3.4 整理与复习 课件-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

第4节 整理与复习 第三单元　小数的初步认识　 1 本单元都学了什么? 1.认识了小数,会读、会写。 2.比较一位小数的大小。 3.一位小数的加减法。 情境引入,唤醒旧知 2 任务1:自主回忆,分步梳理 生活中哪些地方有小数? 价格标签、身高测量等。 某商品的价格是0.5元,谁来说说0.5这样的一位小数表示什么? 知识梳理,构建体系 3 0.5表示把1平均分成10份,取其中的5份,即。0.5元也就是元,即5角。 一位小数和分数联系紧密,都表示十分之几。 知识梳理,构建体系 4 小数怎么读、怎么写呢? 比如3.2、零点七。 3.2读作三点二;零点七写作0.7。 温馨提示：读小数先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分;写的时候也对应着,整数部分、小数点、小数部分依次写。 知识梳理,构建体系 5 任务2:关联拓展,对比深化 0.4元和0.3元,怎么比较? 先看整数部分,都是0,再比小数部分,4角大于3角,所以0.4元>0.3元。 温馨提示：小数的大小比较其实就是比计数单位的个数。 知识梳理,构建体系 6 小数的大小比较和整数的大小比较有什么相通的地方? 都是从高位比起。 温馨提示：小数的大小比较和整数一脉相承,都是从高位到低位依次比。 知识梳理,构建体系 7 任务3:聚焦计算,沟通联系 小数的加减法怎么计算? 和整数的加减法有什么联系? （1）要把小数点对齐,也就是相同数位对齐。 （2）从低位算起,满10进1,不够减借1当10,和整数加减法一样。 知识梳理,构建体系 8 温馨提示：小数点对齐,就保证了相同数位对齐,这是小数加减法和整数加减法的“灵魂联系”。不管是不进位加、不退位减,还是进位加、退位减,都离不开这个关键。 知识梳理,构建体系 9 任务1:基础练习 单元复习,巩固应用 10 （1）第一幅图,把正方形平均分成10份,涂色4份,是0.4,计数单位是0.1。 （2）第二幅图,把正方形平均分成10份,涂色9份,是0.9,计数单位是0.1。 （3）第三幅图,把正方形平均分成10份,涂色5份,是0.5,计数单位是0.1。 单元复习,巩固应用 11 你有什么发现? 一位小数的计数单位都是0.1。 温馨提示：一位小数的计数单位都是0.1,表示十分之一。 单元复习,巩固应用 12 单元复习,巩固应用 13 （1）0.4元>0.3元,因为4角大于3角;8元>7.9元,8元是8.0元,8比7大。 （2）7.6 m>7.2 m,因为整数部分都是7,接着比小数部分,6>2;6.8<6.9,因为小数部分8<9…… 温馨提示：先比整数部分,再比小数部分 单元复习,巩固应用 14 单元复习,巩固应用 < > > > < > 15 单元复习,巩固应用 16 谁来分享3.4+5.1怎么计算? 小数点对齐,4+1=5,3+5=8,结果是8.5。 7.6-2.5呢? 6-5=1,7-2=5,结果是5.1。 单元复习,巩固应用 17 11.5+3.8,这里有进位,谁来说一说? 5+8=13,满10进1,11+3+1=15,结果是15.3。 温馨提示：满10进1,和整数加法进位一样。 单元复习,巩固应用 18 提问:15.6-3.9有退位,怎么计算? 6减9不够减,从个位那里借1当10,16-9=7,15-1=14,14-3=11,结果是11.7。 温馨提示：不够减时，向前一位借1当10,和整数减法借1一样。 单元复习,巩固应用 19 任务2:综合应用 7角=( )元,怎么想的? 1元=10角,7角是元,也就是0.7元。 8 dm=( )m呢? 1 m=10 dm,8 dm是 m,即0.8 m。 单元复习,巩固应用 20 那6元2角=( )元呢? 2角是0.2元,6元+0.2元=6.2元。 温馨提示：把低级单位转化成高级单位,除以进率10,用小数表示就是十分之几。 单元复习,巩固应用 21 观察数轴,0到1 m平均分成了几份? 每份表示多少? 分成了10份,每份是0.1 m。 单元复习,巩固应用 22 那三个箭头所指的位置分别表示哪个小数? 第一个箭头指在第3份,是0.3;第二个指在第6份,是0.6;第三个指在第7份,是0.7。 单元复习,巩固应用 23 单元复习,巩固应用 24 1.5吨、5.8吨、1.3吨、12.4吨,怎么比大小? 先比整数部分,12最大,所以12.4吨最大;然后5比1大,5.8吨排第二;1.5和1.3比小数部分,5>3,所以1.5吨>1.3吨。排序就是12.4吨>5.8吨>1.5吨>1.3吨。 单元复习,巩固应用 25 任务3:综合计算 计算时注意小数点对齐、进位、退位。 单元复习,巩固应用 1 5.3 4.1 . 1 16.1 1.5 . 26 同学们,今天这趟“小数整理与复习之旅”,你们有什么收获? 1.把本单元知识串起来了,知道小数怎么读、写,怎么比较、计算。 2.发现小数的加减法和整数的加减法很像,都是相同数位对齐,进退位方法也一样。 3.学会了整理知识的方法。 课堂总结 27 $