《七色光之歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教案 课题 七色光之歌 授课日期 教学目标 （1）审美感知：能感知《七色光之歌》的情绪特点（活泼、热情）与节奏特征（如切分节奏），理解歌曲明快的速度与情感表达的关联。 （2）艺术表现：能用明亮、圆润的声音演唱歌曲，准确表现活泼热情的情绪，并尝试通过下滑音、波音等音乐处理增强表现力。 （3）创意实践：能参与与歌曲主题相关的音乐创意活动，如用肢体动作表现 “七彩世界” 的意境，或尝试创编简单的节奏型，表达对歌曲的理解。 （4）文化理解：能结合 “七色光” 的象征意义，理解歌曲传递的对美好童年与未来的向往，感受音乐作品中蕴含的生活情感与文化内涵。 教学重点 （1）掌握用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，并通过声音的强弱、节奏变化表现 “七色光” 象征的童年活力与美好情感，深化对歌曲情绪的艺术表现能力。 （2）结合 “七色光” 的象征意义（如希望、多彩童年），参与音乐实践活动（如创编与色彩对应的节奏或肢体动作），在跨学科情境中理解音乐要素与生活情感的关联，提升音乐学科实践与文化理解素养。 教学难点 （1）准确把握切分节奏的强弱规律，并通过富有弹性的节奏处理（如附点节奏的时值把控、强弱对比），自然呈现歌曲活泼热情的情绪，避免机械唱准节奏而忽视情感表达。 （2）将音乐感知转化为多元艺术实践（如色彩联想绘画、肢体律动创编），以具象化的方式诠释 “七色光” 的色彩意象与 “创造七彩世界” 的主题内涵，实现音乐情感与文化价值的融合表达。 教法学法 情境导入法、聆听体验法、示范跟唱法、分段互动法、难点解析法、细节处理法、对比合唱法、拓展联想法、情感激励法 教具学具准备 （1）钢琴或电子琴（用于歌曲学唱时的节奏伴奏及难点乐句辅助跟唱）。 （2）七色光主题彩色图片 / 动态 PPT 素材（用于导入环节直观呈现彩虹色彩，建立视觉联想）。 （3）《七色光之歌》范唱音频及《五颜六色的童年》完整音频（含背景音效，用于课堂聆听与学唱对比）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入 （师手捧一个彩虹色的玻璃棱镜走进教室，阳光透过棱镜在黑板上折射出小彩虹，随即播放《彩虹的约定》轻音乐）同学们，你们见过 “会跳舞的阳光”吗？（举起棱镜）看，阳光穿过这块神奇的玻璃，就变成了这样 ——（指向彩虹光斑）红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，像不像把天空的颜料盒都打翻了？（停顿，语气轻快）今天我们要认识一位“会唱歌的阳光朋友”，它能把快乐谱成音符，把梦想染成七彩！猜猜它是谁？（生：《七色光之歌》！）对啦！（突然拍手）这首歌曲里藏着一个“彩虹密码”，等我们解开它，就能和阳光一起“唱歌跳舞”啦！（师张开手臂，引导学生模仿彩虹形状 站成半圆形） 二、新课学习 （1）初听感知，捕捉情绪与速度 （师播放《七色光之歌》伴奏版，同时手持彩虹色绸带轻轻挥舞）请大家把眼睛想象成 “小相机”，耳朵变成“小耳朵”，听完后告诉我：- 歌声里的“七色光”让你心里像喝了什么？（比如 “像喝了甜甜的果汁”）- 它的节奏像什么小动物在跑？（比如 “像小兔子蹦蹦跳跳 ”）（播放音乐 30 秒后暂停） （学生安静思考后，师微笑提问）生 1：我觉得像喝了蜂蜜水，甜甜的！（师追问：那哪里甜？）生 1：“快乐”两个字让我觉得甜！（师点头）生 2：节奏像小松鼠，哒哒哒跑很快！（师竖起大拇指） （师总结板书）同学们的感受真像彩虹一样丰富！这首歌的情绪是热情的、充满希望的，就像夏天的彩虹雨；速度是轻快活泼的，像阳光在树叶间蹦跳的节奏 ——“明亮的歌声”和“欢快的节奏”是我们今天的“彩虹咒语”！（师示范用手做 “彩虹波浪” 动作，生模仿） （2）跟唱熟悉，感受旋律与歌词 （师坐在钢琴前，琴键亮起彩虹色灯）现在我们先当 “声音小侦探”：（边弹琴边唱）“太阳出来暖洋洋”—— 这句的“阳”字像不像一个小太阳在升高？（生：像！）（生模仿“阳”字的上升音高）接下来请大家跟着琴键的“彩虹灯”分句跟唱旋律，注意“暖”字轻轻上扬，“亮”字要比“暖”字更响亮！（生分小组互相检查音准 ，师巡视纠正：“小明，你的 ‘堂’字要唱得圆润一点 ，像小皮球在嘴里滚过去！”）