《脚印》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

教学过程 一、情境导入,唤醒兴趣 老师神秘地抱着一个布袋走进教室,微笑着对学生说:“小朋友们,今天老师带来了几位大自然的‘秘密访客’,它们想和大家玩个‘猜影子’的游戏,想不想认识它们?(学生兴奋举手)请大家闭上眼睛,老师轻轻拿出第一个‘访客’——(展示小鸡爪模型)哇!它的爪子印是什么样的?(学生睁眼后惊呼:‘尖尖的!’)再摸摸看(邀请前排学生轮流触摸模型),是不是像小树枝的尖端?” (老师依次拿出小狗爪、小鸭掌、小孩脚印拓印模型,让学生轮流触摸观察)“现在请大家把眼睛睁开,看看这些印子像不像我们平时看到的什么东西?(学生自由发言:‘像饼干!’‘像星星!’‘像我们画画的笔画!’)对啦,这些都是不同动物或小朋友留下的脚印,今天我们就来当‘脚印侦探’!” 老师打开 PPT,展示雪地和沙滩动态背景图,同时播放《脚印》儿歌前奏,引导学生跟随节奏拍手:“听!音乐里藏着小动物们的脚步声!(学生跟随节奏拍手)现在请大家竖起小耳朵,听听这首音乐在说什么 ——(音乐停顿)谁能说说,这首音乐让你想到了什么?(生:雪地!)(生:小动物在跑!)(生:我们踩雪的声音!)老师笑着点头:‘没错!这些脚印会带着我们走进一个神奇的动物乐园,现在我们一起去看看吧!’” 二、分段探究,解码歌曲 (一)感知脚印特征,联想诗意表达 (1)小鸡的脚印 老师手持小鸡手偶,PPT 展示 “沙滩上的小鸡脚印” 动画,背景配沙沙沙风声)提问:“看!沙滩上有一串尖尖的小脚印,是谁在散步呢?(生:小鸡!)(老师模仿小鸡‘叽叽’叫)对,是小鸡!我们先摸摸小鸡爪模型(学生轮流触摸),再看看它的脚印形状 ——(举起模型对比 PPT)像不像老师画的小竹叶?(生:像!)那如果小鸡在沙滩