《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

学吹竖笛 教学设计 教学目标： （1）文化自信：了解竖笛的历史文化，增强对竖笛艺术的认同感和自豪感。 （2）语言运用：认识竖笛的构造及相关音名，能用准确的语言描述竖笛的演奏方法和技巧。 （3）思维能力：通过练习不同音的吹奏和换指练习，培养学生的逻辑思维和手指协调能力。 （4）审美创造：在演奏过程中，引导学生感受竖笛音乐的美，激发学生的创造力，让学生能够自由地表达自己对音乐的理解。 教学重难点： （1）掌握吐奏吹奏方法，理解并运用气息控制。 （2）熟练进行 sol、la、si 三个音的吹奏及换指练习，形成手指动作的协调性。 （3）在不同乐曲练习中，准确表达情感，提升竖笛演奏的表现力。 教学准备： （1）竖笛乐器若干。 （2）相关乐曲《划小船》《七个小兄弟》的音频资料。 教学方法： 讲授法、练习法 教学过程： 一、组织教学 教师面带微笑，用亲切话语与学生相互问好，如 “同学们，早上好 / 下午好呀！让我们一起开始今天的竖笛学习之旅吧。” 此环节营造轻松愉悦氛围，让学生快速从课间状态转换到学习状态，为后续教学活动铺垫，有助于建立良好师生关系，使学生更投入学习竖笛。 二、导入 （教师面带微笑，拿起竖笛，轻轻吹奏乐曲《划小船》和《七个小兄弟》）同学们，大家来听听老师吹奏的这两首曲子，是不是特别好听呀？（生：纷纷点头，露出陶醉表情，有的学生甚至轻轻跟着哼唱起来） （教师放下竖笛，开始介绍竖笛历史）竖笛有着悠久历史，可追溯到很久以前，在很多国家和地区广泛应用，深受喜爱。如在欧洲一些国家，竖笛很流行，无论是宫廷还是民间都能看到它的身影。现在，让我们一起深入了解竖笛吧。（生：认真倾听，眼中充满好奇，有的学生开始举手提问，如 “老师，竖笛最早是在哪个国家出现的呀？”） （教师拿起竖笛，向学生展示竖笛各个部分）这是竖笛的吹口，通过它吹出美妙声音；这是笛头，里面有发音孔，像嘴巴一样，控制孔开合能发出不同音符；这是窗孔，能让声音更清晰明亮；这是笛身，我们用手握住，就像握住小伙伴一样；还有笛尾。大家看，这就是八孔竖笛的构造，是不是很神奇呀？（生：仔细观察竖笛，对其构造有更深入认识，有的学生开始触摸竖笛各个部分，感受材质和形状） （教师示范演奏姿势，让学生跟随模仿）我们在演奏竖笛时，要保持正确姿势，像小士兵一样笔直坐着，手臂自然下垂，手指轻轻放在竖笛孔上，就像和竖笛交朋友一样。（生：模仿教师演奏姿势，逐渐掌握正确方法，有的学生在模仿过程中会出现一些小问题，如姿势不够端正、手指放置不够准确等，教师会及时给予纠正和指导） （教师带领学生练习手指动作，做手指操）现在，让我们一起来做手指操，练习 sol、la、si 三个音的指法。大家要注意闭指紧密，不能有空隙，开指迅速，不能拖沓。（生：跟着教师节奏，认真练习手指动作，有的学生在练习过程中会遇到一些困难，如手指不够灵活、指法记忆不准确等，教师会耐心帮助他们，如反复示范、个别指导等） （进行吐奏练习，介绍吹奏要求和气息控制）吐奏是竖笛演奏重要技巧，就像说话一样，要有节奏地吐气和吸气。我们要学会正确吐奏方法，控制好气息进出，让声音更清晰、有力。下面，我们一起来练习吐奏吧。（生：专注听教师讲解，开始尝试吐奏练习，有的学生在练习过程中会出现气息不稳定、吐奏不连贯等问题，教师会引导他们通过调整呼吸、放慢练习速度等方式来解决） （练习 7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习）（生：跟着教师示范，认真吹奏，逐渐掌握吐奏技巧，有的学生在吹奏过程中会注意到吐奏的节奏和力度变化，表现出较高的学习积极性） 三、新课讲授 （找个别学生试吹，寻找优点和缺点，并进行改正）现在，老师请几位同学来试吹一下刚才的练习，大家要仔细听哦，看看他们吹得怎么样，有哪些优点和不足之处。（生：个别学生上台试吹，其他学生认真倾听并思考，有的学生会用手指轻轻打着节奏，帮助试吹的同学掌握节奏）（生：指出试吹学生的优点，如节奏准确、气息控制得好、手指动作灵活等；同时也指出不足之处，如指法不熟练、吐奏不清晰、声音不够响亮等）（教师根据学生的表现，进行及时的指导和纠正，如 “这位同学的节奏把握得非常好，但是在吐奏方面还需要再加强一些，我们一起来练习一下吐奏的技巧吧。”） （继续练习 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习）刚才大家都试吹了一下，现在我们继续练习 6 6 6 6 | 6 — — — || 这个练习，大家要注意吐奏的技巧和气息的控制哦。