（跟唱 2 遍后）现在我们把歌词 “请回家”：“太阳出来暖洋洋（拖长音），照得心里亮堂堂（轻快收尾）”，想象阳光从脚尖爬到头顶，声音也要跟着 “爬” 上去哦！ （3）难点突破：切分节奏的 “魔法” （师在黑板贴出彩色卡片：“明 天 我 们 去 创 造 七 彩 世 界”，打乱顺序重新排列）（突然收起卡片）刚才我们唱到 “明天我们去创造”时，有位同学的声音“跳”到了下一句，这是因为藏着一个“切分节奏”—— 像这样（用手在空气画弧线）：× × × × × × | （停顿），“明天”两个字之间隔着一个“小空格”（指向节奏谱 ），我们叫它 “切分音”！（举起响板 ）现在用响板打出节奏：“明（敲 2 下）天（敲 1 下）我（敲 1 下）们（敲 1 下）”，大家试试！（学生练习 2 遍后，师突然放慢速度）如果把 “明天”拆成“明 —— 天”（拖长“明”字），再加快“天”字，会怎么样？（生模仿：“明天～明天”）（生：像小跳跳虎蹦跳！）对！（师示范唱“明天我们去创造”，故意唱错节奏）现在老师唱错了，你们当“小法官”：哪里错了？（生 1：“明天”应该是分开的！）师立刻纠正：“对！‘明’要轻，‘天’要重，像这样 ——（用手做‘切分动作’）”（生跟着师用手拍“切分节奏”，同时用响板合奏） （4）分段接唱，合作演绎歌曲魅力 （师播放歌曲高潮部分 “明天我们去创造七彩世界”，突然“卡壳”）哎呀，老师的嗓子突然变成“小哑巴”了！谁能帮我接着唱？（生主动举手）生 2：“明天我们去创造七彩世界！”（师惊讶）哇！声音像彩虹糖一样脆！（师立刻将学生分成“阳光组”‘彩虹组’）阳光组负责第一段，唱“太阳出来暖洋洋”；彩虹组负责第二段，唱“七色光，七彩梦”！（师用手势指挥）注意：- 唱“暖洋洋”时，双手轻轻张开，像捧着阳光；- 唱“梦”字时，右手举高，像彩虹从地面长到天空！（分组练习 1 分钟后，师突然叫停） （师突然走到“彩虹组”中间）小明，你唱得太轻啦！像小蚂蚁说话！（生哄笑）来，我们所有人一起“喊”出彩虹的声音！（全班用最大声音唱“七色光，七彩梦”，师笑着点头）现在我们来个“彩虹接力赛”：每组唱一句，下一组接下一句！（生分组轮唱，师在中间用彩笔给唱得好的学生画“彩虹星星”） （5）跟伴奏演唱，感受完整歌曲 （师播放完整伴奏，教室亮起彩虹灯）现在请大家变成 “彩虹合唱团”：第一排的同学当“阳光高音部”，第二排当“彩虹中音部”，第三排当“云朵低音部”！（师用指挥棒指向不同声部）注意：- 唱到“温暖”时，高音部声音像阳光穿透云层；- 唱到“快乐”时，中音部声音要像雨滴落在荷叶上，轻轻弹一下！（生按声部演唱 2 遍后，师突然指向窗外）看！（窗外阳光正好）我们就像歌里唱的“把快乐谱成歌”，现在我们一起和窗外的阳光“合唱”吧！（生边唱边做“彩虹手” 动作：双手从下往上画弧线，再向两侧展开） 三、拓展延伸：童年的 “七色光” （师播放《童年彩虹》动画片段，画面中孩子们把愿望写在彩色纸飞机上）看，这些小朋友把自己的 “彩虹愿望”折成了纸飞机 ！（师发给每组一张彩纸和蜡笔）现在请大家：1. 用三种颜色画出你心里的 “童年彩虹”（比如红色代表勇敢，黄色代表温暖）；2. 给《七色光之歌》的歌词填上“我的愿望”（比如 “明天我们去探索海底世界”）；3. 小组内互相交换“愿望纸飞机”，读出对方的愿望！（学生创作时，师巡视指导：“蓝色的部分可以画海浪，因为你的愿望是去海边！”）（展示环节：生 1：“我的愿望是画一个彩色的宇宙，像歌里的 ‘七彩世界’！”） 四、课堂小结 （师手持全班折的纸飞机，飞机上贴满学生的彩虹愿望）看！这架 “彩虹愿望飞机”载满了我们的声音：红色的热情、橙色的温暖、黄色的希望……（将飞机轻轻抛向教室中央）现在，请大家闭上眼睛，想象飞机飞向哪里 ？（停顿后微笑）它飞向了彩虹的尽头，那里有更美的歌声和更亮的阳光！（师鞠躬）今天我们不仅学会了《七色光之歌》，更学会了把快乐变成音符，把梦想变成翅膀—— 愿我们永远像七色光一样，在成长的天空里闪闪发光！（生掌声中微笑挥手） 课后作业布置 （1）回家完整演唱歌曲《七色光之歌》，演唱时注意用明亮、圆润的声音表现活泼热情的情绪，可录制音频或视频与家人分享，反馈演唱中的亮点与改进点。 （2）针对歌曲中的切分节奏（如 “七色光”“明天去” 等部分），用拍手或跺脚方式练习节奏型，熟练后尝试用简单乐器（如小鼓、三角铁）为歌曲片段伴奏。 学科网（北京）股份有限公司 $