《七色光之歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学设计 教学课题 七色光之歌 教学目标 （1）审美感知：通过聆听《七色光之歌》，感知歌曲活泼热情的情绪与明快的节奏特点，初步理解速度、旋律走向等音乐要素如何塑造生气勃勃的音乐意境。 （2）艺术表现：能够运用明亮、圆润、和谐的声音准确演唱歌曲，通过气息控制与咬字技巧表现情感，并在指定乐句中合理运用下滑音、波音等装饰音，提升演唱表现力。 （3）创意实践：尝试为歌曲某乐句创编简单的肢体律动，或结合《五颜六色的童年》主题，用语言描述自己的 “童年色彩”，通过艺术实践深化对音乐情感的理解。 （4）文化理解：结合 “七彩世界” 主题，联系自身童年生活，理解音乐作品对美好童年时光的赞美，感受音乐与生活情感的紧密联系。 重难点 （1）通过富有表现力的演唱与艺术表现活动（如创编动作、节奏律动），用明亮和谐的声音传递 “七色光” 象征的美好情感，深化对童年色彩的热爱与向往。 （2）在演唱与律动创编实践中，准确把握并演绎切分节奏，理解其对歌曲活泼情绪与阳光主题的支撑作用。 教学方式与策略 情境导入法、聆听感知法、分段跟唱法、难点分解法、小组协作演唱法、对比拓展法 教学活动设计 一、情境导入 1. 魔法彩虹初体验： 老师提着透明玻璃罐走进教室，罐内整齐排列着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种彩色玻璃纸 。老师将玻璃纸依次覆盖在教室前方的投影灯上，墙上瞬间投射出晃动的彩虹光斑。 老师（举着玻璃纸转向学生）：“同学们，猜猜这些光斑像什么？（学生纷纷举手）对啦，像彩虹！但这是老师用魔法纸变出来的彩虹哦！（轻轻晃动玻璃纸，光斑随动作流动）太阳公公每天都会把这些颜色洒向大地，就像给我们的生活撒上了糖霜，你们看 ——”（用手指向光斑中心）“最亮的那个是不是像一颗小太阳？” 学生（七嘴八舌）：“像会跳舞的彩色小精灵！”“像天空偷偷藏起来的颜料！” 老师（笑着拍手）：“没错！今天我们就来当‘彩虹小歌手’，用歌声把这些颜色串起来。现在，请大家伸出小手，跟着光斑轻轻晃动，感受彩虹的旋律！（播放《小星星》钢琴片段，师生共晃手）” 突然暂停音乐，老师神秘地说：“刚才听到的是《小星星》，但今天我们要唱的是一首更热闹的歌！（板书课题：《七色光之歌》，全班齐读）这首歌里，彩虹会变成什么魔法？我们一起来找找答案！” 二、新课学习 （1）旋律感知：听出彩虹的节奏 1. “彩虹音阶” 初听： 老师播放《七色光之歌》音频，左手轻击桌面打出 “×× ×× ×”（2/4 拍）的基础节奏 ，右手持彩虹色指挥棒在空中画彩虹弧线。 老师（闭眼示范聆听）：“请同学们闭上眼睛，想象自己站在彩虹中间：红色的部分像蹦蹦跳跳的小兔子，橙色像熟透的橘子，黄色像刚出炉的小面包……（渐入音乐）现在，你听到了哪些‘彩虹的声音’？” 学生分享：“像泉水叮咚！”“像小火车‘呜 ——’跑过去！”“红色部分好像是快速的‘哒哒哒’！” 老师（总结并板书）：“对！这首歌的节奏像彩虹流动的轨迹—— 有快有慢，情绪就像小朋友在彩虹滑梯上欢笑！速度是‘稍快活泼’，大家可以用手指跟着打节奏：（右手拍桌子，左手轻抬）1 2 | 3 4 | 5 — |”（全班模仿拍节奏） （2）音准练习：用 “声音魔法” 唱彩虹 1. “露珠” 发声练习： 老师用钢琴弹奏 C 大调 “1 3 5 1” 的分解和弦 ，边弹边引导：“现在我们变成‘彩虹露珠’，‘lu’要像清晨草叶上的露珠一样，从舌尖轻轻滑到喉咙里！”（示范：“lu～～lu～～” 从低音到高音的滑音） 学生分组：第一组唱 “1 3 5”（中音区），第二组唱 “5 3 1”（低音区），两组轮流用 “lu”接龙：“第一组：lu～3～5，第二组：5～3～1，第一组：1～lu～lu！” 教师用钢琴和弦配合，纠正个别学生 “声音发飘” 的问题：“注意‘lu’要收在胸口，像含着一颗糖！” 2. 歌词分句拆解： 老师出示歌词卡片 ：“七色光，七色光，太阳把我们的童年染成彩虹的颜色……”（逐句朗读） 节奏游戏：“我们来玩‘彩虹踩格子’！（地面用粉笔画出‘× × ×’的节奏格子）‘七色光’是踩三个格子：1（左脚）2（右脚）3（左脚），‘染成彩虹’是踩‘×× ×××’的格子（切分节奏），谁能当‘节奏小向导’带着大家踩？” 学生 A自告奋勇，老师用小鼓敲击节奏，A 带领全班跺脚打节奏，错处时老师敲 “咚咚” 提醒。 （3）分层演唱：让歌声长出翅膀 1. 基础版：节奏小达人： 老师分句教唱，每句前用 “节奏口令” 强化：“‘七色光’——（拍手）××××，‘太阳把’——（跺脚）×××，‘染成彩虹’——（拍腿）×××××！”（全班跟唱，老师用钢琴伴奏，重点纠正 “染成” 处的切分节奏：“‘染’字要重一点，像小锤子敲钉子 ！”） 2. 进阶版：装饰音小剧场： 下滑音设计：“‘界 ——’这里，我们想象彩虹从山顶滑下来，声音要‘呜 ——’地‘溜’下去！（老师示范下滑音，学生模仿）” 波音游戏：“‘唻唻’像小鸟转圈唱歌，我们试试‘la～li～la～’（上波音）！（学生分组模仿波音，用手比小鸟飞圈）” 动作创编：“现在我们给歌声加‘动作翅膀’！‘七色光’举左手画小彩虹，‘染成’双手从头顶往下‘泼颜料’，‘明天我们’双手向前伸展！（学生边唱边表演，老师邀请 3 组上台展示，全班用掌声打分）” （4）合作演唱：彩虹合唱团 1. 声部接力赛： “女生组唱‘七色光’，男生组接‘太阳把我们的童年……’（播放伴奏，学生按声部演唱，老师用指挥棒画‘彩虹弧线’引导情绪）” 老师突然暂停：“刚才女生唱得像小百灵，男生像小蜜蜂！现在我们交换角色，‘蜜蜂组’来当‘彩虹的主人’！”（男生唱 “七色光”，女生接后半句，全班在副歌部分加入拍手合唱，“啦～啦～啦～” 的和声此起彼伏） 2. 即兴改编： 老师：“我们把‘七色光’换成‘春天的颜色’，‘太阳’换成‘春风’，谁来试试？”（学生 C举手：“春风吹，春风吹，把我们的童年吹成花朵的颜色！” 全班跟唱新歌词，笑声中完成即兴创作） 三、拓展延伸 1. “我的童年颜色” 画展： 老师在黑板贴出 “彩虹色卡”（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），发给每人一张画纸 和彩笔：“请用一种颜色画出你的童年，边画边哼《七色光之歌》的旋律！”（学生创作时，老师巡回指导：“蓝色可以画大海和星星，像你说的‘星空下的露营’！”） 分享环节：“画完的同学举起画，说说你的颜色故事！（学生 D举着红色画：‘这是我生日时的红气球，像一团小火焰！’）”（全班随画纸颜色哼唱对应歌词，如红色对应 “太阳把我们的童年染成火焰的颜色”） 2. 跨学科联动： 老师出示彩虹光谱图 ：“彩虹的七种颜色是太阳分解的光，而我们的歌声也是‘光的碎片’——红光是热情，蓝光是冷静，现在我们把‘光的碎片’拼起来，就是完整的童年！”（学生分组讨论：“如果把‘七色光’比作七种情绪，你会选哪几种？” 各组用彩泥捏出对应颜色的 “情绪小太阳”） 四、课堂小结 1. 成长树分享： 老师在黑板画一棵 “彩虹成长树”：“每个同学的歌声都像一片彩虹叶 ，我们把今天的收获贴上去！（学生 E贴‘我学会了切分节奏’，学生 F贴‘我知道了彩虹有七种颜色’）” 老师（指着树顶）：“现在我们把‘七色光’当作梦想的种子，让它在成长树上开花！（师生共唱最后两句，声音逐渐减弱，如‘七色光，七色光，我们的童年……’）” 2. 课后任务： “回家后，请你把今天的彩虹歌声唱给爸爸妈妈听，再画一幅‘全家彩虹图’，明天带来和大家分享！（学生欢呼，老师挥手：‘下次课，我们要让彩虹歌声飘向更远的地方！’）” 课后作业 （1）熟练演唱歌曲《七色光之歌》，重点唱准歌曲中的切分节奏乐句，用明亮、圆润的声音表现歌曲活泼热情的情绪。 （2）回忆自己童年中一个 “五颜六色” 的快乐瞬间，用简短文字描述或画一幅画记录下来，并尝试用歌曲中的旋律片段哼唱这个瞬间的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $