7.22实现第一个百年奋斗目标教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史下册

新版八下历史第22课《实现第一个百年奋斗目标》精品教案 一、基本信息 学科：初中历史 年级：八年级下册 课题：第22课 实现第一个百年奋斗目标 课时：1课时（40分钟） 核心导向：紧扣最新历史课程标准，聚焦唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，落实“立德树人”根本任务，引导学生认识第一个百年奋斗目标的实现历程、重大成就及历史意义，增强民族自豪感和时代责任感。 二、教学目标（紧扣核心素养） （一）唯物史观 认识中国共产党的领导是实现第一个百年奋斗目标的根本保证，理解人民群众是历史的创造者，明确全面建成小康社会、构建新发展格局等成就的取得，是生产关系适应生产力发展的必然结果，彰显中国特色社会主义制度的优越性。 （二）时空观念 准确识记2020年（提出构建新发展格局）、2021年（中国共产党成立100周年、全面建成小康社会、中共十九届六中全会召开）等关键时间点，梳理各历史事件的内在联系；结合区域发展战略，明确我国自贸区建设、重大区域发展规划的空间分布，形成清晰的时空认知。 （三）史料实证 结合课文文本史料、相关史事记载，分析中国共产党成立100周年庆典讲话、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》等核心史料，印证第一个百年奋斗目标的实现、区域发展战略的实施、民族地区脱贫等重大成就，学会“论从史出、史论结合”。 （四）历史解释 能结合课文内容，解释“第一个百年奋斗目标”“新发展格局”“中华民族共同体意识”等核心概念；能分析构建新发展格局、全面建成小康社会、铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑，客观评价第一个百年奋斗目标实现的历史意义和世界影响。 （五）家国情怀 通过了解第一个百年奋斗目标的实现历程和伟大成就，感受中国共产党的初心和使命，增强对中国共产党、中国特色社会主义道路的认同；树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，激发“请党放心，强国有我”的责任担当，立志为实现第二个百年奋斗目标而努力。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 中国共产党成立100周年的重大事件及意义（2021年庆典、十九届六中全会及《决议》核心内容）。 2. 构建新发展格局的提出及主要区域发展战略、自贸区建设成就。 3. 全面建成小康社会的重大意义。 4. 铸牢中华民族共同体意识的内涵及实践成就。 （二）教学难点 1. 理解“两个确立”的决定性意义（结合初中学生认知水平，简化解读，侧重情感认同）。 2. 分析全面建成小康社会对中华民族伟大复兴、对世界发展的深远影响。 3. 引导学生将个人成长与国家发展、民族复兴相结合，落实家国情怀素养。 四、教学方法与准备 （一）教学方法 1. 史料教学法：呈现课文文本、相关史事、庆典片段节选等史料，引导学生研读、分析，落实史料实证素养。 2. 情境教学法：播放中国共产党成立100周年庆典献词片段，创设情境，激发学生情感共鸣，落实家国情怀素养。 3. 小组讨论法：围绕核心问题展开小组讨论，培养学生合作探究能力和历史解释能力。 4. 讲练结合法：紧扣课文重点，设计课堂提问和练习，及时巩固知识，检验素养落实情况。 （二）教学准备 1. 教师：制作PPT（包含关键时间轴、核心史料、区域发展战略地图、庆典片段截图）、课堂练习单、小组讨论任务单。 2. 学生：预习课文，标注核心知识点和疑问；搜集1个身边体现“小康生活”的案例（如家乡变化、家庭生活改善等），为课堂分享做准备。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激发情感（3分钟） 1. 播放视频片段：中国共产党成立100周年庆典上，共青团员和少先队员献词“请党放心，强国有我”的片段（1分钟）。 2. 导入提问：“同学们，这段铮铮誓言，让我们感受到了青春的力量和时代的担当。你们知道，在党的百年庆典上，我们党庄严宣告实现了哪一重大目标吗？这一目标的实现，凝聚着中国共产党和中国人民的多少奋斗与汗水？今天，我们就一同学习第22课《实现第一个百年奋斗目标》，探寻答案。” 3. 设计意图：创设沉浸式情境，紧扣课文开篇内容，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，同时引出课题，为家国情怀素养的培育奠定基础。 （二）探究新知，落实素养（30分钟） 模块一：百年庆典，昭示成就——中国共产党成立100周年（7分钟） 1. 呈现史料：课文中“2021年7月1日，庆祝中国共产党成立100周年大会”相关文本史料、习近平总书记宣告内容节选。 2. 核心提问（落实时空观念、史料实证）： （1）2021年，我们党庄严宣告实现了什么重大目标？这一目标的实现，意味着我们向什么方向迈进？ （2）同年11月，中共十九届六中全会通过了什么重要文件？这份文件的核心内容是什么？ 3. 重点解读（落实历史解释、唯物史观）： （1）明确第一个百年奋斗目标：全面建成小康社会；第二个百年奋斗目标：全面建成社会主义现代化强国。 （2）简化解读《决议》：全面总结党的百年奋斗成就和历史经验，重点聚焦新时代；强调“两个确立”的决定性意义——这是全体人民的共同心愿，为民族复兴提供了根本保证（结合初中学生认知，不展开深奥理论，侧重理解“党的领导是根本保证”）。 4. 过渡：“实现第一个百年奋斗目标，离不开经济的高质量发展和科学的发展布局。面对复杂的发展环境，我们党提出了怎样的发展格局？” 模块二：科学布局，推动发展——构建新发展格局（7分钟） 1. 呈现史料：课文中“构建新发展格局”相关文本、区域发展战略地图、“相关史事”（自贸区建设）史料。 2. 小组活动（落实时空观念、史料实证）： （1）结合课文，快速找出：新发展格局提出的时间、核心内涵是什么？ （2）结合区域发展战略地图，列举我国实施的重大区域发展战略，说说自贸区建设的历程和特点。 3. 成果展示与点拨： （1）核心内涵：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进（2020年提出）。 （2）重大区域发展战略：京津冀协同发展、长江经济带发展等（结合地图，简单说明空间分布，落实空间观念）。 （3）自贸区建设：2013年上海自贸区开创先河，2020年海南自贸港建设启动，形成“覆盖东西南北中”的格局，彰显改革开放的活力（落实史料实证）。 4. 设计意图：通过地图和史料结合，让学生直观感受我国的发展布局，理解科学发展战略对实现百年目标的支撑作用。 模块三：千年夙愿，今朝实现——全面建成小康社会（8分钟） 1. 史料呈现：课文中“全面建成小康社会”相关文本、学生搜集的“身边小康案例”。 2. 分层活动： （1）个人分享：请2-3名学生分享自己搜集的身边小康案例（如家乡的道路、住房、医疗、教育变化），感受小康生活的具体体现。 （2）小组讨论（落实历史解释、家国情怀）：结合课文和案例，讨论“全面建成小康社会”的重大意义（从对中国、对世界两个角度分析）。 3. 重点总结（落实唯物史观、历史解释）： （1）对中国：创造了“经济快速发展”和“社会长期稳定”两大奇迹，彰显中国特色社会主义制度优势；实现了中华民族千年夙愿，标志着民族复兴进入不可逆转的历史进程；是中国人民拼搏奋斗的成果，履行了党对人民的庄严承诺。 （2）对世界：缩小了世界贫困人口版图，为发展中国家解决贫困、实现现代化提供了中国智慧和中国方案。 4. 过渡：“全面建成小康社会，是全体人民共同享有的小康，包括我们各民族同胞。我们党是如何推动各民族共同实现小康、凝聚民族力量的？” 模块四：民族团结，同心筑梦——铸牢中华民族共同体意识（8分钟） 1. 史料呈现：课文中“铸牢中华民族共同体意识”相关文本、“民族地区3121万贫困人口全部脱贫”的数据史料。 2. 核心提问（落实史料实证、历史解释）： （1）中华民族共同体意识的核心内涵是什么？（休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共） （2）我们党为铸牢中华民族共同体意识，采取了哪些措施？取得了什么重大成就？ 3. 情感升华（落实家国情怀）： 引导学生认识：我国的疆域、历史、文化、民族精神，都是各民族共同创造的；民族地区全部脱贫，体现了“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的团结力量，而这种团结，正是实现百年目标、推进民族复兴的重要保障。作为新时代青少年，要树立民族团结意识，自觉维护民族统一。 （三）课堂小结，梳理提升（3分钟） 1. 师生共同梳理：结合板书（或PPT时间轴），回顾本节课核心知识点，明确“中国共产党成立100周年—构建新发展格局—全面建成小康社会—铸牢中华民族共同体意识”的内在逻辑，强调第一个百年奋斗目标的实现，是中国共产党领导人民接续奋斗的成果。 2. 素养总结：引导学生回顾本节课所学，说说自己在时空观念、史料实证、家国情怀等方面的收获，强化“党的领导是根本保证”“人民是历史的创造者”的唯物史观。 （四）课堂练习，巩固落实（4分钟） （设计基础题+提升题，紧扣核心素养，贴合课文内容，及时检验学习效果） 1. 基础题（落实时空观念、史料实证）： （1）我国实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会的时间是（ ） A.2020年 B.2021年 C.2035年 D.2050年 （2）2020年，中共中央提出的新发展格局的核心内涵是（ ） A. 以经济建设为中心 B. 改革开放 C. 国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进 D. 区域协调发展 2. 提升题（落实历史解释、家国情怀）： 简要回答：全面建成小康社会的实现，对中华民族伟大复兴和世界发展有什么重要意义？ 3. 反馈：快速核对答案，重点讲解提升题，引导学生结合课文文本规范答题，强化史论结合的能力。 （五）布置作业，延伸拓展（2分钟） 1. 基础作业：背诵本节课核心知识点（关键时间、重大事件、核心概念），完成课文课后练习题。 2. 素养作业（落实家国情怀、历史解释）：撰写一篇50-100字的短文，题目为《我心中的小康生活》或《强国有我，我该怎么做》，结合课文内容和自身实际，表达自己的感悟和担当。 3. 拓展作业：和家人一起回顾家乡近年来的变化，搜集1-2个体现“全面小康”的具体案例，下节课分享。 六、板书设计（简洁明了，突出重点，兼顾素养） 第22课 实现第一个百年奋斗目标 一、百年庆典（2021年） ——实现第一个百年目标（全面建成小康社会） ——十九届六中全会《决议》（两个确立） 二、发展布局：构建新发展格局（2020年） ——区域发展战略、自贸区建设 三、千年夙愿：全面建成小康社会（意义：中国+世界） 四、民族团结：铸牢中华民族共同体意识（石榴籽精神） 核心：党的领导 → 人民奋斗 → 民族复兴（强国有我） 七、教学反思（素养导向） 1. 本节课紧扣最新历史课程标准，将五大核心素养贯穿教学全过程，通过史料研读、情境创设、小组讨论等活动，引导学生主动探究，既掌握了核心知识点，又提升了历史学科能力和情感素养，尤其是“身边小康案例”分享和献词情境导入，有效激发了学生的家国情怀。 2. 结合八年级学生认知水平，简化了“两个确立”“新发展格局”等抽象概念的解读，侧重直观感受和情感认同，避免了理论化、成人化表述，符合初中生的认知特点；讲练结合，及时巩固，确保了教学效果。 3. 不足：部分学生对“全面建成小康社会的世界意义”理解不够深入，小组讨论时发言不够积极；素养作业的创新性可进一步提升。后续教学中，可增加更多世界贫困问题的对比史料，引导学生深入思考；设计更多实践性、创新性的素养作业，让家国情怀真正落地到学生的日常行动中。 4. 改进方向：进一步优化小组讨论任务设计，明确分工，鼓励内向学生发言；丰富史料类型，增加图片、视频等直观史料，提升课堂趣味性；加强素养作业的分层设计，兼顾不同层次学生的需求，让每个学生都能在历史学习中获得成长。 学科网（北京）股份有限公司 $