我们可以把这个练习分成几个小节来练习，每个小节都要注意吐奏的节奏和力度变化。（生：继续认真练习，不断改进自己的吹奏技巧，有的学生会在练习过程中自己给自己计时，提高练习的效率） （进行 sol 音练习：5 5 5 5 | 5 — — — ||）接下来，我们来练习 sol 音的吹奏。大家要注意手指的动作和气息的配合，让 sol 音吹奏得更加准确和流畅。我们可以先练习单音的吹奏，然后再逐渐加入节奏和其他音。（生：专注地练习 sol 音的吹奏，逐渐掌握技巧，有的学生在练习过程中会尝试用不同的力度来吹奏 sol 音，感受声音的变化） （任意说 sol，la，si，三个音，要求学生很快地将以上的相关练习吹奏出来）现在，老师任意说出 sol，la，si 三个音，大家要快速地将刚才练习的相关内容吹奏出来哦。（生：认真倾听教师的指令，迅速做出反应，准确地吹奏出相应的音，有的学生在听到指令后会先在心里默念一遍，然后再开始吹奏，以确保准确性） （进行换音练习，si——la 的换指练习，要求将两条连起来吹奏）下面，我们来进行换音练习，先练习 si——la 的换指，然后将两条连起来吹奏。大家要注意手指的切换要流畅，就像鱼儿在水中游动一样自然，同时要控制好气息的稳定，不能让气息中断。（生：认真练习换音技巧，不断尝试将两条练习连起来吹奏，有的学生在练习过程中会遇到一些困难，如手指切换不顺畅、气息控制不住等，教师会引导他们通过多练习、放慢速度等方式来克服困难） （进行三音吹奏，si——la——sol 的换指练习，要求将三条连起来吹奏）现在，我们来挑战更难的三音吹奏，si——la——sol 的换指练习，要将三条连起来吹奏哦。大家要加油哦！在练习的过程中，我们可以先分别练习每个音的吹奏，然后再逐渐将它们连起来。（生：充满信心地开始练习三音吹奏，努力克服困难，有的学生在练习过程中会互相鼓励，共同进步） （将 si ——la ——sol 改成 sol——la——si 吹奏）同学们，非常棒！现在我们将 si ——la ——sol 改成 sol——la——si 吹奏，看看大家能不能快速适应呢？（生：迅速调整吹奏顺序，继续练习，有的学生在练习过程中会发现，虽然吹奏顺序改变了，但是只要掌握了换音的技巧，就能够很快地适应） （进行随意说音，让学生吹奏的练习）最后，老师随意说音，大家要快速地将相应的音吹奏出来哦。这可以锻炼大家的反应能力和吹奏技巧哦。（生：积极配合教师的指令，快速准确地吹奏出各种音，有的学生在练习过程中会露出得意的笑容，表现出对自己学习成果的认可） 四、练习小曲 （开始练习小曲《三音练习》、《乃哟乃》）现在，我们来练习两首小曲，《三音练习》和《乃哟乃》。这两首曲子都需要用到我们刚才练习的三音吹奏技巧，大家要认真练习哦，就像在演奏一场精彩的音乐会一样。（生：专注地练习小曲，感受竖笛演奏的乐趣，有的学生在练习过程中会加入一些自己的创意，如在曲子中加入一些装饰音等） （完整地演奏小曲，感受竖笛演奏的魅力）同学们，大家都练习得非常认真，现在我们一起来完整地演奏这两首小曲，感受竖笛演奏的魅力吧。让我们用美妙的音乐来表达我们的情感和想法。（生：充满激情地演奏小曲，脸上洋溢着喜悦的表情，仿佛自己变成了一位小音乐家） 五、课堂小结 （教师微笑着看着学生）同学们，今天我们学习了竖笛的基本构造和 sol、la、si 三个音的吹奏方法，还进行了吐奏练习和各种换音练习，大家都表现得非常棒！希望大家课后能够继续练习，提高自己的竖笛演奏水平。可以多听一些竖笛演奏的音乐，感受不同的音乐风格和技巧，让自己的演奏更加丰富多彩。（生：纷纷点头，眼中充满自信，有的学生还举起手来，表示自己课后会更加努力练习）（师生相互道别，结束本节课的学习，留下了美好的回忆） 课后作业： （1）练习用竖笛吹奏《学吹竖笛》教案中所涉及的 sol、la、si 三个音的不同时值练习，如 7 7 7 7 | 7— — —|| 等。 （2）尝试用竖笛吹奏《三音练习》《乃哟乃》等小曲，注意手指动作、吐奏等技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $