第8单元 16 阿房宫赋-【成才之路练案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

练案[26] 第八单元 16 一、课后巩固 5 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项 是 A.楚人一炬，可怜焦土。（可惜） B.各抱地势，钩心斗角。（比喻用尽心机，互相 排挤)》 C.覆压三百余里，隔离天日。（遮蔽） D.一日之内，一宫之间，而气候不齐。（天气冷 暖) 2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同 的一组是 「盘盘焉，囷囷焉 A. 且焉置土石 骊山北构而西折 不敢言而敢怒 夫战，勇气也 【予观夫巴陵胜状 6 辘辘远听，杳不知其所之也 辍耕之陇上 3.下列句子中，句式类型与例句相同的一项是 例句：明星荧荧，开妆镜也 A一人之心，千万人之心也 B.戍卒叫，函谷举 C.秦人不暇自哀，而后人哀之 D.使负栋之柱，多于南亩之农夫 4.下列句子中，加点词语的意思与现代汉语相同 的一组是 ①各抱地势，钩心斗角②而气候不齐③直 走咸阳④日益骄固⑤用之如泥沙 ⑥可怜 焦土⑦多于市人之言语 A.③⑤⑦ B.①②④ C.④⑤⑦ D.②③⑥ -267 阿房宫赋 下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一 项是 () A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学 家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”， 他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B.“南亩”指农田。因为南坡向阳，利于农作物 生长，古人的田土多向南开辟，故称。 C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体， 源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总 是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭 示主旨。 D.辞藻华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”的共同 特点，“赋”多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞 手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不 拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上， 《阿房宫赋》堪称典范之作。 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流 入宫墙。 译文： (2)歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 译文： (3)使六国各爱其人，则足以拒秦：使秦复爱六 国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而 族灭也？ 译文： 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》中，作者运用夸张手法描写阿房 宫占地之广、建筑之高的句子是“ (2)《阿房宫赋》中，总括秦统治者的纷奢是建立 在对人民的剥削和掠夺之上，并控诉秦统治 者挥霍无度的句子是“ (3)《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁来揭示秦王 朝灭亡的历史教训，故说：“秦人不暇自哀， 而后人哀之； (4)《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生 活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴； 其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对 比的两句是“ ” 二、能力提升 阅读下面的文字，完成8~10题。 熟读史书，看透时局，杜牧无法 ,无奈 只得将一腔悲愤交与酒肆。不仅杜牧以饮酒来对 这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色 掩饰自己孤寂的灵魂。他忧国忧民的抱负却淹没 在扬州这一片 的花红酒绿之中了。杜牧 当时所作的《遣怀》，就抒写了以醇酒美人淡忘仕 途多舛的失落心情：“落魄江湖载酒行，楚腰纤细 掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”“落 魄江湖”，可以看出诗人很不满于自己沉沦下僚、 寄人篱下的境遇，但自己无力改变现实，只好流连 于青楼以忘忧。不知不觉，已是十年了。如今即将 离开，回头看看，往日沉湎酒色 ,就像一场 梦似的。十年，对 的杜牧来说，是多么漫 长而珍贵，他不知本可以为国家做出多少事，而今 却空怀壮心，无处施展，大好时光只能虚掷于青楼 酒肆之中，这是怎样的无奈与悲哀！ 8.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项 是 A.大展鸿图 轻歌曼舞 无所事事 胸怀大志 B.力挽狂澜 歌舞升平 放浪形骸 胸怀大志 C.大展鸿图 轻歌曼舞 放浪形骸 胸有城府 26 D.力挽狂澜 歌舞升平 无所事事 胸有城府 9.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的 一项是 () A.不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消 极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂 的灵魂。 B.杜牧以饮酒不仅来对这个腐败的社会进行消 极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂 的灵魂。 C.杜牧不仅以饮酒来对这个腐败的社会进行消 极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂 的灵魂。 D.不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消 极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂 的灵魂。 10.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一 项是 A.但我知道，这并非在借题骂我：因为他所骂 的还是康有为。 B.蓬佩奥称60个国家弃用中国5G,华春莹：举 例来看看。 C.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华 门和西华门。 D.下文的这首诗是公认最具中国情调的：“采 菊东篱下，…” (2025·福建漳州高一上期中)阅读下面的文言 文，完成11~15题。 材料一： 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来 东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰： “侍郎以峻德伟望为明君选才仆敢不薄施尘露 向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览 之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因 出卷朗诵之，郾大加赏。后又举贤良方正科，沈传 师表为江西团练府巡官。牧刚直有奇节，敢论列大 事，指陈利病尤切，卒年五十，临死自写墓志，多焚 所为文章，诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故 呼“大杜”“小杜”以别之。 (节选自《唐才子传》) 材料二： 杜牧，字牧之，善属文。第进士，复举贤良方 正。是时，刘从谏守泽潞，何进滔据魏博，颇骄蹇不 循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东， 钜封剧镇，所以系天下轻重，不得承袭轻授，皆国家 大事，嫌不当位而言，实有罪，故作《罪言》。 累迁左补阙、史馆修撰，改膳部员外郎。宰相 李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种 落溃入漠南，牧说德裕不如遂取之，以为：“两汉伐 虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶②，母马免乳，与之 相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒 泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。 会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之，牧复移书于德裕， 以“河阳西北去天井关强百里，用万人为垒，室其 口，深壁勿与战。今若以忠武、武宁两军益青州精 甲五千、宣润弩手二千，道绛而入，不数月必覆贼 巢。故兵闻拙速，未睹巧之久也”。俄而泽潞平 略如牧策。逾年，以考功郎中知制诰，迁中书舍人 牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指 陈病利尤切至。少与李甘、李中敏、宋祁善，其通古 今，善处成败，甘等不及也。初，牧梦人告曰：“尔 应名毕。”复梦书“皎皎白驹”字，或曰“过隙也”。 俄而炊甑裂，牧曰：“不祥也。”乃自为墓志，悉取所 为文章焚之。 (节选自《新唐书》) 注：①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小 的贡献。②折胶：指秋冬时节。胶是制弓弩的材 料，秋季干凉胶劲而可曲，故秋季可折胶制弓。 11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将 答题卡上相应位置的标号涂黑。 太学博士吴武陵A进谒B日C侍郎D以峻德 伟望E为明君F选才G仆H敢不薄施尘露！ 12.下列对材料中加点词语相关内容的解说，不正 确的一项是 () A.“善属文”中的“属文”是写文章，其中的 “属”字与“属予作文以记之”(《岳阳楼 记》)中的“属”字含义相同。 2 B.“博士”，秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事 的官职，后成为学术上专通一经或精通一 艺、从事教授生徒工作的官职 C.“累迁”，文中指多次升迁；迁，变动官职；左 迁，则指降职，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》中“左迁”即此义。 D.“墓志”，指放在墓里的刻有死者生平事迹的 石刻，亦指墓志上的文字，主要记述死者姓 名、卒年和生平事迹等内容。 13.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 A.杜牧才能突出，受人赏识。他考中进士科， 又中贤良方正科，沈传师表奏他担任江西团 练府巡官，宰相李德裕认为他是奇才。 B.杜牧议论时局，切中要害。他反对藩王世 袭，认为藩镇官员傲慢不守法度是由于朝廷 对藩镇处置不当，朝廷不能轻率任命。 C.杜牧颇有谋略，献计败敌。他劝说李德裕在 秋冬进攻回鹘，建议受到采纳，后又献计，提 出兵贵神速的军事主张。 D.杜牧性格刚正，气节不凡。他不做谨小慎微 的事，也敢于纵论天下大事，善于从中剖析 利弊，进行深入的分析。 14.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)俄而泽潞平，略如牧策。 译文： (2)少与李甘、李中敏、宋邴善，其通古今，善处 成败，甘等不及也。 译文： 15.两则材料都说杜牧“刚直有奇节”，请结合材料 加以分析。 69杀之气三种不同的晚秋画卷。②突出了文人墨客秋思绵延 晚秋画卷的绚丽多姿。③句式整齐，节奏明朗，加强气势。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法的能力。“卢纶笔下 的寒露是‘数派清泉黄菊盛，一林寒露紫梨繁’，一派明艳繁 茂”展示了明艳繁茂的晚秋画卷；“王安石眼中则是‘空庭得 秋长漫漫，寒露入暮愁衣单’，满眼的寂寥惆怅”展示了寂寥 惆怅的晚秋画卷；“元稹诗里描绘‘寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。 千家风扫叶，万里雁随阳'，充盈着肃杀之气”展示了充盈着 肃杀之气的晚秋画卷。结合“四时流转，风物含情。鸿雁南 飞、菊花盛开之时，文人墨客秋思绵延，绘就一幅幅…的晚 秋画卷”可知，突出了文人墨客秋思绵延，晚秋画卷的绚丽多 姿。“卢纶笔下的寒露是‘数派清泉黄菊盛，一林寒露紫梨 繁’，一派明艳繁茂”“王安石眼中则是‘空庭得秋长漫漫，寒 露入暮愁衣单'，满眼的寂寥惆怅”“元稹诗里描绘‘寒露惊 秋晚，朝看菊渐黄。千家风扫叶，万里雁随阳’，充盈着肃杀 之气”句式整齐，节奏明朗，加强气势。 11.BEG本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果这样的 话，那么有智慧能力才学精力的人，就会用尽他的全部智慧 和才能来成就事业，我们不用担心他不能坚持做下去，让事 业成功不了。“故智能才力之士”主语单独成句，其后断开 选B:“而…”构成转折关系的句子，其前断开，选E:“其事 之不终”和“其功之不就”并列结构的短语，其间应断开，选 G。故选B、E、G。 12.A本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能 力。A.错误。“古之学者必有师”的“学者”是求学的人。句 意：有学问的人不可以说不多/古代求学的人一定有老师。 B.正确。“又欲肆其西封”的“肆”是延伸、扩张。句意：假如 让“四凶”肆无忌惮、谗害忠良、为非作歹/又想要向西扩大边 界。C.正确。D.正确。句意：所升迁的人/奖励（升迁）好 人，惩罚坏人。故选A 13.C本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“那些工作不 称职的无能之辈将会被免职处罚”错误。原文“若夫无能之 人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以 幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、谗谄、争 进之人乎”可知，那些工作不称职的无能之辈将会考虑辞职 躲避考察。故选C 14.(1)确实贤能，然后根据他们德行的大小、才能的高低而决定 做什么样的官。 (2)虽然想一时讨好考察的人，而担心之后会被这些人抓住 把柄侮辱，怎么敢不勤勉？ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“诚”，确实；“随”，根据；“官吏”，做官吏。(2)“取容”， 讨好；“顾”，担心：“僇辱”，侮辱：“安敢”，怎么敢。 15.示例：①材料一的作用是王安石作为驳论的论据来证实自己 观点。②材料二的作用是作为正面证明王安石观点的论据 而存在，属举例论证方法的具体例证。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息 的能力。由原文“帝曰：‘何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四 凶。’安石日：‘惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使 四凶得肆其谗愿，则皋、稷、契亦安肯苟食其禄以终身乎？’”可 知，材料一的作用是王安石作为驳论的论据来证实自己观点。 由原文“尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜 之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷 契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之爵命、禄赐而 已耳。此任之之道也”可知，材料二的作用是作为正面证明王 安石观点的论据而存在，属举例论证方法的具体例证。 参考译文： 材料一： 有一天讲学，众大臣走后，神宗皇帝让王安石留下来陪坐。 王安石说：“凭借我大宋幅员之大，有学问的人不可以说不多。 但经常忧虑没人可以帮助陛下治理国家，其原因在于陛下选拔 人才的方法还不明确，诚意待人做得还不到家，即使有贤人，也 3 会被小人遮蔽，藏身退隐而离去。”神宗说：“哪个朝代没有小 人？即使是尧、舜的时代，也不能没有‘四凶”。”王安石答道： “正因为能够辨别‘四凶’进而铲除他们，这就是尧、舜能够成为 尧、舜的原因。假如让·四凶’肆无忌惮、谗害忠良、为非作歹， 皋、稷、契又怎么会苟且享受俸禄而过完一生呢？ 材料二： 现在着急的是在人才而已。如果能使天下人才众多，然后 任命官员就有挑选的余地。先王的时候，曾经人才很多，为什么 到现在却不足呢？所以说：选取人、任用人，违犯了其中的规律 所谓选拔的方法，是什么呢？先王选取人，一定要在家乡，一定 要在学校，让众人推举他所谓的贤能，写出来告诉上级并考察。 确实贤能，然后根据他们德行的大小、才能的高低而决定做什么 样的官。这是选拔的方法。所谓任命人才的方法，是什么呢？ 每个人的才能品德有高有低各不相同，让他担任的职务有合适 他的也有不合适他的。古代的贤王知道这个情况，所以让懂得 农业的人任职后稷主管农事，懂得工匠的人任职共工主管工事 其中品德和才能比较高的人让他担任长官，品德、才能低的人让 他成为辅佐的属僚。又让他长久地担任这方面的职务，则担任 长官的由于习惯从而知道了该职务的方方面面，下面的佐属服 从安排听从长官的教导。贤良的人则可以让自己成就一番事 业，没有什么出息的人他的过失也将会日益明显。所以让他长 久得担任某一方面的职务就需要对他实行考察的办法。如果这 样的话，那么有智慧能力才学精力的人，就会用尽他的全部智慧 和才能来成就事业，我们不用担心他不能坚持做下去，让事业成 功不了。那些偷懒混日子的人，虽然想一时讨好考察的人，而担 心之后会被这些人抓住把柄侮辱，怎么敢不勉励自己？如果他是 无能的人，本来就应当知道辞去职务而避免被考察到不合格而撤 职。担任职务的时间越来越久，不能胜任而犯下的过失，不可能 因为幸运而避免发生。那么他是不敢不顾这些从而知道辞职躲 避考察，那么怎么会有结党营私、谄媚、为了升官而斗争的人呢？ 选取各种各样的人才，使他们担任合适的职位，让他们长久地处 理一方面的事务，等到他对该职务又很精通了，就不要用一些法 律条框束缚他，从而使他完全实行他的想法。尧、舜等先王之所 以能够管理好众多官员而且振兴多种工匠，就是以这样的方法罢 了。尧、舜时期，所罢黜的人我们已经知道了，就是四凶。所升迁 的人，包括皋陶、后稷、子契等人，他们一生都任同一个官职而没 有改变。这里所说的升迁，指特别增加的爵位、赐给的俸禄这些， 这就是任用人才的道理 练案[26] 1.B钩心斗角：宫室结构的参差错落，精致工巧。 2.DD项均为动词，去、到。A项形容词词尾，相当于“…的 样子”/疑问代词，哪里。B项连词，表承接/连词，表转折。C 项发语词，用在句首，表示引起议论/指示代词，那。 3.AA项与例句都是判断句。B项被动句。C项宾语前置句。 D项状语后置句。 4.C①古义：宫室结构的参差错落，精致工巧。今义：各用心 机，互相排挤。②古义：天气冷暖。今义：一定地区里经过多 年观察所得到的概括性的气象情况。③古义：一直通到。今 义：直线地走。⑥古义：可惜。今义：怜悯。 5.A“李贺”错，应为“李商隐” 6.(1)(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳 (渭水、樊川)两条河的河水缓缓流动，进入宫墙。 (2)人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那 样和暖；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨 交加那样凄冷。 (3)假使六国各自爱护本国的百姓，就有足够的力量来抵抗秦 国：假使秦国也能爱护六国的百姓，就可以传递三世乃至万世 而做君主，谁能够灭（他们的）族呢？ 【解析】(1)“构”，动词，架房建屋；“走”，通达；“二川”，指 渭水和樊川。(2)“融融”，和暖：“凄凄”，凄冷。(3)“使”，假 使；“爱”，爱护；“递”，依次传递。 7.（1)覆压三百余里隔离天日 5 (2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙 (3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (4)钉头磷磷多于在庾之粟粒 8.B本题考查学生正确使用成语的能力。①“大展鸿图”侧重 抱负和计划：“力挽狂澜”则比喻尽力挽回危险的局势，从下 文称“腐败的社会”可知，“力挽狂澜”才符合文意。②“歌舞 升平”指边歌边舞，庆祝太平，有粉饰太平的意思：而“轻歌曼 舞”是指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，是描写歌舞者的 情态，无粉饰太平之意思，另与上文连词“一片”不能搭配。故 选“歌舞升平”。③“无所事事”是指闲着没什么事情可以做 而“放浪形骸”则有指行动不受世俗礼节的束缚，故意放纵的 意思，结合“往日沉湎酒色”应选“放浪形骸”。④“胸怀大志 是指心中有远大志向，而“胸有城府”是指心机深藏不外露 别人难以窥测，根据下文语境“他不知本可以为国家做出多少 事，而今却空怀壮心，无处施展”可知说的是杜牧的志向方面 应选“胸怀大志”。故选B。 9.C本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句的语病 有：语序不当，“消极抗争”和“纵情声色”系同一主体杜牧，所 以“不仅”应放在杜牧之后，排除A、D;“因纵情声色掩饰自己 孤寂的灵魂”不构成因果关系，所以“因”字使用错误，同时与 前句的句式不符，排除B。故选C。 10.D本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中的冒号 表示下文内容系引用原文。A.表示解释；B.用于提示性话 语之后，表示提起下文；C.表示总括后面的分说；D.表示下 文内容系引用原文。故选D。 11.CEG本题考查学生文言文断句的能力。句意：太学博士吴 武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望， 为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力…”“曰”后 是说话的内容，“曰”为断句标志，后面C处断开：“以峻德伟 望”与“为明君”并列作状语，中间E处断开：“仆”是“敢不薄 施尘露”的主语，主语前G处断开。故选CEG。 12.A本题考查学生对古代文化常识的掌握、理解文言一词多义 现象的能力。A.“含义相同”错误。连缀，写作；嘱托，嘱咐。句 意：擅长写文章/嘱附我写篇文章纪念这件事。故选A。 13.C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“在秋冬进攻 错误，由原文“今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外 一举无类矣”可知，是建议仲夏发兵。故选C。 14.(1)不久泽州、潞州被平定，大致是按照杜牧的策略（实行的）。 (2)年轻时与李甘、李中敏、宋邱交好，他通晓古今，善于决断 成败，李甘等人比不上他。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“俄而”，不久；“平”，被平定；“如”，按照。(2)“善”，交 好；“通”，通晓；“及”，比得上。 15.示例：“刚直”体现在他敢于谈论朝廷的大事，敢于严厉指斥 弊端，如写下《罪言》，越职也要发表言论；“奇节”体现在自 撰墓志铭、焚烧自己文章、文风语率惊人。 【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能 力。由原文“敢论列大事，指陈利病尤切”“牧追咎长庆以来 朝廷措置术，…嫌不当位而言，实有罪，故作《罪言》”可 知，“刚直”体现在他敢于谈论朝廷的大事，敢于严厉指斥弊 端，如写下《罪言》，越职也要发表言论；由原文“临死自写墓 志，多焚所为文章，诗情豪迈，语率惊人”“乃自为墓志，悉取 所为文章焚之”可知，“奇节”体现在自撰墓志铭，焚烧自已 文章，文风语率惊人。 参考译文： 材料一： 杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有及第时 来到京城，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵向他报告 说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望，为明智的君主选拔 3 人才，我不敢不效绵薄之力。先前偶然遇见十几个文人进士，他 们眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竞 然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。 于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。后来崔郾又举荐杜牧 为贤良方正科。沈传师上表举荐他做江西团练府巡官。杜牧刚 强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严 厉，死时五十岁。临死前自己撰写墓志铭，把自己所写的文章大 多焚烧了。他的诗作感情豪迈，言语大多惊人。了解他的人把他 和杜甫相比，所以把他们称作“大杜”“小杜”来区别他们。 材料二： 杜牧字牧之，善于写文章。考中进士，又被举荐贤良方正科。 这时候，刘从谏镇守泽潞，何进滔占据魏博，非常骄纵傲慢，不遵 守国家法律。杜牧追究责怪长庆年间以来朝廷的处置策略，又失 去崤山以东地区。巨大重要的封镇是关系到国家安危的地方，藩 王不能世袭，朝廷不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自 己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》。 几次提拔后为左补阙、史馆修撰，改任膳部员外耶。宰相李 德裕一向认为他是奇才。会昌年间，黠戛斯打败回鹘军，回鹘族 部落溃退进大漠南部，杜牧劝说李德裕不如马上攻取，认为：“两 汉进攻匈奴，常在秋冬两季，而秋冬时节匈奴兵力强盛，母马没 有怀胎哺乳，与匈奴交战，所以败多胜少。现在如果在盛夏征调 幽州、并州的精锐骑兵和酒泉的士兵，出其不意，可一举全歼！” 李德裕认为这策略很好。 遇到刘稹拒不执行朝廷的命令，皇帝命令各节度使率兵征 讨他，杜牧又送信给李德裕，认为“河阳西北距离天井关一百多 里，用一万兵修筑堡垒，截断路口，修筑高墙不与他们交战。现 在如果率领忠武、武宁两支军队，加上青州五千精兵及宣润二州 二千弓弩手，取道绛州进军，不出几个月，一定会毁灭叛贼刘稹 的巢穴。所以用兵听说是宁拙于机智而兵贵神速，没有看到巧 谋秘计能长久（不被识破）的”。不久泽州、潞州被平定，大致按 照杜牧的策略（实行）。过了一年，杜牧以考功员外即的身份担 任知制诰一职，升任中书舍人。 杜牧性格刚直，有奇特的气节，不做谨小慎微的事，敢议论 国家大计方针。年轻时与李甘、李中敏、宋祁交好，他通晓古今， 善于决断成败，李甘等人比不上他。当初，杜牧梦中有人告诉他 说：“你名字应该叫毕。”又梦中写道“皎皎白驹”四字，有人说 “过隙也。”不久，蒸饭时饭甑破裂，杜牧说：“不吉祥。”因此自己 写了墓志，把自己写的文章全部拿出来烧了。 练案[27] 1.A①道：原因。③固：本来。⑤亡：丧失，失去 2.BB项均为代词，这样。A项词，开始，起初/副词，才。C 项数词活用为动词，统一/数词，一。D项动词，喜爱，喜欢/动 词，爱惜。 3.AA项古今义均为推翻、摧毁。B项古义：它的实际上。今 义：表示所说的是实际情况。C项古义：智谋和力量。今义： 人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力， 包括记忆、观察、想象、思考、判断等。D项古义：旧事。今义： 真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力， 能感染人。 4.DD项不是被动句. 5.C“先大母”是对已故祖母的称呼 6.(1)想想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了 一点土地。 (2)既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不 会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。 (3)后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因 为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成（秦国的）一个郡，可惜 赵国用武力抵抗却不能坚持到底。 7.（1)至丹以荆卿为计始速祸焉 6