《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学过程 一、组织教学 (1)情境问好,目标锚定 教师轻叩讲台引入:“同学们,今天教室飘来一阵 ‘神秘的风’——(模仿竖笛气流声)猜猜这是什么声音?” 学生露出好奇表情,教师微笑挥手:“上午好呀!今天我们要解锁‘用手指讲故事’的魔法 :学会 3 个音孔的奥秘,吹出 《划小船》的旋律 ,有没有信心当 ‘音乐小魔法师’?” 学生齐声回应后,教师快速扫视教室:“请大家把竖笛放在右手边,左手准备 ‘搭积木’(指按孔动作),右手‘扶稳小房子’(笛身),我们马上开始!” (2)趣味破冰,唤醒期待 教师举起竖笛轻晃:“这是竖笛家族的 ‘小绿精灵’(假设颜色),它能吹出像小鸟叫、溪水响的声音!(突然吹响sol 音 )听,这是‘5’的声音,像小鸭子叫‘嘎嘎嘎’!” 学生被逗笑,教师追问:“如果用它吹 《七个小兄弟》,会是什么感觉?今天我们不仅要‘认识它’,还要‘指挥它’,让它为我们唱歌,准备好了吗?” 学生跃跃欲试,课堂气氛瞬间活跃。 二、导入新课:竖笛的魅力与构造 (1)范奏激趣,唤醒共鸣 教师手持竖笛示范 《划小船》:“呜 —— 摇啊摇,摇到外婆桥~”(旋律渐起)学生不自觉跟着哼唱,教师突然停住:“刚才的旋律是不是像在水面漂?谁能听出这是用什么乐器‘说’出来的?” 学生举手:“笛子!” 教师笑着摇头:“对啦,但它是‘竖起来的笛子’哦!(展示竖笛)它叫竖笛 ,比普通笛子更‘友好’,初学者也能快速上手!” 随即示范 《七个小兄弟》,用轻快节奏带动学生拍手,课堂沉浸感拉满。 (2)历史与音色:竖笛的 “成长故事” 教师从教具箱取出不同年代的竖笛模型:“竖笛最早出现在欧洲中世纪,那时是木头做的‘老古董’(展示木质模型),现在我们用的塑料竖笛(展示现代竖笛)更轻便,音色像水晶一样透亮!” 学生轮流触摸模型,教师补充:“它有8 个音孔,能吹出12 个半音,就像8 个小台阶,