Unit4 In the classroom（教学设计）-2025-2026学年英语人教大同版英语三年级上册

Unit4 In the classroom（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【classroom】【desk】【chair】【blackboard】【window】等核心单词，能准确认读、规范书写，熟练掌握单词单复数正确用法，贴合新教材核心无超纲内容。 2.掌握核心句型This is my.../It's in the classroom./Look at the...，能灵活运用句型介绍教室物品、说明物品位置，衔接简单回应句型，发音标准、表达连贯。 （二）文化意识 1.了解英语中介绍教室物品、说明物品位置的常用句式，知晓中西方描述教室场景、表达物品归属的共性习惯，培养尊重多元语言文化的意识。 2.乐于用英语主动介绍教室物品，主动参与课堂互动和场景分享，养成爱护教室物品、保持教室整洁、礼貌表达、乐于合作的良好习惯。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景互动，梳理介绍教室物品、说明位置的句型运用逻辑，区分单复数物品的表达差异，培养简单的归纳、迁移和语言运用能力。 2.能结合教室场景，灵活运用核心句型完成“观察物品-介绍物品-说明位置”的完整互动，提升情景适配和语言迁移能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握核心单词和教室相关句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力，养成认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动纠正单词发音、拼写及句型搭配错误，大胆用英语介绍教室物品、说明位置，乐于分享自己观察到的教室物品，增强学习英语的自信心和兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【classroom】【desk】【chair】【blackboard】【window】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，熟练掌握单词单复数正确搭配与用法。 2.核心句型This is my.../It's in the classroom./Look at the...的理解与灵活运用，能结合教室物品身份仿写句型，准确介绍物品、说明物品位置，表达规范、语气自然。 3.能衔接简单回应句型，结合教室场景，完成“观察-介绍-说明位置”的完整互动，贴合新教材主题，培养爱护教室物品的习惯。 （二）教学难点 1.核心单词【blackboard】【classroom】的发音准确性和拼写规范性，避免漏写字母；牢记in的用法，区分this与it的用法差异，不出现拼写和用法错误。 2.能灵活运用核心句型介绍不同教室物品、说明物品位置，避免出现单复数混淆、句型语序错误、单词搭配不当等问题，做到表达连贯自然。 3.能主动用英语介绍教室物品、说明位置，克服开口表达的胆怯，做到语气自然、表达清晰，乐于分享自己观察到的教室物品，养成爱护教室物品的习惯。 （三）突破方法 1.通过教室实景观察、实物展示、跟读音频、书写练习、单复数配对游戏，强化核心单词发音和拼写，重点掌握in的用法及单词单复数搭配，结合教室场景辅助记忆。 2.创设“教室物品观察会”“找物品闯关”“小组介绍教室”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合新教材主题和三年级学生特点。 3.通过句型仿写、情景表演、物品分享、小组竞赛等活动，强化句型运用和单复数区分，鼓励学生大胆开口表达，及时纠正错误，加深知识记忆和场景体验。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：classroom/ˈklɑːsruːm/、desk/desk/、chair/tʃeə(r)/、blackboard/ˈblækbɔːd/、window/ˈwɪndəʊ/、in/ɪn/、it/ɪt/；句型连读：It's in the classroom./ɪts ɪn ðə ˈklɑːsruːm/，Look at the blackboard./lʊk æt ðə ˈblækbɔːd/。 2.发音重点：classroom重音在第一个音节，发音连贯；blackboard拆分记忆发音，重音在前；window发双元音/əʊ/；in发音轻而短，句型连读流畅；介绍物品、说明位置时语调平缓、表达清晰。 3.书写要点：句子首字母大写，陈述句末加句号；核心单词首字母小写（句中），句首时大写；区分desk与dask、chair与hair的拼写，避免字母混淆；blackboard、classroom不可拆分书写，注意字母顺序。 （二）词 1.核心单词：【classroom】（教室）、【desk】（书桌）、【chair】（椅子）、【blackboard】（黑板）、【window】（窗户）、【in】（在……里面）、【it】（它）；单数变复数时，desk/chair/blackboard/window直接加s，classroom复数为classrooms，贴合三年级入门难度。 2.核心短语：【my desk】（我的书桌）、【my chair】（我的椅子）、【in the classroom】（在教室里）、【look at】（看……）、【this is】（这是），掌握短语固定搭配，能灵活结合句型运用，贴合新教材核心内容。 3.易错点：①blackboard、classroom拼写复杂，不可漏写字母；②desk与dask、chair与hair拼写混淆；③in的用法混淆，不可误用on；④复数单词漏写结尾s；⑤look at搭配错误，不可遗漏at。 （三）句 1.核心句型：①介绍物品：This is my + 教室物品.（这是我的……。）、Look at the + 教室物品.（看……。）；②说明位置：It's in the classroom.（它在教室里。）。 2.句型结构：①This is my + 物品（指示代词+系动词+形容词性物主代词+名词）；②Look at the + 物品（动词短语+定冠词+名词）；③It's in the classroom（主语+系动词+介词短语），It's=It is。 3.句型替换：可替换教室物品称呼，如This is my desk.It's in the classroom.Look at the blackboard.It's in the classroom.；可结合多件教室物品，连贯介绍并说明位置。 4.易错纠正：①错误：This is I desk.（纠正：This is my desk.，用my修饰名词）；②错误：It in the classroom.（纠正：It's in the classroom.，不可漏写is）；③错误：Look the blackboard.（纠正：Look at the blackboard.，不可遗漏at）；④错误：Desk is in the classroom.（纠正：It's in the classroom.，用it指代物品）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【classroom】【desk】【chair】【blackboard】【window】【in】【it】，掌握核心词语的含义及用法，重点掌握in的位置表达及短语in the classroom、look at的固定搭配，理解介绍教室物品、说明位置句型的含义。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的教室场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合新教材入门难度，引导学生听懂、运用相关句型，渗透爱护教室物品教育。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前一单元核心句型This is my...与学生互动，随后引导学生观察教室，提问同学们的教室里有哪些物品，用中文引导学生分享，自然引出教室物品主题；开展“中文找教室物品”小游戏，调动学生积极性，为英语教学铺垫。 2.导入新知：教师结合教室实景，示范用英语介绍This is my desk.It's in the classroom.Look at the blackboard.，引导学生理解句型含义和in、look at的用法；示范认读核心单词，配合实景指认，帮助学生掌握发音和含义；带领学生跟读句型，引出本节课课题Unit4 In the classroom。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新单词和核心句型，纠正发音错误，引导学生结合教室实景区分单复数物品；开展“单词配对”游戏，将核心单词与对应的教室物品、中文含义配对，让学生初步掌握单词和句型用法，激发学习兴趣。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放教室物品图片、单词卡片和短语卡片，小组内结合音频、图片，探究核心单词的含义和短语搭配，讨论in、look at的用法及单词拼写、单复数变化要点；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点强调blackboard、classroom的拼写规范，desk与dask、chair与hair的拼写区分，in的位置表达、look at的搭配及单词单复数变化规则；巩固单词搭配，开展“短语认读”练习，带领学生书空易错单词（blackboard、classroom等），强化拼写和搭配规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写单词和短语，结合教室实景说出介绍物品、说明位置的短语；分组开展“单词拼写竞赛”，重点练习易错单词和单复数变化，及时纠正错误。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合教室实景和物品图片，示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构和in的位置表达、look at的搭配含义，强调介绍物品、说明位置时的语气；示范完整互动流程Look at the window.This is my desk.It's in the classroom.，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换教室物品称呼仿写句型，重点练习单复数变化和in、look at的用法；开展“看图介绍教室”，教师出示教室物品图片，学生分组完成介绍和位置说明；进行“句型衔接练习”，结合多件教室物品连贯介绍并说明位置，强化句型运用，及时纠正错误。 （3）易错纠正：针对单复数混淆、单词拼写错误、句型语序错误、in和look at的用法错误等问题，结合例句和实景逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法，强化单复数和位置表达记忆。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师结合教室实景和物品图片，引导学生用核心句型介绍物品、说明位置，重点纠正单复数和in、look at的用法错误；邀请学生上台指认教室物品，用所学句型介绍物品并说明位置，及时鼓励并纠正错误，引导学生清晰表达。 2.生生互动：学生两人一组，观察教室物品，一人指认物品并介绍、说明位置，另一人用简单句型回应，随后交换角色；开展“找物品闯关”，一组说出物品位置，另一组找出对应物品并复述句型，错误则纠正，确保每位学生参与。 3.集体互动：开展“教室物品介绍接龙”，全班分成4组，依次用核心句型介绍一件教室物品并说明位置；开展“小组展示”，每组派代表上台，结合教室实景，连贯介绍多件物品及位置，评选最佳展示小组，强化句型运用和表达能力。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确运用单复数形式介绍不同数量的教室物品，避免出现混淆？②我们可以用哪些方式，结合本节课句型向他人介绍自己的教室和物品，说明物品位置？结合新教材内容和自身练习，自主梳理知识、总结方法。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的单复数用法技巧和教室物品介绍方法；鼓励学生结合教室实景，分享自己观察到的物品，用本节课所学句型介绍物品并说明位置，说说自己如何爱护教室物品、保持教室整洁，深化爱护教室物品的意识。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心单词的拼写、单复数变化规则、in和look at的用法和教室物品介绍、位置说明句型的运用方法，衔接旧知，形成完整的知识框架，贴合新教材核心。 2.教师补充强调，重点突出单词拼写规范、单复数变化规则、in和look at的用法和核心句型的运用方法，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心单词的拼写、单复数变化、in和look at的用法和教室相关句型的运用，引导学生能灵活运用句型介绍教室物品、说明位置，区分单复数差异；提醒学生课后多跟读、多练习，用所学句型向家人介绍自己的教室和物品，养成爱护教室物品、保持教室整洁的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【classroom】（教室）、【desk】（书桌）、【chair】（椅子）、【blackboard】（黑板）、【window】（窗户）、【in】（在……里面）、【it】（它）；单数变复数：desk→desks、chair→chairs、blackboard→blackboards、window→windows、classroom→classrooms，贴合三年级入门难度。 2.核心短语：【my desk】（我的书桌）、【my chair】（我的椅子）、【in the classroom】（在教室里）、【look at】（看……）、【this is】（这是）；掌握短语固定搭配，能灵活结合核心句型运用。 3.易错点：①blackboard、classroom拼写复杂，不可漏写字母；②desk与dask、chair与hair拼写混淆；③in的用法混淆，不可误用on等介词；④复数单词漏写结尾s；⑤my与I用法混淆，my后接名词；⑥look at搭配错误，不可遗漏at。 （二）核心句型 1.介绍物品句型：①This is my + 教室物品.（这是我的……。）；用于介绍具体教室物品，语气自然，句末加句号；②Look at the + 教室物品.（看……。）；用于引导他人观察教室物品，句末加句号。 2.位置说明句型：It's in the classroom.（它在教室里。）；用于说明教室物品的位置，It指代前文提到的物品，It's=It is，in表示在……里面，后接地点classroom。 3.句型要点：①介绍物品后，可接It's in the classroom.说明位置，表达更完整；②单数物品前用the（look at后）、my（this is后），复数物品可省略the，直接用Look at + 复数物品；③it指代前文提到的单数物品，不可直接用物品名称作主语说明位置。 4.易错纠正：①不可说This is I desk.（纠正：This is my desk.，用my修饰）；②不可说It in the classroom.（纠正：It's in the classroom.，不可漏写is）；③不可说Look the blackboard.（纠正：Look at the blackboard.，不可遗漏at）；④不可说Desk is in the classroom.（纠正：It's in the classroom.，用it指代）；⑤不可说Look at a blackboard.（纠正：Look at the blackboard.，用the特指教室的黑板）。 （三）核心要点 1.固定搭配：my + 教室物品、in the classroom、look at、this is，掌握短语固定搭配，能灵活运用搭配完成教室物品介绍和位置说明，贴合新教材核心内容。 2.书写规范：陈述句末加句号；核心单词拼写规范，区分易混淆单词；句子首字母大写，单词首字母小写（句中），避免书写错误；复数单词结尾加s，blackboard、classroom拼写完整。 3.发音与语气：重点掌握核心单词的发音和重音位置，区分易混淆发音；介绍物品、说明位置时语调平缓、表达清晰，look at开头时语调稍高，做到连读流畅，避免生硬表达。 4.情景运用：能结合教室实景或物品图片，灵活运用核心句型介绍不同教室物品、说明物品位置，完成“观察-介绍-说明位置”的完整互动，做到表达连贯、清晰准确。 六、板书设计 Unit4 In the classroom 一、核心单词 1.新单词： ①【classroom】（教室） ②【desk】（书桌） ③【chair】（椅子） ④【blackboard】（黑板） ⑤【window】（窗户） ⑥【in】（在……里面）、【it】（它） 2.单复数变化： ①desk→desks、chair→chairs ②blackboard→blackboards、window→windows ③classroom→classrooms 3.易错提醒： ①blackboard、classroom不可漏写字母 ②区分desk与dask、chair与hair 二、核心短语 1.①my desk、my chair、in the classroom 2.②look at、this is 三、核心句型 1.介绍物品： ①This is my + 教室物品. 例：This is my desk.This is my chair. ②Look at the + 教室物品. 例：Look at the blackboard.Look at the window. 2.位置说明： ①It's in the classroom. 四、易错提醒 1.不可漏写It's、my 2.复数物品结尾加s，look at不可遗漏at 3.in表示在里面，不可误用其他介词 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“教室物品介绍会”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，结合教室实景，向同桌介绍自己观察到的教室物品并说明位置，做到句型规范、单词拼写无误、单复数用法正确、发音准确、表达清晰，贴合新教材教室主题。小轩观察到教室里的书桌和黑板，向同桌介绍并说明它们的位置，确保表达连贯、无语法错误，准确运用单复数和位置句型，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小轩的正确表达组合。（） A.This is my desk.It in the classroom.Look the blackboard.It in the classroom. B.This is my desk.It's in the classroom.Look at the blackboard.It's in the classroom. C.This is I desk.It's in the classroom.Look at the blackboard.It's in the classroom. D.This is my desk.It's in the classroom.Look at the blackboards.It's in the classroom. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“观察教室、说句型”练习，要求两人一组，一人观察教室物品并介绍、说明位置，另一人认真倾听并判断表达是否正确，做到句型衔接流畅、单词拼写无误、单复数用法准确、表达清晰、贴合教室场景，符合本节课所学要求。当小琪介绍教室里的椅子并说明位置时，用了错误的句型，小浩需要指出错误并说出正确的表达，确保无语法错误、单复数和位置表达无误，贴合活动主题。请根据这个情景和所学知识，选择小浩的正确表达。（） A.This is my chair.It's in the classroom.Look at the chair. B.This is I chair.It's in the classroom.Look at the chair. C.This is my chair.It in the classroom.Look the chair. D.This is my chairs.It's in the classroom.Look at the chair. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“教室物品介绍”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合教室实景，完成“介绍物品-说明位置”的完整表达，做到句型规范、单词拼写无误、单复数用法正确、发音准确、表达清晰，完成两组不同教室物品的介绍（一组单数、一组复数），无语法错误，贴合新教材主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出教室、书桌、椅子、黑板、窗户、在……里面对应的正确英文单词。 ②请写出两组完整的教室物品介绍及位置说明表达（每组包含介绍和位置说明，两组物品不同，一组单数、一组复数）。 ③请写出看……和它在教室里对应的英文短语或句型，以及它们的用法要点，并分别举例说明（结合任意一种教室物品）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①classroom,desk,chair,blackboard,window,in.②This is my window.It's in the classroom.Look at the desks.They're in the classroom.③look at（短语），用法要点：后接名词，用于引导他人观察物品；例：Look at the blackboard.It's in the classroom.It's in the classroom.（句型），用法要点：It指代前文提到的单数物品，It's=It is，in表示在……里面，后接classroom；例：This is my desk.It's in the classroom. （二）解析 1.解析：情景中介绍书桌（单数）和黑板（单数），需正确运用介绍句型、观察句型和位置句型，保证单词拼写、单复数和句型正确。A选项漏写It's中的is，look后遗漏at；C选项用I修饰desk，用法错误；D选项黑板用复数，且It's与复数物品搭配错误；所以选B。 2.解析：情景中介绍椅子（单数），需正确运用介绍句型、观察句型和位置句型，保证拼写和用法无误。B选项用I修饰chair，用法错误；C选项漏写It's中的is，look后遗漏at；D选项椅子用复数，且It's与复数物品搭配错误；所以选A。 3.解析：①六个核心单词拼写规范、对应准确，符合要求。②两组表达均包含介绍和位置说明，一组单数、一组复数，单复数用法无误，拼写正确、表达连贯，符合本节课重点。③短语和句型书写正确，用法要点总结全面，举例规范，贴合核心知识点，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣新教材核心，围绕教室物品主题，聚焦教室相关单词和介绍、位置句型，贴合三年级学生认知特点，渗透爱护教室物品、保持教室整洁教育。通过实景观察、情景互动、物品分享等环节，有效激发学生兴趣，大部分学生能掌握核心单词和句型，正确运用单复数和位置表达，灵活完成教室物品介绍。但部分学生仍存在单复数混淆、blackboard和classroom拼写错误、look at搭配遗漏at等问题，表达连贯性不足。后续需加强单复数和单词拼写练习，设计更多趣味观察教室场景，重点关注学困生，及时指导纠正错误，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力，深化爱护教室物品的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $