能力。 3. 不足：部分基础薄弱的学生在写作中，对核心句型的运用不够熟练，写作逻辑不够连贯；阅读环节中，对学生的阅读速度指导不足；语言点讲解时间略显紧张，部分易混点讲解不够细致。 4. 改进方向：后续教学中，加强对基础薄弱学生的个别指导，提前设计更多词汇句型的巩固练习；优化阅读环节的时间分配，加强阅读技巧的指导；合理分配各环节时间，对易混语言点进行更细致的讲解和巩固；增加写作展示环节，增强学生的写作自信心。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $